La práctica describe diferentes formas de modulación en amplitud usando señales moduladoras de diferentes voltajes. Se explica cómo calcular la profundidad de modulación y se muestran ejemplos con señales moduladoras de 5V y 3V.
El documento describe cómo calcular la profundidad de modulación de señales moduladas en amplitud al dividir la diferencia entre la amplitud máxima y mínima entre la suma de las amplitudes máxima y mínima. También muestra ejemplos de cálculos de profundidad de modulación para diferentes señales moduladas en amplitud.
La modulación en amplitud es una técnica en la que la amplitud de una onda portadora se modula de acuerdo con el patrón de una onda moduladora. El documento describe cómo calcular la profundidad de modulación m para diferentes amplitudes de la onda moduladora, donde m = 0.5 cuando la amplitud de la onda moduladora es la mitad de la amplitud de la onda portadora.
Este documento presenta los resultados de 4 ejercicios de cálculo de voltaje máximo, período y frecuencia para señales eléctricas. El Ejercicio 1 encontró un voltaje máximo de 5V. El Ejercicio 2 un voltaje máximo de 15V y un período de 8.2ms correspondiente a una frecuencia de 121Hz. El Ejercicio 3 un voltaje máximo de 5V y un período de 2ms correspondiente a una frecuencia de 500Hz. Finalmente, el Ejercicio 4 encontró voltajes de 0.
El documento resume 4 ejercicios sobre señales eléctricas. El Ejercicio 1 mide una tensión continua de 20V. El Ejercicio 2 mide una tensión alterna de 2.5V a 200Hz. El Ejercicio 3 mide una tensión de pico a pico de 5V a 500Hz. Y el Ejercicio 4 mide una tensión de 1V a 1kHz cuando se acopla en continua.
Este documento describe un experimento de laboratorio sobre el teorema de superposición. Los estudiantes midieron las tensiones y corrientes en un circuito con múltiples fuentes y luego anularon individualmente cada fuente para determinar su contribución individual. Esto demostró que la corriente y tensión totales en un resistor son la suma de los efectos de cada fuente individual, validando el teorema de superposición.
Este documento presenta 4 ejemplos de circuitos eléctricos realizados en el programa Cocodrilo. Cada ejemplo muestra las mediciones de resistencia, voltaje, intensidad y potencia para diferentes valores de resistencia en el circuito. El objetivo es demostrar cómo el programa facilita el procedimiento de medir y analizar circuitos eléctricos.
Este informe presenta los resultados de una simulación de confiabilidad realizada para determinar la vida útil estimada de un producto (bombillo) y sus componentes. La simulación concluyó que el componente filamento falla con mayor frecuencia y es el responsable de que el 78% de los bombillos no cumplan con la vida útil mínima requerida por el cliente. Cambiar el filamento aumentó ligeramente el porcentaje de bombillos aceptables pero aún no es suficiente para cumplir con la especificación.
El documento describe un experimento de laboratorio para determinar la impedancia y el ángulo de fase en un circuito de corriente alterna. El experimento involucra medir los valores de reactancia inductiva, reactancia capacitiva y corriente en dos circuitos, uno en serie y uno en paralelo. Los resultados medidos se utilizan para calcular la impedancia compleja en cada circuito y se encuentra que coinciden con los valores calculados usando las fórmulas de combinación de impedancias en serie y paralelo.
El documento describe cómo calcular la profundidad de modulación de señales moduladas en amplitud al dividir la diferencia entre la amplitud máxima y mínima entre la suma de las amplitudes máxima y mínima. También muestra ejemplos de cálculos de profundidad de modulación para diferentes señales moduladas en amplitud.
La modulación en amplitud es una técnica en la que la amplitud de una onda portadora se modula de acuerdo con el patrón de una onda moduladora. El documento describe cómo calcular la profundidad de modulación m para diferentes amplitudes de la onda moduladora, donde m = 0.5 cuando la amplitud de la onda moduladora es la mitad de la amplitud de la onda portadora.
Este documento presenta los resultados de 4 ejercicios de cálculo de voltaje máximo, período y frecuencia para señales eléctricas. El Ejercicio 1 encontró un voltaje máximo de 5V. El Ejercicio 2 un voltaje máximo de 15V y un período de 8.2ms correspondiente a una frecuencia de 121Hz. El Ejercicio 3 un voltaje máximo de 5V y un período de 2ms correspondiente a una frecuencia de 500Hz. Finalmente, el Ejercicio 4 encontró voltajes de 0.
El documento resume 4 ejercicios sobre señales eléctricas. El Ejercicio 1 mide una tensión continua de 20V. El Ejercicio 2 mide una tensión alterna de 2.5V a 200Hz. El Ejercicio 3 mide una tensión de pico a pico de 5V a 500Hz. Y el Ejercicio 4 mide una tensión de 1V a 1kHz cuando se acopla en continua.
Este documento describe un experimento de laboratorio sobre el teorema de superposición. Los estudiantes midieron las tensiones y corrientes en un circuito con múltiples fuentes y luego anularon individualmente cada fuente para determinar su contribución individual. Esto demostró que la corriente y tensión totales en un resistor son la suma de los efectos de cada fuente individual, validando el teorema de superposición.
Este documento presenta 4 ejemplos de circuitos eléctricos realizados en el programa Cocodrilo. Cada ejemplo muestra las mediciones de resistencia, voltaje, intensidad y potencia para diferentes valores de resistencia en el circuito. El objetivo es demostrar cómo el programa facilita el procedimiento de medir y analizar circuitos eléctricos.
Este informe presenta los resultados de una simulación de confiabilidad realizada para determinar la vida útil estimada de un producto (bombillo) y sus componentes. La simulación concluyó que el componente filamento falla con mayor frecuencia y es el responsable de que el 78% de los bombillos no cumplan con la vida útil mínima requerida por el cliente. Cambiar el filamento aumentó ligeramente el porcentaje de bombillos aceptables pero aún no es suficiente para cumplir con la especificación.
El documento describe un experimento de laboratorio para determinar la impedancia y el ángulo de fase en un circuito de corriente alterna. El experimento involucra medir los valores de reactancia inductiva, reactancia capacitiva y corriente en dos circuitos, uno en serie y uno en paralelo. Los resultados medidos se utilizan para calcular la impedancia compleja en cada circuito y se encuentra que coinciden con los valores calculados usando las fórmulas de combinación de impedancias en serie y paralelo.
Este documento describe los materiales necesarios para realizar la Práctica 9, que incluyen circuitos integrados HT12E y HT12D, varias resistencias, un pulsador, un transmisor RF, un receptor RF y un miniprotoboard con fuente de 5V.
Este documento describe diferentes tipos de conectores utilizados en radiofrecuencia, incluyendo BNC, PL-259, IEC, MCX, F, N, TNC, SMA, SMB, MMCX y UFL. Cada uno tiene características específicas como tamaño, impedancia, frecuencia máxima de operación y uso común.
La práctica midió la tensión de salida Vr de un circuito resonante a diferentes frecuencias F, encontrando una frecuencia de resonancia de 981 Hz y valores máximos de tensión de salida de 3.16V a 1kHz y 3.52V a 1.5kHz. El documento también incluye tablas de ángulos para cálculos trigonométricos.
El documento presenta datos de mediciones de corriente, impedancia y voltaje en un circuito RL a diferentes frecuencias. Se observa que a medida que aumenta la frecuencia, el voltaje a través de la resistencia (Vr) aumenta mientras que el voltaje a través de la inductancia (Vl) disminuye, debido a que la inductancia se opone más al cambio en la corriente a altas frecuencias.
Este documento presenta los resultados de una práctica de laboratorio sobre circuitos RC. Muestra tablas con mediciones de corriente, voltaje y resistencia para diferentes valores de frecuencia. Al aumentar la frecuencia, el voltaje del condensador disminuye.
Este documento presenta las instrucciones para una práctica de visualización de formas de onda en un osciloscopio. Se pide al estudiante que realice cambios entre los modos de acoplo AC y DC y observe los efectos en la señal mostrada, así como verificar los valores de la señal mediante cálculos.
El documento describe una práctica de visualización de formas de onda en un osciloscopio. Se realizan diferentes pruebas cambiando el acoplo entre continua y alterna, observando los cambios en la señal. También se calculan valores como voltaje, frecuencia y período usando las divisiones del osciloscopio y su escala.
Este documento describe una práctica de visualización de formas de onda en un osciloscopio utilizando el simulador Proteus. Se piden varios ejercicios para visualizar señales de corriente continua, alterna y cuadrada mediante la conexión de fuentes de alimentación, alternadores y generadores de pulsos a un osciloscopio virtual y ajustar sus controles para obtener mediciones.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Este documento describe los materiales necesarios para realizar la Práctica 9, que incluyen circuitos integrados HT12E y HT12D, varias resistencias, un pulsador, un transmisor RF, un receptor RF y un miniprotoboard con fuente de 5V.
Este documento describe diferentes tipos de conectores utilizados en radiofrecuencia, incluyendo BNC, PL-259, IEC, MCX, F, N, TNC, SMA, SMB, MMCX y UFL. Cada uno tiene características específicas como tamaño, impedancia, frecuencia máxima de operación y uso común.
La práctica midió la tensión de salida Vr de un circuito resonante a diferentes frecuencias F, encontrando una frecuencia de resonancia de 981 Hz y valores máximos de tensión de salida de 3.16V a 1kHz y 3.52V a 1.5kHz. El documento también incluye tablas de ángulos para cálculos trigonométricos.
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LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.