Este documento trata sobre el lenguaje y la comunicación. Explica que el lenguaje es cualquier sistema de comunicación estructurado que existe en una comunidad. También describe los elementos clave del proceso comunicativo como el emisor, mensaje, receptor y canal, así como las funciones del lenguaje como la función referencial, expresiva, conativa, poética y metalingüística.
El documento describe las características del signo lingüístico. Explica que el signo lingüístico consta de dos planos, el plano del contenido o significado y el plano de la expresión o significante. También señala que la relación entre significado y significante es arbitraria y que el signo lingüístico está compuesto de partes más pequeñas llamadas monemas.
Peirce propone que un signo es una relación triádica entre un representamen, un objeto y un interpretante. Un signo debe tener cualidades distintivas, referirse a un objeto, y su relación semiótica debe ser mediada a través de un interpretante que es otro signo. Los signos pueden ser íconos, índices o símbolos dependiendo de su relación con el objeto.
La acción de comunicar es el proceso durante el cual un ser vivo mantiene contacto con otra de manera que le permite transmitir información mediante una serie de elementos que facilitan este proceso.
El documento resume las aproximaciones de Saussure y Peirce a la definición de semiótica. Saussure ve la lengua como un sistema de signos lingüísticos arbitrarios compuestos de un significante y significado. Peirce define el signo como una relación triádica entre signo, objeto e interpretante. Posteriormente, Morris establece que la semiótica estudia cómo los objetos funcionan como signos cuando son interpretados como tales.
El documento describe las diferentes funciones del lenguaje. Explica que cada función se centra en un elemento diferente de la comunicación y que aparecen mezcladas en cualquier texto. Resume las seis funciones principales del lenguaje: la función referencial, expresiva, apelativa, fática, metalingüística y poética; e ilustra cada una con ejemplos breves.
La comunicación escrita, a diferencia de la oral, no está sometida a los conceptos de espacio y tiempo. Sus características incluyen claridad, precisión, síntesis, naturalidad y cortesía. Sus requisitos son presentación correcta, corrección ortográfica y gramatical, y vocabulario adecuado. Sus formatos principales son carta, memorándum, circular, acta, informe, oficio y telegrama.
Este documento resume los conceptos clave de lenguaje y comunicación. Define lengua como un sistema de signos organizados que forman el código de comunicación más usado. Explica que el lenguaje es la capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos por medio de la palabra, y que existen diferentes tipos de lenguaje como el oral, escrito, mímico y de señas. Finalmente, describe la comunicación como el proceso de transmisión y recepción de ideas e información entre los seres humanos, y los elementos clave que la
El documento clasifica y describe los diferentes niveles de la lengua, incluyendo el lenguaje coloquial, culto, técnico, literario, popular y vulgar. Define las características de cada nivel y proporciona ejemplos. Al final, invita a la reflexión sobre cuál nivel predomina en la propia comunicación de cada uno y por qué.
El documento describe las características del signo lingüístico. Explica que el signo lingüístico consta de dos planos, el plano del contenido o significado y el plano de la expresión o significante. También señala que la relación entre significado y significante es arbitraria y que el signo lingüístico está compuesto de partes más pequeñas llamadas monemas.
Peirce propone que un signo es una relación triádica entre un representamen, un objeto y un interpretante. Un signo debe tener cualidades distintivas, referirse a un objeto, y su relación semiótica debe ser mediada a través de un interpretante que es otro signo. Los signos pueden ser íconos, índices o símbolos dependiendo de su relación con el objeto.
La acción de comunicar es el proceso durante el cual un ser vivo mantiene contacto con otra de manera que le permite transmitir información mediante una serie de elementos que facilitan este proceso.
El documento resume las aproximaciones de Saussure y Peirce a la definición de semiótica. Saussure ve la lengua como un sistema de signos lingüísticos arbitrarios compuestos de un significante y significado. Peirce define el signo como una relación triádica entre signo, objeto e interpretante. Posteriormente, Morris establece que la semiótica estudia cómo los objetos funcionan como signos cuando son interpretados como tales.
El documento describe las diferentes funciones del lenguaje. Explica que cada función se centra en un elemento diferente de la comunicación y que aparecen mezcladas en cualquier texto. Resume las seis funciones principales del lenguaje: la función referencial, expresiva, apelativa, fática, metalingüística y poética; e ilustra cada una con ejemplos breves.
La comunicación escrita, a diferencia de la oral, no está sometida a los conceptos de espacio y tiempo. Sus características incluyen claridad, precisión, síntesis, naturalidad y cortesía. Sus requisitos son presentación correcta, corrección ortográfica y gramatical, y vocabulario adecuado. Sus formatos principales son carta, memorándum, circular, acta, informe, oficio y telegrama.
Este documento resume los conceptos clave de lenguaje y comunicación. Define lengua como un sistema de signos organizados que forman el código de comunicación más usado. Explica que el lenguaje es la capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos por medio de la palabra, y que existen diferentes tipos de lenguaje como el oral, escrito, mímico y de señas. Finalmente, describe la comunicación como el proceso de transmisión y recepción de ideas e información entre los seres humanos, y los elementos clave que la
El documento clasifica y describe los diferentes niveles de la lengua, incluyendo el lenguaje coloquial, culto, técnico, literario, popular y vulgar. Define las características de cada nivel y proporciona ejemplos. Al final, invita a la reflexión sobre cuál nivel predomina en la propia comunicación de cada uno y por qué.
La semiótica de Charles S. Peirce se basa en tres conceptos fundamentales: 1) Todo conocimiento proviene de procesos de inferencia entre signos; 2) Los signos construyen la realidad a través de la interpretación; 3) El proceso de significación es dinámico e infinito, pues cada signo es interpretante de otro y así sucesivamente. Para Peirce, la realidad es significativa y puede ser conocida a través de los signos en un proceso inferencial continuo.
El documento describe el signo lingüístico, la clase más importante de signo en la comunicación humana. Explica que un signo lingüístico tiene dos elementos: el significado, que es el concepto que las personas tienen de una palabra, y el significante, que es la forma material de la palabra. Además, describe cuatro características de los signos lingüísticos: la arbitrariedad, la linealidad, la mutabilidad y la inmutabilidad.
El documento define los ruidos en la comunicación como cualquier señal no deseada que se mezcla con una señal útil, impidiendo que el mensaje llegue correcta y fielmente al destinatario. Describe tres tipos de ruidos: físicos, técnicos y psicológicos. Proporciona ejemplos de ruidos como la distorsión del sonido, falta de atención, y ofrece métodos para limitar el ruido como la introducción de redundancia en la codificación del mensaje.
El documento contrasta la sincronía y la diacronía en el estudio de las lenguas. La sincronía se enfoca en una lengua en un momento específico, estudiando sus normas y reglas actuales. La diacronía estudia la evolución de una lengua a través del tiempo, analizando sus cambios históricos. El documento provee ejemplos de cómo se aplican estos enfoques al ámbito escolar, la vida familiar y las relaciones personales.
El documento describe las cualidades de la expresión oral efectiva. Explica que la expresión oral implica comunicarse de manera clara y sin dañar a otros, utilizando elementos no verbales como la voz, postura, mirada, gestos y movimiento corporal. Detalla nueve cualidades clave de la expresión oral: dicción, fluidez, volumen, ritmo, claridad, coherencia, emotividad, movimientos corporales y vocabulario.
Este documento discute los símbolos, signos y señales como instrumentos de comunicación. Explica que los símbolos, signos y señales se han utilizado desde la antigüedad para brindar información al receptor de varias formas, ya sea clara u objetiva o subjetiva y abstracta. Define una señal como algo que indica o señala, un signo como un instrumento de información, conocimiento o comprensión, y un símbolo como cualitativamente opuesto a una señal e interpretado de manera subjetiva. Concluye que el mane
La paralingüística estudia los elementos que acompañan a la comunicación oral y escrita como señales adicionales de información, incluyendo la paralingüística oral que refuerza el contenido verbal a través del tono y ritmo, y la paralingüística escrita que transmite emociones a través de mayúsculas, signos de puntuación y tipografía.
Charles Sanders Peirce fue un filósofo y científico estadounidense considerado el fundador del pragmatismo y la semiótica moderna. Su trabajo en semiótica influenció fuertemente a Charles William Morris, quien definió el signo como algo que alude a algo para alguien, implicando tres componentes: vehículo sígnico, designatum e interpretante. Peirce clasificó los signos en íconos, índices y símbolos según su relación con el objeto.
1. Roman Jakobson propuso seis funciones del lenguaje basadas en los factores de la comunicación: la función emotiva orientada al emisor, la función conativa al receptor, la función referencial al contexto o tema, la función poética al mensaje, la función metalingüística al código y la función fática al contacto. 2. Modificó la teoría de Karl Bühler sobre tres funciones, añadiendo la poética, fática y metalingüística. 3. Cada función se relaciona con un factor clave de la comunicación lingü
Este documento presenta diferentes modelos didácticos para la enseñanza de la literatura en la escuela, incluyendo el modelo retórico, el modelo historicista, y dos modelos textuales. También discute factores importantes para desarrollar el hábito de la lectura en los estudiantes y ofrece pautas para la selección de textos literarios según la edad de los lectores.
La pragmática estudia el significado de las palabras y oraciones en contexto, así como los principios que guían la interpretación lingüística. Examina conceptos como el significado del hablante, lo explícito e implícito, y cómo el contexto afecta el significado. También analiza los actos de habla y cómo el lenguaje se usa para hacer cosas, así como las máximas conversacionales de Grice y las implicaturas.
El documento define el paralenguaje como elementos que complementan el lenguaje oral y escrito agregando información. Explica que el paralenguaje oral incluye el tono, la intensidad y el ritmo de la voz, mientras que el paralenguaje escrito usa la puntuación, la tipografía, los emoticonos y emojis. Finalmente, menciona algunas abreviaturas comunes en Twitter y diferentes formas de expresar risas a través del texto.
Este documento describe las diferentes funciones de la lengua. Identifica nueve funciones principales: lingüística, referencial, emotiva, apelativa, fática, metalingüística, poética, social y coloquial. Define cada función y proporciona ejemplos para ilustrar sus usos y propósitos.
El documento presenta los conceptos de icono, índice y símbolo según Charles Peirce. Define al icono como un signo determinado por su objeto en virtud de su propia naturaleza interna, al índice como un signo determinado por su objeto en virtud de estar en relación real con él, y al símbolo como un signo determinado por su objeto solamente en el sentido de que así será interpretado. Además, ofrece ejemplos de cada uno y analiza cómo un mismo representamen puede aludir a distintos objetos o cómo un mismo objeto puede
Las funciones de los signos incluyen la conativa para establecer contacto, la fática para asegurar la relación, la referencial para designar objetos y hechos, la estética con alto contenido simbólico, y la emotiva para provocar emociones. Buhler considera que el lenguaje sirve para representar el mundo, expresar opiniones y comunicarse. Los signos pueden ser verbales como palabras o no verbales como imágenes. Están en continua movilidad y dinámica entre significantes y significados.
El documento habla sobre la comprensión lectora. Explica que la lectura implica comprender, usar y reflexionar sobre textos escritos para lograr metas personales. Describe que hay que leer de forma focalizada, rápida, receptiva y reflexiva. También menciona tres momentos de la lectura: antes, durante y después, y varias estrategias didácticas para desarrollar la comprensión lectora como hacer predicciones, plantear preguntas e identificar ideas principales.
El documento resume los diferentes tipos de signos que usa el ser humano para comunicarse. Describe los signos naturales como nubes, huellas o síntomas que indican fenómenos naturales. Luego describe los signos artificiales como semáforos, banderas o símbolos que tienen un significado convenido socialmente. Dentro de los signos artificiales menciona los iconos, que representan objetos de forma directa, y los símbolos, que representan ideas abstractas de forma indirecta y por convención social.
El documento trata sobre el lenguaje. Explica que el lenguaje es exclusivo de los seres humanos y les permite formar conceptos e ideas que pueden ser transmitidas a través de códigos o palabras escritas. También describe las variantes de la lengua como las geográficas, socioculturales, situacionales y temporales. Por último, analiza conceptos como la ortografía, la gramática y la semántica como parte fundamental del lenguaje escrito.
El documento describe las seis funciones principales del lenguaje: referencial, apelativa, expresiva, fática, poética y metalingüística. La función referencial se usa para transmitir información sobre hechos y eventos. La función apelativa se usa para dar instrucciones u órdenes. La función expresiva permite comunicar estados de ánimo y emociones. La función fática mantiene la comunicación entre interlocutores. La función poética transmite mensajes a través de la belleza de las palabras. Y la función metalingüística se
El documento describe las diferentes funciones de los objetos de diseño como signos en el proceso comunicativo. Identifica 8 funciones: referencial (informar), connotativa (provocar reacción), emotiva (expresar actitud del emisor), poética (valor estético), fática (mantener contacto), metalingüística (definir significado), fática (guiar atención del receptor a través del medio), y fática en un cartel (seducir al espectador resaltando puntos clave). El objetivo general es explicar cómo los objetos de diseño
Tema 1 pau. el lenguaje y la comunicaciónwirginiar
El documento resume los conceptos fundamentales de la comunicación y el lenguaje. Explica que la comunicación es el proceso mediante el cual un emisor transmite información a un receptor, y que puede ser verbal o no verbal. Define el lenguaje como el conjunto de signos articulados que los humanos usan para comunicarse, el cual se compone de varios niveles como la semántica, sintaxis, morfología y fonología. Además, describe la doble articulación del lenguaje y los diferentes elementos de la comunicación como el emisor, receptor, código y
Este documento describe las características fundamentales de los lenguajes de programación Visual C# .NET y Visual Basic .NET. Explica que ambos lenguajes son orientados a objetos y componentes, y fueron diseñados para el framework .NET. También compara su sintaxis, compiladores, tipos de datos, estructuras de control y otros conceptos básicos de programación orientada a objetos.
La semiótica de Charles S. Peirce se basa en tres conceptos fundamentales: 1) Todo conocimiento proviene de procesos de inferencia entre signos; 2) Los signos construyen la realidad a través de la interpretación; 3) El proceso de significación es dinámico e infinito, pues cada signo es interpretante de otro y así sucesivamente. Para Peirce, la realidad es significativa y puede ser conocida a través de los signos en un proceso inferencial continuo.
El documento describe el signo lingüístico, la clase más importante de signo en la comunicación humana. Explica que un signo lingüístico tiene dos elementos: el significado, que es el concepto que las personas tienen de una palabra, y el significante, que es la forma material de la palabra. Además, describe cuatro características de los signos lingüísticos: la arbitrariedad, la linealidad, la mutabilidad y la inmutabilidad.
El documento define los ruidos en la comunicación como cualquier señal no deseada que se mezcla con una señal útil, impidiendo que el mensaje llegue correcta y fielmente al destinatario. Describe tres tipos de ruidos: físicos, técnicos y psicológicos. Proporciona ejemplos de ruidos como la distorsión del sonido, falta de atención, y ofrece métodos para limitar el ruido como la introducción de redundancia en la codificación del mensaje.
El documento contrasta la sincronía y la diacronía en el estudio de las lenguas. La sincronía se enfoca en una lengua en un momento específico, estudiando sus normas y reglas actuales. La diacronía estudia la evolución de una lengua a través del tiempo, analizando sus cambios históricos. El documento provee ejemplos de cómo se aplican estos enfoques al ámbito escolar, la vida familiar y las relaciones personales.
El documento describe las cualidades de la expresión oral efectiva. Explica que la expresión oral implica comunicarse de manera clara y sin dañar a otros, utilizando elementos no verbales como la voz, postura, mirada, gestos y movimiento corporal. Detalla nueve cualidades clave de la expresión oral: dicción, fluidez, volumen, ritmo, claridad, coherencia, emotividad, movimientos corporales y vocabulario.
Este documento discute los símbolos, signos y señales como instrumentos de comunicación. Explica que los símbolos, signos y señales se han utilizado desde la antigüedad para brindar información al receptor de varias formas, ya sea clara u objetiva o subjetiva y abstracta. Define una señal como algo que indica o señala, un signo como un instrumento de información, conocimiento o comprensión, y un símbolo como cualitativamente opuesto a una señal e interpretado de manera subjetiva. Concluye que el mane
La paralingüística estudia los elementos que acompañan a la comunicación oral y escrita como señales adicionales de información, incluyendo la paralingüística oral que refuerza el contenido verbal a través del tono y ritmo, y la paralingüística escrita que transmite emociones a través de mayúsculas, signos de puntuación y tipografía.
Charles Sanders Peirce fue un filósofo y científico estadounidense considerado el fundador del pragmatismo y la semiótica moderna. Su trabajo en semiótica influenció fuertemente a Charles William Morris, quien definió el signo como algo que alude a algo para alguien, implicando tres componentes: vehículo sígnico, designatum e interpretante. Peirce clasificó los signos en íconos, índices y símbolos según su relación con el objeto.
1. Roman Jakobson propuso seis funciones del lenguaje basadas en los factores de la comunicación: la función emotiva orientada al emisor, la función conativa al receptor, la función referencial al contexto o tema, la función poética al mensaje, la función metalingüística al código y la función fática al contacto. 2. Modificó la teoría de Karl Bühler sobre tres funciones, añadiendo la poética, fática y metalingüística. 3. Cada función se relaciona con un factor clave de la comunicación lingü
Este documento presenta diferentes modelos didácticos para la enseñanza de la literatura en la escuela, incluyendo el modelo retórico, el modelo historicista, y dos modelos textuales. También discute factores importantes para desarrollar el hábito de la lectura en los estudiantes y ofrece pautas para la selección de textos literarios según la edad de los lectores.
La pragmática estudia el significado de las palabras y oraciones en contexto, así como los principios que guían la interpretación lingüística. Examina conceptos como el significado del hablante, lo explícito e implícito, y cómo el contexto afecta el significado. También analiza los actos de habla y cómo el lenguaje se usa para hacer cosas, así como las máximas conversacionales de Grice y las implicaturas.
El documento define el paralenguaje como elementos que complementan el lenguaje oral y escrito agregando información. Explica que el paralenguaje oral incluye el tono, la intensidad y el ritmo de la voz, mientras que el paralenguaje escrito usa la puntuación, la tipografía, los emoticonos y emojis. Finalmente, menciona algunas abreviaturas comunes en Twitter y diferentes formas de expresar risas a través del texto.
Este documento describe las diferentes funciones de la lengua. Identifica nueve funciones principales: lingüística, referencial, emotiva, apelativa, fática, metalingüística, poética, social y coloquial. Define cada función y proporciona ejemplos para ilustrar sus usos y propósitos.
El documento presenta los conceptos de icono, índice y símbolo según Charles Peirce. Define al icono como un signo determinado por su objeto en virtud de su propia naturaleza interna, al índice como un signo determinado por su objeto en virtud de estar en relación real con él, y al símbolo como un signo determinado por su objeto solamente en el sentido de que así será interpretado. Además, ofrece ejemplos de cada uno y analiza cómo un mismo representamen puede aludir a distintos objetos o cómo un mismo objeto puede
Las funciones de los signos incluyen la conativa para establecer contacto, la fática para asegurar la relación, la referencial para designar objetos y hechos, la estética con alto contenido simbólico, y la emotiva para provocar emociones. Buhler considera que el lenguaje sirve para representar el mundo, expresar opiniones y comunicarse. Los signos pueden ser verbales como palabras o no verbales como imágenes. Están en continua movilidad y dinámica entre significantes y significados.
El documento habla sobre la comprensión lectora. Explica que la lectura implica comprender, usar y reflexionar sobre textos escritos para lograr metas personales. Describe que hay que leer de forma focalizada, rápida, receptiva y reflexiva. También menciona tres momentos de la lectura: antes, durante y después, y varias estrategias didácticas para desarrollar la comprensión lectora como hacer predicciones, plantear preguntas e identificar ideas principales.
El documento resume los diferentes tipos de signos que usa el ser humano para comunicarse. Describe los signos naturales como nubes, huellas o síntomas que indican fenómenos naturales. Luego describe los signos artificiales como semáforos, banderas o símbolos que tienen un significado convenido socialmente. Dentro de los signos artificiales menciona los iconos, que representan objetos de forma directa, y los símbolos, que representan ideas abstractas de forma indirecta y por convención social.
El documento trata sobre el lenguaje. Explica que el lenguaje es exclusivo de los seres humanos y les permite formar conceptos e ideas que pueden ser transmitidas a través de códigos o palabras escritas. También describe las variantes de la lengua como las geográficas, socioculturales, situacionales y temporales. Por último, analiza conceptos como la ortografía, la gramática y la semántica como parte fundamental del lenguaje escrito.
El documento describe las seis funciones principales del lenguaje: referencial, apelativa, expresiva, fática, poética y metalingüística. La función referencial se usa para transmitir información sobre hechos y eventos. La función apelativa se usa para dar instrucciones u órdenes. La función expresiva permite comunicar estados de ánimo y emociones. La función fática mantiene la comunicación entre interlocutores. La función poética transmite mensajes a través de la belleza de las palabras. Y la función metalingüística se
El documento describe las diferentes funciones de los objetos de diseño como signos en el proceso comunicativo. Identifica 8 funciones: referencial (informar), connotativa (provocar reacción), emotiva (expresar actitud del emisor), poética (valor estético), fática (mantener contacto), metalingüística (definir significado), fática (guiar atención del receptor a través del medio), y fática en un cartel (seducir al espectador resaltando puntos clave). El objetivo general es explicar cómo los objetos de diseño
Tema 1 pau. el lenguaje y la comunicaciónwirginiar
El documento resume los conceptos fundamentales de la comunicación y el lenguaje. Explica que la comunicación es el proceso mediante el cual un emisor transmite información a un receptor, y que puede ser verbal o no verbal. Define el lenguaje como el conjunto de signos articulados que los humanos usan para comunicarse, el cual se compone de varios niveles como la semántica, sintaxis, morfología y fonología. Además, describe la doble articulación del lenguaje y los diferentes elementos de la comunicación como el emisor, receptor, código y
Este documento describe las características fundamentales de los lenguajes de programación Visual C# .NET y Visual Basic .NET. Explica que ambos lenguajes son orientados a objetos y componentes, y fueron diseñados para el framework .NET. También compara su sintaxis, compiladores, tipos de datos, estructuras de control y otros conceptos básicos de programación orientada a objetos.
Este documento presenta los términos básicos de la estadística, incluyendo variables estadísticas, población, muestra, parámetros estadísticos, escalas de medición, sumatoria, razón, proporción y tasa. Define estos conceptos clave y proporciona ejemplos para ilustrarlos.
Este documento proporciona información sobre distribuciones de frecuencias y tablas de frecuencias. Explica los tipos de frecuencia como frecuencia absoluta, relativa y acumulada. También describe cómo construir una tabla de frecuencias agrupadas dividiendo los datos en intervalos de clases de igual amplitud. Incluye un ejemplo de cómo crear una tabla de frecuencias agrupadas para datos de incremento de peso de cerdos. Por último, presenta dos ejercicios sobre el análisis de datos estadísticos utilizando tablas
Este documento contiene ejercicios de conjuntos, suma de polinomios y productos notables. En la sección de conjuntos, presenta ejemplos de elementos que pertenecen y no pertenecen a conjuntos dados. Luego, muestra ejemplos resueltos de sumas de polinomios de igual y diferente grado, incluyendo casos donde hay términos nulos o no hay términos semejantes. Finalmente, proporciona ejemplos de productos notables para binomios al cuadrado y de dos binomios.
El documento habla sobre conceptos básicos estadísticos. Explica que la estadística se divide en descriptiva e inferencial. La descriptiva resume y presenta datos mediante tablas, gráficos y promedios, mientras que la inferencial obtiene conclusiones sobre poblaciones a partir de muestras. También distingue entre población, el conjunto total de elementos, y muestra, una parte de los elementos. Finalmente, contrasta estudios experimentales, que manipulan variables, y observacionales, que analizan correlaciones sin manipulación.
La distribución de frecuencia es una tabla que representa la información recogida sobre una variable mediante la estructuración de los datos por intervalos de valores. Por ejemplo, una tabla de frecuencia podría mostrar la altura de los niños de una clase agrupada en intervalos para sintetizar los resultados cuando hay valores muy diversos.
El documento explica diferentes productos notables de álgebra, incluyendo la fórmula general para el cuadrado de un binomio, la suma por su diferencia, y el cubo de un binomio. Proporciona ejemplos para ilustrar cómo aplicar estas fórmulas y resuelve productos algebraicos usando las reglas de los productos notables.
Este documento introduce la notación sigma (Σ) para escribir sumas. Explica que Σ se usa para indicar que se están sumando todos los términos de una expresión cuando el índice i toma valores enteros desde un límite inferior hasta uno superior. También presenta algunas propiedades de Σ, como su comportamiento lineal y fórmulas para sumar los primeros enteros positivos, cuadrados y cubos. Finalmente, propone algunos ejercicios para practicar el uso de esta notación.
Este documento explica el concepto de sumatoria y cómo representarla de forma abreviada usando el símbolo Σ. Define una sumatoria como la suma abreviada de los términos de una sucesión, denotada como la suma desde el índice 1 hasta n de la fórmula o término general que define la sucesión. Presenta propiedades de las sumatorias como que la suma de sumatorias es igual a la suma de las sumatorias individuales, y advierte sobre errores comunes como tratar una suma de cuadrados como un cuadrado de la suma.
El documento presenta los conceptos básicos de estadística descriptiva como distribución de frecuencias, medidas de tendencia central, gráficos estadísticos y medidas de dispersión. Explica cómo construir tablas de frecuencias, calcular la moda, mediana y media, y representar los datos mediante histogramas, polígonos de frecuencia y gráficos de barras. Además, introduce la desviación estándar como medida de dispersión de los datos respecto a la media.
Este documento describe los conceptos básicos de los gráficos y tablas de frecuencia, incluyendo sus usos para resumir y comunicar grandes cantidades de datos de manera visual. Explica cómo las tablas y gráficos pueden organizar y tabular datos brutos, y cómo los gráficos de barras, circulares y otros tipos pueden representar frecuencias y comparaciones de manera clara. También cubre conceptos como frecuencia absoluta y relativa, y cómo construir tablas de frecuencia para variables cualitativas y cuantitativas
El documento presenta diferentes temas de geometría como expresar el área y volumen de figuras geométricas, resolver ecuaciones y maximizar el área de dos corrales rectangulares contiguos usando 300m de malla, compartiendo un lado. También incluye enlaces a videos y herramientas sobre expresiones algebraicas.
Este documento explica las series numéricas y las sumatorias. Define una serie numérica como la suma de los términos de una sucesión numérica. Introduce la notación de sumatoria y da ejemplos de cómo calcular la suma de los términos de una serie. Luego, explica cuatro propiedades clave de las sumatorias, incluidas las sumatorias de constantes, el producto de constantes por términos, y la suma o resta de términos de dos o más sucesiones. Finalmente, presenta ejercicios resuelt
Este documento explica cómo multiplicar monomios y polinomios. Indica que al multiplicar monomios, los exponentes se suman. Al multiplicar un monomio por un polinomio, el monomio se multiplica por cada término del polinomio usando la propiedad distributiva. Proporciona ejemplos como 3x(5x-7) = 15x^2 - 21x para ilustrar el proceso.
Síntesis de los principales conceptos de ciencia, ciencias sociales, tecnicas y de las principales técnicas de investigacion aplicadas a las Ciencias Sociales.
Este documento habla sobre los diferentes tipos de lenguaje y funciones de la comunicación. Explica que existen el lenguaje científico, usado en la investigación y la academia, y el lenguaje literario, usado en la literatura. También describe las funciones referencial, apelativa y expresiva del lenguaje, así como la función poética cuando el lenguaje se usa para crear belleza.
Este documento presenta una introducción al lenguaje científico y literario. Explica que el lenguaje científico se utiliza para comunicar información de manera objetiva y verificable, mientras que el lenguaje literario se enfoca más en la forma de expresión. También describe las funciones del lenguaje como la referencial, expresiva, conativa y poética. Finalmente, discute características del lenguaje utilizado en la ciencia como el uso de términos empíricos y lógicos.
Este documento trata sobre la comunicación humana y el lenguaje. Explica que la comunicación implica el intercambio de información entre personas a través de lenguajes verbales y no verbales. Luego describe los componentes básicos de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje y contexto. También analiza las funciones del lenguaje, los actos de habla, los tipos de signos y las características del signo lingüístico.
Este documento define y explica los conceptos clave de habla, lengua y lenguaje, así como los elementos fundamentales de la comunicación oral como el emisor, receptor, código, canal, mensaje, situación y referente. Además, identifica los componentes del habla como la articulación, voz y fluidez, y describe las diferentes funciones que puede tener un mensaje como la referencial, expresiva, apelativa, fática, poética y metalingüística.
El documento describe las diferentes funciones de la lengua, incluyendo la función referencial para informar, la función emotiva para expresar sentimientos, y la función conativa para influir en el oyente. Explica cada función con ejemplos y define conceptos como la lingüística y la función metalingüística de hablar sobre el propio lenguaje.
Este documento presenta el diseño de una unidad curricular sobre el lenguaje para una cátedra de Lenguaje y Comunicación. La unidad explora el lenguaje como proceso, sus diferentes tipos como mímico, oral, escrito y visual, y sus funciones. Se analizan conceptos clave de lingüística como la doble articulación del lenguaje y su desarrollo como ciencia. Finalmente, se discuten teorías sobre el origen del lenguaje humano.
Funciones del Lenguaje, caracteristicas, ejemplostathusnazate
Este documento presenta un grupo de 7 estudiantes y describe brevemente las funciones del lenguaje, incluyendo la función expresiva, referencial, apelativa, poética, metalingüística y fática. Explica cada función con características y ejemplos.
Este documento describe la evolución del español desde el indoeuropeo hasta el español moderno. Explica las diferencias entre lenguaje, lengua y habla, señalando que el lenguaje es una capacidad humana, la lengua es un sistema de comunicación verbal y escrito compartido por una comunidad, y el habla se refiere a la forma individual de expresión. También analiza conceptos como código, texto y propiedades de la lengua y el habla.
El documento resume las funciones del lenguaje según diferentes teóricos. Explica que el lenguaje cumple funciones expresiva, apelativa y referencial para el emisor, receptor y contexto respectivamente. Además, detalla las funciones poética, metalingüística y fática relacionadas con el mensaje, código y canal.
Este documento presenta la asignatura de Español I de la Licenciatura en Derecho de la Universidad "Paulo Freire". Los objetivos de la asignatura incluyen explicar el proceso de comunicación humana, los niveles del lenguaje, y las habilidades básicas del lenguaje. El contenido cubre temas como la comunicación humana, los conceptos y funciones del lenguaje, la diferencia entre lengua y habla, y las características y variaciones de la lengua.
El documento habla sobre la comunicación y sus elementos. Define la comunicación como la transmisión de información entre un emisor y receptor. Explica que en todo acto comunicativo intervienen un emisor, mensaje, código, canal, receptor y contexto. Además, describe los diferentes tipos de signos como indicios, iconos y símbolos, y las características del lenguaje como su arbitrariedad, linealidad y doble articulación. Finalmente, enumera las funciones del lenguaje como la expresiva, referencial, conativa y metalingüística.
Este documento describe las diferentes funciones de la lengua. Identifica las funciones referencial, conativa, fática, poética, emotiva y metalingüística. Explica brevemente cada una de estas funciones y proporciona ejemplos para ilustrar su uso. El objetivo general es dar a conocer las funciones de la lengua a través de definiciones claras para ampliar los conocimientos sobre este tema.
El documento resume las diferentes funciones del lenguaje como la apelativa, fática, metalingüística, poética y emotiva. También describe algunos vicios del lenguaje como los barbarismos, solecismos y cacofonías. Finalmente, discute la importancia de la expresión y propone actividades para mejorar la expresión oral y escrita en los estudiantes.
Este documento discute las funciones del lenguaje, incluyendo la función referencial que se centra en transmitir información objetiva sobre la realidad, la función emotiva que se centra en las emociones y sentimientos del emisor, y la función conativa que busca modificar el comportamiento del receptor. También describe la función poética que se centra en la forma estética del mensaje, la función metalingüística que se centra en el propio código lingüístico, y la función fática que se centra en iniciar, mantener y cerrar la comunicación. Por
Este documento describe los diferentes tipos y formas de expresión, tanto oral como escrita. Explica que la expresión es el movimiento de ideas o sentimientos del interior hacia el exterior para comunicarlos. Luego enumera varias formas lingüísticas de expresión como la narración, descripción, exposición y argumentación. Finalmente, destaca la importancia de desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita a través de actividades como el teatro, la música y la expresión corporal.
El documento habla sobre los diferentes tipos y funciones del lenguaje. Explica que existen tres tipos básicos de lenguaje: oral, escrito y mímico. También describe las funciones del lenguaje como emotiva, conativa, referencial, metalingüística y fática. Finalmente, indica que la intención comunicativa se refiere al propósito para el cual se usa cada función del lenguaje.
En su origen, el término lenguaje tiene un sentido muy restringido. Equivale a la expresión del pensamiento mediante la palabra, pero es habitual ampliar el concepto hasta identificarlo con el término código. Hablaremos entonces de diferentes lenguajes en función de diferentes códigos.
Este documento describe el proceso de comunicación y sus elementos constitutivos. Explica que la comunicación implica un emisor, receptor, mensaje, código, medio y situación. Define cada uno de estos elementos y ofrece ejemplos. También analiza los diferentes tipos de comunicación entre el emisor y receptor, como si es unilateral o bilateral, y los posibles ruidos que pueden interferir en el proceso comunicativo.
Este documento presenta información sobre lenguaje y comunicación. Explica que la comunicación es el acto de transmitir información a través de signos o símbolos. Define conceptos como emisor, receptor, mensaje y código. Luego describe los diferentes tipos de lenguaje como oral, escrito, mímico y simbólico. Finalmente, detalla las funciones del lenguaje como la función referencial, emotiva, conativa y fática.
La lengua es el sistema de comunicación verbal de un grupo social, mientras que el habla es el uso individual de la lengua. Existen variedades de lengua que dependen de factores geográficos, sociales y culturales. La lengua está íntimamente relacionada con la cultura y la sociedad, y es el principal medio de comunicación e interacción entre las personas.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Unidad 1: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
LENGUAJE Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
MELBIN HERNÁNDEZ
2. LenguaLengua
Se llama lenguaje o lengua a cualquier sistema de comunicación
estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos
principios combinatorios formales
La lengua de cada pueblo o nación, o aquella común a varios, se
llama idioma.
Un idioma es un sistema de comunicación verbal o gestual propio
de una comunidad humana.
En el planeta se hablan unas 5.500 lenguas, según un criterio
estricto, y unas 6.800, con un criterio más laxo
3. LenguajeLenguaje
El lenguaje está presente en la vida del bebé desde que nace
(pre lingüística).
Por medio del lenguaje vehiculamos nuestras preocupaciones,
necesidades e intereses.
Adquisición del sistema lingüístico de la propia lengua
¶ Sonidos y fonemas. (Fonética y Fonología)
¶ Estructuras básicas oracionales. (Morfosintaxis)
¶ Léxico e vocabulario de una lengua. (Semántica)
¶ Reglas de interacción lingüística. (Pragmática)
4. Las funciones del lenguajeLas funciones del lenguaje
Las funciones del lenguaje se refieren al
objetivo o intención comunicativa que se ha
propuesto el emisor al producir el mensaje.
¡OJO! Suelen aparecer mezcladas en los
mensajes. Función dominante y funciones
secundarias.
Jakobson: relación entre las funciones del
lenguaje y los elementos del proceso
comunicativo.
5. www.apuntesdelengua.com
Del esquema comunicativo a las
funciones del lenguaje (II)
Código
Emisor Mensaje
Canal
Receptor
Situación
expresivaFunci
ón
Función metalingüística
Función
representativa o referencial
Función fática o de contacto
Función poética
Función
apelativa o conativa
7. 4. LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
FUNCIÓN REPRESENTATIVA o REFERENCIAL
• Es la función básica de toda comunicación.
• El emisor pretende fundamentalmente transmitir información sobre los objetos y
los hechos, es decir, sobre la realidad.
• El elemento comunicativo que predomina es, por tanto, el contexto
comunicativo o situación y, en concreto, los referentes.
• Ejemplos: El cielo está nublado. Hoy es martes.
• Recursos propios de los mensajes lingüísticos con función referencial:
• Entonación enunciativa
• Modo indicativo
• Léxico de carácter denotativo…
• Es la función predominante en los textos expositivos y en el uso de la lengua en
textos científicos y técnicos.
8. 4. LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
FUNCIÓN EXPRESIVA o EMOTIVA
• La información del mensaje se centra en el emisor, quien exterioriza sus
emociones y estados de ánimo; por consiguiente, su actitud ante lo comunicado
es subjetiva.
• Ejemplos: ¡Ojalá venga pronto! (deseo), ¡Oh, qué maravilla! ¡Genial! (asombro,
admiración), ¿Eso dijo? ¿De verdad? (duda, extrañeza).
• Recursos propios de los mensajes lingüísticos con función expresiva:
• Entonación exclamativa
• Interjecciones
• Sufijos apreciativos
• Modo subjuntivo
• Adjetivos y adverbios valorativos.
• Léxico connotativo…
• La función expresiva es frecuente en los textos literarios —sobre todo de
carácter lírico—, argumentativos y, en general, en el habla coloquial
9. 4. LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
FUNCIÓN APELATIVA o CONATIVA
• En los mensajes en los que predomina esta función, la atención se orienta hacia
el receptor, al cual se dirige el hablante para provocar en él algún tipo de
respuesta, sea verbal o no verbal.
• Ejemplos: ¿Cuándo vuelves? (El emisor espera una respuesta verbal), Ven aquí
ahora mismo (El emisor pretende que el receptor realice una acción).
• Recursos propios de los mensajes lingüísticos con función apelativa:
• Vocativos
• Modo verbal imperativo
• Modalidad interrogativa…
• La función apelativa o conativa es habitual en los textos propagandísticos, tanto
doctrinales como publicitarios.
10. 4. LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
FUNCIÓN FÁTICA o DE CONTACTO
• Esta función caracteriza los mensajes en los que la atención se centra en el
canal comunicativo.
• Estos mensajes tratan de iniciar, mantener o interrumpir una comunicación, la
cual se convierte en el auténtico referente.
• Ejemplo: Uno, dos… uno, dos… Probando, probando…
• Recursos propios de los mensajes lingüísticos con función fática:
• Frases hechas y fórmulas socialmente tipificadas para iniciar, mantener o
concluir una conversación: ¿qué tal?, ¿cómo estamos?, buenos días,
adiós.
• Las “muletillas”— como ¿eh?, esto…, ¿verdad?, ¿no?— en las que el
emisor se apoya para mantener la atención del receptor sobre el discurso…
11. 4. LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA
• El lenguaje tiene como referencia la propia lengua. La información del mensaje se centra
en el código lingüístico.
• Ejemplo: El pretérito imperfecto del verbo decir es decía. Vendimiar significa ‘recoger la
uva’.
• Ejemplos de uso metalingüístico del lenguaje: los diccionarios, las gramáticas, las
definiciones en cualquier ciencia.
• Es importante diferenciar entre uso de palabras y la mención de palabras:
• Usamos las palabras cuando las empleamos para referirnos con ellas a la realidad,
su referente es entonces un elemento real. Ejemplo: He visto un caballo.
• Mencionamos las palabras cuando la utilizamos con función metalingüística para
referirnos, no al objeto, sino a la palabra misma: el referente es el pripio signo.
Ejemplo: Has escrito cuatro veces caballo en este párrafo.
• En la lengua escrita, las palabras empleadas en función metalingüística —es decir,
mencionadas o citadas— se diferencian gráficamente utilizando comillas o un tipo de letra
distinto.
12. 4. LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
FUNCIÓN POÉTICA o ESTÉTICA
• Aparece esta función cuando el mensaje llama la atención sobre sí mismo,
sobre la forma en que está construido.
• El mensaje deja de ser un mero instrumento comunicativo para convertirse en
objeto de la comunicación.
• Recursos lingüísticos que sirven para realizar la función poética en los
textos:
• Figuras estilísticas (o poéticas).
• Esta función no se da exclusivamente en los textos literarios o poéticos, aunque
en ellos su aparición sea característica; la encontramos también en los textos
publicitarios e incluso en el uso coloquial de la lengua, siempre que se utilice el
lenguaje con intenciones estéticas o humorísticas.
• Ejemplos: En abril, aguas mil. A mi plin, yo duermo en Pikolín. Renault Safrane:
más que una sensación, más que un coche. ¡Este hombre está más sordo que
una tapia!.
13. Funciones del lenguaje www.apuntesdelengua.com
FunciónFunción IntenciónIntención Recursos UsadosRecursos Usados EjemplosEjemplos
Emotiva
o expresiva
Expresar los sentimientos y
emociones del emisor.
Entonación exclamativa o
interrogativa; uso de
pronombres y formas
verbales en primera
persona.
¡Qué susto me di! ¿No te lo
he dicho yo muchas veces?
Representativa
o referencial
Informar o transmitir un contenido:
el mensaje.
Léxico claro, apropiado y
sencillo; exento de adornos
o frases recargadas;
entonación neutra, sin
emotividad.
La plata es buena
conductora de la
electricidad.
Conativa
o apelativa
Influir, aconsejar o llamar la
atención del receptor para
que actúe de una forma
determinada.
Uso de pronombres y
formas verbales en segunda
persona; uso de verbos en
modo imperativo; entonación
exclamativa o interrogativa.
¡A ti, a ti te estoy llamando!
¡Pepe! ¡Siéntate! ¿Cómo te
llamas?
Poética
o estética
Expresar un mensaje de forma
bella teniendo en cuenta el
código y sus recursos.
Los propios de la lengua
literaria: vocabulario selecto,
lenguaje cuidado y uso de
recursos que evoquen
belleza.
Las nubes, cual copos de
algodón, esponjosos, flotan
en el azul del firmamento.
Fática
o de contacto
Asegurar que el canal a través del
cual se establece la
comunicación, funciona.
Expresiones sencillas,
preguntas cortas para
comprobar si el receptor
escucha y comprende.
- Oiga... ¿me oye?
- Diga, diga... le escucho.
Metalingüística
Explicar y aclarar aspectos
referidos al código, es decir,
a la propia lengua.
Frases sencillas y claras, sin
complejidad; términos
precisos y concisos, sin
ambigüedad.
Perro es una palabra
primitiva y perrito es
una palabra derivada.
14.
15. 1. EL CONCEPTO DE COMUNICACIÓN
Communicatio
Communis (común) Es decir, compartir una información.
Definición.- Acto de transmitir información, ideas y actitudes de una
persona a otra.
• La comunicación puede definirse como transmisión de información. Hay que
tener en cuenta que informar supone comunicar conocimientos nuevos;
un mensaje que no aporte conocimientos nuevos tiene un contenido
informativo muy bajo: cuanto más previsible sea un mensaje menor será su
contenido informativo.
• En todo acto de comunicación pueden surgir perturbaciones que pueden
dificultar la perfecta transmisión del mensaje, provocando la pérdida de
contenido informativo. Tales perturbaciones se conocen con el nombre de
ruido (distracciones, erratas, etc.) Para contrarrestar los efectos del ruido, el
emisor repite contenidos, es decir, introduce cierto grado de redundancia que
asegure la comunicación .
16. El editorial de un periódicoEl editorial de un periódico
Emisor: redacción del periódico.
Receptor: lectores.
Mensaje: el texto del editorial.
Canal: papel (visual). Periódico.
Código: lengua escrita.
Contexto: conocimiento del
género periodístico, del tema
tratado, de la ideología del
periódico, etc.
17. 17
EMISOR
CANAL
MENSAJE RECEPTOR
SITUACIÓN COMUNICATIVA
CÓDIGO
SITUACIÓN COMUNICATIVA
CONTEXTO
LINGÜÍSTICO
ANTERIOR
CONTEXTO
LINGÜÍSTICO
POSTERIOR
utilizando
a través de
2. EL PROCESO COMUNICATIVO
• Un acto comunicativo es un proceso mediante el cual se produce una
transmisión de información. En todo acto comunicativo intervienen
necesariamente una serie de elementos, llamados factores de la
comunicación:
18. 2. EL PROCESO COMUNICATIVO
MENSAJE
• Es la información elaborada que se transmite de un punto a otro.
• El mensaje es una serie de signos lingüísticos organizados mediante
determinadas reglas.
• No se debe confundir con el referente que es el elemento de la realidad sobre
el cual se da la información.
19. 2. EL PROCESO COMUNICATIVO
EMISOR
• Es quien elabora y transmite el mensaje.
• Se caracteriza por tener intención comunicativa, es decir, voluntad de
transmitir una información con una determinada finalidad.
20. 2. EL PROCESO COMUNICATIVO
RECEPTOR
• Es quien recibe, descodifica e interpreta el mensaje.
21. 2. EL PROCESO COMUNICATIVO
CANAL
• Es el soporte físico del mensaje, incluye tanto el medio (televisión, a través
del cual circula el mensaje, como los sentidos (visual, auditivo, audiovisual)
mediante los que se lleva a cabo.
• Hay canales naturales, como el aire, y canales artificiales como un libro, un
cable, una pintura, etc.
22. 2. EL PROCESO COMUNICATIVO
CÓDIGO
• Es el conjunto de signos relacionados entre sí y de reglas para combinarlos
mediante los cuales el emisor transforma la información en mensaje, es decir,
la codifica.
• El receptor descodifica el mensaje. Los códigos pueden ser muy simples (el
semáforo) o muy complejos (el código Morse).
23. 2. EL PROCESO COMUNICATIVO
CONTEXTO
• Circunstancias de la realidad que afectan al emisor y al receptor a la hora de
emitir o interpretar el mensaje, y que pueden hacer variar el significado.
• Es habitual distinguir el contexto del mensaje (contexto lingüístico, en la
comunicación verbal), es decir, los mensajes anteriores y posteriores a él, y
el contexto de comunicación (o situación comunicativa), que son las
circunstancias exteriores en las que se sitúa el acto comunicativo.
• En el contexto de comunicación (o situación comunicativa) se incluyen
todas las circunstancias no lingüísticas que afectan a la comunicación
(relación entre emisor y receptor, espacio y tiempo, motivos, etc.), también
forman parte del contexto los referentes (objetos o elementos de la realidad
sobre los que se transmite información).
25. 25
2. EL PROCESO COMUNICATIVO
COMUNICACIÓN UNILATERAL Y BILATERAL
•Según la relación que se establece entre el emisor y el receptor,
distinguiremos dos tipos de procesos comunicativos diferentes:
• Unilaterales: aquellos en los que el emisor no se puede convertir en
emisor (y viceversa, dentro del mismo acto comunicativo y por el mismo
canal). Ejemplos: una conferencia, una novela, el periódico, la
publicidad…
• Bilaterales: aquellos en los que el receptor se puede convertir en emisor
(y viceversa, dentro del mismo acto comunicativo y por el mismo canal).
Ejemplos: la conversación, el debate…
27. 27
2. EL PROCESO COMUNICATIVO
COMUNICACIÓN BILATERAL - RETROALIMENTACIÓN
Hola, ¿qué tal el
verano?
EMISOR
RECEPTOR
MENSAJE
Muy bien, ¿y tú?
RECEPTOR
EMISOR
MENSAJE
29. Una llamada perdida en un móvilUna llamada perdida en un móvil
Emisor: persona que llama.
Receptor: persona que recibe la
llamada.
Mensaje: “una llamada perdida”.
Canal: auditivo, visual.Teléfono
Código: sonoro, icónico,
numérico, lingüístico.
Contexto: conocimiento del
funcionamiento del móvil, tipo de
emisor.
30. Un aplauso al final del conciertoUn aplauso al final del concierto
Emisor: los asistentes al concierto.
Receptor: los intérpretes del
concierto.
Mensaje: señal de aprobación.
Canal: aire.
Código: gestual y sonoro.
Contexto: conocimiento del cantante
o banda, circunstancias del
concierto, lugar, actitud del público,
etc.
31. La lectura deLa lectura de Los pilares de la tierraLos pilares de la tierra
Emisor: Ken Follett.
Receptor: el lector.
Mensaje: el texto de la novela.
Canal: papel (visual).Libro
Código: la lengua escrita.
Contexto: conocimiento del
autor, de las obras del género,
de los best-sellers, etc.
32. La señal “prohibido fumar” en un barLa señal “prohibido fumar” en un bar
Emisor: propietario del bar (y la
autoridad).
Receptor: usuarios del bar.
Mensaje: “prohibido fumar”.
Canal: papel (visual).Señal.
Código: icónico.
Contexto: conocimiento de la
prohibición y las consecuencias de
su incumplimiento, del daño para
la salud propia y ajena, etc.
34. La comunicación humanaLa comunicación humana
Comunicación verbalComunicación verbal y no verbal”y no verbal”
CÓDIGOS O SISTEMAS SEMIOLÓGICOS
Los códigos o sistemas semiológicos son conjuntos de signos
relacionados entre sí por reglas.
Los códigos se pueden clasificar en:
Según los sentidos por los que los percibimos pueden ser : visuales (pintura
o escritura), auditivos (lengua oral o música), olfativos (perfumes), táctiles
(estrechar las manos) y gustativos (sabores). Visuales y auditivos son los
códigos más abundantes.
Lingüísticos y no lingüísticos. Los primeros están formados por la lengua y
por los códigos que derivan de ella (el habla, la escritura, la taquigrafía, el
braille, ...), y los segundos, por códigos de diferentes tipos (numéricos,
gráficos, ...).
36. Algunas formas de comunicación verbal
son:
- La conversación.
- La entrevista.
- El debate.
- La conferencia.
- La radio, etc.
.LA COMUNICACIÓN
ORAL
Se plasman a través de textos
orales: son los que permiten
que se puedan contar de viva
voz o por reproducciones orales
los cuentos, fábulas, …; cantar
los villancicos, canciones,…; o,
recitar y declamar los poemas,
entre otras formas de expresión
oral.
37. También nos comunicamos mediante el lenguaje escrito.
Algunas formas de comunicación escrita son:
- Las cartas.
- Las noticias.
- Las descripciones.
- Los cuentos.
- Las poesías,
- Los informes científicos,
- Las solicitudes, etc.
.LA COMUNICACIÓN
ESCRITA
Se plasman a través de textos
escritos:
son los que permiten que se
pueda representar y publicar en
forma gráfica los contenidos a
través de palabras escritas con
las que se escriben las cartas,
cuentos, novelas, informes
científicos, las solicitudes, …
39. ¿Qué se entiende por comunicación¿Qué se entiende por comunicación
no verbalno verbal?? Todas aquellas señales vinculadas a una situación
comunicativa que no son palabras escritas u orales.
Ejemplos:
Gestos de la cara
Movimientos del cuerpo
La postura corporal
41. ¿Qué es lo “no verbal”?¿Qué es lo “no verbal”?
Es el conjunto de:
INDICIOS que emitimos los seres humanos
con nuestro cuerpo para comunicarnos.
SÍMBOLOS o representaciones de la
realidad, creados para el mismo fin.
Las expresiones no verbales suelen
acompañar al discurso oral o
escrito, enriqueciendo (o
dificultando) el acto de
comunicación.
42. De acuerdo a lo anterior, la
comunicación no verbal:
Presenta interdependencia con la interacción verbal.
A veces tiene más significación que los mensajes verbales.
Predomina la función expresiva o emotiva.
Varía según la cultura, el tiempo y el espacio donde se
manifieste.
43. FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL
1. Repetir
2. Sustituir
6. Regular
controlar
3. Contradecir
4. Complementar
5. Acentuar
Esto es muy
importante
Señales
Símbolo
Señal no
verbal
Señal
verbal
44. TIPOS DE COMUNICACIÓN
NO VERBAL
KINÉSICA (GESTOS, ADEMANES, POSTURAS)
PROXÉMICA ( USO DEL ESPACIO, DISTANCIA)
PARALINGÜÍSTICA (MATICES DE LA VOZ)
(O PARAVERBAL)
SIMBÓLICO-ICÓNICO (IMÁGENES, ICONOS, INDICIOS,
SEÑALES, SÍMBOLOS)
46. PROXÉMICA
USO DEL ESPACIO, DISTANCIA
Distancia íntima
Distancia personal
Distancia social
Distancia pública
47. • Entonación.
• Timbre.
• Intensidad.
• Acento.
• Ritmo.
• Pausas.
Algunos de estos rasgos de nuestra voz pueden
representarse en la lengua escrita con los signos de
puntuación, exclamación, interrogación, etc.
LO PARALINGÜÍSTICO O PARAVERBAL
48. En este tipo de comunicación no
verbal están contenidas todas aquellas
expresiones culturales de cada
comunidad humana, que transmiten, sin
palabras, la pertenencia a dichos
colectivos y la manera como se relacionan
sus integrantes..
Esta comunicación se verifica a
través del uso de las siguientes formas:
Iconos: dibujos semejantes a lo
que representan
Señales: representaciones de
cosas o ideas
Símbolos: representaciones de
realidades
Conductas sociales:
costumbres, modas, tradiciones
Usos sociales: saludos y
fórmulas de cortesía
LO SIMBÓLICO- ICÓNICO
49. 49
3. LOS SIGNOS
• En la comunicación humana, un signo es un elemento inmediatamente
perceptible por los sentidos que sustituye a un objeto, concepto o idea de la
realidad (el referente del signo).
3.1. CLASES DE SIGNOS
50. 50
3.1. CLASES DE SIGNOS
Clases de
signos
Según su
naturaleza
Humanos
Verbales
No verbales
No humanos
Según el canal
Acústicos
Visuales
Táctiles
Gustativos
Olfativos
Según su origen
Naturales
Artificiales
Según su
relación con el
referente
Indicios
Iconos
Símbolos
51. 3. LOS SIGNOS
•Según su naturaleza:
•Signos humanos: los que utiliza el hombre para comunicarse.
•Signos verbales: los que se utilizan en la comunicación verbal.
•Signos no verbales: gestos, imágenes, etc.
•Signos no humanos.
Signos humanos no verbales Signos no humanos:
52. 3. LOS SIGNOS
•Según el canal:
•Signos visuales: señal de tráfico, palabra escrita…
•Signos auditivos: un silbato, la palabra hablada…
•Signos táctiles: un codazo, una palabra escrita en Braille…
•Signos gustativos: el sabor amargo de algo en mal estado…
•Signos olfativos: el humo de un cigarrillo…
53. 3. 1. CLASES DE SIGNOS
•Según su origen:
•Signos naturales: surgen de modo espontáneo en la naturaleza y, por
tanto, no están sujetos a convenciones: el humo es un signo de fuego.
•Signos artificiales o culturales: son de carácter convencional y han
surgido con la intención de comunicarse.
Signo natural: la fiebre es
signo de enfermedad.
Signo artificial: símbolos
de hombre y mujer.
54. 3.1. CLASES DE SIGNOS
• Según la relación que el signo mantiene con su referente:
• Indicios o señales: signos que mantienen una relación natural, de causa-
efecto, con el referente (el humo es signo de fuego, la fiebre es signo de
enfermedad…). Son los signos naturales.
• Iconos o imágenes: signos que presentan una relación de semejanza con
su referente (un retrato es un signo icónico de una persona, un plano es
un signo icónico de una ciudad…)
• Símbolos: signos que de un modo convencional se utilizan para
representar otras realidades, sin que presenten con ellas ni un parecido ni
ningún tipo de relación motivada (las banderas, la notación química, las
notas musicales, las palabras de la lengua hablada y escrita).
58. 3.2. SISTEMAS DE SIGNOS
• Un sistema de signos es un conjunto de signos más o menos cerrado dentro
de los cuales se establecen una serie de relaciones.
• Este sistema de signos, junto con las reglas que rigen el uso de estos signos
para formar un mensaje, constituye el código.
• Las señales de tráfico, las notas musicales y la gramática son distintos
niveles de sistemas.
62. 3.3. EL SIGNO LINGÜÍSTICO
• Los signos que forman el lenguaje verbal humano como sistema de
comunicación son los signos lingüísticos.
• Todo signo, incluido el lingüístico, es una estructura formada por dos partes
indisociables:
• Significante: es la parte material, perceptible por los sentidos. En la
palabra gato, sería la sucesión de fonemas /g-a-t-o/
• Significado: es el concepto o idea que la percepción del significante
evoca. En la palabra gato, sería la imagen mental que asociamos a este
significante ‘animal felino, doméstico…’. No hay que confundirlo con el
referente que es la realidad material (gato) o inmaterial (justicia) a que se
refiere el signo.
65. 3.4. CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO
1. ARBITRARIEDAD
• El signo lingüístico es arbitrario, es decir, remite a una realidad sin que nada en
esa realidad exija que sea expresada mediante ese signo concreto.
• Prueba de ello son las distintas lenguas. La realidad ‘madera’ puede expresarse
por diferentes signos: madera, bois, wood…
Madera
Bois
Wood
Madeira…
66. 3.4. CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO
2. LINEALIDAD
• Los signos lingüísticos con los que nos comunicamos no se emiten
simultáneamente, sino de forma sucesiva.
• Un mensaje lingüístico se compone de signos que se presentan como una
sucesión en el tiempo, lo cual posibilita analizar la lengua en diferentes niveles y
valorar la posición de las unidades.
G-A-T-O
67. 3.4. CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO
3. MUTABILIDAD e INMUTABILIDAD
• Un signo lingüístico es mutable e inmutable a la vez.
• Con el paso del tiempo, diacrónicamente, el signo lingüístico cambia,
precisamente por ser arbitrario.
• No obstante, desde una perspectiva sincrónica, el signo lingüístico es inmutable
ya que, al ser producto de una convención social, un individuo aislado no puede
alterarlo a voluntad.
• De ahí la paradoja de que la lengua se trasforme sin que los individuos puedan
transformarla.
FILIUS > FILIO> FIJO> HIJO
68. 3.4. CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO
4. ORALIDAD
• Los signos lingüísticos se realizan físicamente mediante sonidos articulados con
los órganos fonadores y se perciben mediante el oído.
• La escritura ha de ser considerada, en principio, como una transcripción de
esos signos orales.
69. 3.4. CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO
5. DISCRECIÓN
• Los signos lingüísticos son discretos, es decir, están delimitados entre sí con
precisión.
• Esta delimitación clara entre las unidades lingüísticas permite oponerlas unas a
otras por su caracterización y distinción
70. 3.4. CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO
6. DOBLE ARTICULACIÓN
• Las lenguas humanas son capaces de formar, a partir de un número limitado de
unidades mínimas sin significado (los fonemas), una cantidad infinita de
mensajes.
• Ello se produce gracias a que el hablante va articulando dos tipos de unidades
cada vez más amplias:
• Primera articulación del lenguaje: son unidades con significado o
monemas (lexemas y morfemas). Son los signos lingüísticos (oraciones,
grupos sintácticos, palabras, morfemas).
• Segunda articulación: son unidades sin significado (grupos de
entonación, grupos fónicos, sílabas, fonemas).
71. GENERALIDADES DE LENGUAJE
• La gramática: es el estudio de las reglas y principios que gobiernan el uso de
las lenguas y la organización de las palabras dentro de unas oraciones y otro
tipo de constituyentes sintácticos.
• Morfología: rama de la lingüística que estudia la estructura interna de las
palabras para delimitar, definir y clasificar sus unidades
• Semántica: se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretación de
signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o representaciones
formales.
• Sintaxis: La sintaxis es la parte de la gramática que estudia las reglas y
principios que gobiernan la combinatoria de constituyentes sintácticos y la
formación de unidades superiores a estos, como los sintagmas y oraciones
gramaticales.
72. GENERALIDADES DE LENGUAJE
• la ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura.
• Fonética: es el estudio de los sonidos físicos del discurso humano. Es la rama
de la lingüística que estudia la producción y percepción de los sonidos de una
lengua
• Fonología: describe el modo en que los sonidos funcionan, en una lengua en
particular o en las lenguas en general.
• Sintáctica: Se refiere al lugar que ocupa dentro de una oración. Estudia la
estructura de la oración. y el modo en que se enlazan las palabras para formar
oraciones con sentido.
semántica: Se refiere a lo que significa. El vocabulario.
Pragmática: Se Es la función que ocupa en la práctica. Disciplina que se
propone integrar en el estudio del lenguaje la función que desempeñan los
usuarios y las situaciones en las cuales se utiliza.
73. LA ORACIÓN
La Oración es el fragmento más pequeño capaz de comunicar una idea
completamente y mantener su independencia sintáctica. Está formada por:
Sujeto: realiza la acción del verbo → mi amigo Juan tiene una bicicleta
Predicado: indica lo que hace el sujeto → mi amigo Juan tiene una bicicleta
Sujeto y predicado concuerdan en número y persona.
Tipos de Oración:
Según el número de verbos que la forma, la oración puede ser:
Simple: formada por un único verbo en forma personal → ellos
trajeron dulces
Compuesta: formada por varios verbos en forma personal. Cada una
de las oraciones que la forman se denomina proposición.
Según su estructura la oración puede ser:
Unimembre: no es divisible en sujeto y predicado → hasta mañana
Bimembre: aquella que tiene dos miembros (sujeto y predicado):
74. El Sujeto es el elemento de la oración que tiene la función de informar quién
realiza, causa o padece la acción del verbo.
El Sujeto se localiza fácilmente preguntándole al verbo ¿quién?: Alberto estudia
mucho(¿quién estudia mucho?: Alberto)
Tipos y Ejemplos de Sujeto:
Sujeto Expreso o Explícito: aparece expresamente en la oración:
Juan lee un libro (¿Quién lee un libro?: Juan)
Sujeto Tácito, Omitido, Implícito o Elíptico: se omite por sobreentenderse:
Leía un libro ("yo" es el sujeto tácito)
Sujeto Indeterminado: aquel que no puede determinarse porque se desconoce o
no es nuetra intención revelarlo:
Robaron la tienda (no sabemos quien fue)
El Predicado:
El predicado es la parte de la oración cuyo núcleo es el verbo y su
función sintáctica es informar sobre lo que hace el sujeto.
Veamos ahora algunos ejemplos de predicado (en negrita):
EL SUJETO
75. SUSTANTIVO
El Sustantivo (o Nombre) es una clase de palabra que:
semánticamente nombra personas, seres vivos, cosas o conceptos
abstractos:
personas → Juan, María, Roberto, Eugenia, David, Patricia...
seres vivos → perro, gato, caimán, tiburón, águila, pino, león, palmera...
cosas → piano, silla, coche, pared, computadora, papel...
conceptos abstractos → esperanza, libertad, compromiso, esfuerzo...
morfológicamente es una palabra variable que tiene género y número y puede ir
acompañado de prefijos o sufijos:
perro, perra, perros, perrito (-ito es sufijo diminutivo-afectivo de perro)
sintácticamente funciona como núcleo del sujeto, del S.N. y del S.Prep.
76. ADJETIVOS
El Adjetivo es una clase de palabra que:
sintácticamente actúa como modificador de un sustantivo
(blanca nieve) o como atributo (estamos cansados)
morfológicamente concuerda en género y número con el
sustantivo: chico guapo,chica guapa, chicos guapos,
chicas guapas
semánticamente acompaña a los sustantivos
para calificarlos expresando sus características y
propiedades.
77. VERBOS
El Verbo es una clase de palabra que:
sintácticamente funciona como núcleo del predicado de una oración
morfológicamente se conjuga en tiempo, aspecto, modo persona y número
semánticamente indica acción, proceso o estado que realiza o padece el sujeto
Estructura del Verbo:
La estructura del Verbo es: lexema + vocal temática + desinencia
verbal de tiempo, aspecto y modo + desinencia verbal de persona y número:
cantaban → cant (lex) + a (v. tem) + ba (tiempo, asp, modo) + n (pers, núm)
Veamos en que consisten cada una de estas partes:
Lexema: es la parte invariable de la palabra y aporta el significado léxico
Desinencia verbal: son morfemas de flexión verbal que aportan significado
gramatical de tiempo, aspecto, modo , persona y número
Vocal temática: morfema que une el lexema y las desinencias verbales
78. BARBARISMOS
Son palabras que se generan siguiendo normas morfológicas o fonológicas que
no son propias de nuestra lengua o cuyo uso no se considera correcto
Es escribir o hablar mal las palabras: abajar por bajar,
aereopuerto por aeropuerto, ambos dos por ambos,
americano por estadounidense, antecedentes previos o peor aún antecedentes
posteriores por antecedentes, bayonesa por mayonesa, custión por cuestión
chocrut por chucrut,decimoprimero por undécimo,decimosegundo por duodéci
mo, delicuente por delincuente dentrar por entrar
Anglicismo
Pleonasmos
Vulgarismo
Aforismo
Abreviaturas
Acrónimos
Acrósticos
Onomástica
Antroponimia
5 ejemplos de cada barbarismo, en grupo próximo sábado.
79. Tarea.
Investigación
Presentar trabajo escrito (formal)
Exposición 10 minutos.
Traer copia para cada grupo.
1. Documentos Jurídicos
2. Documentos Administrativos
3. Lenguaje Jurídico
4. Diccionario Jurídico
5. Glosario Jurídico
6. Compendio de leyes útiles en Guatemala.
7. Informe de la Modernización del Lenguaje Jurídico.
80. Las palabras homónimas son aquellas cuya pronunciación es igual o similar pero
poseen diferentes significados.
Dentro de las palabras homónimas, se distinguen las palabras homófonas (se
pronuncian igual y su significado y grafía son diferentes) y las homógrafas (su
pronunciación y grafía son iguales pero difiere en su significado).
Palabras Homónimas: Son aquellas que se pronuncian igual pero tienen
diferentes significados.
Se clasifican en homófonas y homógrafas.
Palabras homófonas: Se escuchan igual, pero su significado y grafía es
diferente.
Las palabras homógrafas: Son aquellas cuya pronunciación y grafía son iguales
pero difiere en su significado
Palabras Homónimas: homófonas y homógrafas
81. Interjección
La Interjección es una palabra que:
sintácticamente funciona como oración independiente con significado completo
morfológicamente es invariable y suele ir entre signos de exclamación
semánticamente expresa sentimientos muy vivos (asombro, alegría,
admiración, saludo o bienvenida, alarma, asco, ...)
¡ah!: asombro, sorpresa placer
¡oh!: asombro, admiración
¡ay!: dolor
¡guay!
¡eh!: rechazo, desaprobación, sorpresa
¡hey!: advertencia, saludo
82. La Preposición es una clase de palabra que:
sintácticamente une palabras o sintagmas dentro de una oración
morfológicamente es invariable (no tiene género ni número ni desinencias)
semánticamente indica origen, procedencia, destino, lugar, dirección, etc.
Preposiciones Propias formadas por una sola palabra:
a: visitó a la tía Antonia por su cumpleaños
ante: dijo ante todos que era cierto
bajo: escondió la carta bajo los libros
cabe: el banco está cabe la farmacia (significa "junto a").
Preposiciones Impropias (Locuciones Prepositivas): palabras que funcionan
como una preposición propia → debajo de, delante de, a fuerza de, en lugar de...
Preposición
83. El Determinante es un tipo de adjetivo que identifica al sustantivo y precisa
su significado. Veamos un ejemplo:
aquel gato negro
aquel: es determinante ya que precisa a qué gato nos referimos
negro: es adj. calificativo ya que indica una cualidad del gato
Tipos de Determinantes:
Los Adjetivos Determinantes o Determinativos pueden clasificarse en:
Artículos: identifican al sustantivo y precisan si es determinado o no. Tipos:
Artículo Determinado: se refiere a algo determinado o definido:
El: el Sr. Ramírez está enfermo
La: me gusta pasear por la mañana
Los: practico baloncesto los lunes
Las: salgo para el colegio a las 8
Determinantes
84. El Adverbio es una clase de palabra que:
sintácticamente tiene la función
de modificar verbos (ven aquí) , adverbios(demasiado tarde) o adjetivos (mu
y inteligente)
morfológicamente es invariable en género y en número: Juan
estudia mucho /María estudia mucho / Ellos estudian mucho
semánticamente aporta información circunstancial de tiempo, lugar, etc.
Adverbios de Lugar: informan del lugar donde se realiza la acción: ahí, allí, aquí,
acá, delante, detrás, arriba, abajo, cerca, lejos, encima → Está ahí; Trabaja lejos
Adverbios de Tiempo: indican el momento en que sucede la acción: ya, aún,
hoy, tarde, pronto, todavía, ayer, nunca, siempre, jamás, ahora → Es temprano
Adverbios de Orden: indican el orden en que sucede la acción: antes, después,
posteriormente, primero, respectivamente → Primero estudiar, luego jugar
Los adverbios
85. El Atributo aparece en el predicado de oraciones con verbos copulativos (ser,
estar, parecer) y su función sintáctica es atribuir una propiedad o
característica al sujeto. Puede estar formado por:
Sintagma Nominal: el trueno es un fenómeno meteorológico.
Sintagma Adjetival: Juan es listo
Sintagma Preposicional: Pedro es de Perú
Sintagma Adverbial: me parece muy mal; el herido está bien
Pronombre: mi coche es éste
Infinitivo: querer es poder
Oración: la razón es que aprobé todo
El atributo