P A U T A E V A L U A C I O N D A N Z A Y V O Z
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Este documento presenta una pauta de observación para evaluar la ejecución vocal y corporal de esquemas rítmicos en alumnos. La pauta contiene una escala de puntajes de 1 a 0 para valorar diferentes indicadores agrupados en 7 aspectos clave como la discriminación de elementos musicales, afinación al cantar, relación entre fraseo y melodía, expresión corporal y habilidad para discriminar elementos musicales al bailar.
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Rubrica artes
La rúbrica evalúa la capacidad de expresar sensaciones y emociones a través del cuerpo al cantar y escuchar música. Se evalúan tres aspectos: expresar sensaciones con la música, expresar emociones al cantar, y realizar movimientos al cantar y escuchar música. Los estudiantes son calificados en cada aspecto en una escala de 1 a 5, donde 5 es "Muy bueno" y 1 es "Regular".
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Este documento presenta una rúbrica de evaluación para medir la capacidad de expresar sensaciones y emociones a través del cuerpo al acompañar el canto y la música. La rúbrica evalúa tres aspectos: expresar sensaciones con la música, expresar emociones al cantar, y realizar movimientos al cantar y escuchar música. Los estudiantes son calificados en cada aspecto en una escala de 1 a 5 puntos.
El verbo
El documento resume las características principales del verbo en español. Explica que el verbo expresa acción, estado o pasión y lleva incorporado el sujeto y tiempo. También describe las diferentes clasificaciones de los verbos por su origen, estructura y significado. Finalmente, detalla los tiempos verbales, voces, modos y formas no personales del verbo.
7. el comportamiento no verbal
El documento trata sobre la comunicación no verbal en la interacción humana. Explica que la comunicación no verbal incluye nuestra apariencia, gestos, movimientos, voz y el ambiente. Además, analiza que la comunicación no verbal puede ser aprendida cultural o genéticamente y que comprenderla aumenta la eficacia comunicativa entre las personas. Finalmente, clasifica los diferentes tipos de comunicación no verbal como los gestos, expresiones faciales, contacto físico y características personales.
El verbo
El documento describe los principales accidentes gramaticales del verbo en español, incluyendo sus formas, tiempos, modos, números, personas, voces, clases y perífrasis verbales. Explica que el verbo expresa acciones, estados o procesos situados en un tiempo determinado y puede constituir una oración por sí mismo. Además, detalla las variaciones del verbo para expresar diferentes categorías gramaticales y las funciones de sus diversas formas no personales como el infinitivo, participio y gerundio.
Semiótica
Este documento describe los diferentes tipos de comportamiento kinésico o no verbal que las personas utilizan para comunicarse, incluyendo ademanes, ilustradores, muestras de afecto, reguladores y adaptadores. Explica que los ademanes son gestos con una traducción verbal específica, los ilustradores acompañan el discurso hablado, y las muestras de afecto expresan estados emocionales a través de la cara. Además, los reguladores mantienen la interacción y los adaptadores son respuestas conductuales a situ
Formatos concurso talentos en arte
El documento presenta los formatos de inscripción y criterios de calificación para el Primer Concurso de Talentos en Arte: Dibujo y Pintura. El concurso busca fortalecer a estudiantes con habilidades artísticas. El formato de inscripción solicita información personal del participante, detalles de la obra y técnica utilizada. El formato de criterios de calificación explica cómo se evaluarán los trabajos presentados en categorías como presentación, expresión plástica, dominio de la técnica y mensaje.
Bases del concurso "Muestra tu Talento FCA 2013"
Este documento presenta las bases generales y específicas para un concurso de talentos llamado "Muestra tu talento FCA" que forma parte de las actividades de aniversario de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Se detallan las categorías de participación, requisitos de inscripción, jurado y premiación. El concurso tendrá lugar el 9 de noviembre e incluirá categorías como canto, baile, teatro, instrumentos musicales y habilidades alternativas.
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Letra El Costillar
La letra musical describe una canción folclórica llamada "El Costillar" en la que el cantante reclama la propiedad de su costillar y advierte a otros que no intenten quitárselo.
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La letra musical describe una canción folclórica sobre alguien que reclama la propiedad de su costillar y advierte a otros que no intenten quitárselo, repitiendo las frases "El costillar es mío" y "Si tú no me lo quitas / quién me lo va a quitar".
Pauta De Evaluacion Construccion Instrumento
Este documento presenta una plantilla para evaluar el desempeño de un estudiante en la ejecución rítmica de un instrumento musical. La plantilla incluye indicadores de desempeño con puntajes de 0 a 1, así como aspectos específicos a evaluar como traer materiales, construir el instrumento, su sonido, decoración, percusión rítmica y reconocimiento de ritmos. El estudiante recibirá una calificación total basada en su desempeño en cada uno de estos aspectos.
Plan De Evaluacion De La Unidad
El documento presenta el plan de evaluación de una unidad que incluye cinco eventos evaluativos con sus respectivos porcentajes de la calificación total y fechas de registro de las notas en el libro de clases. Los eventos son dos guías de aprendizaje, la construcción de un instrumento de percusión, una pauta de observación de danza y voz, y una presentación final.
Pauta Evaluacion Danza Y Voz
Este documento presenta una pauta de observación para evaluar la ejecución vocal y corporal de esquemas rítmicos en alumnos. La pauta incluye una escala de puntajes de 1 a 0 para evaluar aspectos como la discriminación y atención a elementos musicales, afinación al cantar, relación entre fraseo del texto y melodía, desinhibición y expresión corporal al bailar. El objetivo es medir habilidades como el pulso, movimiento, fraseo musical y cambios de intensidad tanto al cantar como al bailar.
Pauta De EvaluaciýýN De PercusiýýN Y Voz
La pauta de evaluación detalla los indicadores de desempeño y puntajes ideales para evaluar el rendimiento de un grupo de percusión y voz en varios aspectos como la coordinación entre los integrantes, la percusión de esquemas rítmicos, la respiración al cantar, la afinación y fraseo coordinado con el acompañamiento, el uso de vocabulario conceptual, el respeto del carácter musical y la relación entre el fraseo del texto y la percusión.
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Pauta De EvaluaciýýN Elementos De La Frase Musical En Textos
Este documento presenta una rúbrica para evaluar los elementos de la frase musical en textos. La rúbrica evalúa aspectos como el reconocimiento del antecedente, consecuente, espacios de respiración y acentuación en el ritmo de una canción, además del uso de vocabulario conceptual y la claridad de ideas. Los estudiantes serán calificados en cada aspecto de Sobresaliente a Insuficiente.
Clase 4
El pulso es el latido regular de la música, similar al tic-tac de un reloj. El tempo es la frecuencia de los pulsos en un minuto. El acento destaca ciertos pulsos. La frase musical estructura la interpretación basada en la respiración. El compás reparte el tiempo musical alternando los pulsos.
Clase 4
El pulso es el latido regular de la música, similar al tic-tac de un reloj. El tempo es la frecuencia de los pulsos en un minuto. Los acentos son pulsos más intensos que se repiten periódicamente. La frase musical estructura la interpretación basada en la respiración, dividida en antecedente y consecuente por la respiración. El compás reparte el tiempo musical alternando los pulsos.
Clase 4
El pulso es el latido regular de la música, similar al tic-tac de un reloj. El tempo es la frecuencia de los pulsos en un minuto. El acento destaca ciertos pulsos. La frase musical estructura la interpretación basada en la respiración. El compás reparte el tiempo musical alternando los pulsos.
Clase 3
El compás marca el ritmo musical alternando pulsos y se representa con movimientos del brazo. El compás de 4 tiempos implica bajar el brazo en el primer tiempo, extenderlo a la izquierda en el segundo, moverlo a la derecha en el tercero y subirlo en el cuarto. Los esquemas rítmicos combinan sonidos y silencios según la cifra de compás y pueden realizarse individualmente o en grupo con diversos instrumentos como el bombo, pandero o triángulo.
Clase 2
El documento explica que la respiración es un elemento clave para la interpretación musical. La frase musical se divide en antecedente y consecuente, y la respiración marca esta división. Una respiración adecuada permite matizar el sonido y evita la fatiga vocal. Se recomienda realizar ejercicios de respiración para mejorar la capacidad pulmonar y el control del aire al cantar.
Clase 2
El documento explica cómo la respiración adecuada es fundamental para la interpretación musical. La frase musical se divide en antecedente y consecuente, y la respiración marca esta división. Una buena técnica de respiración permite cantar con potencia o suavidad, evita la fatiga vocal, y ayuda a sostener las notas. Se recomienda ejercicios de respiración y tener una postura correcta para lograr un control óptimo del aire al cantar.
Clase 1
El documento define los elementos básicos del ritmo musical como el pulso, el tempo y el acento. Explica que el pulso son las pulsaciones regulares sobre las que se desarrolla la música, el tempo es la frecuencia del pulso, y el acento son las pulsaciones más intensas que se repiten periódicamente. Además, introduce el concepto de frase musical como una parte básica de una melodía, compuesta por un antecedente y un consecuente, similar a una oración gramatical.
Guia De Trabajo Nº1
El documento es una guía de trabajo para estudiantes que incluye instrucciones para identificar bailes, personajes y música típicos de diferentes regiones de un país, relacionar elementos entre filas, identificar la zona de instrumentos musicales, y dibujar un juego típico preferido. Los estudiantes deben completar actividades como encerrar en círculos, unir elementos con líneas, escribir zonas, y dibujar un juego.
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- 1. PAUTA OBSERVACIÒN EJECUCIÒN VOCAL Y CORPORAL DE ESQUEMAS RÍTMICOS Nombre alumno: Curso: Indicadores Puntaje Indicador Sobresaliente: Presenta el rasgo de manera 1,0 ejemplar Buena: Presenta el rasgo 0,8 Regular: Presenta el rasgo con algunas 0,6 deficiencias Deficiente: Presenta el rasgo, falto o 0,4 incompleto Insuficiente: No presenta el rasgo 0,0 ASPECTOS A EVALUAR Puntaje ideal Puntaje obtenido 1,0 Es capaz de discriminar y atender, mientras canta, a al menos cuatro de los siguientes elementos musicales: pulso/acento, movimiento melódico, frase musical, afinación de conjunto, justeza rítmica en entradas y cortes, carácter, cambios de intensidad y velocidad. 1,0 Canta en forma afinada, articulando un fraseo coordinado con el acompañamiento, realizando cambios de intensidad y respetando el carácter de la pieza. Establece relaciones entre el fraseo del texto y la 1,0 melodía de la canción, definiendo las frases musicales que tiene cada canción cantada. 1,0 Desinhibición, espontaneidad, creatividad dentro de la clase Practica danzas y cantos demostrando control de 1,0 su movimiento corporal y una expresión verbal y cantada apropiada a cada caso Es capaz de discriminar y atender, mientras 1,0 baila, al menos cuatro de los siguientes elementos: pulso/acento, gestos, trayectoria de desplazamiento en el espacio, movimiento melódico, frase musical, afinación de conjunto, justeza rítmica y gestual en entradas y cortes, carácter, cambios de intensidad y velocidad. 1,0 Respira adecuadamente al cantar TOTAL: