La visita al Parque Minero de Almadén permite ver cómo evolucionó la minería desde la antigüedad hasta la actualidad, incluyendo las distintas tecnologías de explotación minera y maquinaria utilizadas a lo largo de la historia. La visita también muestra los procesos de transformación del mineral y obtención de mercurio, así como la importancia comercial que tuvo el mercurio extraído.
Dossier del programa de Formación en Supervisión y Coaching Sistémicos 2014Nestor Sangroniz Akarregi
El 21 de febrero comienza el programa de formación y capacitación en Supervisión y Coaching - Nivel avanzado. Este programa de 300 horas de duración terminará el 3 de octubre de 2014. El programa cumple los estándares europeos de formación de ISPA - ANSE.
La Supervisión y el Coaching sistémicos son modelos de reflexión-acción orientados a la readaptación y al desarrollo de las personas y organizaciones en sus propios contextos cambiantes.
Presentamos un programa de formación eminentemente práctico y experiencial que está orientado a quienes quieren optimizar sus recursos profesionales.
La profesión de Supervisor-a se viene desarrollando y ejecutando desde hace décadas en Europa al servicio de las organizaciones, la satisfacción de los profesionales y la calidad de la comunicación en contextos de trabajo. Ayuda y facilita la definir de roles profesionales y el desarrollo de las personas en las organizaciones.
A esta realidad se incorporó posteriormente el Coaching, con mucha más relevancia.
En Europa la Supervisión y el Coaching han caminado en paralelo de modo que la capacitación para ejercer estas disciplinas ha sido resuelta mediante un proceso de complementación de ambas.
La Supervisión es un proceso de reflexión sobre las dificultades que aparecen en el contexto laboral de un profesional, ya sea en solitario, en compañía de otros profesionales, o en su equipo de trabajo. La Supervisión es un proceso de reflexión y comunicación que hace visibles los cambios necesarios para lograr un crecimiento profesional.
El Coaching es en esencia un diálogo entre el facilitador y el profesional ( ya sea a nivel individual, grupal o de equipo) que reflexionan sobre su práctica para la búsqueda de nuevas posibilidades que permitan superar obstáculos, ampliar recursos y desarrollar potencialidades.
El enfoque sistémico nos permite ver la interrelación de los distintos elementos que conforman el sistema del profesional -tanto en su conjunto como de forma individual- y entender las diferentes dinámicas que se mueven en él. La visión sistémica hace posible mirar desde fuera, ampliando perspectivas y permitiendo identificar los patrones de conducta que quedan ocultos por la actividad cotidiana. Lo interesante es que cada equipo de trabajo, cada organización, funciona de hecho como un sistema, como un conjunto de elementos que evolucionan en el tiempo, que están interrelacionados, en los que, para que cambie el todo basta con que cambie un elemento.
Graciela Estigarribia de López - “Buenas Prácticas Agrícolas En Paraguay” - ...PIFOZ
Graciela Estigarribia de López - “Buenas Prácticas Agrícolas En Paraguay” - Boas Práticas Agropecuárias e Produção Integrada - De 11 a 14 de novembro de 2014, em Foz do Iguaçu/PR.
Dossier del programa de Formación en Supervisión y Coaching Sistémicos 2014Nestor Sangroniz Akarregi
El 21 de febrero comienza el programa de formación y capacitación en Supervisión y Coaching - Nivel avanzado. Este programa de 300 horas de duración terminará el 3 de octubre de 2014. El programa cumple los estándares europeos de formación de ISPA - ANSE.
La Supervisión y el Coaching sistémicos son modelos de reflexión-acción orientados a la readaptación y al desarrollo de las personas y organizaciones en sus propios contextos cambiantes.
Presentamos un programa de formación eminentemente práctico y experiencial que está orientado a quienes quieren optimizar sus recursos profesionales.
La profesión de Supervisor-a se viene desarrollando y ejecutando desde hace décadas en Europa al servicio de las organizaciones, la satisfacción de los profesionales y la calidad de la comunicación en contextos de trabajo. Ayuda y facilita la definir de roles profesionales y el desarrollo de las personas en las organizaciones.
A esta realidad se incorporó posteriormente el Coaching, con mucha más relevancia.
En Europa la Supervisión y el Coaching han caminado en paralelo de modo que la capacitación para ejercer estas disciplinas ha sido resuelta mediante un proceso de complementación de ambas.
La Supervisión es un proceso de reflexión sobre las dificultades que aparecen en el contexto laboral de un profesional, ya sea en solitario, en compañía de otros profesionales, o en su equipo de trabajo. La Supervisión es un proceso de reflexión y comunicación que hace visibles los cambios necesarios para lograr un crecimiento profesional.
El Coaching es en esencia un diálogo entre el facilitador y el profesional ( ya sea a nivel individual, grupal o de equipo) que reflexionan sobre su práctica para la búsqueda de nuevas posibilidades que permitan superar obstáculos, ampliar recursos y desarrollar potencialidades.
El enfoque sistémico nos permite ver la interrelación de los distintos elementos que conforman el sistema del profesional -tanto en su conjunto como de forma individual- y entender las diferentes dinámicas que se mueven en él. La visión sistémica hace posible mirar desde fuera, ampliando perspectivas y permitiendo identificar los patrones de conducta que quedan ocultos por la actividad cotidiana. Lo interesante es que cada equipo de trabajo, cada organización, funciona de hecho como un sistema, como un conjunto de elementos que evolucionan en el tiempo, que están interrelacionados, en los que, para que cambie el todo basta con que cambie un elemento.
Graciela Estigarribia de López - “Buenas Prácticas Agrícolas En Paraguay” - ...PIFOZ
Graciela Estigarribia de López - “Buenas Prácticas Agrícolas En Paraguay” - Boas Práticas Agropecuárias e Produção Integrada - De 11 a 14 de novembro de 2014, em Foz do Iguaçu/PR.
HIGHLIGHTS
• Ihr Hotel für Erwachsene & junge Erwachsene ab 16 J.
• 128 Zimmer & Suiten
• 2.500 m² Acquapura SPA Wellness- & Wasserwelt mit
35°C warmen, vitalisierendem Thermalwasser
• 18-Loch-Golfplatz direkt vor der Haustür
• „Langschläfer-Frühstück à la carte“ bis 14 Uhr
• „That’s Life“: das tägliche Highlight, 7 Tage die Woche
• „Toppings, please“: außergewöhnliche Zusatzleistungen
und Packages
• „I feel good“: Vorteile für Alleinreisende
Red Ant: Digital Strategy Whitepaper 2011Brian Crotty
In 2009, the IAB (Internet Advertising Bureau) predicted that internet advertising – just one small part of a digital strategy - would
overtake TV advertising by the end of the year. This was inaccurate – according to the IAB’s own figures, internet ad spend
outstripped TV ad spend a good three months before the end of 2009. The UK is now the world’s first major economy to spend
more on online advertising than on TV – currently, the internet takes 23% of all advertising spend, compared with 21.9% for TV.
And, according to analysis by business consultants Price Waterhouse Coopers, over the last 12 months most digital media
categories grew by more than originally forecast, despite a challenging economic climate which frequently had a devastating
effect on other, more traditional marketing activities. Digital is clearly still the fastest growing area of marketing, customer
retention and engagement. Inevitably, digital channels and engagement through digital channels are now not only an expected
part of audience experience when connecting with a brand - they are often at the core of an audience member’s engagement
with a brand. Audience expectation has increased to such a level when considering brand engagement that:
• it is no longer acceptable for a brand to wait for the audience to visit
• brands must actively communicate to prosper
• positive engagement snowballs, arrogance creates stagnancy
Publicaciones libro 02 actas ii seminario docente 2006 varios autoresLiteratura y Tradición
En el Centro educativo de la UNPRG se realizó en el año de 2006, un II Seminario de Innovaciones Pedagógicas. Puedes leer Propuestas e Innovaciones Pedagógicas.
Not enough people were learning about OMV's activities to support women and education, so they came to KURIER for some help. Using a highly innovative cross-media strategy, we leveraged the authenticity of content, the engagement of social media, the reach and efficiency of programmatic buying, and the trust of print.
KURIER delivered the right people at the right time in the right place with the right content. Over 9 million cross-media contacts far exceeded our expectations. We challenged the best media agency plans, and we won.
KURIER’s “Bildung Braucht Innovation” campaign for OMV is the winner of the 2015 World Association of Newspapers (WAN-IFRA) European Digital Media Award for “Best Digital Advertising Campaign”.
Sales Strategy: 27 Sales Campaigns to Scale Revenue - Ken KrogueInsideSales.com
Watch the recorded webinar here; http://www.insidesales.com/predictable-revenue-webinar
Ken Krogue - President & Founder at www.insidesales.com
Forbes Articles http://www.forbes.com/sites/kenkrogue/
LinkedIn Profile
http://www.linkedin.com/in/kenkrogue
Twitter
https://twitter.com/kenkrogue
Try InsideSales.com free for 10 days: PowerDialer™ — #1 Power Dialer Software for B2B Sales - http://www.insidesales.com/outbound_power_dialer.php
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• „Langschläfer-Frühstück à la carte“ bis 14 Uhr
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Red Ant: Digital Strategy Whitepaper 2011Brian Crotty
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more on online advertising than on TV – currently, the internet takes 23% of all advertising spend, compared with 21.9% for TV.
And, according to analysis by business consultants Price Waterhouse Coopers, over the last 12 months most digital media
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La actividad minera del país se remonta a la época preincásica. La primera explotación conocida se sitúa en los flujos de obsidiana de Mullumica en la Cordillera Real. Su producción tuvo un nivel de expansión considerable hacia la actual costa ecuatoriana e inclusive hacia el territorio colombiano, en el período comprendido entre los años 900 – 1500 dC
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Visitar el Parque Minero de Almadén es una visita en
el tiempo, donde podemos ver como evolucionó la
tecnología de la minería desde el mundo
antiguo hasta la actualidad.
En la visita, nuestros alumnos conocerán las
distintas tecnologías de explotación minera, las
máquinas y las energías utilizadas.
También veremos las distintas técnicas de
transformación: tratamientos del mineral,
transformación y obtención del mercurio, así como
su comercialización y la importancia que tuvo en el
comercio con América.
3. DURANTE LA VISITA:
Bajada a la Mina
Se hará hincapié en conocer las partes de una mina,
como se trabaja en ella y en particular la historia de la
Mina de Almadén.
Se prestará especial atención a la maquinaria que existe
en la mina: tornos, poleas, polipastos, vagonetas,
herramientas de trabajo y energías utilizadas.
En particular el funcionamiento del malacate del baritel
de San Andrés.
Se realizarán las preguntas necesarias a los guías de la
visita, que nos ayuden a trabajar en el cuadernillo de la
visita.
