El documento habla sobre la importancia de comprender la cosmovisión y contexto cultural de los pueblos antiguos para entender su producción artística. Pregunta sobre los recursos con los que contaban, sus preocupaciones y cómo expresaban artísticamente su visión del mundo. Insta al lector a crear una obra de arte inspirada en la cultura elegida y presentarla explicando cómo refleja su espíritu y conceptos artísticos.

1. Ahora ( y siempre) la tarea es juntar las dos partes de la materia en tu cabeza: la parte del contexto que ves conmigo y la parte de las obras que ves con el Profe Mario.

2. La pregunta básica desde mi campo es ¿porqué estas producciones artísticas de estos pueblos? Se responde a través de la comprensión de su cosmovisión reflejada no sólo en el arte, sino en cada actividad comunitaria, en cada rito, en cada ceremonia, en su estructura social, en su modo productivo, en sus dioses, en sus poemas, hasta en su sentido del humor!!! ¿Qué estructuraba su visión del mundo? ¿Qué y cómo era la trascendencia para ellos? ¿Para qué creían que estaban en el mundo? ¿Cuáles eran sus preocupaciones? Y para expresar artísticamente todo esto ¿con qué recursos materiales, humanos, de tiempo y tecnológicos contaban? ¿Qué aprendieron de otros pueblos? Y ¡por supuesto! ¿qué carácter tenía el arte para ellos? ¿qué significaba?

3. Cuando sientas el click (que sea antes del martes próximo, por favor), cuando te hayas imbuido del espíritu de la cultura elegida, te ponés a pensar y ejecutar una obra desde ese espíritu y con esos conceptos artísticos.

4. Le sacás todas las fotos -o escaneás- que hagan falta para entender tu obra. Las traés a clase, las proyectamos y nos contás en 5 minutos el porqué de tu obra.(Te vamos a deber el café, probá trayendo mate) Si es arte mobiliario la podés traer a clase. Y ves las obras que traigan tus compañeros/as.