Práctica de ambientación

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO
“CIUDAD DE SAN GABRIEL”

MEMORIAS DE LA PRÁCTICA DE AMBIENTACIÓN

NOMBRE: JOHANNA ARAUJO
CURSO: PRIMER NIVEL “A”
DISCIPLINA: INFOPEDAGOGÍA
TECNÓLOGO: GARY JÁCOME

AÑO LECTIVO
2011-2012

MEMORIA # 1

ACTIVIDADES CUMPLIDAS

 Participar en las actividades a realizarse con los niños.
 Ayudar a los niños que no pueden captar las tareas.
EXPERIENCIAS VIVIDAS
 Los niños tiene diferentes maneras de comportamiento.
 Los niños tienen un poco de temor al ver personas desconocidas a ellos.
EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS
 El compartir con los niños me hizo sentir y recordar mi infancia.
 Aprendí a dejar a un lado el miedo, temor, nervios.
 Los niños comparten lo que tienen con sus compañeros.
 En el aula hay niños que no tienen la edad para estar en la escuela, y esto les afecta mucho ya que tienen
temor a todos.
ASPECTOS A MEJORAR
 Debo estar más al pendiente de los niños.
 Conocer más a los niños.
 Brindar confianza con todos ellos.
CONCLUSIONES
 El día de práctica fue muy importante ya que aprendí a compartir con los niños, conocerlos, acercarme a
ellos.
 La práctica de ambientación me ayudó a relacionarme mejor con los niños a participar en sus actividades
diarias.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

MEMORIA # 2
Croquis de la institución del ISPED

 REALIZAMOS UN CROQUIS PARA UBICAR BIEN LA
SALON DE MUSICA HUERTO GRANJA
BIBLIOTECA BAÑOS
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Funciones de
Rector.- Funciones administrativas, administración gestión y ejecución de leyes y reglamentos que determinen
instancias de educación superior.
VICERRECTORA.- se responsabiliza de la planificación, organización, ejecución, seguimiento, control y
evaluación académica pedagógica del establecimiento en coordinación con el rector y los jefes departamentales.
JUNTA GENERAL: sigue reformas al reglamento interno.
COMISIONES PERMANENTES
TÉCNICO PEDAGÓGICA: se encarga de planificar, organizar y ejecutar acciones en el ámbito pedagógico y
administrativo lo que corresponde a capacitaciones, asesoramiento, asesoramiento técnico, organización de
documentos curriculares, planificaciones y otros asuntos relacionados a lo técnico pedagógico.
ASUNTOS SOCIALES Y CULTURALES: se ocupa de todos los eventos sociales, culturales y fechas
ocasionales que se festejan en la institución por ejemplo: inicio del año, fiestas de la institución, etc.
BIENESTAR Y ORNATO: Organizar el gobierno estudiantil, verificar la planificación que tiene la lista ganadora,
ayudarle en el cumplimiento de la planificación de la lista ganadora.
DEPORTE Y RECREACIÓN: lograr que los niños y niñas se involucren en las acciones que el establecimiento
organice dentro del deporte y recreación tanto padres y madres de familia como personal docente demostrando
cambios de actitud para beneficio de la institución.

ORGANIGRAMA DEL ISPED

FUNCIONES DE LOS DISTINTOS DEPARTAMENTOS DEL ISPED

RECTOR.- Cumplen funciones administrativas. Gestión y Ejecución de leyes y reglamentos que determinan
instituciones de educación Superior.
VICERRECTORA.- Es responsable de la planificación, organización, ejecución y evaluación académica
pedagógica del establecimiento en coordinación con el rector y Jefes Departamentales.
CONSEJO DIRECTIVO.- Estudia, aprueba y da a conocer a la junta general.
JUNTA GENERAL DIR. PROFESORES.- Seguir reformas al reglamento interno.
SECRETARIA.- Se encarga de llevar los libros, registros y formularios oficiales responsables de su conservación,
integridad, inviolabilidad y reserva.
COLECTURÍA.- Se encarga de responsabilizarse, solidarizarse con el sector de los bienes y recursos
presupuestarios del establecimiento.
CONTABILIDAD.- Lleva un control del presupuesto del instituto.
DEPARTAMENTO DE TEGNOLOGÍA DOCENTE.- Se encarga de programar y evaluar el desarrollo de la práctica
docente y de los recursos didácticos en base a las necesidades técnicos pedagógicos de la institución y del sector
determinadas por el departamento de investigación pedagógica.
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.- Ofrece a los estudiantes el mejor ambiente educativo y la ayuda
necesaria para la prevención y solución de problemas personales académicos y profesionales.
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA.- Asesora los trabajos de investigación que realizan
docentes y el alumnado.
Establece las necesidades técnico-pedagógicas de la institución basadas en la investigación y evaluaciones.
COMISIONES
COMISIÓN DE EVALUACIÓN INTERNA.- Organiza y elabora escenarios reales para evaluar competencias
logradas por los estudiantes al fin de cada nivel.
COMISIÓN DE VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD.- Participar con los servicios de bienestar estudiantil y
profesores de medicina, odontología, enfermería, servicio social y otros de campaña de prevención de salud,
higiene, nutrición y conservación del medio tanto al interior del instituto como a la comunidad.
 Los niños tiene facilidad de entender las cosas indicadas por su maestro.
 A los niños les gusta hacer amigos y jugar con todos.
 Aprendí a ser unida con mis compañeros y a compartir información.
 Los niños son inquietos y bulliciosos.
 Existen niños que tienen todos los materiales necesarios y otros niños no cuentan con el material respectivo.
 Hay niños que tienen problemas en su casa y eso les afecta en su aprendizaje.
ASPECTOS A MEJORAR
 Ser más investigativa
 Demostrar y ampliar mi creatividad.
 Ubicar mejor donde queda cada uno de los grados.
 Conocer mejor a los profesores de la Escuela y del ISPED.
CONCLUSIONES

 En el segundo día de práctica fue muy interesante ya que logré darme cuenta como los niños van
avanzando en sus conocimientos, entienden y captan lo que su profesor les indica.
 En la práctica de observación también pude darme cuenta que algunos alumnos tienen miedo a su maestro,
y por el miedo que ellos tienen no hablan, no dan su opinión.
 La observación de este día fue diferente a la anterior ya que el maestro hizo que nos comportáramos como
profesores, nos hizo calificar la tarea de los niños, y saqué como conclusión que el ser maestro no es una
tarea fácil ya que hay muchas cosas importantes que destacar, no todos los niños obedecen a su maestro
por eso hay que tener y poner en práctica estrategias eficaces.

MEMORIA # 3
 Observamos el trabajo del docente.
 Calificamos la tarea de los niños.
 Jugamos con los niños fuera del aula.
 Participamos en la presentación de las Listas de de escuela.
EXPARIENCIAS VIVIDAS
 Compartimos con los niños y con el docente la jornada de trabajo.
 Algunos niños tienen un poco de dificultad en los números.
 Los niños les gusta estar con el grupo de practicantes.
ASPECTOS A MEJORAR
 Tengo que ser más comunicativa con el profesor orientador.
 Conocer mejor a los niños y su comportamiento.
 Brindarles un poco más de confianza.
 Conversar con los niños ya que algunos tienen miedo a su profesor.
CONCLUSIONES
 La práctica de este día me ayudó a conocer y compartir momentos con los niños.
 La práctica de ambientación me ayudó a comprender mejor el trabajo que realiza el docente día a día.
 En este día compartí un poco más con los niños al momento de jugar.

MEMORIA # 4
 Llegué puntualmente a la socialización.

 Di a conocer mi trabajo en la observación que hice en la práctica.
 Compartimos nuestras experiencias con todos los compañeros.
 Presté atención a las experiencias que tuvo cada uno de los grupos en la práctica.
 Compartí experiencias y observaciones que realicé en la práctica con mis compañeros en la práctica.
 Compartí con mi grupo ideas, y pensamientos para hacer un buen trabajo.
 Los compañeros del grupo demostramos estar unidos.
 Los compañeros hicieron las exposiciones de diferentes maneras.
 La socialización nos sirvió para darnos cuenta de muchos errores que debemos rectificar.
 Los diferentes grupos demostraron un gran interés en realizar la socialización.
 Algunos compañeros no les fue fácil ponerse al frente de un gran grupo de estudiantes.
 Los grupos se esforzaron mucho para presentar un bue trabajo.
 En la socialización pude darme cuenta que si trabajamos en unión todo nos saldrá bien.
 Las críticas constructivas de él supervisor nos ayuda a mejorar la exposición.
ASPECTOS A MEJORAR
 Ser más comunicativa.
 Esforzarme un poco más para mejorar el trabajo en grupo.
 Conversar con el profesor supervisor y orientador para realizar bien la exposición frente a los compañeros.
CONCLUSIONES
 La socialización me sirvió para darme cuenta de algunos errores cometidos y que para la próxima vez
mejorarlos.
 Con la exposición de trabajos de mis compañeros me di cuenta que todos somos capaces de aprender y
hablar frente al público aunque con un poco de nervios pero cuando ponemos ganas de hacerlo lo logramos.
 En esta primera socialización aprendí que los maestros de la escuela del ISPED utilizan dinámicas para
enseñar a sus alumnos y que esto hay que ir aprendiendo ya que en el futuro también nos servirá.

MEMORIA # 5
 Organigrama de la institución

Lic. FANY Y. REVELO O CONSEJO TECNICO
CONSULTIVO
DIRECTORA
LIC. ESTHELA RIVADENEIRA
JUNTA GENERAL DE LIC. SILVIA MOROCHO
PROFESORES LIC. CARMEN ROSERO
LIC. GUILLERMO CHULDE
LIC. CARLOS ESPAÑA

ASUNTOS SOCIALES
COMITÉ CENTRAL DE PADRES DE
C
PRESIDENTE: LIC ANA MERA FAMILIA
O
VICEPRESIDENTE: LIC. MARGARITA POZO
M
SECRETARIA: LIC. PAOLA GARCIA PRESIDENTE: SRA. LILIANA GUERRERO
I
TESORERA: LIC. SETHELA RIVADENEIRA VICEPRESIDENTE: SRA. VIOLETA CHILES
S
VOCAL: LIC. NARCIZA GUERRA SECRETARIA: SRA. PAOLA ALVARES
I
TESORERA: SRA. VERONICA CORAL
O
VOCALES: TODOS/AS LOS PRESIDENTES DE
N PERSONAL DOCENTE
CULTURA FISICA CADA AÑOBASICO Y PARALELO
E
S PRESIDENTE: LIC. ANA MERA
PERSONAL DE SERVICIO
SECRETARIO: LIC.GUILLERMO CHULDE
TESORERO: LIC. SILVIA MOROCHO SRA. EDGAR ARTEAGA
VOCAL: LIC. GUILLERMO OÑATE SR. MANUEL SALCEDO
CORDINADOR: LIC. CARLOS ESPAÑA

GOBIERNO ESCOLAR
BIENESTAR ESTUDIANTIL
PRESIDENTA: CAMILA MARTINEZ
PRESIDENTE: LIC. GUADALUPE DELGADO VICEPRESIDENTE: ANTHONY LORA
SECRETARIO: LIC. AMANDA CHULDE ALUMNOS
EDUCACION Y CULTURA: KARLA CHANGOTAXI
TESORERA: LIC. GLORIA LANDAZURI SALUD Y MEDIO AMBIENTE: DANIELA NARANJO
VOCAL: LIC. FERNANDA ENRIQUES SERVICIOS Y RECURSOS: IRENE DORADO
DEPORTES Y RECREACION: ALEJANDRO VILLOTA
DERECHOS DE LOS NIÑOS: FERNANDO BUSTOS

PEDAGOGICA:
PRESIDENTE: LIC. SEGUNDO RUANO
SECRETARIO: LIC. CARMEN ROSERO
TESORERA: LIC. LEDY BEJARANO
VOCAL: LIC. FERNANDO ENRIQUES

 Croquis de la institución

 Convivimos con los niños.
 La maestra orientadora fue muy amable y colaboradora.
 Enviamos tareas a los niños.
 Jugamos y contamos cuentos a los alumnos.
 Algunos maestros de la escuela no quisieron colaborar con los alumnos maestros.
 Los niños de primer año de básica son muy tranquilos.
 No fue fácil conocer la infraestructura de la institución ya que es muy grande.
 El aula estuvo muy bien ordenada por rincones como: rincón de poesía, mullos, mullos, cuentos,
botiquín, material didáctico, etc.

ASPECTOS A MEJORAR

 Debo acercarme y ser amiga de los niños.
 Ubicar las aulas y conocer a los diferentes maestros.
CONCLUSIONES
 En la escuela José Reyes los maestros no quisieron colaborar con los alumnos maestros.
 El ser maestro no solo se trata de enseñar teoría a los niños sino también hay que ser amigos de los
alumnos, formarlos con valores.

MEMORIA # 6
 Observé el trabajo que realiza el docente en el aula.
 La maestra enseña a los niños por medio de canciones y dinámicas.
 La maestra enseña a los niños por medio de canciones y dinámicas.
 Ayudamos a los niños a realizar la tarea en clase; la cual se trataba de hacer pequeñas bolitas de papel
higiénico con las yemas de los dedos para luego pagarlas en las nubes del paisaje.
 Ayudamos a la maestra a poner el deber en el cuaderno de los niños.
 Dialogamos con la maestra acerca del horario de clases; nos explicó que no se podía cumplir con un horario.
 En la clase de expresión oral les hizo reforzar trabalenguas y les enseñó dos trabalenguas más.
HORARIO DE CLASES
TIEMPO ACTIVIDAD
07h00 - 07h15 Entrada y formación de los niños.
07h15 - 07h55 ACTIVIDADES INICIALES
Recibimiento individual.
Ubicación de pertenencias.
Autocontrol de asistencias.
ACTIVIDADES DE RUTINA
Ubicación de los alumnos
Ubicación temporal espacial
Control de asistencias
07h55 - 09h55 Desarrollo de destrezas del bloque
09h55 - 10h35 R E C R E O
10h35 - 12-35 Desarrollo de destrezas del bloque y actividades
finales.

 Compartí con los niños, la profesora y mis compañeros la jornada de trabajo.
 Los niños tienen dificultad al pronunciar correctamente las palabras en los trabalenguas.
 Algunos niños comparten su refrigerio con la maestra.
 La maestra es muy organizada en el aula con los niños.
 Los niños tienen facilidad de aprender varias canciones.
 Compartí con los niños leyendo algunos cuentos.
 Algunos niños no tienen normas de aseo.
 La mayoría de niños participan en la clase.

ASPECTOS A MEJORAR
 Pensar en buenas estrategias para poder controlar a los niños.
 Ayudar y preocuparme más por los niños que tienen dificultades al realizar sus tareas.
 Ser amiga de los niños.
CONCLUSIONES
 Este día de práctica compartí con los niños y la maestra cantando varias canciones y así ampliar los
conocimientos de los niños.
 Con la realización de la práctica se puede experimentar una infinidad de cosas tanto buenas como malas,
podemos encontrar niños muy educados, aseados, responsables, alumnos que captan rápido lo que se les
indica y otros comprenden a paso lento y bueno el profesor debe saber cómo enseñar a los niños.

MEMORIA # 7
 Llegué puntualmente a la socialización.
 Observé y conocí las experiencias vividas y adquiridas de mis compañeros.
 Di a conocer mis experiencias y las de mis compañeros de grupo de práctica.
 Presté atención a las exposiciones y aprendí de mis compañeros.
 Para hacer la exposición con el grupo de práctica compartimos ideas, creatividad para presentar un buen
trabajo.
 Los otros grupos presentaron e hicieron sus guías y memorias diferentes a la primera vez.
 Realizar la socialización entre todos los estudiantes nos ayuda a corregir algunos errores para mejorarlos la
próxima vez.
 Una socialización nos puede ayudar a entender muchas cosas de las cuales tenemos dudas.
 Los alumnos maestros no sabemos ubicarnos correctamente.
 Algunos compañeros todavía tienen un poco de timidez al expresarse.
 Pocos alumnos maestros cometen faltas ortográficas en las presentaciones.
 Los grupos den todo su esfuerzo y sus ganas para poder realizar una buena exposición de sus prácticas.
 Todos tenemos que estar muy bien preparados para poder responder a las preguntas que nos pueden hacer
nuestros compañeros o maestros.
ASPECTOS A MEJORAR
 Debo ubicarme correctamente para realizar un croquis.
 Detallar más acerca de lo que hacemos los días de práctica.
 Tener mayor fluidez en el lenguaje que utilizamos.
 Respetar el trabajo hecho por mis compañeros.

CONCLUSIONES
 La socialización nos sirve de mucho ya que así perderemos los nervios, la vergüenza poco a poco y así
lograremos expresarnos correctamente hacia un público o grupo de personas.
 La exposición de trabajos de la práctica nos ayuda a mejorar en varios aspectos para que podamos ser
buenos maestros en el futuro.
 Con la socialización podemos aprender muchas cosas buenas de nuestros compañeros y de lo que ellos
aprenden en su práctica.

MEMORIA # 8
 CROQUIS DE LA INSTITUCIÓN

HUERTO

COCINA

jj

PjJJ DIRECCIÓ
PATIO PATIO N

1° AÑO

E.B

4° Y 5°
AÑO
LAVANDERÍ
A 4° Y 5° PATIO E.B
AÑO E.B

LAB. 2° y 3° Año
BAÑOS COMPUT E.B DIVINO BODEGA
ACIÓN NIÑO
JESÚS

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
CONSEJO DIRECTIVO
DR. EDUARDO JARAMILLO

DIRECTOR

JUNTA GENERAL DE PROFESORES

C TECNOPEDAGÓGICA COMITÉ CENTRAL DE
PADRES DE FAMILIA
O
PROFESORES ESPECIALES
M

I
CULTURA FÍSICA CONSERJE
S

I
ESTUDIANTES
O
GOBIERNO
N
ASUNTOS ESTUDIANTIL
E SOCIALES
S

 Aprendí que lo más importante en una institución es la organización y el desempeño de cada una de sus
comisiones.
 La maestra orientadora nos recibió muy bien.
 Jugamos y cantamos un momento con los niños.
 Los niños de la escuela son muy amigables.
 Compartí con mis compañeros hermosos momentos al elaborar el croquis.
 Conocí la infraestructura de la institución.
 Fomentamos el trabajo en grupo.
 Aprendí a que conversando e investigando se aprende cosas importantes.
 En la escuela de la comunidad hay pocos niños.
ASPECTOS A MEJORAR
 Tratar a los niños con amabilidad, cariño y tolerancia.
 Llegar a la institución.

CONCLUSIONES
 A través de la investigación y observación podemos llegar a conocer cosas nuevas e importantes.
 Por medio de la observación podemos darnos cuenta de muchas cosas que hacen falta en la infraestructura
de la institución.


MEMORIA # 9
 Visitamos la escuela de práctica
 Ayudamos a los niños a formarse antes de iniciar la jornada de trabajo.
 Realizamos el trabajo que realiza el docente con los niños.
 Ayudamos a la maestra durante la jornada de clases.
 Jugamos un omento con los niños.
 El material didáctico ayuda mucho a los niños a descubrir cosas por si solos y a mejorar su aprendizaje
 El desarrollo de la clase se da en un ambiente de paz y confianza
 La mayoría de niños actúa en clase con mucho entusiasmo
 Las clases son dinámicas, la maestra les hace jugar para que ellos se relajen y no se aburran en la clase.
 El aula de segundo y tercer año de educación básica es muy pequeña.
 Los maestros de las comunidades trabajan con dos grupos de niños.
 Los niños mostraron una actitud positiva al vernos, les agradó mucho nuestra presencia en su escuela.
 La maestra nos dio algunos consejos para ser buenos maestros en el futuro.
ASPECTOS A MEJORAR
 Hacernos más amigos de los profesores orientadores.
 Ser investigativos para aprender más cosas importantes
CONCLUSIONES
 El maestro debe tener mucha paciencia con los niños para que ellos logren un buen aprendizaje.
 El ambiente de trabajo en el aula debe ser de confianza para que los niños puedan hacer preguntas de lo
que no entiendan, opinar, expresar lo que sienten

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