mapa conceptual
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El documento describe el proceso de comunicación entre un docente y un alumno utilizando tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El docente codifica y emite un mensaje TIC que el alumno recibe y descodifica, luego el alumno codifica y emite un mensaje de respuesta que el docente recibe y descodifica.
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Presentación1
El documento describe el proceso de comunicación entre un profesor y un alumno. El profesor codifica y emite un mensaje, el alumno lo recibe y lo decodifica. Luego el proceso se invierte, con el alumno codificando y emitiendo un mensaje para el profesor.
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El documento describe el proceso de comunicación entre un docente y un alumno utilizando tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El docente codifica un mensaje en un código compartido, lo emite a través de las TIC, el alumno lo recibe y decodifica el mensaje para comprenderlo, luego puede devolver un mensaje codificado de vuelta al docente a través del mismo proceso.
Esquema
El documento describe el proceso de comunicación entre un docente y un alumno utilizando tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El docente codifica un mensaje en TIC, lo emite, y el alumno lo recibe y lo decodifica para comprenderlo. Luego, el alumno repite el proceso enviando un mensaje codificado de vuelta al docente.
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La comunicación en el aula se da entre el docente como emisor-receptor y los alumnos como receptores-emisores. El docente codifica un mensaje utilizando las TIC para su transmisión, luego los alumnos decodifican y traducen el mensaje recibido para posteriormente codificar sus propios mensajes y enviarlos de vuelta al docente a través de las TIC, cerrando así el ciclo comunicativo en el contexto socio-cultural del aula.
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El documento describe el proceso de comunicación entre un profesor y un alumno en el aula, incluyendo la codificación y emisión de un mensaje por parte del profesor, la decodificación y traducción del mensaje por parte del alumno, y el contexto socio-cultural del aula y el centro donde tiene lugar la comunicación.
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El documento describe la comunicación entre un docente y un alumno usando tecnologías de la información y comunicación (TIC). El docente envía un mensaje codificado que el alumno recibe y descodifica, luego el alumno envía un mensaje de respuesta que es recibido y descodificado por el docente.
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trees
El documento describe el proceso de comunicación entre un docente y un alumno utilizando las TIC. El docente codifica un mensaje como emisor que es decodificado y traducido por el alumno como receptor, quien luego codifica su propio mensaje de respuesta como nuevo emisor.
3.3
El documento describe el proceso de comunicación entre un docente y un alumno utilizando las TIC. El docente codifica un mensaje como emisor que es decodificado y traducido por el alumno como receptor, quien luego codifica su propio mensaje de respuesta como nuevo emisor.
Tic
La comunicación entre un alumno y un docente implica que el alumno codifica un mensaje utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), lo transmite, y el docente lo decodifica y traduce. Luego, el proceso se invierte cuando el docente codifica un mensaje y el alumno lo decodifica y traduce.
Elepppppse
El documento describe la comunicación entre un docente y un alumno en el aula usando las TIC. El docente codifica un mensaje para enviarlo, el alumno lo decodifica y traduce, luego el proceso se invierte con el alumno codificando un mensaje de respuesta y el docente decodificándolo y traduciéndolo.
Mapa conceptual comunicación
Las TIC permiten la comunicación entre docentes y alumnos, donde el docente codifica un mensaje utilizando las TIC y los alumnos lo decodifican y traducen, actuando también como emisores al devolver la información codificada de nuevo al docente.
actividad 3.3
El documento describe el proceso de comunicación entre un docente y un alumno en el aula. El docente codifica un mensaje e información y la emite, luego el alumno la recibe y la descodifica y traduce, convirtiéndose también en emisor para devolver el mensaje codificado al docente, quien lo descodifica.
Elementos de la comunicación didáctica con tic
El documento describe la comunicación entre un alumno y un docente, donde el alumno es el receptor y el emisor mientras que el docente es el emisor y el receptor. La comunicación implica codificar un mensaje para la emisión, la decodificación y traducción del mensaje recibido, y luego la codificación y emisión de una respuesta dentro del contexto del aula, el centro y la sociedad.
Tic 3. 3.3
El documento describe la comunicación entre un alumno y un docente en un contexto educativo. Define al alumno como receptor-emisor y al docente como emisor-receptor, indicando que ambos codifican y emiten mensajes que luego decodifican y traducen.
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tres
El documento discute la comunicación en el aula entre docentes y alumnos. El docente actúa como emisor al codificar un mensaje usando signos, símbolos y reglas de acuerdo a su rol. Los alumnos actúan como receptores al decodificar el mensaje y también pueden ser emisores al codificar respuestas siguiendo las mismas reglas de comunicación.
Clasificacion de intrumentos
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Este documento clasifica los instrumentos musicales en seis categorías principales según cómo se produce el sonido: cordófonos (cuerdas), membranófonos (membranas), aerófonos (columnas de aire), idiófonos (cuerpo del instrumento), electrófonos (circuitos eléctricos) y describe brevemente cada categoría y formas de ejecución. Finalmente, propone ejemplos para que el lector aplique lo aprendido sobre clasificación de instrumentos.
3.3
El documento describe el proceso de comunicación didáctica con tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Este proceso implica al docente como emisor y receptor, al alumno como emisor y receptor, un código para codificar y descodificar mensajes, y las TIC para transmitir los mensajes entre docente y alumno en ambas direcciones.
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Revista mirada internacional 1 era edicion
Este documento resume el papel de los medios de comunicación en la política exterior y las relaciones internacionales. Explica que los medios han manipulado la opinión pública y creado imágenes de países. Durante la Guerra Fría, los medios funcionaron como armas estratégicas que propagaron propaganda y tensión entre EE.UU. y la URSS. También analiza cómo los medios ponen atención a eventos en Venezuela, como la enfermedad del presidente y su participación en la CELAC, influyendo la percepción internacional del país.
Juego de niños y niñas: la boda
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Violencia
Este documento trata sobre la violencia de género y el 25 de noviembre como Día Internacional para combatirla. Describe los tipos de violencia de género, incluyendo la violencia física y psíquica. Finalmente, promueve una política de tolerancia cero contra la violencia de género y alienta a denunciar casos a través de una línea telefónica.
5. los murales iii
El documento explica las magnitudes de la energía y los principios de su transformación. Define la energía, trabajo y potencia y su equivalencia de unidades. Además, señala que para optimizar recursos es necesario transformar diferentes formas de energía siguiendo los principios termodinámicos de que la energía no se crea ni destruye sino que se transforma, y que en cada transformación hay pérdidas en forma de energía térmica no recuperable.
Historieta
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NJP - Promoviendo la lectura en niños, niñas y jóvenes.
La lectura y la escritura son habilidades fundamentales que permiten desarrollar el pensamiento, lenguaje e inteligencia. Estas habilidades son necesarias para desenvolverse en el mundo actual y son imprescindibles para el desarrollo personal y éxito académico. Aprender los procesos de lectura y escritura es uno de los aprendizajes más importantes en la vida, con beneficios como abrir las puertas al conocimiento.
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