La narración
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•106 vistas
La narrativa tiene elementos y características clave. Presenta información de manera concisa.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Website Design as the First Step in Internet Marketing
Internet marketing covers a wide variety of subjects. This presentation specifically speaks to the fundamentals of finding a domain name, building a website, website design tools and tips for small businesses.
Step for Planning a Website Design, Development & Build
The document outlines the steps for planning a website, using the website IAmInfusion.com.au as a case study. It discusses 5 steps for planning a website: 1) information gathering, 2) wireframing, 3) site architecture, 4) determining extensions, and 5) planning the build. For each step, it provides examples of tasks and tools used in planning IAmInfusion's website, which involved testing different shopping cart extensions to meet its specific needs. The document concludes by discussing next steps for improving IAmInfusion's website.
Actividad del cuento
El cuento tiene tres partes fundamentales: inicio, nudo y desenlace. Se caracteriza por presentar personajes, ambientes y una trama sencilla con el fin de entretener o enseñar alguna lección. Existen diferentes clases de cuentos como realistas, de hadas, de ciencia ficción, entre otros.
Inicio
El emperador era muy aficionado a la moda y gastaba todo su dinero en ropa elegante. Le gustaba tanto la ropa nueva que siempre quería estrenar trajes, aunque en realidad no tenía más dinero.
Esquema
La narrativa tiene elementos y características fundamentales. Se centra en contar una historia a través de detalles y descripciones.
Actividad n. 1
El documento instruye al lector a leer unos mitos previamente provistos, completar un cuadro con información sobre los nombres, personajes, tiempo, lugar y origen de cada mito. También instruye al lector a identificar el género literario de los mitos, escribir palabras desconocidas y buscar su significado en el diccionario, y realizar un dibujo que represente cada mito.
Matriz implementacic3b3n pei
La matriz propone acciones que los docentes pueden realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en los procesos de gestión académica, enseñanza y aprendizaje, y comunicación de una institución educativa. Algunas acciones incluyen implementar software para la gestión curricular, incorporar las TIC en los planes de estudio, y establecer canales de comunicación entre docentes y la comunidad educativa a través de las TIC. El objetivo general es que para el 2015 la institución cuente con recursos tecnológicos integrad
Recomendados
Website Design as the First Step in Internet Marketing
Internet marketing covers a wide variety of subjects. This presentation specifically speaks to the fundamentals of finding a domain name, building a website, website design tools and tips for small businesses.
Step for Planning a Website Design, Development & Build
The document outlines the steps for planning a website, using the website IAmInfusion.com.au as a case study. It discusses 5 steps for planning a website: 1) information gathering, 2) wireframing, 3) site architecture, 4) determining extensions, and 5) planning the build. For each step, it provides examples of tasks and tools used in planning IAmInfusion's website, which involved testing different shopping cart extensions to meet its specific needs. The document concludes by discussing next steps for improving IAmInfusion's website.
Actividad del cuento
El cuento tiene tres partes fundamentales: inicio, nudo y desenlace. Se caracteriza por presentar personajes, ambientes y una trama sencilla con el fin de entretener o enseñar alguna lección. Existen diferentes clases de cuentos como realistas, de hadas, de ciencia ficción, entre otros.
Inicio
El emperador era muy aficionado a la moda y gastaba todo su dinero en ropa elegante. Le gustaba tanto la ropa nueva que siempre quería estrenar trajes, aunque en realidad no tenía más dinero.
Esquema
La narrativa tiene elementos y características fundamentales. Se centra en contar una historia a través de detalles y descripciones.
Actividad n. 1
El documento instruye al lector a leer unos mitos previamente provistos, completar un cuadro con información sobre los nombres, personajes, tiempo, lugar y origen de cada mito. También instruye al lector a identificar el género literario de los mitos, escribir palabras desconocidas y buscar su significado en el diccionario, y realizar un dibujo que represente cada mito.
Matriz implementacic3b3n pei
La matriz propone acciones que los docentes pueden realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en los procesos de gestión académica, enseñanza y aprendizaje, y comunicación de una institución educativa. Algunas acciones incluyen implementar software para la gestión curricular, incorporar las TIC en los planes de estudio, y establecer canales de comunicación entre docentes y la comunidad educativa a través de las TIC. El objetivo general es que para el 2015 la institución cuente con recursos tecnológicos integrad
Formato 5-valoracic3b3n-de-productos
Este documento presenta la matriz de valoración de un proyecto educativo desarrollado por Silvia María Zuñiga. El proyecto se titula "Las TIC y la lectura un viaje hacia la imaginación" y está dirigido a estudiantes de quinto grado. La matriz evalúa diez aspectos del proyecto como la estructura, objetivos, contenidos, metodología y estrategias de evaluación, otorgando puntajes de 1 a 5 en cada categoría. El proyecto recibió una calificación total de 100 puntos.
Formato disec3b1o-curricular nubia tita
Este documento presenta un plan de lección para una clase de inglés sobre los sitios principales de la ciudad de Cali, Colombia. El plan utiliza un enfoque de aprendizaje basado en tareas y trabajo colaborativo. Los estudiantes usarán herramientas digitales como Educaplay, Google y Microsoft Word para buscar imágenes, completar un crucigrama interactivo y producir textos descriptivos en inglés presente simple sobre los lugares de la ciudad. La evaluación formativa se realizará a través de la retroalimentación continua y la autocorre
Rubrica actividad conozco mi ciudad
Esta rubrica se utilizarà para evaluar las actividades de Conozco mi ciudad del proyecto " I LOVE MY CITY"
Cruciletras para el proyecto (1)
El documento parece estar vacío o contener solo números y letras sueltas sin significado aparente. No hay información relevante que pueda resumirse en 3 oraciones o menos.
My city cali
Santiago de Cali is a beautiful, hot and sunny city located in Colombia that is the capital of the Valle del Cauca region. The friendly residents of Cali, known as caleños, are renowned world champion salsa dancers who enjoy singing, dancing, eating dishes like sancocho and empanada, and drinking aguardiente. Cali is also a major sports city in Colombia and the home of football and basketball teams, celebrating its foundation anniversary on July 25th.
Sala de informatica
Presentaciòn de las normas de la sala sistemas a los niños del grado cuarto de bàsica primaria en el proyecto" I LOVE MY CITY"
Places
Los animales viven en diferentes lugares. Algunos animales viven en la selva, otros en el océano, y otros en la tundra ártica. Cada hábitat proporciona a los animales los recursos que necesitan para sobrevivir, como comida, agua y refugio.
Taller 2-aproximacic3b3n-a-los-contructos-del-modelo-tpack (2)
El documento describe los diferentes constructos del marco TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido): TK, PK, CK, PCK, TPK, TCK y TPACK. Para cada constructo, se proporciona una definición y un ejemplo de cómo podría aplicarse en el aula. Se pide subir un taller al blog con ejemplos de cada uno de los constructos TPACK.
Ejemplo de rubrica instrumento de observación de la integración de tecnología
El documento describe una observación de una clase de lengua castellana en quinto grado. La lección se centró en reconocer las características básicas de las narraciones e identificar los rasgos generales de los mitos. La profesora utilizó varias tecnologías como video, internet y computadoras para proyectar mitos, permitir que los estudiantes investiguen mitos adicionales en línea y crear un diagrama sobre los elementos de la narración y las clases de mitos.
Matriz para-el-desarrollo-de-habilidades-del-siglo-xxi-vdr (1)
El documento presenta una matriz para el desarrollo de habilidades del siglo XXI organizada en cuatro categorías: 1) Información, 2) Colaboración, 3) Éticas y 4) Tecnología. Cada categoría incluye habilidades definidas y ejemplos de actividades. El objetivo es desarrollar habilidades como definir y buscar información, colaborar a distancia, respetar la propiedad intelectual y utilizar herramientas tecnológicas de manera segura y responsable.
Rubrica actividad conozco mi ciudad
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de estudiantes en la actividad "Conozco mi ciudad". La rúbrica incluye criterios como lectura, uso de la web para búsqueda de información, uso de blog o wiki, trabajo en grupo, y contribuciones. Para cada criterio, describe los niveles de desempeño superior, alto, básico y bajo.
Sesiòn 16 entornos de aprendizaje
El documento habla sobre una sesión de aprendizaje que sería más motivante si hubiera tiempo para realizar actividades grupales del proyecto. También menciona que la persona aprendió a diagramar su red profesional y crear una cuenta en Twitter con la orientación de un mentor, lectura y video tutorial. Finalmente, reflexiona sobre cómo le sirve lo aprendido para su vida personal y profesional.
Sesiòn 16
El documento habla sobre una sesión de aprendizaje que sería más motivante si hubiera tiempo para realizar actividades grupales del proyecto. También menciona que la persona aprendió a diagramar su red profesional y crear una cuenta en Twitter con la orientación de un mentor, lectura y video tutorial. Finalmente, reflexiona sobre cómo le sirve lo aprendido para su vida personal y profesional.
Sesiòn 16
El documento habla sobre una sesión de aprendizaje que sería más motivante si hubiera tiempo para realizar actividades grupales del proyecto. También menciona que la persona aprendió a diagramar su red profesional y crear una cuenta en Twitter con la orientación de un mentor, lectura y video tutorial. Finalmente, reflexiona sobre cómo le sirve lo aprendido para su vida personal y profesional.
Sesiòn 16
El documento habla sobre una sesión de aprendizaje que sería más motivante si hubiera tiempo para realizar actividades grupales del proyecto. También menciona que la persona aprendió a diagramar su red profesional y crear una cuenta en Twitter con la orientación de un mentor, lectura y video tutorial. Finalmente, reflexiona sobre cómo le sirve lo aprendido para su vida personal y profesional.
Sesiòn 16
El documento habla sobre una sesión de aprendizaje que sería más motivante si hubiera tiempo para realizar actividades grupales del proyecto. También menciona que la persona aprendió a diagramar su red profesional y crear una cuenta en Twitter con la orientación de un mentor, lectura y video tutorial. Finalmente, reflexiona sobre cómo le sirve lo aprendido para su vida personal y profesional.
Sesiòn 16
El documento habla sobre una sesión de aprendizaje que sería más motivante si hubiera tiempo para realizar actividades grupales del proyecto. También menciona que la persona aprendió a diagramar su red profesional y crear una cuenta en Twitter con la orientación de un mentor, lectura y video tutorial. Finalmente, reflexiona sobre cómo le sirve lo aprendido para su vida personal y profesional.
Reflexión diaria y diario de procesos15 y 16
La sesión de aprendizaje habría sido más motivante si los estudiantes hubieran tenido tiempo para realizar varias prácticas en el aula. La autora aprendió a trabajar con una wiki e intercambiar ideas a través de ella sobre un proyecto que desarrolló. Aprendió que la wiki le será útil para sus trabajos en grupo y su práctica docente con estudiantes, y que puede mejorar su aprendizaje haciendo un uso práctico de la wiki.
Reflexión 13
La sesión de aprendizaje sería más motivante si se dosificara el contenido y los estudiantes tuvieran tiempo para practicar las actividades. La autora aprendió a elaborar una línea de tiempo como recurso pedagógico y tecnológico mediante un video tutorial y la orientación de la docente. Ahora puede aplicar lo aprendido en su práctica docente para mejorar su enseñanza.
Reflexión 13
La sesión de aprendizaje sería más motivante si se dosificara el contenido y se diera tiempo para practicar las actividades. La autora aprendió a elaborar una línea de tiempo como recurso pedagógico y tecnológico para proyectos mediante un video tutorial y la orientación de la docente. Ahora puede aplicar lo aprendido en su práctica docente.
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
definicion, caracterisiticas y ejemplos de leyenda, fabula, copla, canter de gesta, fabula, corridos literarios
Más contenido relacionado
Más de Nubia Renteria
Formato 5-valoracic3b3n-de-productos
Este documento presenta la matriz de valoración de un proyecto educativo desarrollado por Silvia María Zuñiga. El proyecto se titula "Las TIC y la lectura un viaje hacia la imaginación" y está dirigido a estudiantes de quinto grado. La matriz evalúa diez aspectos del proyecto como la estructura, objetivos, contenidos, metodología y estrategias de evaluación, otorgando puntajes de 1 a 5 en cada categoría. El proyecto recibió una calificación total de 100 puntos.
Formato disec3b1o-curricular nubia tita
Este documento presenta un plan de lección para una clase de inglés sobre los sitios principales de la ciudad de Cali, Colombia. El plan utiliza un enfoque de aprendizaje basado en tareas y trabajo colaborativo. Los estudiantes usarán herramientas digitales como Educaplay, Google y Microsoft Word para buscar imágenes, completar un crucigrama interactivo y producir textos descriptivos en inglés presente simple sobre los lugares de la ciudad. La evaluación formativa se realizará a través de la retroalimentación continua y la autocorre
Rubrica actividad conozco mi ciudad
Esta rubrica se utilizarà para evaluar las actividades de Conozco mi ciudad del proyecto " I LOVE MY CITY"
Cruciletras para el proyecto (1)
El documento parece estar vacío o contener solo números y letras sueltas sin significado aparente. No hay información relevante que pueda resumirse en 3 oraciones o menos.
My city cali
Santiago de Cali is a beautiful, hot and sunny city located in Colombia that is the capital of the Valle del Cauca region. The friendly residents of Cali, known as caleños, are renowned world champion salsa dancers who enjoy singing, dancing, eating dishes like sancocho and empanada, and drinking aguardiente. Cali is also a major sports city in Colombia and the home of football and basketball teams, celebrating its foundation anniversary on July 25th.
Sala de informatica
Presentaciòn de las normas de la sala sistemas a los niños del grado cuarto de bàsica primaria en el proyecto" I LOVE MY CITY"
Places
Los animales viven en diferentes lugares. Algunos animales viven en la selva, otros en el océano, y otros en la tundra ártica. Cada hábitat proporciona a los animales los recursos que necesitan para sobrevivir, como comida, agua y refugio.
Taller 2-aproximacic3b3n-a-los-contructos-del-modelo-tpack (2)
El documento describe los diferentes constructos del marco TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido): TK, PK, CK, PCK, TPK, TCK y TPACK. Para cada constructo, se proporciona una definición y un ejemplo de cómo podría aplicarse en el aula. Se pide subir un taller al blog con ejemplos de cada uno de los constructos TPACK.
Ejemplo de rubrica instrumento de observación de la integración de tecnología
El documento describe una observación de una clase de lengua castellana en quinto grado. La lección se centró en reconocer las características básicas de las narraciones e identificar los rasgos generales de los mitos. La profesora utilizó varias tecnologías como video, internet y computadoras para proyectar mitos, permitir que los estudiantes investiguen mitos adicionales en línea y crear un diagrama sobre los elementos de la narración y las clases de mitos.
Matriz para-el-desarrollo-de-habilidades-del-siglo-xxi-vdr (1)
El documento presenta una matriz para el desarrollo de habilidades del siglo XXI organizada en cuatro categorías: 1) Información, 2) Colaboración, 3) Éticas y 4) Tecnología. Cada categoría incluye habilidades definidas y ejemplos de actividades. El objetivo es desarrollar habilidades como definir y buscar información, colaborar a distancia, respetar la propiedad intelectual y utilizar herramientas tecnológicas de manera segura y responsable.
Rubrica actividad conozco mi ciudad
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de estudiantes en la actividad "Conozco mi ciudad". La rúbrica incluye criterios como lectura, uso de la web para búsqueda de información, uso de blog o wiki, trabajo en grupo, y contribuciones. Para cada criterio, describe los niveles de desempeño superior, alto, básico y bajo.
Sesiòn 16 entornos de aprendizaje
El documento habla sobre una sesión de aprendizaje que sería más motivante si hubiera tiempo para realizar actividades grupales del proyecto. También menciona que la persona aprendió a diagramar su red profesional y crear una cuenta en Twitter con la orientación de un mentor, lectura y video tutorial. Finalmente, reflexiona sobre cómo le sirve lo aprendido para su vida personal y profesional.
Sesiòn 16
El documento habla sobre una sesión de aprendizaje que sería más motivante si hubiera tiempo para realizar actividades grupales del proyecto. También menciona que la persona aprendió a diagramar su red profesional y crear una cuenta en Twitter con la orientación de un mentor, lectura y video tutorial. Finalmente, reflexiona sobre cómo le sirve lo aprendido para su vida personal y profesional.
Sesiòn 16
El documento habla sobre una sesión de aprendizaje que sería más motivante si hubiera tiempo para realizar actividades grupales del proyecto. También menciona que la persona aprendió a diagramar su red profesional y crear una cuenta en Twitter con la orientación de un mentor, lectura y video tutorial. Finalmente, reflexiona sobre cómo le sirve lo aprendido para su vida personal y profesional.
Sesiòn 16
El documento habla sobre una sesión de aprendizaje que sería más motivante si hubiera tiempo para realizar actividades grupales del proyecto. También menciona que la persona aprendió a diagramar su red profesional y crear una cuenta en Twitter con la orientación de un mentor, lectura y video tutorial. Finalmente, reflexiona sobre cómo le sirve lo aprendido para su vida personal y profesional.
Sesiòn 16
El documento habla sobre una sesión de aprendizaje que sería más motivante si hubiera tiempo para realizar actividades grupales del proyecto. También menciona que la persona aprendió a diagramar su red profesional y crear una cuenta en Twitter con la orientación de un mentor, lectura y video tutorial. Finalmente, reflexiona sobre cómo le sirve lo aprendido para su vida personal y profesional.
Sesiòn 16
El documento habla sobre una sesión de aprendizaje que sería más motivante si hubiera tiempo para realizar actividades grupales del proyecto. También menciona que la persona aprendió a diagramar su red profesional y crear una cuenta en Twitter con la orientación de un mentor, lectura y video tutorial. Finalmente, reflexiona sobre cómo le sirve lo aprendido para su vida personal y profesional.
Reflexión diaria y diario de procesos15 y 16
La sesión de aprendizaje habría sido más motivante si los estudiantes hubieran tenido tiempo para realizar varias prácticas en el aula. La autora aprendió a trabajar con una wiki e intercambiar ideas a través de ella sobre un proyecto que desarrolló. Aprendió que la wiki le será útil para sus trabajos en grupo y su práctica docente con estudiantes, y que puede mejorar su aprendizaje haciendo un uso práctico de la wiki.
Reflexión 13
La sesión de aprendizaje sería más motivante si se dosificara el contenido y los estudiantes tuvieran tiempo para practicar las actividades. La autora aprendió a elaborar una línea de tiempo como recurso pedagógico y tecnológico mediante un video tutorial y la orientación de la docente. Ahora puede aplicar lo aprendido en su práctica docente para mejorar su enseñanza.
Reflexión 13
La sesión de aprendizaje sería más motivante si se dosificara el contenido y se diera tiempo para practicar las actividades. La autora aprendió a elaborar una línea de tiempo como recurso pedagógico y tecnológico para proyectos mediante un video tutorial y la orientación de la docente. Ahora puede aplicar lo aprendido en su práctica docente.
Más de Nubia Renteria (20)
Taller 2-aproximacic3b3n-a-los-contructos-del-modelo-tpack (2)
Taller 2-aproximacic3b3n-a-los-contructos-del-modelo-tpack (2)
Ejemplo de rubrica instrumento de observación de la integración de tecnología
Ejemplo de rubrica instrumento de observación de la integración de tecnología
Matriz para-el-desarrollo-de-habilidades-del-siglo-xxi-vdr (1)
Matriz para-el-desarrollo-de-habilidades-del-siglo-xxi-vdr (1)
Último
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
definicion, caracterisiticas y ejemplos de leyenda, fabula, copla, canter de gesta, fabula, corridos literarios
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Último (20)
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf