1. LAS TIC EN LA EDUCACIÓN DIGNA ROSALES FARFÁN IESPP “HNO. VICTORINO ELORZ GOICOECHEA” DE SULLANA 2010

2. ¿ QUÉ SON LAS TIC ? “ El conjunto de tecnologías que permiten la elaboración, adquisición, almacenamiento, comunicación y presentación digitalizada de la información”, las cuales están provocando profundos cambios y transformaciones de naturaleza social, cultural y económica.

3. ¿ Qué cambios ha introducido la Sociedad de la información en el sector educativo?

5. ¿Para qué necesita las TIC el sistema educativo? ¿ Mas allá de estos tres grandes objetivos, las TIC, y especialmente internet, están en la base de la llamada sociedad informacional o sociedad red: un nuevo escenario social particularmente relevante para la educación , que implica una revisión a fondo del currículo escolar y, en última instancia, de los objetivos educativos

11. ¿Aportan o no beneficios en la educación? La introducción de las TIC en la educación amplia el campo de enseñanza y la posibilidades de estudio, pero también plantea nuevos retos y exigencias.

12. RETOS Y EXIGENCIAS Uno de los desafíos más importantes se refiere a la tarea docente. Las nuevas exigencias a los profesores, demandan que sean precisamente ellos, los responsables del buen uso de las TIC en sus estudiantes y del dominio de una diversidad de competencias requeridas para las demandas dentro de la sociedad en que se desenvuelve.

13. ¿Están preparados los maestros para dicha tarea? , se ha detectado que algunos profesores sienten todavía algo de inseguridad técnica y didáctica en relación a la introducción de las TIC en el aula, dada la falta de programas de orientación y actualización docente apropiados para el uso correcto y pedagógico de las TIC. Hoy en día es menos frecuente que los profesores muestran inseguridad frente a las TIC en comparación a sus estudiantes.

18. Conclusión Partiendo de los planteamientos e ideas teóricas que acabamos de señalar debemos de aprender a identificar, describir y analizar los usos de las TIC que se incorporan en diversos recursos tecnológicos, a diferentes niveles y de distintas formas, así como analizar el contraste entre los usos previstos y los usos reales de las TIC en esas didácticas, pero sobre todo indagar el grado en que los usos reales encontrados puedan considerarse transformadores de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

19.  . Deberemos darles una utilización como instrumento de configuración de entornos de aprendizaje y espacios de trabajo para profesores y alumnos, es decir, precisamente aquellos usos que no se limitan a reproducir, imitar o simular entornos de enseñanza y aprendizaje posibles sin presencia de las TIC, por el contrario, aprovechar en mayor medida sus características y potencialidad.

20. Mal uso de las TIC el mal uso de las TIC da como consecuencias un efecto limitado en la transformación y mejora de las prácticas educativas, y no modifican sustancialmente las formas de organización desarrollada a lo largo de la actividad conjunta.

21. ME ENSEÑÓ A PESCAR CREAR INNOVAR GRACIAS POR AYUDARME A CRECER