La canción expresa el profundo amor que siente la autora por su pareja a pesar de la distancia física que los separa. Afirma que su amor no cambiará y que daría todo por estar con la persona amada.
Este currículum vitae detalla la información personal, formación académica, experiencia laboral e idiomas de Nataly Estefanía Janeta Paucar, una estudiante ecuatoriana de 18 años que actualmente cursa el segundo semestre de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros en la Universidad Nacional de Chimborazo. Además de haber asistido a varias escuelas en Riobamba, Ecuador, ha tenido experiencias laborales dando clases de saxofón y lavando vehículos.
Este documento presenta un guion técnico para un video tutorial sobre el cover de la canción "Bésame mucho" tocada en saxofón por Nataly Janeta, estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo. El guion describe 10 tomas con diferentes ángulos y filtros, así como transiciones entre ellas. La primera toma presenta los logotipos de la universidad y la carátula del video. Las siguientes tomas muestran a Nataly presentándose y anunciando la canción, seguido de varias tomas mostrando su interpretación musical con diferentes
El documento presenta el guion literario para un video en el que Nataly Paucar, una estudiante de segundo semestre de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros en la Universidad Nacional de Chimborazo, tocará el saxofón interpretando la canción "Bésame Mucho". El guion incluye la presentación de Nataly, el anuncio de su habilidad para tocar el saxofón y la canción que interpretará, y un mensaje de despedida al final invitando a los espectadores a seguirla en sus redes
Este documento presenta una tesis doctoral sobre estrategias de búsqueda de información en Internet para la generación de conocimiento. La tesis analiza el impacto de las tecnologías de la información en la sociedad y la educación, y propone un marco para el estudio del proceso de búsqueda de información en Internet. La investigación empírica incluye estudios descriptivos y experimentales con estudiantes universitarios para analizar sus estrategias de búsqueda y niveles de aprendizaje. El objetivo final es desarrollar una metodología estr
Zotero es un gestor de referencias bibliográficas gratuito que se integra con el navegador Firefox. Permite almacenar, organizar y compartir referencias, así como incorporar citas automáticamente en documentos de Word. El documento explica cómo instalar y utilizar Zotero, incluyendo la captura de referencias web, importación desde otras bases de datos, y trabajo con Zotero y Word.
Este documento describe los pasos para planificar la búsqueda, recuperación y selección de información sobre cursos masivos abiertos en línea (MOOC) para la capacitación de profesores universitarios. El objetivo es conocer la situación actual de los MOOC en formación docente para contribuir al diseño e implementación de un MOOC de alfabetización digital para profesores. Se establecen conceptos clave, fuentes de información, palabras clave y criterios para la búsqueda durante el próximo mes.
Este documento presenta resúmenes biográficos de tres autores: Antoni Brey, Daniel Innerarity y Gonçal Mayos. Brey es ingeniero de telecomunicaciones e investigador, Innerarity es profesor de filosofía y autor de varios libros sobre ética y política, y Mayos es profesor de filosofía y presidente de una asociación filosófica. Los autores contribuyen con ensayos al libro "La Sociedad de la Ignorancia y otros ensayos".
Este documento contiene información básica sobre una persona incluyendo su nombre completo, lugar de nacimiento, colegio donde estudió, gustos y aversiones, y pasatiempos.
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Este documento contiene información básica sobre una persona incluyendo su nombre completo, lugar de nacimiento, colegio donde estudió, gustos y aversiones, y pasatiempos.
Este documento presenta un plan de búsqueda sobre el aprendizaje basado en problemas. El objetivo es conocer las ventajas de esta metodología para docentes y estudiantes. Se dispondrá de un mes para la búsqueda de información y otro mes para su procesamiento. Se dividirá la demanda en cuatro conceptos principales y se utilizarán bases de datos académicas y buscadores para encontrar artículos en español.
Este plan de clase describe una lección de inglés sobre el uso de preguntas "wh" como qué, dónde, quién, cuándo, cómo, cuyo y por qué. La lección utilizará la estrategia de aprendizaje basado en problemas para enseñar los subtemas de cuándo usar preguntas "wh" y proporcionar ejemplos. Los estudiantes se dividirán en grupos y cada grupo deberá escribir un concepto y ejemplo correspondiente a una pregunta "wh" asignada. Luego compartirán sus respuestas y
Este documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP) como una estrategia para la enseñanza del idioma inglés. Explica que el ABP involucra a los estudiantes de manera activa al presentarles problemas y permitirles investigar para encontrar soluciones. También destaca que el ABP desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento crítico.
El documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP) como una estrategia educativa. Define el ABP como usar problemas como punto de partida para la adquisición de nuevos conocimientos. El ABP se centra en el estudiante, fomenta el desarrollo de habilidades, y requiere que los estudiantes trabajen en equipo para resolver problemas. El documento también discute las ventajas del ABP como desarrollar el pensamiento crítico y la colaboración, así como los desafíos de implementar esta estrategia.
Este currículum vitae detalla la información personal, formación académica, experiencia laboral e idiomas de Nataly Estefanía Janeta Paucar, una estudiante ecuatoriana de 18 años que actualmente cursa el primer semestre de la carrera de Pedagogía de los idiomas nacionales y extranjeros en la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye su fecha de nacimiento, domicilio, educación desde el jardín de infantes hasta el colegio, e historia laboral dando clases de saxofón y lavando vehículos
El documento trata sobre el plagio académico en el ámbito educativo. Define el plagio como el uso de una obra ajena como propia para obtener una calificación o reconocimiento universitario. Explica que la presión por entregar tareas rápido lleva a los estudiantes a cometer plagio. También describe las consecuencias legales y académicas del plagio y propone soluciones como la revisión de trabajos y el uso de herramientas tecnológicas para detectarlo.
La internet ha evolucionado desde ser una red accesible solo para investigadores hasta convertirse en una plataforma global para el comercio y la comunicación. Empresas como Microsoft, Netscape y Yahoo! impulsaron su desarrollo inicial, pero también entraron en conflictos por el dominio del mercado. Finalmente, Google integró muchas de estas ideas en un solo sitio que ofrece información y servicios a los usuarios de una manera fácil, generando ingresos a través de publicidad pagada.
El documento discute cómo la sociedad ha evolucionado de una "sociedad de la ignorancia" a una sociedad más informada gracias a la tecnología. Sin embargo, también advierte que la tecnología ha llevado a algunas limitaciones como la conformidad y el especializarse en un solo campo sin conocer otros. El autor concluye que a pesar de los beneficios de la tecnología para acceder a información, depende de cada persona utilizarla para seguir aprendiendo y avanzando sin límites en lugar de caer en la ignorancia.
El documento describe 12 tareas relacionadas con la búsqueda y captura de imágenes de recursos sobre el tema del "Aula Invertida" en varias bases de datos, páginas web y plataformas como Google, bases de datos de instituciones educativas, Recolecta, Gredos, TDR, Teseo, DOAJ, Dialnet, Scielo, Lantindex, Revista de Investigación Educativa, Revista Profesorado, Pinterest, Slideshare, YouTube, Amazon, BookGoogle, Proyecto Agrega, Tiching, Proyecta,
La estudiante Nataly Janeta del segundo semestre "A" presenta evidencias del uso de herramientas digitales como favoritos de navegador, Diigo y Google para organizar y buscar recursos sobre temas de pedagogía y tecnología educativa. Las capturas de pantalla muestran marcadores para páginas web de pedagogía, Scielo y revistas educativas, así como contenidos guardados y etiquetados en Diigo sobre tecnología educativa y una lista en My Outliners sobre el aula invertida. También presenta la creación de un equip
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Este plan de clase describe una lección de inglés sobre el uso de preguntas "wh" como qué, dónde, quién, cuándo, cómo, cuyo y por qué. La lección utilizará la estrategia de aprendizaje basado en problemas para enseñar los subtemas de cuándo usar preguntas "wh" y proporcionar ejemplos. Los estudiantes se dividirán en grupos y cada grupo deberá escribir un concepto y ejemplo correspondiente a una pregunta "wh" asignada. Luego compartirán sus respuestas y
Este documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP) como una estrategia para la enseñanza del idioma inglés. Explica que el ABP involucra a los estudiantes de manera activa al presentarles problemas y permitirles investigar para encontrar soluciones. También destaca que el ABP desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento crítico.
El documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP) como una estrategia educativa. Define el ABP como usar problemas como punto de partida para la adquisición de nuevos conocimientos. El ABP se centra en el estudiante, fomenta el desarrollo de habilidades, y requiere que los estudiantes trabajen en equipo para resolver problemas. El documento también discute las ventajas del ABP como desarrollar el pensamiento crítico y la colaboración, así como los desafíos de implementar esta estrategia.
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La internet ha evolucionado desde ser una red accesible solo para investigadores hasta convertirse en una plataforma global para el comercio y la comunicación. Empresas como Microsoft, Netscape y Yahoo! impulsaron su desarrollo inicial, pero también entraron en conflictos por el dominio del mercado. Finalmente, Google integró muchas de estas ideas en un solo sitio que ofrece información y servicios a los usuarios de una manera fácil, generando ingresos a través de publicidad pagada.
El documento discute cómo la sociedad ha evolucionado de una "sociedad de la ignorancia" a una sociedad más informada gracias a la tecnología. Sin embargo, también advierte que la tecnología ha llevado a algunas limitaciones como la conformidad y el especializarse en un solo campo sin conocer otros. El autor concluye que a pesar de los beneficios de la tecnología para acceder a información, depende de cada persona utilizarla para seguir aprendiendo y avanzando sin límites en lugar de caer en la ignorancia.
El documento describe 12 tareas relacionadas con la búsqueda y captura de imágenes de recursos sobre el tema del "Aula Invertida" en varias bases de datos, páginas web y plataformas como Google, bases de datos de instituciones educativas, Recolecta, Gredos, TDR, Teseo, DOAJ, Dialnet, Scielo, Lantindex, Revista de Investigación Educativa, Revista Profesorado, Pinterest, Slideshare, YouTube, Amazon, BookGoogle, Proyecto Agrega, Tiching, Proyecta,
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Janeta_Nataly_ Canción_Por Ti.pdf
1. Canción: Por ti.
Autor: Nataly Janeta
A pesar de la distancia el amor que siento por ti no cambiará.
Esto es para ti.
Quiero mirarte a ti, no puedo ni respirar si tú no estás aquí.
Eres mi todo tú, eres mi cielo contigo quiero estar por siempre.
No puedo evitar amar amarte así así, eres mi mayor tesoro.
Amor, amor.
Solo dios sabe que yo te amo así, sinceramente amor
contigo quiero estar.
Gracias a ti entendí, que la distancia no
impide amarte con todo mi ser.
Por ti, por ti, daría todo de mi // Bis
Solo Dios sabe que yo te amo así,
sinceramente amor,
contigo quiero estar.
Por ti, por ti, daría todo de mí,
De mí, por ti, daría todo de mí.
TODO DE MI.