Una niña de nombre Andrea Cardona Pérez de 5oA propone pintar una paloma en todas las calles como una forma de despedida y espera que su idea haya gustado a los demás.
El primer poema habla sobre los erizos que esconden castañas y la habilidad de romperlas. Al final, las personas disfrutaran de comer castañas asadas o crudas sin los erizos que arañan.
El segundo poema describe el canto de los ruiseñores y el retumbar del campo en las mañanas de mayo cuando todo es fresco. Las fuentes ríen tirando perlas a las flores cercanas y la naturaleza se viste con diferentes colores.
El tercer poema trata sobre un niño que construye
Los niños de 3o primaria visitaron una granja. Después de un buen viaje, llegaron y pudieron acariciar a las cabritas. También pudieron tocar a una gallina, aunque al principio estaba asustada.
El documento habla sobre la ruta del carnaval gallego, que comienza en Ourense y luego pasa por Xinzo de Limia, Verín y Laza. Cada ciudad tiene sus propios disfraces tradicionales como parte de su cultura, como los cigarrones de Verín, las pantallas de Xinzo de Limia y el peliqueiro de Laza, donde los disfraces compiten por ser los más coloridos y vistosos.
Begoña describe su fin de semana perfecto que incluye pasar tiempo con la familia sin discusiones, salir con amigos a comer y visitar Villanueva de la Fuente, también visitar a tíos y primos en Petrer y Elda e ir a ver a su prima, sus perros y montar a caballo, además de desear ver una estrella fugaz y jugar juegos de mesa con otros.
El documento proporciona instrucciones para vestirse de manera divertida cada día de la semana. Se instruye a ser muy limpio los lunes y usar sombreros, usar corbatas los martes, usar agujas de colores por todo el cuerpo los miércoles, usar pijamas como de noche pero no quedarse en la cama los jueves, y vestirse con disfraces elegantes los viernes.
Este documento presenta un poema que explora las letras P, A y Z a través de palabras y frases que comienzan con cada letra. La P representa el pan, la pipa y los sueños de la infancia. La A habla del agua, el amanecer, la alegría y el amor. La Z es la última letra del abecedario y se representa a través de onomatopeyas como "zis" y "zas". El poema concluye pidiendo paz a través del amor que une a las letras.
El documento habla sobre los vikingos de Noruega. Explica que los vikingos viajaban en sus barcos llamados drakkar y vivían en poblados rodeados de montañas y ríos. También menciona algunas de las ocupaciones comunes entre los vikingos como guerreros, campesinos y artesanos.
El primer poema habla sobre los erizos que esconden castañas y la habilidad de romperlas. Al final, las personas disfrutaran de comer castañas asadas o crudas sin los erizos que arañan.
El segundo poema describe el canto de los ruiseñores y el retumbar del campo en las mañanas de mayo cuando todo es fresco. Las fuentes ríen tirando perlas a las flores cercanas y la naturaleza se viste con diferentes colores.
El tercer poema trata sobre un niño que construye
Los niños de 3o primaria visitaron una granja. Después de un buen viaje, llegaron y pudieron acariciar a las cabritas. También pudieron tocar a una gallina, aunque al principio estaba asustada.
El documento habla sobre la ruta del carnaval gallego, que comienza en Ourense y luego pasa por Xinzo de Limia, Verín y Laza. Cada ciudad tiene sus propios disfraces tradicionales como parte de su cultura, como los cigarrones de Verín, las pantallas de Xinzo de Limia y el peliqueiro de Laza, donde los disfraces compiten por ser los más coloridos y vistosos.
Begoña describe su fin de semana perfecto que incluye pasar tiempo con la familia sin discusiones, salir con amigos a comer y visitar Villanueva de la Fuente, también visitar a tíos y primos en Petrer y Elda e ir a ver a su prima, sus perros y montar a caballo, además de desear ver una estrella fugaz y jugar juegos de mesa con otros.
El documento proporciona instrucciones para vestirse de manera divertida cada día de la semana. Se instruye a ser muy limpio los lunes y usar sombreros, usar corbatas los martes, usar agujas de colores por todo el cuerpo los miércoles, usar pijamas como de noche pero no quedarse en la cama los jueves, y vestirse con disfraces elegantes los viernes.
Este documento presenta un poema que explora las letras P, A y Z a través de palabras y frases que comienzan con cada letra. La P representa el pan, la pipa y los sueños de la infancia. La A habla del agua, el amanecer, la alegría y el amor. La Z es la última letra del abecedario y se representa a través de onomatopeyas como "zis" y "zas". El poema concluye pidiendo paz a través del amor que une a las letras.
El documento habla sobre los vikingos de Noruega. Explica que los vikingos viajaban en sus barcos llamados drakkar y vivían en poblados rodeados de montañas y ríos. También menciona algunas de las ocupaciones comunes entre los vikingos como guerreros, campesinos y artesanos.
The document tells a story about a man who helps a butterfly emerge from its cocoon by cutting it open with scissors. However, the butterfly's body is shriveled and weak, and its wings are tiny. It is unable to fly. The reason the butterfly needs to struggle to emerge from the cocoon is that this process pumps fluid into its wings, strengthening them for flight. The lesson is that struggles in life make us stronger by forcing us to overcome obstacles. God gives us difficulties to build strength, problems to gain wisdom, and obstacles to find courage.
Une solution opérationnelle de lutte contre l’érosion côtière S.ABLE par Dr Emmanuel Parlier. Présentation de l’expérimentation en cours de lancement sur Montalivet
The document is a fiction story about whales. It describes how villagers in a remote Arctic village hear the calls of hungry whales through a young girl named Glashka. The villagers work to help the whales by chipping away edges of ice for them to access food. Eventually the whales follow the villagers' ship as it plays different types of music, leading the whales to safety.
Presentación Reunión Familias Octubre 2016sierradeljaral
Este documento resume una reunión de familias para el curso 6oB de un colegio en Motril. Se proporciona información sobre el horario escolar, asignaturas, metodología de trabajo por proyectos, evaluación, comunicación con familias y varios programas y proyectos del colegio.
El documento presenta los aparatos reproductores masculino y femenino, describiendo sus partes principales como los testículos, pene, útero y vagina. Explica que los testículos producen espermatozoides y hormonas masculinas, mientras que los ovarios envían un óvulo maduro a través de las trompas de Falopio cada mes. Finalmente, agradece al lector y menciona que fue creado por Víctor y Miguel.
The document tells a story about a man who helps a butterfly emerge from its cocoon by cutting it open with scissors. However, the butterfly's body is shriveled and weak, and its wings are tiny. It is unable to fly. The reason the butterfly needs to struggle to emerge from the cocoon is that this process pumps fluid into its wings, strengthening them for flight. The lesson is that struggles in life make us stronger by forcing us to overcome obstacles. God gives us difficulties to build strength, problems to gain wisdom, and obstacles to find courage.
Une solution opérationnelle de lutte contre l’érosion côtière S.ABLE par Dr Emmanuel Parlier. Présentation de l’expérimentation en cours de lancement sur Montalivet
The document is a fiction story about whales. It describes how villagers in a remote Arctic village hear the calls of hungry whales through a young girl named Glashka. The villagers work to help the whales by chipping away edges of ice for them to access food. Eventually the whales follow the villagers' ship as it plays different types of music, leading the whales to safety.
Presentación Reunión Familias Octubre 2016sierradeljaral
Este documento resume una reunión de familias para el curso 6oB de un colegio en Motril. Se proporciona información sobre el horario escolar, asignaturas, metodología de trabajo por proyectos, evaluación, comunicación con familias y varios programas y proyectos del colegio.
El documento presenta los aparatos reproductores masculino y femenino, describiendo sus partes principales como los testículos, pene, útero y vagina. Explica que los testículos producen espermatozoides y hormonas masculinas, mientras que los ovarios envían un óvulo maduro a través de las trompas de Falopio cada mes. Finalmente, agradece al lector y menciona que fue creado por Víctor y Miguel.
El documento habla sobre la sexualidad y los aparatos reproductores femeninos y masculinos. Explica las partes principales de cada aparato, como los ovarios, útero y vagina en las mujeres, y el pene, testículos y próstata en los hombres. También describe sus funciones básicas, como la liberación de óvulos de los ovarios y su desarrollo en el útero en las mujeres, y la eyaculación de semen con esperma desde el pene en los hombres.
El documento describe los aparatos reproductores masculino y femenino. Explica que el aparato reproductor femenino genera óvulos para la fecundación y desarrollo en el útero, mientras que el aparato masculino produce espermatozoides en los testículos y los expulsa durante la eyaculación para fecundar el óvulo. También enumera las principales partes de cada aparato reproductor.
El documento presenta los aparatos reproductores masculino y femenino. El aparato masculino incluye el pene, los testículos y el escroto, y su función es reproducir espermatozoides y expulsarlos durante el acto sexual. El aparato femenino incluye el útero, los ovarios y la vagina, y su función es producir óvulos y desarrollar al feto en el útero. El documento fue creado por Gisela y María Isabel para explicar estos sistemas reproductivos.
El documento describe los aparatos reproductores masculino y femenino. El aparato reproductor masculino incluye los testículos, pene y otros órganos que producen y expulsan espermatozoides durante el acto sexual. El aparato reproductor femenino incluye el útero, ovarios, trompas de Falopio y vagina, y sus funciones son producir óvulos, ser fecundados por el espermatozoide y desarrollar al bebé en el útero.
El documento describe los aparatos reproductores femenino y masculino, incluyendo sus partes principales y funciones. El aparato femenino crea óvulos y permite la entrada de espermatozoides durante el sexo para la fertilización y desarrollo del feto. El aparato masculino crea y eyacula espermatozoides durante el sexo para la fertilización. El documento fue creado por dos estudiantes de sexto grado para una clase.
El documento describe los aparatos reproductores masculino y femenino, incluyendo sus partes principales como el pene, testículos, útero y ovarios. Explica que el aparato masculino produce espermatozoides y el femenino óvulos, y que la unión de un óvulo y un espermatozoide durante el acto sexual puede dar lugar a la creación de un nuevo ser humano que se desarrolla en el útero durante 9 meses.
Este documento presenta la información sobre el funcionamiento del curso 5oB en el CEIP Príncipe Felipe en Motril. Resume el horario escolar, el profesorado asignado a cada materia, la importancia de la puntualidad y la asistencia, el enfoque de aprendizaje basado en proyectos, el uso de la tecnología educativa, los sistemas de evaluación, y varios programas y actividades del curso.
El documento describe las diferentes formas de energía, incluyendo energía química, térmica, mecánica, potencial, electrónica y lumínica. Explica que la energía puede almacenarse, transferirse, transportarse y transformarse de una forma a otra. También distingue entre energías renovables como la hidráulica, eólica, solar, geotérmica y marítima, y no renovables como el carbón, petróleo, gas natural y uranio.
El documento habla sobre la energía. Define la energía como la capacidad de hacer trabajo y menciona que se manifiesta en cambios físicos. Explica que hay diferentes formas de energía como la mecánica, luminosa, térmica, química, nuclear y eléctrica. Además, describe las propiedades de la energía como que se transfiere, almacena, transporta y transforma. Finalmente, distingue entre energías renovables como la hidráulica, solar, geotérmica y eólica, y no renovables como el carb
La energía por Alejandro, Gabriel y Sergiosierradeljaral
La energía es la capacidad de trabajo y nuestro cuerpo la obtiene de los alimentos. Existen diferentes formas de energía como la térmica, eléctrica, química y nuclear. La energía se transforma y pasa de un objeto a otro, puede almacenarse y transportarse, pero ni se crea ni se destruye. Las energías renovables como la solar y eólica no se agotan ni contaminan, mientras que las no renovables como el carbón y petróleo sí se agotan y contaminan. La energía hídrica se obtiene
El documento define la energía como la capacidad de realizar un trabajo y explica que nuestro cuerpo necesita energía. Describe las diferentes formas de energía, incluyendo química, térmica, mecánica, cinética, potencial, electromagnética y nuclear. Explica que la energía se transfiere, almacena, transforma y transporta. Además, distingue entre energías renovables como la solar, eólica e hidráulica, e energías no renovables como el petróleo, carbón y gas natural.
La energía es la capacidad de hacer un trabajo. Nuestro cuerpo necesita energía para funcionar. La energía permite que nuestro cuerpo se mueva y funcione.
Este documento define la energía y describe sus diferentes formas, como la química, térmica, mecánica, potencial, electromagnética y luminosa. Explica que la energía se conserva, se transforma, se transfiere y se degrada. Da ejemplos de cómo la energía se transforma en la naturaleza, desde el sol hasta la energía eléctrica. Distingue entre energías renovables como la eólica, geotérmica e hidroeléctrica, y no renovables como el carbón, gas y petróleo. Final
La energía es la capacidad de realizar un trabajo y existe en diferentes formas como química, térmica, mecánica, cinética, potencial y electromagnética. Se puede transformar de una forma a otra pero no se crea ni destruye. Las energías renovables como eólica, solar e hidráulica no se agotan, mientras que las no renovables como el carbón, petróleo y gas sí se agotan con el tiempo. La energía química se almacena en productos como la madera, el carbón y el petróleo.
Este documento resume las diferentes formas de energía, incluyendo renovables como la energía hidráulica, eólica y solar, y no renovables como el carbón y el petróleo. Explica que la energía ni se crea ni se destruye, sino que se transforma y transfiere de un cuerpo a otro, almacenándose y transportándose en procesos constantes de cambio entre formas como la química, térmica, mecánica, cinética y electromagnética.
El documento describe las diferentes formas y propiedades de la energía. Explica que la energía es la capacidad de trabajo y que el cuerpo la obtiene de los alimentos. Luego detalla las distintas formas de energía como química, mecánica y cinética, y cómo la energía puede pasar de un cuerpo a otro. Por último, distingue entre energías renovables como la hidráulica, eólica y solar, frente a las no renovables como el uranio, gas natural y petróleo.
La energía es la capacidad de realizar un trabajo y existe en diferentes formas como química, térmica, mecánica, cinética, potencial y electromagnética. La energía ni se crea ni se destruye, solo se transforma, transporta y almacena. Existen energías renovables como la eólica, solar, hidráulica y mareomotriz, y no renovables como el carbón, petróleo, nuclear y gas.
El documento habla sobre las diferentes formas de energía, incluyendo energía eléctrica, lumínica, térmica, solar, ecológica y cinética. Explica que la energía es la capacidad de realizar trabajo y que nuestro cuerpo necesita energía. También describe las fuentes de energía renovables como la energía hidráulica, eólica, solar, geotérmica y marítima, así como las fuentes no renovables como el carbón, petróleo y gas natural. Finalmente, señala que la energía solar es una energía
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.