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1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CEBA “VÍCTOR E. VIVAR” LLATA - HUAMALÍES - HUÁNUCO-2022
PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE ARTE Y CULTURA
CICLO AVANZADO
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.DRE : HUÁNUCO
1.2.UGEL : HUAMALÍES
1.3.I.E : CEBA- “VÍCTOR E. VIVAR”
1.4.GRADO/CICLO : 4° CICLO-AVANZADO
1.5.DIRECTOR : Sebastián M. Gámez Pujay
1.6.DOCENTE : Euler Mejía Ortiz
II. PRESENTACIÓN/ ENFOQUE/MARCO TEÓRICO Y METODOLÓGICO DEL ÁREA (del PCIE 2022)
El área de Arte y Cultura aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferencias expresiones artísticas como la música, teatro, la danza, y las artes visuales. Busaca que todos los estudiantes
participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y apreciación
de las características de su propia cultura y de otras, el reconocimiento y construcción de su propia identidad, la afirmación, de su personalidad mediante la identificación y expresión de sus gustos
personales. También promueve en el estudiantes el descubrimiento de sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en sí mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el
desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de actitudes, solidarias con los demás, la actitud crítica, y el reconocimiento e elementos básico de las diferentes artes mediante diversas
experiencias.
Es así que el enfoque de área consiste en tener en cuenta lo multicultural e interdisciplinario
_ Considerar al arte como una interpretación de la naturaleza y el medio social, es la proyección de ser, obedece a una necesidad humana y social de expresar ideas, creencias y valores para el desarrollo
de la creatividad, innovación así mismo la apreciación y la expresión de las artes las humanidades y las ciencias.
_ Utilizar diversos lenguajes artísticos para expresar sus vivencias, emociones y sentimientos permitiéndoles un equilibrio afectivo y el desarrollo de un espíritu creativo y lúdico, en constante descubrimiento
y transformación de su identidad individual y social.
_ Tomar en cuenta el arte como el intento de materializar en la realidad el valor de la belleza. Es, además un medio para apropiarse de la cultura.
_ Consecuentemente en estos propósitos, el área está organizado en capacidades y contenidos básicos. L as competencias de área que se desarrollan son:
ARTES VISUALES: Busca desarrollar sus capacidades motrices finas al expresarse mediante la escultura, mosaicos entre otros, sus emociones y sentimientos. Además les permite desarrollar
capacidades desde la observación hasta el análisis de los que quiere mostrar el autor de un paisaje, una escultura, etc. Como parte de sus vivencias.
TEATRO: Permite que los estudiantes pongan en práctica sus capacidades comunicativas en las representaciones teatrales considerando los gestos y el movimiento corporal que ayuda al dominio
eocénico.
DANZA: Contiene las diversas coreografías que muestran las vivencias o costumbres de las comunidades. Pero sobre todo permite a los estudiantes tener la elasticidad de sus movimientos para
expresar libremente.
MUSICA: Contribuye a la formación de los estudiantes en el desarrollo de las capacidades vinculadas a la percepción de sonidos, pero, además, el poder recrearlos como parte de sus vivencias.
• APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTISTICO-CULTURALES: Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad y libertad del ser humano
y como medio para construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural.
 Percibe manifestaciones artístico-culturales: consiste en usar los sentidos para observar, escuchar, describir y analizar las cualidades visuales, táctiles, sonoras y kinestésicas de diversas
manifestaciones artístico-culturales.
 Contextualiza manifestaciones artístico-culturales: es informarse acerca de la cultura en que se origina una manifestación artística para entender cómo el contexto social, cultural e histórico de
esta influye en su creación y la manera en que transmite sus significados.

2.  Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales: supone interpretar las intenciones y significados de manifestaciones artístico-culturales que hayan visto o
experimentado y emitir juicios de valor, entrelazando información obtenida a través de la percepción, el análisis y la comprensión de los contextos
• CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS: Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística
de otros espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el mundo.
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos: significa experimentar, improvisar y desarrollar habilidades en el uso de los medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes
del arte.
 Aplica procesos creativos: supone generar ideas, investigar, tomar decisiones y poner en práctica sus conocimientos para elaborar un proyecto artístico individual o colaborativo en relación a una
intención específica.
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos: significa registrar sus experiencias, comunicar sus descubrimientos y compartir sus creaciones con otros, para profundizar en ellos y reflexionar
sobre sus ideas y experiencias.
III. COMPETENCIAS/CAPACIDADADES/ESTÁNDARES DE CICLO
COMPETENCIA CAPACIDADES ESTÁNDAR DEL CICLO
 Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico –
culturales.
Percibe manifestaciones artístico
– culturales.
Contextualiza manifestaciones
artístico – culturales.
Reflexiona creativa y
críticamente sobre las manifestaciones
artísticas culturales.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
cuando describe las características fundamentales de los diversos lenguajes del arte y las culturas que los producen, y las asocia a
experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes reacciones e interpretaciones en las personas.
Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función social de manifestaciones artístico-culturales de diversos tiempos y lugares
y distingue las diferentes maneras en que se usa el arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de personas. Integra la
información recogida para describir la complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar hipótesis sobre el significado y la intención
del artista. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a las intenciones específicas.
 Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
Explora y experimenta los
lenguajes de los artes.
Aplica procesos de creación.
Evalúa y comunica sus procesos
y proyectos.
Crea proyectos desde lenguajes artísticos: Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunican ideas e
intenciones específicas. Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios, materiales, herramientas, técnicas y
procedimientos apropiados para sus necesidades de expresión y comunicación. Genera o desarrolla ideas investigando una serie de
recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas específicos personales o sociales. Planifica, diseña, improvisa y manipula
elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e incorpora influencias de su propia cultura y de otras.
Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos, modificándolos de manera continua
para lograr sus intenciones. Establece estrategias de mejora para que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la
presentación de sus proyectos considerando su intención y el público al que se dirige.

3. IV. PROGRAMACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ESTÁNDAR DEL CICLO VI
1 2 3 4 5 6 7 8
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DEL ÁREA
Promovem
os la salud
en el inicio
de clases
presenciale
s
Vivarianos
en
convivenci
a
armoniosa
por
mejores
aprendizaj
es
Efectos en
nuestro
país por la
coyuntura
internacio
nal.
GUERRA
DE RUSIA-
UCRANIA
Promovem
os el
turismo
gracias a
las fiestas
costumbris
tas de la
localidad
Nos
formamos
en
educación
sexual con
paternidad
responsabl
e
¿Cómo
afrontar la
crisis
política
nacional?
Llata en
armonía
con el
ambiente y
la salud
Proponem
os nuestro
proyecto
de vida con
alegría y
espíritu
navideño.
ARTES VISUALES TEATRO DANZA MUSICA
 Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico – culturales.
Percibe manifestaciones artístico – culturales.
Contextualiza manifestaciones artístico –
culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre las
manifestaciones artísticas culturales.
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X
X X X
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales:
Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales cuando describe las
características fundamentales de los
diversos lenguajes del arte y las culturas que
los producen, y las asocia a experiencias,
mensajes, emociones e ideas, siendo
consciente de que generan diferentes
reacciones e interpretaciones en las
personas. Investiga las creencias,
cosmovisiones, tradiciones y la función
social de manifestaciones artístico-
culturales de diversos tiempos y lugares y
distingue las diferentes maneras en que se
usa el arte para representar y reflejar la
identidad de un grupo de personas. Integra
la información recogida para describir la
complejidad y la riqueza de la obra, así
como para generar hipótesis sobre el
significado y la intención del artista. Evalúa
la eficacia del uso de las técnicas utilizadas
en relación a las intenciones específicas.

4.  Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Explora y experimenta los lenguajes de los
artes.
Aplica procesos de creación.
Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
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X
X
X X X
X X
Crea proyectos desde lenguajes
artísticos: Crea proyectos artísticos
individuales o colaborativos que
representan y comunican ideas e
intenciones específicas. Selecciona,
experimenta y usa los elementos del arte,
los medios, materiales, herramientas,
técnicas y procedimientos apropiados para
sus necesidades de expresión y
comunicación. Genera o desarrolla ideas
investigando una serie de recursos
asociados a conceptos, técnicas o
problemas específicos personales o
sociales. Planifica, diseña, improvisa y
manipula elementos de los diversos
lenguajes del arte para explorar el potencial
de sus ideas e incorpora influencias de su
propia cultura y de otras. Registra las etapas
de sus procesos de creación y reflexiona
sobre la efectividad de sus proyectos,
modificándolos de manera continua para
lograr sus intenciones. Establece
estrategias de mejora para que sus
proyectos tengan un mayor impacto a futuro.
Planifica la presentación de sus proyectos
considerando su intención y el público al
que se dirige.
COMPETENCIAS/TRANSVERSALES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje
X X X X
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES POR
LAS TIC
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES
 ENFOQUE INTERCULTURAL X X

5.  ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
X X X
 ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO X X
 ENFOQUE AMBIENTAL X X
 ENFOQUE DE DERECHOS X X X
 ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA X X X X X X X X
 ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN X X X
TUTORÍA X X X X X X X X
PLAN LECTOR X X X X X X X X
PRODUCTO (del ciclo correspondiente) Dibujo
artístico
con la
técnica del
lápiz 2 b
Elaboració
n de un
collage
con los
materiales
de
reciclaje
Socio
drama
referido al
tema
Elaboramo
s una
mascar de
las danzas
del lugar
Presentaci
ón de baile
urbano
libre
Presentaci
ón de una
danza
como una
forma de
integració
n
Conoce la
teoría
musical
Ejecuta
una
música de
un tema
libre
CALENDARIZACIÓN/DURACIÓN Del 14/03
al 08/04
Del 11/04
al 13/05
Del 23/05
al 24/06
Del 27/06
al 22/07
Del 08/08
al 02/09
Del 05/09
al 07/10
Del 17/10
al 11/11
Del 14/11
al 16/12
SEMANAS 4 5 5 4 4 5 4 5 36
HORAS 12 15 15 12 12 15 12 15 108
BIMESTRE I II III IV

6. V. DIVERSIFICACION DE CAMPO TEMATICO: 2°CICLO AVANZADO
PRIMER BIMESTRE
ARTES VISUALES
SEGUNDO BIMESTRE
TEATRO
TERCER BIMESTRE
DANZA
CUARTO BIMESTRE
MUSICA
EL ARTE
1. Origen de la pintura.
2. Importancia del arte.
- escala cromático
- escala acromático
3. Color: concepto artístico, concepto científico. 4.Clasificación
de los colores: colores primarios, binarios, intermedios,
terciarios, complementarios, colores fríos,
5. Círculo cromático.
6. Composición en las artes visuales a través del color.
7. Exhibición de trabajos artísticos, porta lapiceros, porta
llaveros.
8. Perspectiva, visibilidad del color.
9. Técnica del dáctilo pintura.
10. Técnica con las crayolas.
11. Técnica con el lápiz de colores, técn. de plumón, bolígrafo
12. Técnica del estarcido.
13. Técnica del delineado
14. Pintura con las acuarelas.
15. Técnica del puntillismo.
16. Técnica del modelado, estampado con tubérculos.
17. Mosaico collage
18. Técnica del origami
19. Técnica del kirigami
EL TEATRO
1.Origen del teatro
2. Ejercicios de relajación.
3. Improvisación.
4. Elementos de una obra teatral teatro.
5. Requerimientos para la preparación del
actor y el escenario.
6. Juegos dramáticos, ejercicios.
7. Dramatizaciones teatrales de temas o
narraciones: cuentos, leyendas, fábulas,
pequeñas historietas.
8. Organización de los personajes.
9. Técnicas teatrales.
10. Elaboración de máscaras.
11.Confección de títeres, marionetas
12 Mimo , pantomimo
13. Elaboración del guión, libretos.
DANZA
1. Origen de la danza.
2. Juegos de improvisación y la danza creativa.
3. Estrategias y técnicas para la práctica de la
danza.
4. Técnicas de relajación.
Expresión corporal.
5. Espacio: niveles básicos del espacio.
6. Direcciones, el tiempo.
7. Movimiento: clases.
8.Representación de las emociones y
sentimientos mediante
Los elementos de la danza.
9. El cuerpo, el espacio, tiempo y el movimiento.
10. Figuras coreográficas.
11. Presentación de la danza, local, regional,
nacional.
12. La danza folklórica.
MUSICA
1. Evolución de la música.
2. Importancia de educación musical.
3. Ejercicios con ritmos.
4. Instrumentos musicales: Instrumentos de viento,
cuerda y percusión.
5. Sonidos, pausas y representaciones gráficas.
6. Uso de elementos y/o ejecución para la creación
de ritmos.
7. Notas musicales, pentagrama, figuras musicales y
sus silencios
8. La clave
9. El solfeo entonado, solfeo silábico, solfeo rítmico.
10. Las figuras musicales y sus silencios.
11. La voz: clasificación.
12. El coro, clases.
13. La composición musical.
14. Instrumento musical local, practica vocal: flauta
dulce, zampoña y quena.
15. Instrumento con diversos repertorios.
VI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN Y RECURSOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ORIENTACIONES PEDAGÒGICAS
Ejemplo:
 Aprendizaje Basado en Problemas
 Aprendizaje Orientado a Proyectos
 Enseñanza recíproca
 Realización de Proyectos
 Aprendizaje cooperativo
 Debates
 Seminario
 Trabajo de campo
 Visitas de museos
 Clase invertida
 Situación significativa.
 Generar interés
 Aprender haciendo
 Saberes previos
 Construir el nuevo conocimiento
 Aprender del error
 Generar conflicto
 Mediar el progreso
 Pensamiento complejo
 Promover el trabajo colaborativo

7. VI ORIENTACIONES METODOLÓGICAS (por área)
VI. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente Para el Estudiante
• APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4° Paco R. Aguilar Amaro • HISTORIA DEL ARTE Editorial Vincens
• ARTES PLASTICAS 4° VILLACORTA PAREDES, Juan.
• MANUAL PRACTICO DE EDUCACION ARTISTICA: BARAHONA ESPINOZA Andrés.
• NOVEDOSO MANUAL TEORICO – PRÁCTICO PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Y EL ARTE:
MAGALLANES CASTILLA, Duilio y otros.
• EDUCACION POR EL ARTE: ZUÑIGA VELANDO, Dante.
 EDUCACIÓN ARTÍSTICA 4° Manuel Villacorta
 ENCICLOPEDIA DEL ARTE Editorial Océano
• Educación por el arte (historia del teatro)
• Educación por el arte ( conocimientos y estrategias creativas para la práctica de las
artes visuales)
Mauro Gámez Pujay
Director Euler Mejía Ortiz
Docente de área
MOMENTOS TECNICAS / INSTRUMENTOS RECURSOS EDUCATIVOS
DIAGNÓSTICA  Observación/ficha de observación.
 Lista de Cotejo
 Observación sistemática/Rúbrica
 Encuesta/Cuestionario
 Producciones
 Análisis documental/escala valorativa
 Fichas integrales elaboradas.
 Cuadernos de trabajo, Materiales educativos/
 Deportivos, Celulares Smartphone
 Tablet, Computadoras, Textos del MINEDU
 Kit de microscopía, Kit de código genético.
 Materiales de laboratorio, Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
FORMATIVA
SUMATIVA