El documento discute el papel del marketing en la educación y su influencia en la formación de la personalidad. Argumenta que el marketing utiliza técnicas para influir en las actitudes de consumo desde una edad temprana y moldear la personalidad de acuerdo con los intereses comerciales en lugar de valores humanos. También sugiere que la educación debería enfocarse más en desarrollar la inteligencia y creatividad que en satisfacer necesidades generadas por el marketing.

1. Teorías del desarrollo en la educación
IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO DEL MARKETING EN LA EDUCACIÓN
INTRODUCCIÓN
Actualmente vivimos en un sistema muy preocupado en buscar que el ser humano
consuma productos y servicios. La economía en la que nos hemos basado, hasta ahora, ha
estado basada en teorías del desarrollo capitalista bajo la supervisión de la libertad de mercado
y la libre competencia. Hoy en día la crisis ha puesto en duda la estabilidad del sistema de
mercados y ha sembrado de nuevo la desconfianza en el ciudadano.
La solución a la crisis de momento es incierta y sin fecha prevista. Se está recurriendo a
visionarios económicos poseedores de una herramienta asombrosa capaz de dar solución a
cualquier conflicto. Esta herramienta, única del ser humano, es la creatividad.
Los últimos estudios sobre la mente humana demuestran que la creatividad se puede
fomentar desde la educación y el papel del marketing, en la educación de nuestra sociedad,
está jugando en nuestra contra.
HERRAMIENTAS DE ACTUACIÓN E INFLUENCIA DEL MARKETING
El marketing está inmerso en la búsqueda y renovación de herramientas que influyan en
nuestra actitud de compra. Para ello las campañas publicitarias buscan el llegar a las
emociones mediante estímulos creativos que no tienen porqué tener relación con el producto o
servicio que se ofrece.
La influencia del marketing no se cuestiona como una herramienta que coarta la libertad
de las personas. Aunque se realicen gastos económicos innecesarios, fruto de una compra
impulsiva, el hombre tiene la libertad de hacerlos. Pero cada vez encontramos más casos de
psicólogos explicando cómo afrontar los conflictos generados por el impulso de la compra
compulsiva y los efectos de muchos juegos que, anunciados como educativos, no desarrollan
sino que impiden un desarrollo creativo en la infancia.
¿CONSUMO = FELICIDAD?
¿La felicidad del hombre radica en el disfrute de una casa, un coche, un ordenador o un
móvil?
En la medida en que el ser humano, occidental o asiático, no controla la posibilidad de
satisfacer estas necesidades se verá más frustrado u oprimido porque considera que influye en
su proceso socializador.
El marketing tiene continuamente actualizado un impensable conocimiento sobre las
variables y su posterior correlación referente a los valores que inciden en nuestro
comportamiento en familia y en grupo. Estos valores están fuertemente ligados al consumo y a
la socialización.
Fuera de las preocupaciones materiales estarían la salud, la violencia, el terrorismo, la
inmigración, los sucesos. Estas preocupaciones cuando no se viven en primera persona o no
son relativamente cercanas se viven con un miedo que no nos impide, según las encuestas,
considerarnos felices.
En resumen, lo anterior sería parecido ha decir que nos preocupa más el qué tiene
nuestro vecino que no lo tenga yo, mientras los míos no sufran de la salud, la violencia, el
terrorismo o la inmigración.
La inteligencia ejerce, sobre todas nuestras necesidades, una influencia más importante
en función del mayor conocimiento previo de qué es lo que nos hace verdaderamente felices,
de cuales son las verdaderas necesidades, de cómo satisfacerlas, asimilarlas y entenderlas.

2. O lo que es parecido pero no lo mismo:
El marketing ejerce, sobre todas nuestras necesidades, una influencia más importante en
función del mayor conocimiento previo de qué es lo que nos hace verdaderamente felices, de
cuales son las verdaderas necesidades, de cómo satisfacerlas, asimilarlas y entenderlas.
La principal diferencia y la raíz de este trabajo está en el fin que se persigue: La
inteligencia aprende a controlar los sentimientos tratando de buscar nuestra felicidad mientras
el marketing utiliza nuestros sentimientos para generar consumo.
Considerar que la felicidad del hombre, satisfechas las necesidades básicas, está
sustentada en el desarrollo de la inteligencia, el conocimiento de sí mismo, de su sociedad
actual y de la historia, la expresión a través de la comunicación o las artes, no sería decir nada
nuevo.
DEFINICIÓN DE MARKETING E INFLUENCIA
El marketing forma parte de una estrategia de comunicación entre el producto o servicio y
el público objetivo. Es un medio para reconocer necesidades y satisfacerlas para provocar
consumidores. Si el consumidor está satisfecho y repite pasará a ser cliente.
El marketing, por definición, no crea necesidades. Las necesidades están intrínsecas en
el ser humano. Si no tenemos conciencia de la necesidad se le denominan necesidades
“latentes” o “dormidas”.
Si las necesidades no se ven reconocidas, el marketing deberá ponerlas a la luz o
ampliar el campo visual del posible consumidor.
Ejemplos de productos que despiertan la necesidad de consumo en niños: Móviles,
videojuegos, gormitis, cromos, muñecos (spiderman, batman...), etc...
El marketing no influye únicamente sobre el qué compramos (actitud) sino que también
influye sobre el proceso racional o impulsivo que nos lleva a la compra (decisión). Las
decisiones que tomamos son movidas por los hilos de nuestra personalidad o carácter y se
verán influenciadas por la educación y el entorno a lo largo de nuestra vida.
ENTORNO SOCIAL EN EL QUE SE DESARROLLA LA EDUCACIÓN Y QUE
FAVORECE EL MARKETING
SOCIEDAD DEL CONSUMO
Mediante el marketing y los medios se pretende que la actitud frente al consumo sea
positiva.
El sistema actual premia las actividades empresariales y la sociedad las valora
positivamente si estas fomentan la economía independientemente del reparto justo de la
riqueza que generan y del impacto medioambiental que provocan.
Cualquier padre o madre prefiere un empresario o abogado como futuro marido de su hija
(sin importar la ética o valores morales que implique su actividad) que un artista, pintor, escritor
o músico (no reconocido) que no tiene ingresos en su profesión. Este es tristemente un claro
ejemplo de la sociedad en la que vivimos.
Un auténtico artista se adelanta al mundo para mostrar lo que nadie ve. Enseña una
realidad escondida para ofrecer a la humanidad el poder avanzar y aprender de sus errores. No
se nutre de su creatividad y la tutela de un trabajo arduo no valorado ni recompensado.
Simplemente por la condición de su intento y la pureza de esa labor debe ser respetado,
aunque la mayoría de la sociedad, como mucho, sienta lástima hacia él.

3. Basar la educación sin una fundación en valores humanos favorece la inestabilidad y
falta de solidez de un sistema que se vaticina como la caída de un Imperio ya conocido.
PREVALENCIA DE LA IMAGEN
Podríamos enumerar una serie de rasgos de imagen que definan a una persona pero no
serían suficientes para valorarla.
“A mí no me influye la imagen, visto como visto y soy como soy”
La actitud define la personalidad o el carácter del niño que se verá viendo reforzada
desde la infancia hasta la edad adulta. La influencia del marketing sobre la actitud va más allá
de la mera compra de un producto específico. Influye en nuestras decisiones y encauzan por lo
tanto nuestra personalidad.
La importancia de la imagen como agente socializador está patente hoy en día en la
realización personal de los niños y adolescentes, aunque más sobre estos últimos, de una
manera inequívoca y en muchos casos excesivamente intensa.
PERSONALIDAD INFLUENCIABLE
Personalidad Definida vs Personalidad Marcada
El marketing acude a los rolles o personajes televisivos para que el público se sienta
reflejado en ellos y así capturar comportamientos imitativos en la compra de productos y
servicios. Los personajes con personalidad amorfa, o los equilibrados no sirven para la
televisión. Los personajes cometen o arreglan errores, provocan o solucionan conflictos,
rechazan o se ven rechazados, triunfan o fracasan...Se muestran humanos y así nos vemos
identificados e influenciados porque nos importan.
Un niño a los 7 años ya comienza a mostrar un carácter definido influido por su entorno
familiar y los medios: Aprende muy rápido cuando se le premia por conseguir sus objetivos,
encuentra una socialización más intensa si se muestra conversador, es capaz de generar
climas propensos al diálogo y es capaz de analizar comportamientos primarios. Así mismo, se
puede decir también, que el niño sabe y puede sentirse mal cuando no ha llegado a cumplir con
el trabajo o tarea asignada por el profesor de la escuela, sabe y puede sentirse mal cuando lo
que ha realizado o provocado está mal, como tirar fruta por la ventana. Y también sabe y
siente, que ha podido hacer daño (emocionalmente hablando) con la palabra cuando dice “te
odio” a la chica que está colada por sus huesos.
El niño desde una edad muy temprana comienza a copiar rasgos de la personalidad
propios del padre o de la madre, adoptando un roll espejo o imitativo. Estos rasgos que adopta
el niño son copiados de sus padres y de lo que ven en la televisión . Si un padre en una serie
ve una actitud autocrática, por parte de un personaje hacia el hijo de este, es más que probable
que si la utiliza frecuentemente con su hijo, el niño también la adopte cuando sea mayor como
herramienta en la solución de conflictos.
NUEVAS TECNOLOGÍAS Y CONTENIDOS
El avance que supone el incorporar las nuevas tecnologías en la educación es claro en la
sociedad actual. Sin embargo no debemos de dejar de prestar atención a los contenidos que
nos ofrecen ya que a veces contienen algunos engaños o dudosas afirmaciones.
Muchos productos son vendidos muy bien porque, supuestamente, aportan contenidos
educativos y además son divertidos. Y pueden ser productos que perjudiquen un desarrollo
creativo.

4. El contenido educativo es importante pero debe dejar también espacio a la imaginación
para que favorezca ese desarrollo creativo esencial para la resolución de conflictos en un
futuro.
La preocupación por la seguridad prima sobre la educación y el desarrollo en la
utilización de las tecnologías. Para los padres que no utilizan internet lo relacionan con la
pantalla de televisión y teniendo en cuenta que los contenidos reciben casi 8 incumplimientos
diarios en horarios de protección infantil (violencia, lenguaje inadecuado o sexo. Para estos
padres la pantallita no da mucha confianza.
OBJETIVOS DEL CONOCIMIENTO DEL MARKETING PARA EL DOCENTE
-Conocer el marketing y sus herramientas para entender los entresijos de las
necesidades de los niños, antes de que ellos las sientan.
-Analizar comportamientos: Realizar actividades para tolerar diferentes grados de
frustración ante las necesidades no satisfechas para favorecer un consumo responsable y una
actitud más coherente que impulsiva.
-Formar un carácter propio del individuo: Conseguir seres humanos con una personalidad
tolerante, fundada en la importancia del conocimiento, capaz de perdonarse sus propios errores
y los de los demás, fuerte ante el fracaso, capaz de trabajar y fomentar el trabajo en equipo,
sensible a la hora de expresar sus emociones y lo suficientemente analítica como para saber
criticar las emociones de los demás con empatía.