Este documento describe los conceptos de norma de habla, registro de habla y niveles de habla. Explica que la norma de habla está relacionada con las reglas gramaticales y el conocimiento cultural, mientras que el registro de habla depende del contexto comunicativo. Luego detalla los cuatro niveles de habla según el grado de formalidad y cultura: culto formal, culto informal, inculto formal e inculto informal. Finalmente, enumera las características lingüísticas de cada nivel.
El documento presenta información sobre la competencia gramatical o competencia lingüística, evaluada por SABER PRO como parte de la educación superior. Se define como el conocimiento implícito que tiene un hablante sobre las reglas de su lengua para codificar y comprender mensajes de forma gramatical. Incluye aspectos como el vocabulario, la formación de palabras y oraciones, la ortografía, la puntuación y el uso adecuado de las categorías gramaticales.
Este documento trata sobre la inteligencia lingüística. Explica que esta se refiere a la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, oralmente o por escrito. Incluye secciones sobre aspectos biológicos, capacidades implicadas, ejemplos en la vida real, cualidades de personas con alta inteligencia lingüística y cómo mejorarla. El documento concluye enumerando habilidades como describir y narrar que desarrolla esta inteligencia.
Este documento habla sobre la inteligencia lingüística. Explica que esta inteligencia se refiere a la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, ya sea oralmente o por escrito. También describe algunas características de las personas con una inteligencia lingüística desarrollada como la habilidad para convencer a otros, aprender idiomas fácilmente y explicar procesos de forma sencilla. Además, ofrece consejos para mejorar la inteligencia lingüística como leer a buenos autores, aprender vocabul
Este documento habla sobre la inteligencia lingüística. Explica que es la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, ya sea oralmente o por escrito. Incluye la capacidad de comprender el orden y significado de las palabras. También describe algunas cualidades de personas con alta inteligencia lingüística como la habilidad para convencer a otros, identificar patrones en el lenguaje y usar el lenguaje para informar. Además, recomienda formas de mejorar la inteligencia lingüística como leer a buenos autores
El documento habla sobre los diferentes tipos y funciones del lenguaje. Explica que existen tres tipos básicos de lenguaje: oral, escrito y mímico. También describe las funciones del lenguaje como emotiva, conativa, referencial, metalingüística y fática. Finalmente, indica que la intención comunicativa se refiere al propósito para el cual se usa cada función del lenguaje.
El documento trata sobre la inteligencia lingüística. Explica que es la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, oralmente o por escrito, incluyendo la comprensión y modificación de la sintaxis y semántica. También describe algunas características de las personas con alta inteligencia lingüística como la habilidad para convencer, identificar patrones en el lenguaje y usarlo para informar. Además, recomienda formas de mejorar la inteligencia lingüística como leer a buenos autores y
Este documento presenta información sobre la inteligencia lingüística. Explica que esta se refiere a la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, oralmente o por escrito, e incluye aspectos biológicos como el área de Broca en el cerebro. También define la inteligencia lingüística, da ejemplos de su aplicación en la vida real, y describe habilidades que la desarrollan como describir, narrar u observar. Finalmente, ofrece recomendaciones para mejorar esta inteligencia como leer a buenos
Este documento trata sobre el lenguaje y la comunicación. Explica que el lenguaje es cualquier sistema de comunicación estructurado que existe en una comunidad. También describe los elementos clave del proceso comunicativo como el emisor, mensaje, receptor y canal, así como las funciones del lenguaje como la función referencial, expresiva, conativa, poética y metalingüística.
El documento presenta información sobre la competencia gramatical o competencia lingüística, evaluada por SABER PRO como parte de la educación superior. Se define como el conocimiento implícito que tiene un hablante sobre las reglas de su lengua para codificar y comprender mensajes de forma gramatical. Incluye aspectos como el vocabulario, la formación de palabras y oraciones, la ortografía, la puntuación y el uso adecuado de las categorías gramaticales.
Este documento trata sobre la inteligencia lingüística. Explica que esta se refiere a la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, oralmente o por escrito. Incluye secciones sobre aspectos biológicos, capacidades implicadas, ejemplos en la vida real, cualidades de personas con alta inteligencia lingüística y cómo mejorarla. El documento concluye enumerando habilidades como describir y narrar que desarrolla esta inteligencia.
Este documento habla sobre la inteligencia lingüística. Explica que esta inteligencia se refiere a la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, ya sea oralmente o por escrito. También describe algunas características de las personas con una inteligencia lingüística desarrollada como la habilidad para convencer a otros, aprender idiomas fácilmente y explicar procesos de forma sencilla. Además, ofrece consejos para mejorar la inteligencia lingüística como leer a buenos autores, aprender vocabul
Este documento habla sobre la inteligencia lingüística. Explica que es la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, ya sea oralmente o por escrito. Incluye la capacidad de comprender el orden y significado de las palabras. También describe algunas cualidades de personas con alta inteligencia lingüística como la habilidad para convencer a otros, identificar patrones en el lenguaje y usar el lenguaje para informar. Además, recomienda formas de mejorar la inteligencia lingüística como leer a buenos autores
El documento habla sobre los diferentes tipos y funciones del lenguaje. Explica que existen tres tipos básicos de lenguaje: oral, escrito y mímico. También describe las funciones del lenguaje como emotiva, conativa, referencial, metalingüística y fática. Finalmente, indica que la intención comunicativa se refiere al propósito para el cual se usa cada función del lenguaje.
El documento trata sobre la inteligencia lingüística. Explica que es la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, oralmente o por escrito, incluyendo la comprensión y modificación de la sintaxis y semántica. También describe algunas características de las personas con alta inteligencia lingüística como la habilidad para convencer, identificar patrones en el lenguaje y usarlo para informar. Además, recomienda formas de mejorar la inteligencia lingüística como leer a buenos autores y
Este documento presenta información sobre la inteligencia lingüística. Explica que esta se refiere a la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, oralmente o por escrito, e incluye aspectos biológicos como el área de Broca en el cerebro. También define la inteligencia lingüística, da ejemplos de su aplicación en la vida real, y describe habilidades que la desarrollan como describir, narrar u observar. Finalmente, ofrece recomendaciones para mejorar esta inteligencia como leer a buenos
Este documento trata sobre el lenguaje y la comunicación. Explica que el lenguaje es cualquier sistema de comunicación estructurado que existe en una comunidad. También describe los elementos clave del proceso comunicativo como el emisor, mensaje, receptor y canal, así como las funciones del lenguaje como la función referencial, expresiva, conativa, poética y metalingüística.
Este documento trata sobre la inteligencia lingüística. Explica que el lenguaje es universal y su desarrollo en los niños es similar en todas las culturas. Señala que el área de Broca en el cerebro es responsable de la producción de oraciones gramaticales. Finalmente, ofrece consejos para mejorar la inteligencia lingüística como leer a buenos autores y usar un diccionario.
El documento describe tres tipos de lenguaje: lenguaje superestándar, estándar y subestándar. La lengua estándar es la más común y sigue las normas ortográficas, mientras que la superestándar es más formal y la subestándar tiene errores gramaticales y se habla de forma desorganizada. Dentro de cada categoría, describe varios tipos específicos de lenguaje como culto, coloquial y vulgar.
El documento describe diferentes tipos de lenguaje según su uso y características. Identifica una lengua superestándar propia de una élite, una lengua estándar que sigue las normas ortográficas y gramaticales mayoritarias, y una lengua subestándar que depende de la localidad y puede incluir vulgarismos. También describe el lenguaje coloquial, culto y popular, señalando sus características formales y de contenido.
Este documento resume las funciones del lenguaje según Roman Jakobson, incluyendo la función apelativa, referencial, emotiva, poética y metalingüística. También define el código lingüístico como un conjunto de signos y reglas, y describe brevemente la hipótesis generativa del lenguaje como una teoría sobre la facultad innata del lenguaje que permite a los niños adquirir el conocimiento de su lengua materna.
Este documento trata sobre la inteligencia lingüística. Brevemente describe que la inteligencia lingüística es la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, ya sea de forma oral o escrita. También menciona algunas cualidades de personas con alta inteligencia lingüística como la habilidad para convencer, identificar patrones en el lenguaje y aprender nuevos idiomas. Finalmente, ofrece algunas estrategias para estimular la inteligencia lingüística en niños como dialogar, leer cuentos y usar juguetes
4. Las diferencias entre discurso oral y escrito.pptxMeraIc
Este documento describe las diferencias entre el discurso oral y escrito. El lenguaje oral se caracteriza por ser espontáneo, efímero y dependiente del contexto, mientras que el lenguaje escrito permite correcciones y es más durable. Cada uno requiere adecuarse a la situación comunicativa y conectar las ideas de manera coherente y cohesiva.
Diferencias entre discurso oral y escrito.pptxMeraIc
Este documento describe las diferencias entre el discurso oral y escrito. El lenguaje oral se caracteriza por ser espontáneo, efímero y dependiente del contexto, mientras que el lenguaje escrito permite correcciones y es más durable. También analiza conceptos como adecuación, coherencia y cohesión en ambos tipos de lenguaje.
Este documento trata sobre el lenguaje y la comunicación. Explica que la comunicación es el acto mediante el cual los individuos establecen contacto para transmitir información a través de signos o símbolos. Luego describe los diferentes tipos de lenguaje como el oral, escrito, mímico y simbólico. Finalmente, discute las diferentes funciones del lenguaje como la función referencial, emotiva, conativa y fática.
Este documento presenta información sobre lenguaje y comunicación. Explica que la comunicación es el acto de transmitir información a través de signos o símbolos. Define conceptos como emisor, receptor, mensaje y código. Luego describe los diferentes tipos de lenguaje como oral, escrito, mímico y simbólico. Finalmente, detalla las funciones del lenguaje como la función referencial, emotiva, conativa y fática.
El documento trata sobre la inteligencia lingüística. Explica que es la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, oralmente o por escrito, incluyendo la capacidad de modificar la sintaxis y semántica. Detalla algunas de las características de las personas con alta inteligencia lingüística como la habilidad para convencer a otros, recordar vocabulario y crear estructuras complejas. También ofrece consejos para mejorar la inteligencia lingüística como leer a buenos autores, aprender idiomas y usar
El documento trata sobre la inteligencia lingüística. Explica que es la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, oralmente o por escrito, incluyendo la capacidad de modificar la sintaxis y semántica. Detalla algunas de las capacidades implicadas como comprender el orden y significado de las palabras. También describe cualidades de personas con alta inteligencia lingüística como la habilidad para convencer a otros o aprender idiomas fácilmente. Finalmente, da ejemplos de cómo mejorar la inteligencia lingüística a trav
Este documento trata sobre la inteligencia lingüística. Explica que es la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, ya sea oralmente o por escrito. Incluye secciones sobre los aspectos biológicos del lenguaje, las capacidades implicadas como comprender significados de palabras, y ejemplos de cómo se manifiesta en la vida real como contar historias o aprender idiomas. También describe las cualidades de personas con alta inteligencia lingüística como la habilidad de convencer o recordar vocabulario, y formas de mejorar
El documento presenta información sobre la inteligencia lingüística. Explica que esta se refiere a la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, oralmente o por escrito, e incluye la habilidad para comprender y modificar la sintaxis y semántica. También describe las cualidades de las personas con una inteligencia lingüística desarrollada, como la habilidad para convencer a otros o aprender nuevos idiomas, y formas de mejorar esta inteligencia, como leer a buenos autores y usar un diccionario.
El documento describe la inteligencia lingüística, incluyendo su base biológica en el cerebro, las capacidades que implica como comprender el orden y significado de palabras, y cómo mejorarla a través de la lectura y el aprendizaje de idiomas. También identifica habilidades desarrolladas como describir, narrar y sacar conclusiones.
El documento habla sobre la inteligencia lingüística. Explica que es la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, oralmente o por escrito, e incluye la habilidad de modificar la sintaxis y semántica. También describe algunas cualidades de personas con alta inteligencia lingüística como la facilidad para convencer a otros, aprender idiomas y explicar procesos de forma sencilla. Finalmente, recomienda formas de mejorar la inteligencia lingüística como leer a buenos autores y usar constante
Este documento habla sobre la inteligencia lingüística o verbal. Explica que es la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, oralmente o por escrito, e incluye la habilidad de modificar la sintaxis y semántica. También describe algunas capacidades implicadas como comprender el orden y significado de palabras, y habilidades como hablar y escribir de manera efectiva. Finalmente, da ejemplos de cómo estimular esta inteligencia en niños a través de la lectura, canciones, diálogos y otros materiales.
El documento habla sobre la inteligencia lingüística. Explica que es la capacidad de usar el lenguaje de manera efectiva, ya sea de forma oral o escrita. Incluye la capacidad de comprender palabras y modificar su sintaxis y semántica. También describe algunas cualidades de personas con alta inteligencia lingüística como la habilidad para convencer a otros, aprender idiomas fácilmente, y usar el lenguaje de manera descriptiva. Finalmente, recomienda formas de mejorar la inteligencia lingüística como le
El lenguaje-y-la-comunicacin TLR Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIONJOSE LUIS MARTINEZ
Este documento trata sobre la comunicación y los diferentes elementos y códigos relacionados con ella. Explica conceptos como el alfabeto Braille, el alfabeto dactilológico y cómo se comunican los animales. También define la diferencia entre lenguaje y lengua, y analiza la lengua oral y escrita. Además, describe las funciones del lenguaje como la referencial, apelativa y expresiva. Por último, cubre temas sobre la producción de sonidos y las características de vocales y consonantes.
Este documento presenta material de apoyo para el bachillerato de adultos en lengua castellana. Contiene objetivos generales, ejes curriculares, competencias, contenidos e indicadores de logro relacionados con elementos de la comunicación, funciones del lenguaje, técnicas para la exposición oral y otros temas. El estándar es reconocer la importancia de la comunicación y distinguir sus elementos.
El documento trata sobre la inteligencia lingüística. Explica que es la capacidad para usar el lenguaje de manera efectiva, ya sea de forma oral o escrita. Incluye la capacidad de comprender el orden y significado de las palabras, y habilidades como hablar, escribir, aprender idiomas y explicar procesos de forma sencilla. También describe cualidades de personas con alta inteligencia lingüística, como la habilidad para convencer, aprender idiomas fácilmente, y recordar vocabulario. Finalmente, recomienda formas
Este documento trata sobre la inteligencia lingüística. Explica que el lenguaje es universal y su desarrollo en los niños es similar en todas las culturas. Señala que el área de Broca en el cerebro es responsable de la producción de oraciones gramaticales. Finalmente, ofrece consejos para mejorar la inteligencia lingüística como leer a buenos autores y usar un diccionario.
El documento describe tres tipos de lenguaje: lenguaje superestándar, estándar y subestándar. La lengua estándar es la más común y sigue las normas ortográficas, mientras que la superestándar es más formal y la subestándar tiene errores gramaticales y se habla de forma desorganizada. Dentro de cada categoría, describe varios tipos específicos de lenguaje como culto, coloquial y vulgar.
El documento describe diferentes tipos de lenguaje según su uso y características. Identifica una lengua superestándar propia de una élite, una lengua estándar que sigue las normas ortográficas y gramaticales mayoritarias, y una lengua subestándar que depende de la localidad y puede incluir vulgarismos. También describe el lenguaje coloquial, culto y popular, señalando sus características formales y de contenido.
Este documento resume las funciones del lenguaje según Roman Jakobson, incluyendo la función apelativa, referencial, emotiva, poética y metalingüística. También define el código lingüístico como un conjunto de signos y reglas, y describe brevemente la hipótesis generativa del lenguaje como una teoría sobre la facultad innata del lenguaje que permite a los niños adquirir el conocimiento de su lengua materna.
Este documento trata sobre la inteligencia lingüística. Brevemente describe que la inteligencia lingüística es la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, ya sea de forma oral o escrita. También menciona algunas cualidades de personas con alta inteligencia lingüística como la habilidad para convencer, identificar patrones en el lenguaje y aprender nuevos idiomas. Finalmente, ofrece algunas estrategias para estimular la inteligencia lingüística en niños como dialogar, leer cuentos y usar juguetes
4. Las diferencias entre discurso oral y escrito.pptxMeraIc
Este documento describe las diferencias entre el discurso oral y escrito. El lenguaje oral se caracteriza por ser espontáneo, efímero y dependiente del contexto, mientras que el lenguaje escrito permite correcciones y es más durable. Cada uno requiere adecuarse a la situación comunicativa y conectar las ideas de manera coherente y cohesiva.
Diferencias entre discurso oral y escrito.pptxMeraIc
Este documento describe las diferencias entre el discurso oral y escrito. El lenguaje oral se caracteriza por ser espontáneo, efímero y dependiente del contexto, mientras que el lenguaje escrito permite correcciones y es más durable. También analiza conceptos como adecuación, coherencia y cohesión en ambos tipos de lenguaje.
Este documento trata sobre el lenguaje y la comunicación. Explica que la comunicación es el acto mediante el cual los individuos establecen contacto para transmitir información a través de signos o símbolos. Luego describe los diferentes tipos de lenguaje como el oral, escrito, mímico y simbólico. Finalmente, discute las diferentes funciones del lenguaje como la función referencial, emotiva, conativa y fática.
Este documento presenta información sobre lenguaje y comunicación. Explica que la comunicación es el acto de transmitir información a través de signos o símbolos. Define conceptos como emisor, receptor, mensaje y código. Luego describe los diferentes tipos de lenguaje como oral, escrito, mímico y simbólico. Finalmente, detalla las funciones del lenguaje como la función referencial, emotiva, conativa y fática.
El documento trata sobre la inteligencia lingüística. Explica que es la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, oralmente o por escrito, incluyendo la capacidad de modificar la sintaxis y semántica. Detalla algunas de las características de las personas con alta inteligencia lingüística como la habilidad para convencer a otros, recordar vocabulario y crear estructuras complejas. También ofrece consejos para mejorar la inteligencia lingüística como leer a buenos autores, aprender idiomas y usar
El documento trata sobre la inteligencia lingüística. Explica que es la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, oralmente o por escrito, incluyendo la capacidad de modificar la sintaxis y semántica. Detalla algunas de las capacidades implicadas como comprender el orden y significado de las palabras. También describe cualidades de personas con alta inteligencia lingüística como la habilidad para convencer a otros o aprender idiomas fácilmente. Finalmente, da ejemplos de cómo mejorar la inteligencia lingüística a trav
Este documento trata sobre la inteligencia lingüística. Explica que es la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, ya sea oralmente o por escrito. Incluye secciones sobre los aspectos biológicos del lenguaje, las capacidades implicadas como comprender significados de palabras, y ejemplos de cómo se manifiesta en la vida real como contar historias o aprender idiomas. También describe las cualidades de personas con alta inteligencia lingüística como la habilidad de convencer o recordar vocabulario, y formas de mejorar
El documento presenta información sobre la inteligencia lingüística. Explica que esta se refiere a la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, oralmente o por escrito, e incluye la habilidad para comprender y modificar la sintaxis y semántica. También describe las cualidades de las personas con una inteligencia lingüística desarrollada, como la habilidad para convencer a otros o aprender nuevos idiomas, y formas de mejorar esta inteligencia, como leer a buenos autores y usar un diccionario.
El documento describe la inteligencia lingüística, incluyendo su base biológica en el cerebro, las capacidades que implica como comprender el orden y significado de palabras, y cómo mejorarla a través de la lectura y el aprendizaje de idiomas. También identifica habilidades desarrolladas como describir, narrar y sacar conclusiones.
El documento habla sobre la inteligencia lingüística. Explica que es la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, oralmente o por escrito, e incluye la habilidad de modificar la sintaxis y semántica. También describe algunas cualidades de personas con alta inteligencia lingüística como la facilidad para convencer a otros, aprender idiomas y explicar procesos de forma sencilla. Finalmente, recomienda formas de mejorar la inteligencia lingüística como leer a buenos autores y usar constante
Este documento habla sobre la inteligencia lingüística o verbal. Explica que es la capacidad de usar el lenguaje de forma efectiva, oralmente o por escrito, e incluye la habilidad de modificar la sintaxis y semántica. También describe algunas capacidades implicadas como comprender el orden y significado de palabras, y habilidades como hablar y escribir de manera efectiva. Finalmente, da ejemplos de cómo estimular esta inteligencia en niños a través de la lectura, canciones, diálogos y otros materiales.
El documento habla sobre la inteligencia lingüística. Explica que es la capacidad de usar el lenguaje de manera efectiva, ya sea de forma oral o escrita. Incluye la capacidad de comprender palabras y modificar su sintaxis y semántica. También describe algunas cualidades de personas con alta inteligencia lingüística como la habilidad para convencer a otros, aprender idiomas fácilmente, y usar el lenguaje de manera descriptiva. Finalmente, recomienda formas de mejorar la inteligencia lingüística como le
El lenguaje-y-la-comunicacin TLR Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIONJOSE LUIS MARTINEZ
Este documento trata sobre la comunicación y los diferentes elementos y códigos relacionados con ella. Explica conceptos como el alfabeto Braille, el alfabeto dactilológico y cómo se comunican los animales. También define la diferencia entre lenguaje y lengua, y analiza la lengua oral y escrita. Además, describe las funciones del lenguaje como la referencial, apelativa y expresiva. Por último, cubre temas sobre la producción de sonidos y las características de vocales y consonantes.
Este documento presenta material de apoyo para el bachillerato de adultos en lengua castellana. Contiene objetivos generales, ejes curriculares, competencias, contenidos e indicadores de logro relacionados con elementos de la comunicación, funciones del lenguaje, técnicas para la exposición oral y otros temas. El estándar es reconocer la importancia de la comunicación y distinguir sus elementos.
El documento trata sobre la inteligencia lingüística. Explica que es la capacidad para usar el lenguaje de manera efectiva, ya sea de forma oral o escrita. Incluye la capacidad de comprender el orden y significado de las palabras, y habilidades como hablar, escribir, aprender idiomas y explicar procesos de forma sencilla. También describe cualidades de personas con alta inteligencia lingüística, como la habilidad para convencer, aprender idiomas fácilmente, y recordar vocabulario. Finalmente, recomienda formas
Similar a normas, registros y niveles de habla _ Funciones del lenguaje.pptx (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
4. La norma de habla está
relacionada con nuestro nivel
cultural o nuestro
conocimiento de las reglas
gramaticales, ortográficas,
etc.
5. Normas de habla
Implica un gran conocimiento
de las reglas gramaticales,
saber pronunciar las palabras
y utilizar un vocabulario muy
amplio ya que conoce el
significado de una gran
cantidad de palabras.
Es un hablante que desconoce
las reglas gramaticales o las
conoce muy poco, por lo tanto al
hablar o escribir comete muchos
errores por desconocimiento,
cayendo en algunos vicios
idiomáticos.
Culta Inculta
6. ¿qué son los
vicios
idiomáticos?
Son aquellos usos incorrectos
del lenguaje, que empleamos
cuando hablamos o escribimos,
los cuales producen una
deformación del lenguaje.
Algunos vicios del lenguaje son:
barbarismo, cacofonía,
redundancia, dequeísmo.
10. Situaciones de habla
Se utiliza un nivel culto de la lengua.
Generalmente en este tipo de situaciones
hay ciertas reglas que cumplir.
Las situaciones en que se realiza puede ser
un bautizo, lectura de tesis, discursos,
declaraciones judiciales, informe de
expertos, formularios, pésames, entrevistas
laborales, conferencias, etc.
Situación formal Situación informal
Se puede utilizar un nivel coloquial o
estándar de la lengua; es decir, vacilaciones
en los enunciados, exposición de ideas poco
claras o no estructuradas, vocabulario poco
variado y uso de modismos.
Las situaciones en que se realiza pueden ser
celebraciones familiares, reuniones con
amigos, encuentros en la calle o metro,
conversaciones por chat, etc.
15. CULTO FORMAL
Es usado por el hablante culto en situaciones formales:
discusiones de proyectos entre profesionales, debates
públicos, discursos, informes escritos, entre otros.
Características
● Amplitud de recursos expresivos y léxicos.
● Precisión conceptual
● Uso de tecnicismos (cefalea, macroeconómico) y cultismos
grecolatinos (ad hoc, in situ, a priori, ídem).
16. CULTO INFORMAL
El hablante aún siendo culto y competente lingüísticamente, se
manifiesta relajado. La variedad informal es la más usada en la
lengua ya que se emplea en la vida cotidiana, entre familiares y
amigos.
Características
● Es espontáneo y expresivo.
● Tendencia a abreviar.
● Abuso de muletillas como “cosa”, “cuestión.”
● Abuso del diminutivo
● Uso de indigenismos: guacho, guata, pucho, pololear
● Uso de apodos.
17. INCULTO FORMAL
Es el modelo de lenguaje usado por el hablante inculto en
situaciones formales: visitas al médico, discursos públicos,
diligencias, entre otros. Se trata de una relación asimétrica, trata de
hablar con respeto y formalmente, intentando imitar la norma culta.
Características
● Es típicamente oral
● Elección de palabras y frases que suenan “elegantes”, oídas en
los medios de comunicación masiva, pero incorrectas
(“metereólogo”, “está lluviendo”)
18. INCULTO INFORMAL
En este caso el hablante que no es culto ni competente lingüísticamente,
se manifiesta relajado.
Características
● No es valorado socialmente
● Gran pobreza léxica. Sus palabras son, sobre todo, concretas; sus
referentes son del entorno cotidiano.
● Pronunciación muy relajada, con:
○ simplificación de grupos consonánticos
○ cambios de sonidos
○ adición de sonidos
○ pérdida de sonidos
24. ¿qué son las funciones?
Aunque nos comunicamos con diferentes
intenciones, es necesario reconocer que en un
texto coexisten diversas funciones, aunque haya
alguna que predomine sobre el resto.
26. 1.REFERENCIAL
● Sirve para informar, narrar,
caracterizar, definir, clasificar, entre
otros.
● Se encuentra mayormente en
informes, narraciones, descripciones.
27. 2. APELATIVA (CONATIVA)
● Reglamentos, recetas, órdenes,
peticiones, textos dramáticos, etc.
● Es la que pide, entrega normas,
ordena, sugiere y averigua, entre
otras cosas.
28. 3. EXPRESIVA (EMOTIVA)
● Manifiesta emociones, sentimientos,
sensaciones, exalta hechos, etc.
● Está siempre presente en las exclamaciones y
en textos poéticos.
29. 4. FÁTICA
Se usa para verificar, cada cierto tiempo, el estado del
canal, el contacto entre los
interlocutores.
PARA INICIAR , MANTENER , CORROBORAR
Y FINALIZAR LA COMUNICACIÓN.
30. LEE ATENTAMENTE:
Jamás te recuerdo porque nunca te olvido.
Al que madruga, Dios lo ayuda.
¿Quién detiene palomas al vuelo?
31. 5. POÉTICA
● Se centra en el mensaje mismo, en
cómo se organiza el texto.
● Literatura y publicidad
● La importancia está en la belleza del
mensaje
32. LEE ATENTAMENTE:
El sustantivo siempre es el núcleo del sujeto
Haber se escribe con B y H.
Después de un “sin embargo” siempre va una coma.
33. 6. METALINGÜÍSTICA
● Se centra en el código
● Es la función que reflexiona sobre el
lenguaje mismo.
● Cada vez que explicamos un código (o
tenemos una clase de Lenguaje o
Inglés) la usamos.
35. ● Las funciones del lenguaje se
relacionan directamente con cada
uno de los elementos del proceso
comunicativo.
● Cuando se emite un mensaje, no sólo
una función está presente en él.
37. 1. La función principal del lenguaje es la de
................................
2. Cuando en el mensaje predomina la intención de
entablar la comunicación, estamos frente a la
función .............................. del lenguaje.
3. Si Ana le dice a su hermano: ¡Quítate de ahí!, su
mensaje cumple la función ….........................
38. 4. La función metalingüística se relaciona
directamente con el ...........................
5. Cuando manifestamos nuestros sentimientos en
los mensajes que emitimos, estamos frente a la
función ....................... del lenguaje.
6. La función que se relaciona directamente con la
mejora del código es la función...........................
39. ACTIVIDAD 2
Lee con atención el siguiente texto. Identifica los seis factores de la comunicación,
extrae dos ejemplos de funciones del lenguaje y señala el nivel de habla y el tipo de
relación presente en ella.
Huinca: Mi compadre andaba hace tiempo con la lesera de que me iba a morir y que no
había tenío nunca casa, hijos y toas esas macanas. Decía que tenía que vivir como la
gente alguna vez, aunque juera un par de días. ¡Pucha la gente intrusa que hay en esta
vía, too el tiempo lo agarran a puñalás a uno y le dicen que lo hacen por su bien...
(Agresivo) ¿Qué jue lo que pasó?
Eva: Na po. Cuando el Vitoco fue a la posta y le dijeron que te quedaba poco, empezó a
organizar una colecta pa espedirte, y después los juimos tooos al bar del Peteo...
Huinca: ¿Y por qué amaneciste conmigo? Guarda, mira que yo después mi’ acuerdo de
toas las cuestiones, al principio nomás se me borra la película.
Redundancia: recurso inadmisible que utiliza palabras cuyo significado está incluido
Cacofonía: Es la repetición de una misma sílaba o letra en una frase, oración o párrafo
Barbarismo: palabras impropias o mal escritas) o (palabras o frases de otras lenguas).
Dequeísmo: Uso incorrecto de la preposición de delante de una subordinada completiva introducida por la conjunción que.
Esto significa que un hablante dice algo a otro, adaptando su manera de decirlo según contenido, espacio, interlocutor, rol, entre otros.
*Su limitado manejo de léxico y de estructuras gramaticales complejas lo delatan
*METEORÓLOGO
aular, paire
juego en vez de fuego, güitre en vez de buitre, cardo en vez de caldo
dentrar, garuga, sandiya, sure, comere.
aonde en vez de adonde, reise en vez de reirse, tabién en vez de está bien, caallo, córrete pal lao.
Al establecer cualquier proceso de comunicación nuestra intención principal es comunicar un determinado contenido a un receptor. Aparte de esa función primordial, el lenguaje puede desempeñar muchas otras funciones.
Como sabemos, el lenguaje nos sirve para trasmitir conocimientos, solicitar información, expresar emociones, crear belleza, etc.
Como sabemos, el lenguaje nos sirve para trasmitir conocimientos, solicitar información, expresar emociones, crear belleza, etc.
Como sabemos, el lenguaje nos sirve para trasmitir conocimientos, solicitar información, expresar emociones, crear belleza, etc.
Como sabemos, el lenguaje nos sirve para trasmitir conocimientos, solicitar información, expresar emociones, crear belleza, etc.
Como sabemos, el lenguaje nos sirve para trasmitir conocimientos, solicitar información, expresar emociones, crear belleza, etc.
Como sabemos, el lenguaje nos sirve para trasmitir conocimientos, solicitar información, expresar emociones, crear belleza, etc.