Monólogo
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Este documento proporciona una guía didáctica para que los maestros implementen la lectura de la fábula "Monólogo del mal" de Augusto Monterroso en primaria. Se recomienda utilizar esta fábula para enseñar valores y la toma de decisiones, asegurándose de que los estudiantes comprendan los conceptos de bien y mal antes de la lectura. El maestro debe pedir a los estudiantes que se sienten en el piso con los ojos cerrados para imaginar mejor la fábula y razonar sobre ella.
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Informatica projecte
Este documento proporciona definiciones de informática y describe brevemente su historia y componentes clave. La informática se refiere al procesamiento automático de la información utilizando sistemas computacionales. Las ciencias de la computación estudian las bases teóricas de la información y la computación. Los componentes fundamentales de un ordenador incluyen la unidad central de procesamiento, la memoria y las unidades de entrada y salida. El software se refiere a los programas y datos que hacen posible que un sistema computacional lleve a cabo tareas espec
Batiscafo y las conversaciones
El documento describe cómo el modelo tradicional de comunicación de marca ha evolucionado de un monólogo de la marca a un consumidor pasivo, a un diálogo entre marcas y consumidores, y finalmente a conversaciones entre los propios consumidores. Hoy en día, las marcas deben crear conversaciones que generen acciones de los consumidores y más conversaciones.
Parálisis Del Sueño Monologo
Monologo sacado del vídeo de DrossRotzank
Link del video
https://www.youtube.com/watch?v=7wVMIAg5vN8
Monologo De Una Borracha
Una mujer elegante y bella sale borracha de un bar y trata de abrir la puerta de su BMW costoso, pero cae al lado del auto. Con la falda levantada y sin ropa interior, mira hacia abajo y le habla a sus partes íntimas, diciendo que gracias a ellas tiene lujos como un auto, joyas y dinero, y puede tener al hombre que quiera. Luego se orina y le dice a sus partes que no lloren, que no las está regañando.
Elaborar un monólogo.. PASOS
El documento proporciona 7 pasos para elaborar un monólogo teatral: 1) crear una lista de situaciones de conflicto, 2) caracterizar al personaje, 3) darle estructura con planteo, nudo y desenlace, 4) definir el espacio físico, 5) comenzar a redactar desde la perspectiva del personaje, 6) incluir acotaciones e información para la representación, y 7) revisar y corregir antes de la presentación.
Voces Monologo Corriente De La Conciencia
Documento sobre la literatura contemporánea, en el cual podrás aprender mucho de varios autores famosos y de un estilo literario único.
Recursos para realizar una performance
Este documento lista recursos que pueden usarse en una performance artística. Entre los recursos se incluyen el cuerpo humano, la danza, la luz, el sonido, las instalaciones, las metáforas, el vestuario, la pintura, los textos, y la poesía visual. La imaginación del artista es el límite principal a la hora de decidir qué recursos usar.
Performance art
El documento resume la historia y características del performance art, incluyendo sus orígenes en movimientos de principios del siglo XX como el futurismo, dadaísmo y surrealismo. Explica diferentes tipos de performance como el happening, fluxus, body art, sniggling, acción poética e intervenciones. También menciona artistas reconocidos como Marina Abramovic, Joseph Beuys y eventos específicos como la plantación de un árbol en Puerto Rico.
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Género dramático
El documento define el género dramático y sus características. Explica que el drama es una obra literaria que se representa ante un público a través del diálogo entre personajes. Describe los tres tipos básicos de obras dramáticas: la tragedia, la comedia y el drama. También habla sobre los orígenes del teatro en la antigua Grecia y las diferencias entre obra dramática y obra teatral.
Las fábulas
Este documento presenta información sobre la estructura y elementos de la fábula. Explica que la fábula tiene una historia ficticia representada por personajes animales u objetos que deja una enseñanza. Detalla los cinco elementos básicos de la narrativa que componen la estructura de una fábula: la historia o anécdota, los personajes, el narrador, el tiempo y el espacio. Además, explica que la fábula se distingue de otros géneros narrativos por incluir una moraleja al final.
Monologos
El documento define y describe diferentes tipos de monólogos. Explica que un monólogo es un discurso corto e ininterrumpido dicho por una sola persona. En el teatro, un monólogo dramático permite a un personaje expresar sus pensamientos y emociones. También describe el monólogo cómico o de comedia en vivo y el monólogo interior, una técnica literaria que intenta plasmar el flujo de conciencia de un personaje.
¿Pueden los ordenadores ayudar en la demostración de teoremas?
Los ordenadores forman parte, en mayor o menor medida, de la vida de
todo matemático. En esta charla nos planteamos si los ordenadores pueden
ayudarnos en la demostración de teoremas. Para dar respuesta a esta pregunta
presentaremos distintas razones por las que es beneficioso el uso de ordenadores
para demostrar teoremas, distintas herramientas utilizadas para este fin y
los mayores logros que se han conseguido, hasta ahora, en los campos del
razonamiento automático y la demostración asistida por ordenador.
Poe
Este documento presenta varios hechos curiosos sobre la vida y obra del escritor estadounidense Edgar Allan Poe. Destaca que fue pionero en géneros como el cuento de terror y la novela policíaca, y que uno de sus poemas más famosos es "El Cuervo". Además, resume algunos detalles sobre su juventud, carrera y las circunstancias misteriosas de su muerte.
Contextos sec 99
INSTRUCCIONES: LEE CON ATENCION LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y CONTESTA EN LA HOJA DE RESPUESTAS
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE IV
1. La educadora realiza con sus alumnos una actividad que le va a servir para evaluar a sus alumnos, organiza en pequeños grupos a sus alumnos, crea diferentes espacios con materiales variados. Cada grupo tiene que estar máximo treinta minutos en ese espacio. ¿Qué modalidad está utilizando?
a. Talleres.
b. Rincones.
c. Unidades didácticas.
d. Proyectos.
2. En su diario, Elisa escribe: “Hoy realicé con los niños una actividad en el patio, Juan trabajó en equipo sin pelearse ni quitarles el material, los niños se veían muy interesados. Mariana se acercó a preguntarme si podía trabajar con el equipo de Fer…” Esta observación estaría clasificada como: Observaciones:
a. Referidas al profesor.
b. Referidas a los alumnos.
c. Referidas a la comunicación didáctica.
d. Referidas a los padres de familia.
3. Es la trama que habla de la estructura y dinámica de tareas escolares y que refleja los objetivos e intereses de la escuela, como la necesidad de dar el programa, trabajar ciertos contenidos, etc.
a. Trama oculta.
b. Trama académica.
c. Trama real.
d. Trama informal
4. En su diario, Elisa escribe: “Hoy tuve que realizar en el salón la actividad que había planeado en el patio, debido a que había un ensayo. El espacio no fue suficiente, los niños quedaron muy apretados… Después de la actividad los niños tuvieron su clase de cantos y juegos, al terminar se fueron al recreo, regresaron a tomar agua…” Esta observación estaría clasificada como: Observaciones..
a. Referidas al profesor.
b. Referidas a los alumnos.
c. Referidas a la comunicación didáctica.
d. Referidas a los padres de familia.
5. Para tener una mayor focalización y un mayor nivel de análisis de la problemática, es necesario
a. Determinar sus posibles inicios, orígenes y consecuencias.
b. Determinar sus posibles causas, efectos y consecuencias.
c. Determinar sus posibles orígenes, resultados y consecuencias.
d. Determinar sus posibles causas, orígenes y consecuencias.
6. ¿Cuáles serían las condiciones necesarias para una buena observación?
a. Definir el objeto de la evaluación. Determinar el momento y lugar más adecuado. Elegir el método e instrumento idóneo. Conocer las técnicas que se van a utilizar. Emplear un lenguaje claro conciso y preciso. Eliminar toda subjetividad.
b. Determinar el momento y lugar más adecuado. Elegir el método e instrumento idóneo. Conocer las técnicas que se van a utilizar. Emplear un lenguaje claro, conciso y preciso. Realizar la observación de un modo más natural.
c. Elegir el método e instrumento idóneo. Conocer las técnicas que se van a utilizar. Emplear un lenguaje claro conciso y preciso. Eliminar toda subjetividad. Hacer interpretaciones al recoger la información. Realizar la observación de un modo más natural.
Emprendimiento de efectos
Las transparencias de mi charla en la asignatura de Creación de Empresas de ETEA, dónde explico mi visión del emprendimiento.
Los HERMANOS GRIMM
Los hermanos Jacob y Wilhelm Grimm nacieron en la ciudad alemana de Hanau y se dedicaron a recopilar cuentos populares y leyendas que escucharon de lugareños y campesinos durante sus viajes por Alemania. Publicaron estos cuentos en dos volúmenes entre 1812 y 1815 con el título Cuentos de niños y del hogar, lo que les valió ser reconocidos como fundadores de la filología alemana. Algunos de sus cuentos más famosos, como Los músicos de Bremen, Hansel y Grettel y Blancanie
Secuencia didactica "Las fábulas al revés" Rodari
El siguiente cuadro, es un ejemplo de secuencia didáctica, que muestra la construcción de textos a partir de la estrategia, “Las fábulas al revés” que se plantea en el libro la gramática de la fantasía por el autor Giani Rodari. Esta estrategia puede ser trabajada para toda la primaria, es decir para grados primero a quinto, sin embargo este ejemplo se basa en el grado cuarto de primaria.
Para que son buenos los cuentos
Este documento describe los beneficios de contar cuentos a los niños. Contar cuentos estimula el lenguaje, la imaginación y los lazos entre padres e hijos. También ayuda a los niños a desarrollar su memoria, comprensión, vocabulario y habilidades para prestar atención. Además, los cuentos pueden ayudar a los niños a enfrentar sus miedos y conciliar el sueño. El documento ofrece consejos para elegir cuentos adecuados para cada edad y crear un momento mágico al cont
Gramatica de la fantasia
Una reflexion y aporte de una excelente libro de lecto -escritura nos ayuda a los docentes a crear nuevas estregias para la clase.
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2. En su diario, Elisa escribe: “Hoy realicé con los niños una actividad en el patio, Juan trabajó en equipo sin pelearse ni quitarles el material, los niños se veían muy interesados. Mariana se acercó a preguntarme si podía trabajar con el equipo de Fer…” Esta observación estaría clasificada como: Observaciones:
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3. Es la trama que habla de la estructura y dinámica de tareas escolares y que refleja los objetivos e intereses de la escuela, como la necesidad de dar el programa, trabajar ciertos contenidos, etc.
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4. En su diario, Elisa escribe: “Hoy tuve que realizar en el salón la actividad que había planeado en el patio, debido a que había un ensayo. El espacio no fue suficiente, los niños quedaron muy apretados… Después de la actividad los niños tuvieron su clase de cantos y juegos, al terminar se fueron al recreo, regresaron a tomar agua…” Esta observación estaría clasificada como: Observaciones..
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c. Elegir el método e instrumento idóneo. Conocer las técnicas que se van a utilizar. Emplear un lenguaje claro conciso y preciso. Eliminar toda subjetividad. Hacer interpretaciones al recoger la información. Realizar la observación de un modo más natural.
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Dos monstruos viven en lados opuestos de una montaña y discuten sobre si es de día o de noche. Los monstruos se insultan y se tiran rocas hasta que hacen un descubrimiento sorprendente. El libro cuenta la historia de dos monstruos que viven en lados opuestos de una montaña y no pueden ponerse de acuerdo sobre si es de día o de noche, lo que los lleva a insultarse y tirarse rocas hasta que hacen un descubrimiento inesperado.
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- 3. La fábula. La fabula nos habla de que el mal se encara con el bien, esta pelea eterna y siento en ese momento el mal el mas fuerte que el bien pero eso son puras apariencias no siempre mal es hacer puras cosas malas o el bien es hacer puras cosas buenas.