El documento propone un juego dinámico llamado "Chancho va" para debatir posturas a favor y en contra de una medida anunciada por el intendente que restringe el tránsito motorizado durante horas pico. Los participantes pasarán hojas escribiendo argumentos, preguntas, ejemplos, datos y conclusiones sobre el tema. El objetivo es que surjan diferentes perspectivas considerando los intereses y valores de los actores involucrados, y que se conceptualicen cuestiones como el uso sustentable de recursos.

1. Recurso didáctico
PROF. FABIANA SIGAUDO

2. • JUEGO: ¡CHANCHO VA!
• El dinamizador comenzará entonces a indicar a cada uno de los siguientes pasos a un
ritmo de dos minutos, es decir, iniciará la consigna con el paso 1 y luego de dos minutos
dirá: “chancho va”, los participantes girarán su hoja a la derecha y recibirán una hoja del
compañero de la izquierda. Entonces, el dinamizador procederá a dar las pautas para el
paso dos, y así sucesivamente.
• ANUNCIO:
• “Antes visitábamos a nuestros familiares o amigos en campos vecinos caminando o
en carreta, hoy para hacer dos cuadras sacamos el auto. Se ha tomado la siguiente
medida: durante los horarios pico de movimiento (entre las 10:30 y 13:00 y entre las
19:00 y las 20:30 horas) sólo se podrá transitar caminando o en bicicleta por la
localidad.”
• Intendente SIGAUDO
• 1 ¿A FAVOR O EN CONTRA DEL ANUNCIO DEL INTENDENTE? Para comenzar, cada
participante tendrá dos minutos para escribir su opinión a favor o en contra de la este
anuncio y para fundamentarla, es decir, cada participante en su hoja deberá exponer
razones, argumentos, no bastará con escribir estoy de acuerdo/en desacuerdo (2
minutos)
• 2 ARGUMENTAR EN CONTRA DE LO EXPRESADO POR EL COMPAÑERO A FAVOR.
Pasados los dos minutos, las hojas girarán a la derecha y cada uno tendrá que
argumentar en contra de lo dicho por el anterior compañero en relación con la frase
original (2 minutos)
• 3. UN EJEMPLO. Se volverán a pasar las hojas en la misma dirección, ahora cada
participante deberá agregar un ejemplo que ilustre uno de los argumentos anteriores.
Puede ser para ilustrar el argumento a favor o en contra (2 minutos)
• 4. UNA PREGUNTA (NO RETÓRICA). Girarán las hojas a la derecha y se repetirá la
operación de argumentar a favor o en contra del anterior respecto de la frase original, pero
la argumentación deberá cerrarse con una pregunta no retórica (2 minutos)
• 5. RESPUESTA A LA PREGUNTA ANTERIOR. Nuevamente pasarán las hojas y el
siguiente responderá la pregunta anterior en relación a la frase original. (2 minutos).
• 6 DATOS Y CIFRAS. Girarán las hojas en la dirección de siempre y el siguiente agregará
datos o cifras (inventados) que servirá para fundamentar o contradecir los argumentos
anteriores siempre en relación con la frase original. (2 minutos)
• 7. UNA CITA DE AUTORIDAD. Otra vez pasarán las hojas a la derecha y el siguiente
agregará una cita de autoridad (inventada) que servirá para fundamentar o contradecir los
argumentos anteriores, siempre en relación con la frase original.( 2 minutos)
• 8. CONCLUSIONES. Se volverá, a pasar las hojas y el último deberá plantear
conclusiones de todo lo escrito. (2 minutos)
• Cada hoja volverá al participante original, es decir, al finalizar cada participante recibirá el
texto que comenzó escribiendo y le agregará un título original. Revisará el escrito y podrá
1º clase: se propone
a los alumnos el
siguiente juego.

3. • Debate de posturas a favor
y en contra, teniendo en
cuenta ventajas y
desventajas de la medida.
• Se espera que aparezcan
distintos actores con
intereses y valores
particulares.
• Será necesario
conceptualizar algunas
cuestiones (uso
sustentable de recursos)
2º clase: Debate

4. Se pide a los alumnos que redacten una reflexión explicando la
siguiente red

5. Redactar mediadas que tomarían
para hacer disminuir el estrés
planetario y aumentar la
sostenibilidad de los recursos.

6. Elaboración de spot
publicitarios para
concientizar…