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MATEMATICAS PARA PRIMARIA 3 Y 4 UV.pptx

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leonardoorozcofontal

El documento presenta los aprendizajes y evidencias de aprendizaje en matemáticas para tercero y cuarto grado. Describe tres competencias matemáticas con sus respectivos aprendizajes y las evidencias de estos aprendizajes para cada grado entre los años 2020 y 2022.

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G3 G4
A1. Reconoce el significado, el uso y equivalencia de números naturales y fracciones simples (1/2, 1/3, 1/4), y la codificación numérica en la secuenciación, la mensurabilidad y la asignación COMUNICACIÓN COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E1. Asigna códigos numéricos, textuales y simbólicos, en sistema decimal a diferentes objetos y situaciones en las que existe orden NUMÉRICO VARIACIONAL E2. Señala elementos definitorios (patrón y término siguiente) de las secuencias con elementos numéricos o geométricos, considerando contextos con categorías de números pares, impares, relaciones de orden
MATEMÁTICAS 3º y 4º MATERIAL DE USO PEDAGÓGICO (NO COMERCIAL) COMUNICACIÓN NUMÉRICO VARIACIONAL G3. (1,7) COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES (APRENDIZAJES) EVIDENCIAS AÑO 2020 AÑO 2021 AÑO 2022 A1. Reconoce el significado, el uso y equivalencia de números naturales y fracciones simples (1/2, 1/3, 1/4), y la codificación numérica en la secuenciación, la mensurabilidad y la asignación E1. Asigna códigos numéricos, textuales y simbólicos, en sistema decimal a diferentes objetos y situaciones en las que existe orden E2. Señala elementos definitorios (patrón y término siguiente) de las secuencias con elementos numéricos o geométricos, considerando contextos con categorías de números pares, impares, relaciones de orden G3. (17,18) G4. (1,6) G4. (8,9) G3. (4) G4. (11,15) G4. (13) G4. (10)
E1. Asigna códigos numéricos, textuales y simbólicos, en sistema decimal a diferentes objetos y situaciones en las que existe orden . G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Asigna códigos numéricos, textuales y simbólicos, en sistema decimal a diferentes objetos y situaciones en las que existe orden . G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Asigna códigos numéricos, textuales y simbólicos, en sistema decimal a diferentes objetos y situaciones en las que existe orden . G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Asigna códigos numéricos, textuales y simbólicos, en sistema decimal a diferentes objetos y situaciones en las que existe orden . G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Asigna códigos numéricos, textuales y simbólicos, en sistema decimal a diferentes objetos y situaciones en las que existe orden . G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Asigna códigos numéricos, textuales y simbólicos, en sistema decimal a diferentes objetos y situaciones en las que existe orden . G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Asigna códigos numéricos, textuales y simbólicos, en sistema decimal a diferentes objetos y situaciones en las que existe orden . G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Asigna códigos numéricos, textuales y simbólicos, en sistema decimal a diferentes objetos y situaciones en las que existe orden . G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Señala elementos definitorios (patrón y término siguiente) de las secuencias con elementos numéricos o geométricos, considerando contextos con categorías de números pares, impares, relaciones de orden . G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Señala elementos definitorios (patrón y término siguiente) de las secuencias con elementos numéricos o geométricos, considerando contextos con categorías de números pares, impares, relaciones de orden . G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Señala elementos definitorios (patrón y término siguiente) de las secuencias con elementos numéricos o geométricos, considerando contextos con categorías de números pares, impares, relaciones de orden . G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Señala elementos definitorios (patrón y término siguiente) de las secuencias con elementos numéricos o geométricos, considerando contextos con categorías de números pares, impares, relaciones de orden . G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Señala elementos definitorios (patrón y término siguiente) de las secuencias con elementos numéricos o geométricos, considerando contextos con categorías de números pares, impares, relaciones de orden . G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
A2. Reconoce las características medibles y de posición de objetos bidimensionales y de movimientos simples de estos: rotación, traslación y reflexión COMUNICACIÓN COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E1. Identifica la imagen o la preimagen de una figura a partir de una transformación en un sistema de referencia cercano al contexto inmediato: arriba, abajo, derecha, izquierda GEOMETRICO E2. Señala los atributos medibles de una figura junto con sus posibles unidades y magnitudes
MATEMÁTICAS 3º y 4º MATERIAL DE USO PEDAGÓGICO (NO COMERCIAL) COMUNICACIÓN GEOMETRICO COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES (APRENDIZAJES) EVIDENCIAS AÑO 2020 AÑO 2021 AÑO 2022 A2. Reconoce las características medibles y de posición de objetos bidimensionales y de movimientos simples de estos: rotación, traslación y reflexión E1. Identifica la imagen o la preimagen de una figura a partir de una transformación en un sistema de referencia cercano al contexto inmediato: arriba, abajo, derecha, izquierda E2. Señala los atributos medibles de una figura junto con sus posibles unidades y magnitudes G3. (12) G4. (18) G3. (18) G3. (20) G3. (13) G3. (2) G3. (19) G4. (12,14) G4. (11,12) G4. (1,14) G4. (20) G4. (13)
E1. Identifica la imagen o la preimagen de una figura a partir de una transformación en un sistema de referencia cercano al contexto inmediato: arriba, abajo, derecha, izquierda. G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Identifica la imagen o la preimagen de una figura a partir de una transformación en un sistema de referencia cercano al contexto inmediato: arriba, abajo, derecha, izquierda. G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Identifica la imagen o la preimagen de una figura a partir de una transformación en un sistema de referencia cercano al contexto inmediato: arriba, abajo, derecha, izquierda. G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Identifica la imagen o la preimagen de una figura a partir de una transformación en un sistema de referencia cercano al contexto inmediato: arriba, abajo, derecha, izquierda. G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Identifica la imagen o la preimagen de una figura a partir de una transformación en un sistema de referencia cercano al contexto inmediato: arriba, abajo, derecha, izquierda. G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Identifica la imagen o la preimagen de una figura a partir de una transformación en un sistema de referencia cercano al contexto inmediato: arriba, abajo, derecha, izquierda. G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Identifica la imagen o la preimagen de una figura a partir de una transformación en un sistema de referencia cercano al contexto inmediato: arriba, abajo, derecha, izquierda. G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Identifica la imagen o la preimagen de una figura a partir de una transformación en un sistema de referencia cercano al contexto inmediato: arriba, abajo, derecha, izquierda. G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Señala los atributos medibles de una figura junto con sus posibles unidades y magnitudes G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Señala los atributos medibles de una figura junto con sus posibles unidades y magnitudes G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Señala los atributos medibles de una figura junto con sus posibles unidades y magnitudes G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Señala los atributos medibles de una figura junto con sus posibles unidades y magnitudes G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Señala los atributos medibles de una figura junto con sus posibles unidades y magnitudes G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Señala los atributos medibles de una figura junto con sus posibles unidades y magnitudes G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Señala los atributos medibles de una figura junto con sus posibles unidades y magnitudes G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
A3. Descubre regularidades de las secuencias, la ordenación y sobre las equivalencias entre las situaciones aditivas y multiplicativas (arreglos rectangulares, producto cartesiano, adición repetida) RAZONAMIENTO COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos NUMÉRICO VARIACIONAL E2. Determina equivalencias entre modelos aditivos o multiplicativos, considerando los procesos de transformación y composición
MATEMÁTICAS 3º y 4º MATERIAL DE USO PEDAGÓGICO (NO COMERCIAL) RAZONAMIENTO NUMÉRICO VARIACIONAL COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES (APRENDIZAJES) EVIDENCIAS AÑO 2020 AÑO 2021 AÑO 2022 A3. Descubre regularidades de las secuencias, la ordenación y sobre las equivalencias entre las situaciones aditivas y multiplicativas (arreglos rectangulares, producto cartesiano, adición repetida) E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos E2. Determina equivalencias entre modelos aditivos o multiplicativos, considerando los procesos de transformación y composición G3. (17) G4. (10) G3. (13,15) G3. (12,13) G3. (6,18) G3. (9) G3. (11) G4. (2,11,15) G4. (5,6,18) G4. (2)
E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Determina equivalencias entre modelos aditivos o multiplicativos, considerando los procesos de transformación y composición G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Determina equivalencias entre modelos aditivos o multiplicativos, considerando los procesos de transformación y composición G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Determina equivalencias entre modelos aditivos o multiplicativos, considerando los procesos de transformación y composición G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Determina equivalencias entre modelos aditivos o multiplicativos, considerando los procesos de transformación y composición G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Determina equivalencias entre modelos aditivos o multiplicativos, considerando los procesos de transformación y composición G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
RAZONAMIENTO COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE NUMÉRICO VARIACIONAL A4. Explica las características y las propiedades de secuencias, numéricas o geométricas, y expresiones numéricas. E1. Establecer equivalencias a partir de las relaciones, propiedades o dependencia entre magnitudes y expresiones numéricas.
MATEMÁTICAS 3º y 4º MATERIAL DE USO PEDAGÓGICO (NO COMERCIAL) RAZONAMIENTO NUMÉRICO VARIACIONAL COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES (APRENDIZAJES) EVIDENCIAS AÑO 2020 AÑO 2021 AÑO 2022 A4. Explica las características y las propiedades de secuencias, numéricas o geométricas, y expresiones numéricas. E1. Establecer equivalencias a partir de las relaciones, propiedades o dependencia entre magnitudes y expresiones numéricas. G4. (20)
E1. Establecer equivalencias a partir de las relaciones, propiedades o dependencia entre magnitudes y expresiones numéricas G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
A5. Explica la naturaleza de los eventos posibles, imposibles o seguros RAZONAMIENTO COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E1. Determina cuándo un evento es posible, imposible o seguro ALEATORIO E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple
MATEMÁTICAS 3º y 4º MATERIAL DE USO PEDAGÓGICO (NO COMERCIAL) RAZONAMIENTO ALEATORIO COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES (APRENDIZAJES) EVIDENCIAS AÑO 2020 AÑO 2021 AÑO 2022 A5. Explica la naturaleza de los eventos posibles, imposibles o seguros E1. Determina cuándo un evento es posible, imposible o seguro E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple G3. (14) G4. (16) G3. (4,11) G3. (14,15) G4. (4) G4. (19) G3. (5,16) G3. (12) G3. (16) G4. (19) G4. (9,10) G4. (7,20)
E1. Determina cuándo un evento es posible, imposible o seguro G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Determina cuándo un evento es posible, imposible o seguro G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Determina cuándo un evento es posible, imposible o seguro G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Determina cuándo un evento es posible, imposible o seguro G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Determina cuándo un evento es posible, imposible o seguro G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Determina cuándo un evento es posible, imposible o seguro G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Determina cuándo un evento es posible, imposible o seguro G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Determina cuándo un evento es posible, imposible o seguro G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
RAZONAMIENTO COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ALEATORIO A6. Analiza datos representados de diferentes formas. E1. Tomar decisiones sobre una situación a partir de representaciones de uno o más conjuntos de datos
MATEMÁTICAS 3º y 4º MATERIAL DE USO PEDAGÓGICO (NO COMERCIAL) RAZONAMIENTO ALEATORIO COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES (APRENDIZAJES) EVIDENCIAS AÑO 2020 AÑO 2021 AÑO 2022 A6. Analiza datos representados de diferentes formas. E1. Tomar decisiones sobre una situación a partir de representaciones de uno o más conjuntos de datos G4. (17)
E1. Tomar decisiones sobre una situación a partir de representaciones de uno o más conjuntos de datos G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE A7. Resuelve situaciones aditivas y multiplicativas en diferentes contextos E1. Usa estrategias aditivas de transformación y composición para dar solución a diferentes problemas NUMÉRICO VARIACIONAL E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas
MATEMÁTICAS 3º y 4º MATERIAL DE USO PEDAGÓGICO (NO COMERCIAL) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES (APRENDIZAJES) EVIDENCIAS AÑO 2020 AÑO 2021 AÑO 2022 A7. Resuelve situaciones aditivas y multiplicativas en diferentes contextos E1. Usa estrategias aditivas de transformación y composición para dar solución a diferentes problemas NUMÉRICO VARIACIONAL E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G3. (3, 10, 19) G3. (8) G3. (1) G4. (4, 13) G3. (15) G3. (10, 16) G3. (2, 3) G4. (7) G4. (7, 16) G4. (1, 14)
E1. Usa estrategias aditivas de transformación y composición para dar solución a diferentes problemas G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Usa estrategias aditivas de transformación y composición para dar solución a diferentes problemas G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Usa estrategias aditivas de transformación y composición para dar solución a diferentes problemas G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Usa estrategias aditivas de transformación y composición para dar solución a diferentes problemas G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Usa estrategias aditivas de transformación y composición para dar solución a diferentes problemas G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Usa estrategias aditivas de transformación y composición para dar solución a diferentes problemas G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Usa estrategias aditivas de transformación y composición para dar solución a diferentes problemas G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE A8. Resuelve problemas aditivos, multiplicativos y de proporción E1. Usar adiciones y productos en contextos escolares y extraescolares NUMÉRICO VARIACIONAL E2. Utiliza la proporcionalidad en contextos de relacionamiento de magnitudes
MATEMÁTICAS 3º y 4º MATERIAL DE USO PEDAGÓGICO (NO COMERCIAL) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES (APRENDIZAJES) EVIDENCIAS AÑO 2020 AÑO 2021 AÑO 2022 E1. Usar adiciones y productos en contextos escolares y extraescolares NUMÉRICO VARIACIONAL G4. (12) A8. Resuelve problemas aditivos, multiplicativos y de proporción E2. Utiliza la proporcionalidad en contextos de relacionamiento de magnitudes G4. (17) G4. (2)
E1. Usar adiciones y productos en contextos escolares y extraescolares G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Utiliza la proporcionalidad en contextos de relacionamiento de magnitudes G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Utiliza la proporcionalidad en contextos de relacionamiento de magnitudes G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE A9. Resuelve problemas de medición que requieran el uso de patrones estandarizados o no estandarizados E1. Usa patrones NO estandarizados para enfrentar situaciones de medición E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición GEOMÉTRICO
MATEMÁTICAS 3º y 4º MATERIAL DE USO PEDAGÓGICO (NO COMERCIAL) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES (APRENDIZAJES) EVIDENCIAS AÑO 2020 AÑO 2021 AÑO 2022 E1. Usa patrones NO estandarizados para enfrentar situaciones de medición A9. Resuelve problemas de medición que requieran el uso de patrones estandarizados o no estandarizados E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición GEOMÉTRICO G3. (7, 9, 11) G4. (3, 6, 8) G4. (8) G4. (16) G3. (20) G3. (3, 17, 19, 20) G3. (4, 5, 6, 7) G4. (18, 19) G4. (3, 15)
E1. Usa patrones NO estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Usa patrones NO estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Usa patrones NO estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Usa patrones NO estandarizados para enfrentar situaciones de medición G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Usa patrones NO estandarizados para enfrentar situaciones de medición G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Usa patrones NO estandarizados para enfrentar situaciones de medición G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Usa patrones NO estandarizados para enfrentar situaciones de medición G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Usa patrones NO estandarizados para enfrentar situaciones de medición G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE A10. Resuelve problemas que requieran el uso de frecuencias de datos representados a partir de diferentes formas: lenguaje natural, gráficas o tablas E1. Usa la moda o la frecuencia de los datos para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos a partir de gráficas, listas, tablas o lenguaje natural E2. Usa la moda o la frecuencia para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos usando varios tipos de registro ALEATORIO
MATEMÁTICAS 3º y 4º MATERIAL DE USO PEDAGÓGICO (NO COMERCIAL) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES (APRENDIZAJES) EVIDENCIAS AÑO 2020 AÑO 2021 AÑO 2022 E1. Usa la moda o la frecuencia de los datos para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos a partir de gráficas, listas, tablas o lenguaje natural A10. Resuelve problemas que requieran el uso de frecuencias de datos representados a partir de diferentes formas: lenguaje natural, gráficas o tablas E2. Usa la moda o la frecuencia para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos usando varios tipos de registro ALEATORIO G3. (1, 8) G3. (6) G3. (9) G4. (5) G4. (5) G4. (17) G3. (2) G3. (5, 14) G3. (8, 10) G4. (9) G4. (3) G4. (4)
E1. Usa la moda o la frecuencia de los datos para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos a partir de gráficas, listas, tablas o lenguaje natural G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Usa la moda o la frecuencia de los datos para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos a partir de gráficas, listas, tablas o lenguaje natural G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Usa la moda o la frecuencia de los datos para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos a partir de gráficas, listas, tablas o lenguaje natural G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Usa la moda o la frecuencia de los datos para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos a partir de gráficas, listas, tablas o lenguaje natural G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Usa la moda o la frecuencia de los datos para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos a partir de gráficas, listas, tablas o lenguaje natural G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Usa la moda o la frecuencia de los datos para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos a partir de gráficas, listas, tablas o lenguaje natural G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E1. Usa la moda o la frecuencia de los datos para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos a partir de gráficas, listas, tablas o lenguaje natural G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa la moda o la frecuencia para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos usando varios tipos de registro G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa la moda o la frecuencia para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos usando varios tipos de registro G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa la moda o la frecuencia para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos usando varios tipos de registro G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa la moda o la frecuencia para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos usando varios tipos de registro G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa la moda o la frecuencia para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos usando varios tipos de registro G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa la moda o la frecuencia para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos usando varios tipos de registro G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa la moda o la frecuencia para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos usando varios tipos de registro G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
E2. Usa la moda o la frecuencia para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos usando varios tipos de registro G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional

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  • 2. A1. Reconoce el significado, el uso y equivalencia de números naturales y fracciones simples (1/2, 1/3, 1/4), y la codificación numérica en la secuenciación, la mensurabilidad y la asignación COMUNICACIÓN COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E1. Asigna códigos numéricos, textuales y simbólicos, en sistema decimal a diferentes objetos y situaciones en las que existe orden NUMÉRICO VARIACIONAL E2. Señala elementos definitorios (patrón y término siguiente) de las secuencias con elementos numéricos o geométricos, considerando contextos con categorías de números pares, impares, relaciones de orden
  • 3. MATEMÁTICAS 3º y 4º MATERIAL DE USO PEDAGÓGICO (NO COMERCIAL) COMUNICACIÓN NUMÉRICO VARIACIONAL G3. (1,7) COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES (APRENDIZAJES) EVIDENCIAS AÑO 2020 AÑO 2021 AÑO 2022 A1. Reconoce el significado, el uso y equivalencia de números naturales y fracciones simples (1/2, 1/3, 1/4), y la codificación numérica en la secuenciación, la mensurabilidad y la asignación E1. Asigna códigos numéricos, textuales y simbólicos, en sistema decimal a diferentes objetos y situaciones en las que existe orden E2. Señala elementos definitorios (patrón y término siguiente) de las secuencias con elementos numéricos o geométricos, considerando contextos con categorías de números pares, impares, relaciones de orden G3. (17,18) G4. (1,6) G4. (8,9) G3. (4) G4. (11,15) G4. (13) G4. (10)
  • 4. E1. Asigna códigos numéricos, textuales y simbólicos, en sistema decimal a diferentes objetos y situaciones en las que existe orden . G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 5. E1. Asigna códigos numéricos, textuales y simbólicos, en sistema decimal a diferentes objetos y situaciones en las que existe orden . G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 6. E1. Asigna códigos numéricos, textuales y simbólicos, en sistema decimal a diferentes objetos y situaciones en las que existe orden . G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 7. E1. Asigna códigos numéricos, textuales y simbólicos, en sistema decimal a diferentes objetos y situaciones en las que existe orden . G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 8. E1. Asigna códigos numéricos, textuales y simbólicos, en sistema decimal a diferentes objetos y situaciones en las que existe orden . G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 9. E1. Asigna códigos numéricos, textuales y simbólicos, en sistema decimal a diferentes objetos y situaciones en las que existe orden . G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 10. E1. Asigna códigos numéricos, textuales y simbólicos, en sistema decimal a diferentes objetos y situaciones en las que existe orden . G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 11. E1. Asigna códigos numéricos, textuales y simbólicos, en sistema decimal a diferentes objetos y situaciones en las que existe orden . G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 12. E2. Señala elementos definitorios (patrón y término siguiente) de las secuencias con elementos numéricos o geométricos, considerando contextos con categorías de números pares, impares, relaciones de orden . G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 13. E2. Señala elementos definitorios (patrón y término siguiente) de las secuencias con elementos numéricos o geométricos, considerando contextos con categorías de números pares, impares, relaciones de orden . G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 14. E2. Señala elementos definitorios (patrón y término siguiente) de las secuencias con elementos numéricos o geométricos, considerando contextos con categorías de números pares, impares, relaciones de orden . G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 15. E2. Señala elementos definitorios (patrón y término siguiente) de las secuencias con elementos numéricos o geométricos, considerando contextos con categorías de números pares, impares, relaciones de orden . G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 16. E2. Señala elementos definitorios (patrón y término siguiente) de las secuencias con elementos numéricos o geométricos, considerando contextos con categorías de números pares, impares, relaciones de orden . G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 17. A2. Reconoce las características medibles y de posición de objetos bidimensionales y de movimientos simples de estos: rotación, traslación y reflexión COMUNICACIÓN COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E1. Identifica la imagen o la preimagen de una figura a partir de una transformación en un sistema de referencia cercano al contexto inmediato: arriba, abajo, derecha, izquierda GEOMETRICO E2. Señala los atributos medibles de una figura junto con sus posibles unidades y magnitudes
  • 18. MATEMÁTICAS 3º y 4º MATERIAL DE USO PEDAGÓGICO (NO COMERCIAL) COMUNICACIÓN GEOMETRICO COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES (APRENDIZAJES) EVIDENCIAS AÑO 2020 AÑO 2021 AÑO 2022 A2. Reconoce las características medibles y de posición de objetos bidimensionales y de movimientos simples de estos: rotación, traslación y reflexión E1. Identifica la imagen o la preimagen de una figura a partir de una transformación en un sistema de referencia cercano al contexto inmediato: arriba, abajo, derecha, izquierda E2. Señala los atributos medibles de una figura junto con sus posibles unidades y magnitudes G3. (12) G4. (18) G3. (18) G3. (20) G3. (13) G3. (2) G3. (19) G4. (12,14) G4. (11,12) G4. (1,14) G4. (20) G4. (13)
  • 19. E1. Identifica la imagen o la preimagen de una figura a partir de una transformación en un sistema de referencia cercano al contexto inmediato: arriba, abajo, derecha, izquierda. G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 20. E1. Identifica la imagen o la preimagen de una figura a partir de una transformación en un sistema de referencia cercano al contexto inmediato: arriba, abajo, derecha, izquierda. G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 21. E1. Identifica la imagen o la preimagen de una figura a partir de una transformación en un sistema de referencia cercano al contexto inmediato: arriba, abajo, derecha, izquierda. G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 22. E1. Identifica la imagen o la preimagen de una figura a partir de una transformación en un sistema de referencia cercano al contexto inmediato: arriba, abajo, derecha, izquierda. G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 23. E1. Identifica la imagen o la preimagen de una figura a partir de una transformación en un sistema de referencia cercano al contexto inmediato: arriba, abajo, derecha, izquierda. G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 24. E1. Identifica la imagen o la preimagen de una figura a partir de una transformación en un sistema de referencia cercano al contexto inmediato: arriba, abajo, derecha, izquierda. G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 25. E1. Identifica la imagen o la preimagen de una figura a partir de una transformación en un sistema de referencia cercano al contexto inmediato: arriba, abajo, derecha, izquierda. G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 26. E1. Identifica la imagen o la preimagen de una figura a partir de una transformación en un sistema de referencia cercano al contexto inmediato: arriba, abajo, derecha, izquierda. G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 27. E2. Señala los atributos medibles de una figura junto con sus posibles unidades y magnitudes G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 28. E2. Señala los atributos medibles de una figura junto con sus posibles unidades y magnitudes G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 29. E2. Señala los atributos medibles de una figura junto con sus posibles unidades y magnitudes G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 30. E2. Señala los atributos medibles de una figura junto con sus posibles unidades y magnitudes G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 31. E2. Señala los atributos medibles de una figura junto con sus posibles unidades y magnitudes G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 32. E2. Señala los atributos medibles de una figura junto con sus posibles unidades y magnitudes G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 33. E2. Señala los atributos medibles de una figura junto con sus posibles unidades y magnitudes G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 34. A3. Descubre regularidades de las secuencias, la ordenación y sobre las equivalencias entre las situaciones aditivas y multiplicativas (arreglos rectangulares, producto cartesiano, adición repetida) RAZONAMIENTO COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos NUMÉRICO VARIACIONAL E2. Determina equivalencias entre modelos aditivos o multiplicativos, considerando los procesos de transformación y composición
  • 35. MATEMÁTICAS 3º y 4º MATERIAL DE USO PEDAGÓGICO (NO COMERCIAL) RAZONAMIENTO NUMÉRICO VARIACIONAL COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES (APRENDIZAJES) EVIDENCIAS AÑO 2020 AÑO 2021 AÑO 2022 A3. Descubre regularidades de las secuencias, la ordenación y sobre las equivalencias entre las situaciones aditivas y multiplicativas (arreglos rectangulares, producto cartesiano, adición repetida) E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos E2. Determina equivalencias entre modelos aditivos o multiplicativos, considerando los procesos de transformación y composición G3. (17) G4. (10) G3. (13,15) G3. (12,13) G3. (6,18) G3. (9) G3. (11) G4. (2,11,15) G4. (5,6,18) G4. (2)
  • 36. E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 37. E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 38. E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 39. E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 40. E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 41. E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 42. E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 43. E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 44. E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 45. E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 46. E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 47. E1. Describe las regularidades en secuencias creadas a partir de objetos numéricos o mediciones de objetos geométricos G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 48. E2. Determina equivalencias entre modelos aditivos o multiplicativos, considerando los procesos de transformación y composición G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 49. E2. Determina equivalencias entre modelos aditivos o multiplicativos, considerando los procesos de transformación y composición G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 50. E2. Determina equivalencias entre modelos aditivos o multiplicativos, considerando los procesos de transformación y composición G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 51. E2. Determina equivalencias entre modelos aditivos o multiplicativos, considerando los procesos de transformación y composición G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 52. E2. Determina equivalencias entre modelos aditivos o multiplicativos, considerando los procesos de transformación y composición G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 53. RAZONAMIENTO COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE NUMÉRICO VARIACIONAL A4. Explica las características y las propiedades de secuencias, numéricas o geométricas, y expresiones numéricas. E1. Establecer equivalencias a partir de las relaciones, propiedades o dependencia entre magnitudes y expresiones numéricas.
  • 54. MATEMÁTICAS 3º y 4º MATERIAL DE USO PEDAGÓGICO (NO COMERCIAL) RAZONAMIENTO NUMÉRICO VARIACIONAL COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES (APRENDIZAJES) EVIDENCIAS AÑO 2020 AÑO 2021 AÑO 2022 A4. Explica las características y las propiedades de secuencias, numéricas o geométricas, y expresiones numéricas. E1. Establecer equivalencias a partir de las relaciones, propiedades o dependencia entre magnitudes y expresiones numéricas. G4. (20)
  • 55. E1. Establecer equivalencias a partir de las relaciones, propiedades o dependencia entre magnitudes y expresiones numéricas G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 56. A5. Explica la naturaleza de los eventos posibles, imposibles o seguros RAZONAMIENTO COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E1. Determina cuándo un evento es posible, imposible o seguro ALEATORIO E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple
  • 57. MATEMÁTICAS 3º y 4º MATERIAL DE USO PEDAGÓGICO (NO COMERCIAL) RAZONAMIENTO ALEATORIO COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES (APRENDIZAJES) EVIDENCIAS AÑO 2020 AÑO 2021 AÑO 2022 A5. Explica la naturaleza de los eventos posibles, imposibles o seguros E1. Determina cuándo un evento es posible, imposible o seguro E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple G3. (14) G4. (16) G3. (4,11) G3. (14,15) G4. (4) G4. (19) G3. (5,16) G3. (12) G3. (16) G4. (19) G4. (9,10) G4. (7,20)
  • 58. E1. Determina cuándo un evento es posible, imposible o seguro G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 59. E1. Determina cuándo un evento es posible, imposible o seguro G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 60. E1. Determina cuándo un evento es posible, imposible o seguro G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 61. E1. Determina cuándo un evento es posible, imposible o seguro G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 62. E1. Determina cuándo un evento es posible, imposible o seguro G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 63. E1. Determina cuándo un evento es posible, imposible o seguro G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 64. E1. Determina cuándo un evento es posible, imposible o seguro G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 65. E1. Determina cuándo un evento es posible, imposible o seguro G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 66. E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 67. E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 68. E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 69. E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 70. E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 71. E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 72. E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 73. E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 74. E2. Toma decisiones a partir de la comparación del nivel de posibilidad de un evento simple G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 75. RAZONAMIENTO COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ALEATORIO A6. Analiza datos representados de diferentes formas. E1. Tomar decisiones sobre una situación a partir de representaciones de uno o más conjuntos de datos
  • 76. MATEMÁTICAS 3º y 4º MATERIAL DE USO PEDAGÓGICO (NO COMERCIAL) RAZONAMIENTO ALEATORIO COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES (APRENDIZAJES) EVIDENCIAS AÑO 2020 AÑO 2021 AÑO 2022 A6. Analiza datos representados de diferentes formas. E1. Tomar decisiones sobre una situación a partir de representaciones de uno o más conjuntos de datos G4. (17)
  • 77. E1. Tomar decisiones sobre una situación a partir de representaciones de uno o más conjuntos de datos G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 78. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE A7. Resuelve situaciones aditivas y multiplicativas en diferentes contextos E1. Usa estrategias aditivas de transformación y composición para dar solución a diferentes problemas NUMÉRICO VARIACIONAL E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas
  • 79. MATEMÁTICAS 3º y 4º MATERIAL DE USO PEDAGÓGICO (NO COMERCIAL) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES (APRENDIZAJES) EVIDENCIAS AÑO 2020 AÑO 2021 AÑO 2022 A7. Resuelve situaciones aditivas y multiplicativas en diferentes contextos E1. Usa estrategias aditivas de transformación y composición para dar solución a diferentes problemas NUMÉRICO VARIACIONAL E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G3. (3, 10, 19) G3. (8) G3. (1) G4. (4, 13) G3. (15) G3. (10, 16) G3. (2, 3) G4. (7) G4. (7, 16) G4. (1, 14)
  • 80. E1. Usa estrategias aditivas de transformación y composición para dar solución a diferentes problemas G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 81. E1. Usa estrategias aditivas de transformación y composición para dar solución a diferentes problemas G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 82. E1. Usa estrategias aditivas de transformación y composición para dar solución a diferentes problemas G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 83. E1. Usa estrategias aditivas de transformación y composición para dar solución a diferentes problemas G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 84. E1. Usa estrategias aditivas de transformación y composición para dar solución a diferentes problemas G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 85. E1. Usa estrategias aditivas de transformación y composición para dar solución a diferentes problemas G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 86. E1. Usa estrategias aditivas de transformación y composición para dar solución a diferentes problemas G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 87. E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 88. E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 89. E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 90. E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 91. E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 92. E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 93. E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 94. E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 95. E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 96. E2. Usa estrategias multiplicativas para dar solución a diferentes problemas G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 97. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE A8. Resuelve problemas aditivos, multiplicativos y de proporción E1. Usar adiciones y productos en contextos escolares y extraescolares NUMÉRICO VARIACIONAL E2. Utiliza la proporcionalidad en contextos de relacionamiento de magnitudes
  • 98. MATEMÁTICAS 3º y 4º MATERIAL DE USO PEDAGÓGICO (NO COMERCIAL) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES (APRENDIZAJES) EVIDENCIAS AÑO 2020 AÑO 2021 AÑO 2022 E1. Usar adiciones y productos en contextos escolares y extraescolares NUMÉRICO VARIACIONAL G4. (12) A8. Resuelve problemas aditivos, multiplicativos y de proporción E2. Utiliza la proporcionalidad en contextos de relacionamiento de magnitudes G4. (17) G4. (2)
  • 99. E1. Usar adiciones y productos en contextos escolares y extraescolares G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 100. E2. Utiliza la proporcionalidad en contextos de relacionamiento de magnitudes G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 101. E2. Utiliza la proporcionalidad en contextos de relacionamiento de magnitudes G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 102. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE A9. Resuelve problemas de medición que requieran el uso de patrones estandarizados o no estandarizados E1. Usa patrones NO estandarizados para enfrentar situaciones de medición E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición GEOMÉTRICO
  • 103. MATEMÁTICAS 3º y 4º MATERIAL DE USO PEDAGÓGICO (NO COMERCIAL) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES (APRENDIZAJES) EVIDENCIAS AÑO 2020 AÑO 2021 AÑO 2022 E1. Usa patrones NO estandarizados para enfrentar situaciones de medición A9. Resuelve problemas de medición que requieran el uso de patrones estandarizados o no estandarizados E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición GEOMÉTRICO G3. (7, 9, 11) G4. (3, 6, 8) G4. (8) G4. (16) G3. (20) G3. (3, 17, 19, 20) G3. (4, 5, 6, 7) G4. (18, 19) G4. (3, 15)
  • 104. E1. Usa patrones NO estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 105. E1. Usa patrones NO estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 106. E1. Usa patrones NO estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 107. E1. Usa patrones NO estandarizados para enfrentar situaciones de medición G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 108. E1. Usa patrones NO estandarizados para enfrentar situaciones de medición G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 109. E1. Usa patrones NO estandarizados para enfrentar situaciones de medición G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 110. E1. Usa patrones NO estandarizados para enfrentar situaciones de medición G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 111. E1. Usa patrones NO estandarizados para enfrentar situaciones de medición G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 112. E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 113. E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 114. E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 115. E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 116. E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 117. E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 118. E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 119. E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 120. E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 121. E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 122. E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 123. E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 124. E2. Usa patrones estandarizados para enfrentar situaciones de medición G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 125. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMPETENCIA APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE A10. Resuelve problemas que requieran el uso de frecuencias de datos representados a partir de diferentes formas: lenguaje natural, gráficas o tablas E1. Usa la moda o la frecuencia de los datos para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos a partir de gráficas, listas, tablas o lenguaje natural E2. Usa la moda o la frecuencia para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos usando varios tipos de registro ALEATORIO
  • 126. MATEMÁTICAS 3º y 4º MATERIAL DE USO PEDAGÓGICO (NO COMERCIAL) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES (APRENDIZAJES) EVIDENCIAS AÑO 2020 AÑO 2021 AÑO 2022 E1. Usa la moda o la frecuencia de los datos para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos a partir de gráficas, listas, tablas o lenguaje natural A10. Resuelve problemas que requieran el uso de frecuencias de datos representados a partir de diferentes formas: lenguaje natural, gráficas o tablas E2. Usa la moda o la frecuencia para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos usando varios tipos de registro ALEATORIO G3. (1, 8) G3. (6) G3. (9) G4. (5) G4. (5) G4. (17) G3. (2) G3. (5, 14) G3. (8, 10) G4. (9) G4. (3) G4. (4)
  • 127. E1. Usa la moda o la frecuencia de los datos para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos a partir de gráficas, listas, tablas o lenguaje natural G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 128. E1. Usa la moda o la frecuencia de los datos para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos a partir de gráficas, listas, tablas o lenguaje natural G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 129. E1. Usa la moda o la frecuencia de los datos para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos a partir de gráficas, listas, tablas o lenguaje natural G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 130. E1. Usa la moda o la frecuencia de los datos para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos a partir de gráficas, listas, tablas o lenguaje natural G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 131. E1. Usa la moda o la frecuencia de los datos para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos a partir de gráficas, listas, tablas o lenguaje natural G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 132. E1. Usa la moda o la frecuencia de los datos para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos a partir de gráficas, listas, tablas o lenguaje natural G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 133. E1. Usa la moda o la frecuencia de los datos para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos a partir de gráficas, listas, tablas o lenguaje natural G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 134. E2. Usa la moda o la frecuencia para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos usando varios tipos de registro G3-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 135. E2. Usa la moda o la frecuencia para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos usando varios tipos de registro G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 136. E2. Usa la moda o la frecuencia para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos usando varios tipos de registro G3-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 137. E2. Usa la moda o la frecuencia para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos usando varios tipos de registro G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 138. E2. Usa la moda o la frecuencia para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos usando varios tipos de registro G3-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 139. E2. Usa la moda o la frecuencia para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos usando varios tipos de registro G4-20 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 140. E2. Usa la moda o la frecuencia para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos usando varios tipos de registro G4-21 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional
  • 141. E2. Usa la moda o la frecuencia para solucionar situaciones en las cuales se han organizado los datos usando varios tipos de registro G4-22 Tomado del ICFES para planes de mejoramiento institucional