Este documento describe las características de la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 se refiere a la evolución de la World Wide Web hacia aplicaciones más orientadas a los usuarios que facilitan la colaboración y el compartir información. Algunas características clave son que los programas se ejecutan en línea sin necesidad de instalación, permiten la colaboración entre usuarios y la creación de nuevas redes sociales. También introduce brevemente los podcasts y el uso de las TIC en la educación universitaria.

1. 1
2011
1
LA WEB 2.0
LA WEB 2.0- PODCAST
El término Web 2.0 es un término que se refiere a la evolución
reciente del World Wide Web, donde su uso general está más
orientado a los usuarios y no a empresas. Bajo este término, el
desarrollo del "web" se centra en aplicaciones web que facilitan el
compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el
usuario y la colaboración en la World Wide Web. Ejemplos de la Web
2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones
Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de
videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías.
Educación y Medios de comunicación
22/09/2011

2. LA WEB 2.0
LADY JOHANA JIMENEZ OCAMPO
GILBERTH KAHAMBU NGAHEMBA
VIVIANA PATRICIA OCHOA FLÓREZ
EDUCACIÓN Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Docente
AMALIA DÁVILA GÓMEZ
FUNDACION UNIVERSITARIA LUIS AMIGO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MEDELLIN
2011

3. TABLA DE CONTENIDO
1. LA WEB 2.0 ............................................................................................................................... 1
“LA REVOLUCIÓN SOCIAL DEL INTERNET” ............................................................................ 1
1.1 HISTORIA ............................................................................................................................... 1
1.2 WEB 2.0 ¿RECONFIGURACIÒN SOCIAL O TECNOLÒGICA? ................................... 2
1.3 CARACTERÍSTICAS ....................................................................................................... 3
1.3.1 Software sin necesidad de instalarlo en la computadora ......................................... 3
1.3.2 Colaboración en línea a través de los distintos recursos disponibles .................... 3
1.3.3 Nuevas procedimientos para trabajar, comunicarse y participar en la web .......... 4
1.3.4 Tiene una parte débil ..................................................................................................... 4
1.3.5 Creación de nuevas redes de colaboración ............................................................... 4
1.3.6 Aplicación del concepto 2.0 al desarrollo empresarial: ............................................ 4
1.3.7 Los productos se transforman en servicios: ............................................................... 5
1.3.8 Versión ordenada de un buscador:.............................................................................. 5
1.3.9 Recomposición de la concepción de web: ................................................................. 5
1.3.10 Convergencia de medios: ........................................................................................... 5
2. PODCAST ................................................................................................................................. 7
2.1.1. Elaboración del Podcast ............................................................................................... 8
2.1.2 Etapas del podcast ......................................................................................................... 9
3. LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIONES (TIC) EN LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA.................................................................................................................................. 14
CONCLUSIONES ........................................................................................................................... 16
GLOSARIO ...................................................................................................................................... 18
BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................... 22

4. 1
1. LA WEB 2.0
“LA REVOLUCIÓN SOCIAL DEL INTERNET”
1.1 HISTORIA
La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales
hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no
precisamente una tecnología.
La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia
aplicaciones que funcionan a través de los web enfocados al usuario final. Se trata
de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las
aplicaciones de escritorio.
Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose
por brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos
reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la
realidad es que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más
interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad.
Y es que cuando el web inició, nos encontrábamos en un entorno estático, con
páginas en HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el
usuario.
Pero para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que
remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O‟Reilly Media utilizó este

5. 2
término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig
Cine de MediaLive. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la
web.
Tim o`Reilly dicen que es una serie de aplicaciones y páginas de internet que
utilizan la inteligencia colectiva, para proporcionar servicios interactivos en red
donde el usuario controle sus datos. La web 2.0 tiene como objetivo enriquecer la
experiencia del usuario, pero todo no es una exactitud porque ellos dicen que los
mismos creadores de la web 2.0 han podido tener una definición exacta.
En resumen dijeron que la web 2.0 es un término de moda para nombrar el gran
trabajo que han desarrollado con desarrolladores actuales. Es la transición que se
ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través
de los web enfocados al usuario final. Se trata de aplicaciones que generan
colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.
Es una que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por
brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos
reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la
realidad es lo que la evolución natural del medio realmente a propuesto cosas más
interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de actualidad.
Y es que cuando la web inició, nos encontrábamos en un entorno estático, con
paginas HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el
usuario.
1.2 WEB 2.0 ¿RECONFIGURACIÒN SOCIAL O TECNOLÒGICA?
Tal es el caso de los mensajeros en líneas, los blogs para publicar información, las
Wikis, todos ellos funcionan con tecnología incierta en los sitios web, por lo que los
usuarios no tienen que hacer ninguna descarga. Será el usuario quien publicará

6. 3
los contenidos, quien los administrará y quien se otorgara la debida seriedad, tal
vez en el caso de los blogs, pues son los usuarios quienes con el tratamiento de la
información que le den pueden dar veracidad o nulidad al contenido.
Con esta conversión la web se está fortaleciendo, recobrando la estabilidad que
había perdido a finales de los noventa con el comercio electrónico. La web tiene
grandes retos como organizar la información que está publicada y así hacerla de
fácil acceso a los usuarios.
1.3 CARACTERÍSTICAS
1.3.1 Software sin necesidad de instalarlo en la computadora
Las herramientas de publicación de información las puedes encontrar disponibles
en la red, sin necesidad de instalar software en tu computadora, aunque existe la
limitante (por ahora) de tener que adaptarte a los formatos preestablecidos que
tienen los sitios.
Tal es el caso de los hosting de blogs que te permite tener una página web en
donde puedes publicar información y ponerla a disposición del público dejando
libre la posibilidad de recibir respuestas y opiniones.
1.3.2 Colaboración en línea a través de los distintos recursos
disponibles
Los medios de comunicación y publicación de información son elementos
indispensables para el trabajo colaborativo. Varias personas pueden ir
construyendo de manera conjunta y participar, tal es el caso de los sitios como
wikipedia, you tube, flickr, delicius, digg, myspace, entre otros.

7. 4
1.3.3 Nuevas procedimientos para trabajar, comunicarse y participar
en la web
En un principio los usuarios empezamos a publicar información sin ningún orden.
Se crearon y saturaron los dominios, se crearon los buscadores y portales, ahora
hay nuevas formas de agrupar la información publicada y puede ser en grandes
buscadores y bases de datos temáticos o en recursos de publicación de
información en plantillas prediseñadas de sitios web.
1.3.4 Tiene una parte débil
Falta implementar estrategias de seguridad informática, el constante intercambio
de información y la carencia de un sistema adecuado de seguridad ha provocado
el robo de datos e identidad generando pérdidas económicas y propagación de
virus.
La seguridad es fundamental en la tecnología, las empresas invierten en la
seguridad de sus datos y quizás el hecho de que la web aún no sea tan segura,
crea un leve rechazo a la transición de algunas personas con respecto a la
automatización de sus sistemas.
1.3.5 Creación de nuevas redes de colaboración
Entre usuarios a través de los recursos de comunicación y publicación de
información se han establecido comunidades virtuales que permiten el intercambio
entre usuarios, lo que genera nuevas redes sociales en la web. Un ejemplo de
ellos es la construcción de grandes comunidades o el e-learning que ha cobrado
empuje en los últimos años.
1.3.6 Aplicación del concepto 2.0 al desarrollo empresarial:

8. 5
En este sentido el intercambio y aprovechamiento de los recursos que ya han sido
probados como casos de éxito se están insertando a otros sitios web. Tal es el
caso del buscador de Google que ha sido comprado y utilizado como motor de
búsqueda de varios sitios web empresariales, educativos y comerciales.
1.3.7 Los productos se transforman en servicios:
Un producto en el caso del web puede ser un portal que tiene un objetivo ya sea
de comunicar, integrar una comunidad, un buscador, intercambiar información en
tiempo real o una base de datos. Posteriormente al ver la utilidad y la
potencialidad de este sitio web es absorbido por una compañía.
1.3.8 Versión ordenada de un buscador:
El concepto web 2.0 más que un desarrollo tecnológico innovador es una
reorganización y una nueva concepción de lo que hay en Internet y de lo que se
está construyendo. En un principio se publicó información de manera acelerada,
pero con el tiempo se percibió que este desorden provocaba un desorden mayor.
Es tanta la información publicada sin organización que la respalde, que en
ocasiones resulta más complicada una búsqueda y la selección de la información.
1.3.9 Recomposición de la concepción de web:
Esta nueva versión trata de ser un punto de encuentro y colaboración entre
usuarios, además de trabajar bajo un orden en la publicación de la información, de
ahí que hayan nacido tantas iniciativas para crear portales que administraran
temáticamente la información. Esta nueva propuesta pretende tener un orden en la
información.
1.3.10 Convergencia de medios:

9. 6
Los sitios web diseñados bajo la concepción 2.0 están hechos bajo los preceptos
de la usualidad y bajo la idea de tener a la mano un mayor número de recursos,
como es el caso de video, chat, foros, intercambio de archivos en tiempo real,
podcast, estaciones de radio en Internet con el objeto de ofrecer servicios a los
usuarios.
Ahora tenemos un gran reto frente a la Web 2.0, hacer que las redes sociales se
constituyan y aprovechen los recursos de esta nueva reconfiguración. Estas son
algunas de las características de la Web 2.0 estoy segura que el tema da para
armar un debate y conocer la opinión de los que construyen la Web 2.0: los
usuarios.

10. 7
2. PODCAST
Pero, ¿qué es un podcast? Es un material, principalmente sonoro 2 y digital,
grabado en archivos mp3 3, ogg 4 o wav 5, distribuido a través de Internet por
tecnología RSS 6 y que puede ser reproducido en una computadora o en un
dispositivo móvil.
Es igual a una inscripción a un blog hablado en la que recogimos los programas a
partir de Internet. Su contenido es muy diverso como la radio; es un programa que
se utiliza para las noticias, documentales, música, debate, entrevistas. Se usa
desde la pagina web, en una palabra es un sistema de publicación de blog que
permite usar gratuitamente las herramientas.
Algunas ventajas de emplear este material son:
• Difundir contenidos de forma simple sobre la plataforma web en audio.
• Dirigirse a un público específico o bien delimitado. Gracias a la naturaleza de
Internet es posible alcanzar de forma cercana a públicos reducidos o con intereses
específicos.
• Entregar contenido de forma regular y periódica. La lógica de emisión/
suscripción en la que se basa, facilita la generación y entrega de contenidos.
Si se quiere hacer un podcast como material didáctico es necesario tomar en
cuenta dos aspectos: por un lado, el didáctico y, por el otro, el de la producción
audiovisual.

11. 8
Específicamente atendiendo al aspecto didáctico, los productores de podcast
deberán tomar en cuenta lo siguiente:
1. El podcast también hace referencia a materia audiovisual.
2. Es un sistema de compresión de audio con el cual se puede almacenar
música con calidad disco compacto (CD) en 1/12 del espacio original. Las
siglas MP3 responden a una abreviación de MPEG (Moving Picture Expert
Group), nombre del consorcio que lo desarrolló junto con el Instituto
Tecnológico Fraunhofer.
3. Ogg es un formato de archivo contenedor multimedia, desarrollado por la
Fundación Xiph.org. Lo que caracteriza este formato de los anteriores (mp3
y wav) es ser abierto, diseñado para dar un alto grado de eficiencia en la
visualización de archivos multimedia y la compresión de los mismos. La
desventaja es la incompatibilidad con muchos reproductores.
4. Apócope de WAVE form audio format. Es un formato para almacenar
sonido en archivos desarrollado en común por Microsoft e IBM. El soporte
para archivos WAV fue construido en Windows 95, ello lo convirtió en un
estándar de archivos de sonido en computadoras personales. Los archivos
de sonido WAV terminan con la extensión «.wav» y se pueden reproducir
con casi todas las aplicaciones Windows que soportan sonido. La diferencia
con los archivos mp3 es que los primeros tiene un peso menor.
5. El RSS es un formato de datos utilizado para distribuir contenidos a
suscriptores de un sitio web. Sus siglas en inglés son Really Simple
Syndication.
2.1.1. Elaboración del Podcast

12. 9
Educando-educador: El educador es el productor del material y el educando
es el receptor de los contenidos del mismo.
Objetivos: Le proporcionan sentido al material, se trata de la finalidad del
mismo, para qué será producido.
Contenido: Éste elige el producto de acuerdo a los objetivos del material,
para desarrollarlo se hace uso del guión literario.
Metodología: En este espacio se debe contemplar cómo deberá emplearse
el material sonoro.
Recursos: Para poder reproducir un podcast es necesario tener en cuenta
los recursos que se necesitarán.
Tiempo y lugar: El productor del material sonoro debe tener idea de cuándo
y dónde sugerir su uso.
2.1.2 Etapas del podcast
Al pasar al proceso formal de producción debemos atender a cuatro etapas: pre
producción, producción, post producción y publicación. A continuación se describe
cada una.
1. PRE PRODUCCIÓN
Esta etapa incluye al diagnóstico y a la planeación, pues para producir cualquier
material didáctico es necesario identificar una situación educativa para la cual
servirá (en este caso el podcast). Por lo anterior, el desarrollador de podcast
deberá enumerar los objetivos del material y generar una temática del mismo.
El siguiente paso es la redacción del guión literario, pero antes de empezar a
escribirlo, el realizador debe ubicar el tipo de podcast que producirá. A
continuación se enumeran algunos tipos de podcast educativos:

13. 10
• Audio libro. Transforma la experiencia de la lectura; funciona para apoyar a
débiles visuales, e inclusive, diversifica los materiales de acuerdo a los distintos
estilos de aprendizaje.
• Programa de entrevistas. Permiten escuchar a uno o varios especialistas sobre
un tema.
• Ponencias grabadas. Almacenan información interesante sobre algún tema.
• Cátedra magistral. Es útil como material de archivo y de ayuda a la memoria.
Consiste en una grabación en vivo que después se guarda y se coloca a
disposición del público a través de la Red.
• Manuales o instructivos. Este formato sirve para procesos tutoriales en donde se
requiere presentar pasos a seguir.
• Clase. Éste es un formato de gran utilidad para la nivelación de contenidos entre
los alumnos de un aula, pues permite guardar las sesiones ya impartidas y
ponerlas a disposición de quienes no estuvieron presentes.
• Experiencias estudiantiles. Desarrollado por alumnos, generan una experiencia
enriquecedora en cuanto al uso de algunas tecnologías informáticas.
El guión literario tiene como función recabar y ordenar de manera lógica el
contenido del podcast en un documento similar a una monografía, para más tarde
convertirlo en guión técnico. El guión literario es el compendio de información
recopilada para el podcast, ésta puede ser información documental tomada de
libros, revistas y documentos publicados en Internet, por citar algunos, además
puede completarse el contenido a través del trabajo de campo (específicamente el
uso de la entrevista a especialistas del tema).

14. 11
Por otro lado, el guión técnico es la adaptación al lenguaje sonoro del guión
literario, éste se ve reflejado en un documento en donde se especifican los
diálogos del podcast además de las indicaciones de sonido.
El guión técnico permite plantear, específicamente, una estructura clara para el
programa a grabar, realiza el proceso de grabación y edición de forma mucho más
sencilla y productiva, además de estandarizar los procedimientos y nombrar o
limitar las acciones a llevar a cabo.
Es importante tomar en cuenta los recursos sonoros como: la palabra hablada, la
música, el silencio, los efectos y las indicaciones técnicas. En un guión pueden
utilizarse las siguientes indicaciones:
Caretas: Espacio breve, donde generalmente se usa música o efectos, y también
texto, que seincluye al principio y al final de un programa para personalizarlo.
Fade i: Entrada de la música que sube de volumen.
Segundo plano: Se escucha de fondo.
Cross fade: Mezcla de la música.
Número de locutor Loc. 1, 2…
Fade out: Música que baja de volumen hasta desaparecer.
Entrevistado: Cuando entra la voz del entrevistado.
Entrevistador: Cuando entra la voz del entrevistador.
Fin de la entrevista: Cuando termina de hablar el entrevistado.
Pausa: Un espacio en el sonido.
Se mantiene: La música que permanece.
Cortinilla: Música de unión entre las intervenciones.
Puente musical: Cuando se cambia de una música a otra.
Algunas recomendaciones cuando se escribe un guión técnico son:
• No cortar ni abreviar palabras.
• Se escribe por un solo lado de la hoja.

15. 12
• No usar símbolos.
• Debe considerarse que aproximadamente una cuartilla de guión es un minuto de
programa.
• Cuando se ha concluido el guión técnico se pasa a la siguiente etapa: la
producción.
2. PRODUCCIÓN
Para producir un podcast es necesario contemplar los recursos materiales con que
nos podemos apoyar. En cuanto a recursos materiales, necesitamos tanto
hardware 7 como software 8. Los requerimientos mínimos de hardware son: una
computadora con bocinas o audífonos, micrófono y tarjeta de sonido. En relación
al software precisamos una grabadora de sonido. Windows cuenta con una dentro
de sus herramientas de entretenimiento.
Si el trabajo se realiza en computadora cuyo sistema operativo es Mac, puede
usarse para grabar el sonido del programa de garageband. Así, una vez terminado
el guión técnico se procede a la grabación del los diálogos. Otra sugerencia es
grabar en un espacio silencioso y con un micrófono de buena calidad para que el
audio sea claro.
El siguiente paso es elegir la música que servirá de fondo. Se recomienda, al final
del podcast, abrir un espacio para los créditos donde presentar los derechos de
autor o bien buscar piezas musicales en la Red cuenten con licencias Creative
Commons. En relación a este tema, actualmente muchos productores de podcast
trabajan con éstas. Otra recomendación en relación a la música es elegir piezas
sin letra, pues de lo contrario puede perderse la atención del oyente. Cuando ya
se tienen los anteriores elementos, el siguiente paso es la post producción o
edición.
3. POST PRODUCCIÓN

16. 13
Para llevar a cabo la edición del podcast, necesitamos tener listo el guión técnico
pues de éste dependerá el trabajo de montaje. Para lograr podcast de calidad y
tener la oportunidad de añadir y modificar elementos es indispensable un
programa editor de audio. Si puede pagarse la licencia de alguno, recomendamos
el Goldwave el cual puede adquirirse en la siguiente dirección:
[http://www.goldwave.com/], si se quiere trabajar con un software líbrese puede
hacer con Audacity , el cual puede descargarse en:
[http://audacity.sourceforge.net/].
Existen tutoriales en Internet que explican el uso de los editores. A continuación
presentamos una dirección electrónica en donde encontrar un tutorial de Audacity:
[http://www.poderato.com/_tutorial]. Una vez instalado el software elegido se
empieza el trabajo de edición.
4. PUBLICACIÓN
Para publicar un podcast es necesario suscribirse a un sitio en el cual poder subir
el archivo de audio. Por lo regular se solicitan los siguientes datos: el nombre de
usuario que se desea emplear en el canal (username), una dirección de correo
electrónico (e-mail) en donde enviarán la contraseña para poder ingresar al sitio.
El sistema informará que el registro se completa al revisar el buzón del correo.
Existen diversos sitios para publicar podcast como:
Bliptv cuyo URL 12 es [http://www.blip.tv/].
Podomatic ubicado en: [http://www.podomatic.com/].
A manera de cierre señalaremos que el podcast es un medio de comunicación
social con potencialidades didácticas que los educadores deben explotar. Estamos
a tiempo de empezar a trabajar con este tipo de recursos, los cuales se han
explotado en el mundo anglosajón, principalmente en los Estados Unidos, y ahora
en el mundo hispanoparlante, específicamente en España.

17. 14
3. LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIONES
(TIC) EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
La sociedad demanda sistemas educativos más flexibles y accesibles, menos
costosos y a los que puedan incorporarse los ciudadanos a lo largo de la vida, y
para responder a estos desafíos las instituciones universitarias deberían promover
experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje apoyados en
las TIC. El énfasis, por tanto, debe hacerse en la docencia, en los cambios de
estrategias didácticas de los profesores, en los sistemas de comunicación y
distribución de los materiales de aprendizaje, en lugar de enfatizar la disponibilidad
y las potencialidades de las tecnologías. Para ello, se requiere participación activa
y motivación, pero se necesita además un fuerte compromiso institucional. La
cultura universitaria promueve la producción y la investigación en detrimento de la
docencia y de los procesos de innovación en este ámbito y, sin embargo, procesos
de este tipo parecen ser los que oxigenarán de alguna forma a las universidades.
Nos encontramos en unos momentos cruciales para el despegue de una amplia
aplicación de las TIC en la enseñanza universitaria, que alcance el volumen crítico
capaz de iniciar un verdadero proceso de cambio. Lo importante en este tipo de
procesos de formación es la utilización de una variedad de tecnologías que
proporcionen la flexibilidad necesaria para cubrir necesidades individuales y
sociales, lograr entornos de aprendizaje efectivos, y para lograr la interacción de
estudiantes y profesores. Por ello, nuestra propuesta, desde la reflexión, pasa por
la realización de acciones formativas de forma flexible, continuada e
intercambiable.
La explotación de las TIC en la docencia universitaria tiene como objetivo principal
que los alumnos tengan acceso a los servicios educativos desde cualquier lugar,

18. 15
de manera que puedan desarrollar personal y autónomamente acciones de
aprendizaje utilizando para ello las telecomunicaciones, que todos nuestros
alumnos entren en contacto con unas tecnologías que se van haciendo
imprescindibles en el desarrollo de cualquier profesión e involucrar a nuestros
profesores en un proceso de innovación de su docencia.
Este tipo de modalidades de formación llevan a nuevas concepciones del proceso
de enseñanza-aprendizaje. El alumno se convierte en parte activo de dicho
proceso, en el cual se establece una nueva relación con el saber, nuevas prácticas
de aprendizaje y nuevas situaciones educativas en permanente cambio

19. 16
CONCLUSIONES
1. El concepto Web 2.0 surge en 2004 e inicia su recorrido teórico con el artículo
de O‟Reilly What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next
Generation of Software, publicado en 2005.
2. Según O‟Reilly, siete son los principios constitutivos de las aplicaciones Web
2.0: la Web como plataforma; el aprovechamiento de la inteligencia colectiva; la
gestión de la base de datos como competencia básica; el fin del ciclo de las
actualizaciones de versiones del software; los modelos de programación ligera
junto a la búsqueda de la simplicidad; el software no limitado a un solo dispositivo;
y las experiencias enriquecedoras de los usuarios.
3. Existe una ley de Moore semántica que trabaja del mismo modo que la
aceleración tecnológica; promoviendo una obsolescencia terminológica
planificada, abandonando conceptos de poco uso y rediseñando nuevas palabras
constantemente, pensando más en el marketing viral que en su necesidad
lingüística. Con esta lógica, algunos términos se convierten en potentes memes y
se reproducen ganando visibilidad, como es el caso del concepto Web 2.0.
4. Más que vivir un momento histórico especial y único, el nacimiento de la Web
2.0 y las plataformas para la escritura colaborativa significan una evolución de
usos tecnológicos que no hace más que reflejar la esencia original de
intercreatividad de la World Wide Web a principios de los „90.

20. 17
5. Se debe pensar a la Web 2.0 como una configuración de tres vértices;
tecnología, comunidad y negocio. Los jóvenes de los países ricos son los mayores
consumidores de contenidos web gracias a su alfabetización digital, no obstante
constituyen audiencias volátiles, sin respeto a los derechos de copyright, ni
permeabilidad para recibir publicidad intrusiva, ni lealtades más allá de su propia
comunidad

21. 18
GLOSARIO
Blog, o en español también una bitácora: es un sitio web periódicamente
actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o
varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor
conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El
nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora, cuadernos de
viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y
que se guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en
los últimos años a raíz de su utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno
de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre.
Delicious (antiguamente del.icio.us, pronunciado en inglés dilíshes
[dɪ ˈ ʃ əs], significa en español delicioso) es un servicio de gestión de
lɪ
marcadores sociales en web. Permite agregar los marcadores que
clásicamente se guardaban en los navegadores y categorizarlos con un
sistema de etiquetado denominado folcsonomías (tags). No sólo puede
almacenar sitios webs, sino que también permite compartirlos con otros
usuarios de del.icio.us y determinar cuántos tienen un determinado enlace
guardado en sus marcadores.
Digg es un sitio web principalmente sobre noticias de ciencia y tecnología.
Combina marcadores sociales, blogging y sindicación con una organización
sin jerarquías, con control editorial democrático, lo cual permite que se
publiquen artículos sobre una gran variedad de géneros.

22. 19
Diseño Centrado en el Usuario: es una filosofía de diseño que tiene por
objetivo la creación de productos que resuelvan necesidades concretas de
sus usuarios finales, consiguiendo la mayor satisfacción y mejor experiencia
de uso posible con el mínimo esfuerzo de su parte.
eLearning: es una manera flexible y poderosa mediante la cual individuos y
grupos apropian nuevos conocimientos y destrezas con apoyo de
tecnología de redes de computadores. Esta permite diseminar y tener
acceso a información multimedia, hacer uso de simuladores, al tiempo que
permite interacción y colaboración con aprendices que pueden estar
dispersos alrededor del mundo.
Flickr es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender y
compartir fotografías y videos en línea.
Folcsonomía o folksonomía: es una indexación social, es decir, la
clasificación colaborativa por medio de etiquetas simples en un espacio de
nombres llano, sin jerarquías ni relaciones de parentesco predeterminadas.
Hosting: es una palabra del Ingles que quiere decir dar hospedar o alojar.
Aplicado al Internet, significa poner una página web en un servidor de
Internet para que ella pueda ser vista en cualquier lugar del mundo entero
con acceso al Internet
Interoperabilidad: El Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos
(IEEE) define interoperabilidad como la habilidad de dos o más sistemas o
componentes para intercambiar información y utilizar la información
intercambiada.
Mashup: En desarrollo web, un mashup es una página web o aplicación
que usa y combina datos, presentaciones y funcionalidad procedentes de
una o más fuentes para crear nuevos servicios.

23. 20
Medialive: es una empresa del sector de los medios de comunicación que
desarrolla, distribuye y comercializa contenidos editoriales, audiovisuales y
multimedia.
Myspace (también MySpace) es un sitio web, de interacción social
constituido por perfiles personales de usuarios que incluye redes de
amigos, grupos, blogs, fotos, vídeos y música, además de una red interna
de mensajería que permite comunicarse a unos usuarios con otros y un
buscador interno .
Servicio de alojamiento de videos: permite a individuos subir videoclips a
un sitio web de Internet. El alojador de videos almacenará el video en uno
de sus servidores, y le mostrará al individuo diferentes tipos de código para
permitir que otros vean su video.
Servicio de red social: es un medio de comunicación social que se centra
en la construcción de redes sociales online formadas por personas que
comparten alguna relación, principalmente de amistad, mantienen intereses
y actividades en común, o están interesados en explorar los intereses y las
actividades de otros.
Wiki o una wiki (del hawaiano wiki, „rápido‟): es un sitio web cuyas páginas
pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web.
Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que
comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos. Si se escribe
el título de una «página wiki» en algún lugar del wiki entre dobles corchetes
([[...]]), esta palabra se convierte en un «enlace web» a la página wiki.
World Wide Web: En informática, la World Wide Web (WWW) es un
sistema de distribución de información basado en hipertexto o hipermedios

24. 21
enlazados y accesibles a través de Internet. Con un navegador web, un
usuario visualiza sitios web compuestos de páginas web que pueden
contener texto, imágenes, videos u otros contenidos multimedia, y navega a
través de ellas usando hiperenlaces.
YouTube:(pronunciación AFI [ˈjuˈtjuˈb] es un sitio web en el cual los
)
usuarios pueden subir y compartir vídeos. YouTube usa un reproductor en
línea basado en Adobe Flash para servir su contenido. Es muy popular
gracias a la posibilidad de alojar vídeos personales de manera sencilla.

25. 22
BIBLIOGRAFIA
Anderson, Paul. 2007. What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for
education.http://www.jisc.ac.uk/whatwedo/services/services_techwatch/techwatch/t
echwatch_ic_reports2005_published.aspx
CRISTOBAL CORO, Romaní. “El planeta web 2.0” internet
(http://www.planetaweb2.net/)
Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software
(http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.html)
Vera, Angelo Benvenuto. LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y
COMUNICACIONES (TIC) EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA. Theoría: Ciencia,
Arte y Humanidades; 2003, Vol. 12, p109-118, 10p.
http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0