Este documento describe un modelo para enseñar ciencia a niños indígenas en una escuela rural. La escuela cuenta con una estructura material sencilla y tres secciones para museo, construcción y artes. Los alumnos, de 8 a 15 años, caminan diariamente 1 a 3 leguas para asistir con entusiasmo. El programa se enfoca en exigencias permanentes de enseñanza y lecturas sugeridas diariamente. El horario del maestro unitario le permite detenerse con cada grupo.

1. UN MODELO PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA A NIÑOS INDIGENAS<br /> PRIMERAS OBSERVACIONES, PRIMERAS EXPERIENCIAS<br /> <br /> LA EXPERIENCIA DE LA ESCUELA RURAL NUMERO 11<br /> LA ESTRUCTURA MATERIAL <br /> <br /> ES UNA CASITA DE CAMPO, DE LADRILLOS Y TECHO DE CINC, CUENTA CON SUS PATIOS, GALERIA, COCINA, MUEBLES, JUEGOS, ETC. <br /> EL AULA<br />COMPRENDE TRES SECCIONES: MUSEO, TALLER DE CONSTRUCCIONES, Y TALLER DE PLÁSTICA (DIBUJO, MODELADO, PINTURA) <br /> LOS ALUMNOS<br />SON NIÑOS ENTRE 8 Y 15 AÑOS DE EDAD, RECORREN DIARIAMENTE DE 1 A 3 LEGUAS A PIE, JUEGAN PAPELES DE GENTE MADURA, RESPONSABLE, ACUDE CON ENTUSIASMO A LA ESCUELA PARA PODER CONCLUIR EL CICLO.<br /> EL PROGRAMA<br />SE DESTACAN DOS PLANOS EN LA ESTRUCTURACIÓN DE NUESTRO PLAN DE TRABAJO<br />EL QUE RESPONDE A EXIGENCIAS PERMANENTES DE LA ENSEÑANZA Y QUE LA ESC. VA DESARROLLANDO EN FORMA SISTEMATICA SIGUIENDO EL ORDEN DE LAS DIFICULTADES.<br />SE REALIZA CON LOS INTERESES VIVOS Y LAS SUGERENCIAS PREVISTAS DE CADA DIA, ABARCANDO LAS LECTURAS <br /> EL HORARIO<br />EL MAESTRO DE LA ESCUELA UNITARIA TIENE QUE ORGANIZAR SU TRABAJO DE MANERA QUE DISPONGA DEL TIEMPO NECESARIO PARA PODER DETENERSE CON SERENIDAD Y CONVERSAR CON CADA GRUPO<br /> LA ESCUELA UNITARIA RAMON CORONA DE TUXCUECA, JALISCO<br />KAMII, Constante<br />EL CONOCIMIENTO FISICO: UNA APLICACIÓN DE LA TEORIA DE PIAGET EN PREESCOLAR<br />¿POR QUÉ UTILIZAR LAS ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTO FISICO EN LA CLASE?<br />LAS RAZONES SOCIO-AFECTIVAS: QUE EL NIÑO SEA INDEPENDIENTE, DESPIERTO Y CURIOSO, QUE DE PRUEBAS DE INICIATIVA PROSIGUIENDO SUS CURIOSIDADES, QUE TENGA CONFIANZA EN SU PROPIA CAPACIDAD CREATIVA Y QUE EXPRESE SUS IDEAS CON CONVICCIÓN.<br />LAS RAZONES COGNITIVAS: QUE EL NIÑO TENGA IDEAS, INVENTE PROBLEMAS Y CUESTIONES INTERESANTES, QUE RELACIONE LAS COSAS Y QUE OBSERVE LAS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS.<br />LOS DOS TIPOS O POLOS DE LAS ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTO FÍSICO<br />EL DESPLAZAMIENTO DE LOS OBJETOS (MECANICA)<br /> LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS<br />