Este documento contiene 17 preguntas sobre el software de Sistemas de Información Geográfica Spring 5.2. Las preguntas cubren temas como los directorios y módulos de Spring, la digitalización y edición de datos vectoriales, las propiedades de los objetos geográficos y los tipos de imágenes soportadas. El documento fue preparado por un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo para un examen sobre Spring 5.2.
Este informe describe cómo transformar datos de Excel y AutoCAD a archivos Shapefile. Explica cómo cargar coordenadas de Excel para crear puntos y exportarlos a un Shapefile, y cómo convertir datos de AutoCAD a Shapefiles de puntos, polígonos y líneas asignándoles un sistema de coordenadas de referencia. El objetivo es generar archivos Shape a partir de datos en otros formatos para su uso en sistemas de información geográfica.
Este documento contiene 20 preguntas y respuestas sobre sistemas de información geográfica. Las preguntas cubren temas como tipos de mapas, evolución de los SIG, definición de conceptos clave como SIG, geodesia y proyecciones cartográficas. El documento forma parte de un examen sobre SIG realizado por una estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Este documento presenta 20 preguntas sobre sistemas de información geográfica y geodesia para un curso universitario. Las preguntas cubren temas como tipos de mapas, características y funcionalidades de los SIG, herramientas de ArcGIS, geodesia, proyecciones cartográficas y sistemas de referencia geodésicos. El cuestionario busca evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre estos importantes conceptos de la geografía y la cartografía.
Este documento presenta 20 preguntas sobre sistemas de información geográfica. Las preguntas cubren temas como los componentes de un SIG, herramientas para la solución de problemas de posición, proyecciones cartográficas y coordenadas. El objetivo parece ser evaluar el conocimiento de un estudiante sobre conceptos básicos de SIG.
Este documento presenta 20 preguntas sobre sistemas de información geográfica. Las preguntas cubren temas como definiciones de SIG, aplicaciones tempranas, características clave y evolución histórica. Algunas preguntas son de opción múltiple sobre conceptos como mapas temáticos, proyecciones y funcionalidades de SIG.
Este documento describe los pasos para georreferenciar un mapa y crear archivos shapefile usando ArcGIS. Explica cómo cargar el mapa y los puntos de control, y luego georreferenciar el mapa usando dos métodos. También describe cómo crear nuevas capas shapefile para ríos, lagos y cerros, y editar sus propiedades para que se puedan visualizar.
Este documento presenta un cuestionario sobre Sistemas de Información Geográfica (SIG) compuesto por 20 preguntas. El cuestionario abarca temas como la definición de SIG, los componentes de un SIG, la evolución de los SIG, sistemas de coordenadas, proyecciones cartográficas, y herramientas SIG como ArcGIS. El propósito del cuestionario es evaluar los conocimientos sobre conceptos básicos de SIG.
Este documento presenta un informe de práctica sobre la definición del sistema de referencia en un modelo raster utilizando ArcGIS 10. Explica cómo convertir sistemas de coordenadas geográficas entre dos sistemas cualesquiera y define el sistema de referencia de un mapa raster del Ecuador mediante la herramienta Define Projection de ArcGIS. Luego, transforma el sistema de coordenadas del mapa raster de UTM a WGS 1984 mediante la herramienta Project Raster.
Este informe describe cómo transformar datos de Excel y AutoCAD a archivos Shapefile. Explica cómo cargar coordenadas de Excel para crear puntos y exportarlos a un Shapefile, y cómo convertir datos de AutoCAD a Shapefiles de puntos, polígonos y líneas asignándoles un sistema de coordenadas de referencia. El objetivo es generar archivos Shape a partir de datos en otros formatos para su uso en sistemas de información geográfica.
Este documento contiene 20 preguntas y respuestas sobre sistemas de información geográfica. Las preguntas cubren temas como tipos de mapas, evolución de los SIG, definición de conceptos clave como SIG, geodesia y proyecciones cartográficas. El documento forma parte de un examen sobre SIG realizado por una estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Este documento presenta 20 preguntas sobre sistemas de información geográfica y geodesia para un curso universitario. Las preguntas cubren temas como tipos de mapas, características y funcionalidades de los SIG, herramientas de ArcGIS, geodesia, proyecciones cartográficas y sistemas de referencia geodésicos. El cuestionario busca evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre estos importantes conceptos de la geografía y la cartografía.
Este documento presenta 20 preguntas sobre sistemas de información geográfica. Las preguntas cubren temas como los componentes de un SIG, herramientas para la solución de problemas de posición, proyecciones cartográficas y coordenadas. El objetivo parece ser evaluar el conocimiento de un estudiante sobre conceptos básicos de SIG.
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Este documento presenta un cuestionario sobre Sistemas de Información Geográfica (SIG) compuesto por 20 preguntas. El cuestionario abarca temas como la definición de SIG, los componentes de un SIG, la evolución de los SIG, sistemas de coordenadas, proyecciones cartográficas, y herramientas SIG como ArcGIS. El propósito del cuestionario es evaluar los conocimientos sobre conceptos básicos de SIG.
Este documento presenta un informe de práctica sobre la definición del sistema de referencia en un modelo raster utilizando ArcGIS 10. Explica cómo convertir sistemas de coordenadas geográficas entre dos sistemas cualesquiera y define el sistema de referencia de un mapa raster del Ecuador mediante la herramienta Define Projection de ArcGIS. Luego, transforma el sistema de coordenadas del mapa raster de UTM a WGS 1984 mediante la herramienta Project Raster.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Cartografía II. La asignatura se enfoca en generar mapas temáticos precisos, expresivos, legibles y eficaces aplicando escalas, proyecciones y sistemas de referencia adecuados. El curso consta de tres unidades que cubren normalización cartográfica, métodos de elaboración de mapas temáticos, y mapas temáticos especializados. Los estudiantes aprenderán a editar y estructurar cartografía mediante proyectos, tareas y la generación de mapas tem
Este documento contiene un examen de Informática I del Colegio de Bachilleres del Estado de Durango, Plantel 04 Gregorio A. García. El examen contiene preguntas sobre redes de computadoras, navegadores, correo electrónico, chat, educación en línea y conceptos básicos de ofimática como barras de herramientas y formato de texto. También incluye preguntas sobre estructuras de control como repeticiones y condiciones en el lenguaje de programación Karel. Por último, contiene preguntas sobre conceptos bás
Este documento proporciona instrucciones para una práctica de sistemas de información geográfica aplicados a la ingeniería civil. Se pide al estudiante descomprimir archivos CAD y SHP, y crear shapes de polígonos y campos de atributos para lotes. También se solicita georreferenciar archivos CAD, generar mapas temáticos y responder preguntas sobre coordenadas, shapes y entidades geométricas.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Redes de Computadoras I de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso pretende enseñar los fundamentos de las telecomunicaciones entre ordenadores y la configuración de redes basadas en IPv4. El sílabo describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Redes de Computadoras I de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso pretende enseñar los fundamentos de las telecomunicaciones entre ordenadores y la configuración de redes basadas en IPv4. El sílabo describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Redes de Computadoras I de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso pretende enseñar los fundamentos de las telecomunicaciones entre ordenadores y la configuración de redes basadas en IPv4. El sílabo describe los objetivos de la asignatura, los contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura contribuye a la formación de profesionales capaces de proponer, diseñar e implementar infraestructuras de red.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Redes de Computadoras I de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso pretende enseñar los fundamentos de las telecomunicaciones entre ordenadores y la configuración de redes basadas en IPv4. El sílabo describe los objetivos de la asignatura, los contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura contribuye a la formación de profesionales capaces de proponer, diseñar e implementar infraestructuras de red.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Redes de Computadoras I de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en los fundamentos de las telecomunicaciones entre ordenadores, la configuración de redes basadas en IPv4, y el desarrollo de capacidades para el diseño de sistemas informáticos y recursos educativos que requieran infraestructuras de red. El sílabo describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Redes de Computadoras I de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso pretende enseñar los fundamentos de las telecomunicaciones entre ordenadores y la configuración de redes basadas en IPv4. El sílabo describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura.
Este documento describe la evolución de la estación total desde sus inicios hasta su configuración actual. Explica cómo los avances en la medición electrónica de distancias y ángulos, así como en el cálculo de datos, llevaron al desarrollo de asociaciones iniciales entre estos dispositivos, luego las semistaciones totales, y finalmente la integración completa de los sistemas en una única estación total compacta que combina distanciómetro electrónico, goniómetros electrónicos y procesador de datos. También describe los elementos comunes y
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Sensores Remotos. La asignatura se dicta en el Departamento de Ciencias de la Tierra y la Construcción, en el área de conocimiento de Geoespacial. El curso enseña los fundamentos de la percepción remota y el procesamiento digital de imágenes satelitales, con énfasis en diferentes tipos de sensores, correcciones y clasificación de imágenes. El curso busca que los estudiantes apliquen estos conocimientos en proyectos geoespaciales y de
La empresa GEOMATICA AMBIENTAL S.R.L. ofrece cursos de Sistema de Información Geográfica básico, intermedio y avanzado dirigidos a estudiantes y profesionales. Los cursos duran 4 meses con 250 horas de capacitación y certifican tres niveles de conocimiento en ArcGIS 10.3.1. Los pagos se pueden hacer en cuentas bancarias nacionales o a través de Western Union internacionalmente.
SERVIDORES WEB PARA DISTRIBUCION DE IMAGENES DIGITALES GEOREFERENCIADAS Y DE ...rbgdocst
Este documento presenta un informe de suficiencia para optar el título de Ingeniero Electrónico. El informe analiza teórica y prácticamente alternativas de bajo costo para implementar herramientas de software que apoyen el proceso de captura, almacenamiento, acceso y despliegue de información georreferenciada en formatos vectoriales y ráster en entornos de Internet. El documento incluye varios capítulos que cubren conceptos de teledetección, almacenamiento y recuperación de datos gráficos, trans
Este documento presenta el programa de la asignatura Fotogrametría II. La asignatura se enfoca en permitir la reconstrucción del proyecto fotogramétrico aéreo para generar productos como ortofotos, modelos digitales de terreno y cartografía. El documento describe los objetivos de aprendizaje, unidades temáticas, tareas y productos esperados. La asignatura busca que los estudiantes puedan generar cartografía básica y temática aplicando técnicas fotogramétricas.
Este documento presenta la información general sobre el curso de Estructura de Datos. Cubre tres unidades que tratan sobre memoria dinámica, estructuras de datos lineales y no lineales. El curso otorga 3 créditos académicos y se evalúa con una prueba nacional (60%) y un proyecto final (40%). Incluye 3 prácticas de laboratorio en C++ sobre apuntadores, estructuras lineales y no lineales. Cada práctica dura 4 horas para un total de 12 horas.
Este documento presenta la estructura y contenido de un curso de 7mo semestre sobre estructuras de datos. El curso consta de 3 créditos académicos y cubre temas como apuntadores, memoria dinámica, pilas, colas, listas, árboles y grafos. Incluye 15 lecciones por capítulo con ejercicios prácticos. El curso se evalúa con un 40% proyecto final y un 60% de actividades, y requiere 12 horas de prácticas de laboratorio en C++.
Diseño, construccion e implementación de una solución tecnologica open source...José Venegas Acevedo
Este documento describe el diseño, construcción e implementación de una solución tecnológica open source SIG para la gestión y geoprocesamiento de redes de agua en línea para una empresa de servicios públicos. Se aplica la metodología de planificación SIG de Tomlinson, integrando tecnologías open source como PostgreSQL/PostGIS, QGIS y GeoServer. El sistema permitirá almacenar, visualizar y analizar datos espaciales y no espaciales de las redes de agua para mejorar la toma de decisiones.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Redes de Computadoras I que se dictará en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en los fundamentos de las telecomunicaciones digitales, las teorías básicas de redes, y el direccionamiento IP. El curso consta de tres unidades que cubren estos temas a través de clases teóricas y prácticas, así como trabajos de investigación. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades en estas áreas para el diseño e
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Redes de Computadoras I que se dictará en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en los fundamentos de las telecomunicaciones digitales, las teorías básicas de redes, y el direccionamiento IP. El curso se dividirá en tres unidades y utilizará métodos como clases magistrales, prácticas de laboratorio, trabajos de investigación y aprendizaje basado en problemas para lograr los objetivos de la asignatura.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Redes de Computadoras I" impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se dicta en el sexto semestre de la carrera de Licenciatura en Informática Aplicada a la Educación. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de la asignatura, la cual busca enseñar los fundamentos teóricos y prácticos de las redes de computadoras e introducir conceptos como direccionamiento IP, topologías de red, modelo
Este documento presenta las tablas de estructuras de datos diccionario de vértices y arco-nodo para dos gráficos. Para el primer gráfico, genera las tablas con 15 vértices y 8 arcos. Para el segundo gráfico, genera las tablas con 18 vértices y 5 arcos. Las tablas incluyen los elementos, nodos iniciales y finales, y vértices para cada arco. También lista los arcos que componen cada polígono.
La estructura de datos arc-nodo define la topología de los SIG vectoriales, donde cada arco (conjunto de segmentos rectos) conecta dos nodos y los polígonos se componen de listas de arcos. Esta estructura evita la repetición de fronteras comunes y almacena explícitamente la información topológica de forma independiente a la espacial.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Cartografía II. La asignatura se enfoca en generar mapas temáticos precisos, expresivos, legibles y eficaces aplicando escalas, proyecciones y sistemas de referencia adecuados. El curso consta de tres unidades que cubren normalización cartográfica, métodos de elaboración de mapas temáticos, y mapas temáticos especializados. Los estudiantes aprenderán a editar y estructurar cartografía mediante proyectos, tareas y la generación de mapas tem
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Este documento describe la evolución de la estación total desde sus inicios hasta su configuración actual. Explica cómo los avances en la medición electrónica de distancias y ángulos, así como en el cálculo de datos, llevaron al desarrollo de asociaciones iniciales entre estos dispositivos, luego las semistaciones totales, y finalmente la integración completa de los sistemas en una única estación total compacta que combina distanciómetro electrónico, goniómetros electrónicos y procesador de datos. También describe los elementos comunes y
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Este documento presenta un informe de suficiencia para optar el título de Ingeniero Electrónico. El informe analiza teórica y prácticamente alternativas de bajo costo para implementar herramientas de software que apoyen el proceso de captura, almacenamiento, acceso y despliegue de información georreferenciada en formatos vectoriales y ráster en entornos de Internet. El documento incluye varios capítulos que cubren conceptos de teledetección, almacenamiento y recuperación de datos gráficos, trans
Este documento presenta el programa de la asignatura Fotogrametría II. La asignatura se enfoca en permitir la reconstrucción del proyecto fotogramétrico aéreo para generar productos como ortofotos, modelos digitales de terreno y cartografía. El documento describe los objetivos de aprendizaje, unidades temáticas, tareas y productos esperados. La asignatura busca que los estudiantes puedan generar cartografía básica y temática aplicando técnicas fotogramétricas.
Este documento presenta la información general sobre el curso de Estructura de Datos. Cubre tres unidades que tratan sobre memoria dinámica, estructuras de datos lineales y no lineales. El curso otorga 3 créditos académicos y se evalúa con una prueba nacional (60%) y un proyecto final (40%). Incluye 3 prácticas de laboratorio en C++ sobre apuntadores, estructuras lineales y no lineales. Cada práctica dura 4 horas para un total de 12 horas.
Este documento presenta la estructura y contenido de un curso de 7mo semestre sobre estructuras de datos. El curso consta de 3 créditos académicos y cubre temas como apuntadores, memoria dinámica, pilas, colas, listas, árboles y grafos. Incluye 15 lecciones por capítulo con ejercicios prácticos. El curso se evalúa con un 40% proyecto final y un 60% de actividades, y requiere 12 horas de prácticas de laboratorio en C++.
Diseño, construccion e implementación de una solución tecnologica open source...José Venegas Acevedo
Este documento describe el diseño, construcción e implementación de una solución tecnológica open source SIG para la gestión y geoprocesamiento de redes de agua en línea para una empresa de servicios públicos. Se aplica la metodología de planificación SIG de Tomlinson, integrando tecnologías open source como PostgreSQL/PostGIS, QGIS y GeoServer. El sistema permitirá almacenar, visualizar y analizar datos espaciales y no espaciales de las redes de agua para mejorar la toma de decisiones.
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Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Redes de Computadoras I que se dictará en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en los fundamentos de las telecomunicaciones digitales, las teorías básicas de redes, y el direccionamiento IP. El curso se dividirá en tres unidades y utilizará métodos como clases magistrales, prácticas de laboratorio, trabajos de investigación y aprendizaje basado en problemas para lograr los objetivos de la asignatura.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Redes de Computadoras I" impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se dicta en el sexto semestre de la carrera de Licenciatura en Informática Aplicada a la Educación. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de la asignatura, la cual busca enseñar los fundamentos teóricos y prácticos de las redes de computadoras e introducir conceptos como direccionamiento IP, topologías de red, modelo
Este documento presenta las tablas de estructuras de datos diccionario de vértices y arco-nodo para dos gráficos. Para el primer gráfico, genera las tablas con 15 vértices y 8 arcos. Para el segundo gráfico, genera las tablas con 18 vértices y 5 arcos. Las tablas incluyen los elementos, nodos iniciales y finales, y vértices para cada arco. También lista los arcos que componen cada polígono.
La estructura de datos arc-nodo define la topología de los SIG vectoriales, donde cada arco (conjunto de segmentos rectos) conecta dos nodos y los polígonos se componen de listas de arcos. Esta estructura evita la repetición de fronteras comunes y almacena explícitamente la información topológica de forma independiente a la espacial.
La estructura de datos arc-nodo define la topología de los SIG vectoriales, donde cada arco (conjunto de segmentos rectos) conecta dos nodos y los polígonos se definen por listas de arcos. Esta estructura evita la repetición de fronteras y almacena explícitamente la información topológica de forma independiente a la geometría espacial.
Manual de instalación y funciones básicas springsJanneth Guamán
Este documento presenta una guía de usuario para el programa Spring 5.2. Explica cómo descargar e instalar Spring, abrir un proyecto de muestra y familiarizarse con la interfaz del usuario. Describe las funciones básicas como navegar y ampliar capas, así como opciones de visualización y proyección. El objetivo es proporcionar una introducción al uso del software SIG Spring 5.2.
Este documento describe el Sistema de Información Geográfica Spring. Explica que Spring permite la representación y manipulación de datos vectoriales y raster, y su integración. También cubre temas como la estructura y disponibilidad de Spring, su modelo de datos, ambiente de trabajo, manipulación de datos vectoriales, topología, digitalización, y desarrollo de prácticas.
El documento describe el sistema de información geográfica SPRING, incluyendo sus objetivos, características, incorporaciones nuevas en la versión 5.2 como SQLite, ortorectificación, vectorizador, WMS/WFS, SCARTA y Terralib, y cómo puede obtenerse. SPRING es un SIG desarrollado por el INPE de Brasil para aplicaciones en agricultura, bosque, gestión ambiental y otros usos, y trabaja con datos vectoriales y raster.
Este documento describe los dispositivos de entrada y salida para sistemas de información geográfica. Explica que las tabletas digitalizadoras y escáneres se usan para digitalizar mapas, mientras que monitores, impresoras y plotters digitales son dispositivos de salida. También enumera varios software GIS de código abierto y propietario, describiendo sus capacidades de modelo de datos, funcionalidad y plataforma.
Este documento presenta preguntas sobre sistemas de información geográfica que podrían ser respondidas utilizando SIG. Incluye preguntas sobre la localización de características dentro de un radio de 400 km, las mejores condiciones para la agricultura y la ganadería, cómo ha evolucionado un área, si una carretera propuesta es adecuada, la relación entre lluvias y erupciones volcánicas, y las consecuencias potenciales de una erupción volcánica.
El documento define un Sistema de Información Geográfica (SIG) como una tecnología que integra datos referenciados a la tierra y permite tomar decisiones sobre problemas con componentes espaciales. Explica que los SIG tienen sofisticadas bases de datos que relacionan información espacial y temática para realizar geoprocesamiento y análisis, donde toda la información está unida a entidades geográficamente localizadas usando sus posiciones.
Los SIG se remontan a 1950 cuando el Dr. John Snow mapeó los casos de cólera en Londres para identificar la fuente de infección. En la década de 1960 se desarrollaron las primeras aplicaciones informáticas para la creación de mapas por ordenador, como SYMAP y CGIS. En la década de 1970 surgieron programas como POLYVERT que permitieron el diseño y almacenamiento de datos vectoriales con topología, y en la década de 1980 ESRI lanzó ARC/INFO, estableciendo los fundamentos de los SIG modernos.
El documento describe las características y tipos de estructuras del elemento vectorial en los sistemas de información geográfica. Explica conceptos como vértice, arco y topología, y analiza las estructuras tipo espagueti, diccionario de vértices y arco-nodo. También cubre variables temáticas, grafismos, operaciones gráficas y en bases de datos.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE INGENIERA
ESCUELA SISTEMAS Y COMPUTACIÓN
PREGUNTAS SPRING 5.2
INTEGRANTES:
Janneth Guamán
Mónica Morocho
Silvia Remache
Edison Guerra
Quinto Año
Noviembre 2013
2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA SISTEMAS Y COMPUTACION
1. RELACIONE LOS SIGUIENTES DIRECTORIOS DE SPRING:
1. /bitmaps
2. /help
3. /springdb
4. /shared
a. Aquí se almacenan los bancos de datos de demostración del sistema
b. Contiene dos subdirectorios con archivos raster relacionados a los patrones de
trama de áreas
c. Aquí se almacenan las bibliotecas dinámicas para Linux
d. Contiene los archivos *gif y *.htm referentes al sistema de ayuda online
A. 1b, 2d, 3a, 4c
B. 1b, 2a, 3d, 4c
C. 1c, 2a, 3b, 4d
D. 1c, 2b, 3a, 4d
2.- SELECCIONE:
Que característica tiene el nombre de los archivos que se encuentran dentro de un
proyecto:
1. Categoría del archivo
2. Representación del Plano de Información
3. Código numérico referente al Plano de Información
4.
Bibliotecas dinámicas para la ejecución de los aplicativos de Spring
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
PREGUNTAS SPRING 5.2 – Sistemas De Información Geográfica
2
3. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA SISTEMAS Y COMPUTACION
3.- RESPONDA VERDADERO O FALSO DEGÚN CORRESPONDA
1. El término PI significa punto de Información
2. Spring trabaja con los sistemas de coordenadas geográficas y planas
3. Spring es un producto desarrollado por el Instituto Nacional de Investigaciones
Espaciales INPE/DPI de Brasil
4. Scarta es el módulo principal para la entrada y manipulación de datos.
A. Verdadero, Falso, Verdadero, Falso
B. Falso, Verdadero, Verdadero, Falso
C. Falso, Verdadero, Falso, Verdadero
D. Verdadero, Falso, Falso, Verdadero
4.- SELECCIONE:
El sistema que extrae informaciones de datos obtenidos por sensores remotos,
levantamiento de campo, etc se denomina:
1. Sistema de Geoprocesamiento
2. Sistema de Información Geográfica
3. Sistema Geográfico de Informaciones
4. Sistema Interactivo de Imágenes
A. 4
B. 3
C. 2
D. 1
5.- INDIQUE LOS PRINCIPALES MÓDULOS O APLICATIVOS DE SPRING
1. Impima
2. Leame
3. Iplot
4. Spring
5. /etc
6. Scarta
PREGUNTAS SPRING 5.2 – Sistemas De Información Geográfica
3
4. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA SISTEMAS Y COMPUTACION
A.
1, 3, 6
B.
1, 4, 5
C.
2, 2, 6
D. 1, 4 ,6
6.- SELECCIONE: Las propiedades intrínsecas de los objetos geográficos son:
1. Escala
2. Acceso
3. Dimensión
4. Datos
5. Categoría
6. Localización
A. 2, 4, 6
B. 1, 3, 6
C. 2, 3, 5
D. 1, 3, 5
7.- INDIQUE VERDADERO O FALSO SEGÚN CORRESPONDA:
1. La edición de datos vectoriales en SPRING es ejecutada en mapas temáticos,
catastrales, redes y modelos numéricos de terreno
2. El directoria /útil contiene subdirectorios con archivos raster relacionados a los
patrones de trama de áreas.
3. La representación vectorial de mapas es la manera precisa de representar un
objeto geográfico
4. La estructura de "v-r-trees" fue implementada en Spring para facilitar el acceso a
los datos.
A. Verdadero, Falso, Verdadero, Verdadero
B. Falso, Verdadero, Falso, Verdadero
C. Verdadero, Verdadero, Falso, Falso
D. Falso, Falso, Verdadero, Verdadero
PREGUNTAS SPRING 5.2 – Sistemas De Información Geográfica
4
5. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA SISTEMAS Y COMPUTACION
8.- RELACIONE
1. Arco.
2. Isolinea.
3. Puntos.
4. Línea Poligonal.
5. Islas.
a. Conjunto de puntos interconectados por segmentos de recta que comienza y
termina en un nodo.
b. Línea poligonal para la cual es atribuido un único valor de Z.
c. Tipo especial de polígonos delimitados por un único arco.
d. Entidades utilizadas para representar rasgos que son muy pequeños
e. Conjunto de puntos interconectados por segmentos utilizada para modelar rasgos
lineales.
A. 1a, 2c, 3e, 4b, 5d
B. 1a, 2b, 3d, 4e, 5c
C. 1c, 2a, 3e, 4b, 5d
D. 1c. 2e, 3d, 4b, 5a
9.- INDIQUE: En Spring para el proceso de edición de vectores en mapas catastrales,
temáticos y de redes el usuario:
1. Debe convertir datos espaciales del medio analógico al digital
2. Debe convertir datos espaciales del medio digital al analógico.
3. Tiene que pasar por las etapas de digitalización, ajustes y poligonalizacion.
4. Tiene que pasar por las etapas de sectorización, ajustes y vectorización.
A. 1
B. 3
C. 2
D. 4
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6. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA SISTEMAS Y COMPUTACION
10.- INDIQUE VERDADERO O FALSO SEGÚN CORRESPONDA
1. En el SPRING la digitalización de datos puede hacerse con definición de Topología
automática o manual.
2. Las Áreas son definidas como una serie de coordenadas, formando segmentos de
líneas que nunca se cierran.
3. El gerenciador de base de datos Dbase fue incorporado a SPRING en sustitución de
SQlite
4. La digitalización es un proceso que permite convertir datos espaciales del medio
analógico al digital.
A. Verdadero, Verdadero, Falso, Falso
B. Falso, Verdadero, Verdadero, Falso
C. Verdadero, Falso, Falso, Verdadero
D. Falso, Falso, Verdadero, Falso
11.- INDIQUE: El error relativo a la digitalización de líneas rectas es mucho menor que
el error resultante de la digitalización de curvas complejas se produce cuando.
1. El usuario no definió un nodo
2. El usuario sobrepasa el límite de intersección
3. El usuario no hizo la superposición de los nodos
4. El Usuario escribió un número insuficiente de puntos.
A. 3
B. 1
C. 4
D. 2
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FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA SISTEMAS Y COMPUTACION
12.- INDIQUE: El usuario no definió correctamente los límites entre polígonos, este es
un error que se puede producir en:
1. Topología manual
2. Topología digital
3. Topología automática.
4. Topología Semi-automática
A. 1
B. 3
C. 2
D. 4
13.- RELACIONE:
1. SQlite
2. Orto-rectificación
3. Vectorizador
4. WMS/WFS
a. Gerenciador de base de datos, soporta 64 bits y es freeware
b. Conocida como corrección geométrica 3D, reduce distorciones relacionadas con la
altitud del sensor durante la obtención de la imagen
c. Permite crear, de forma automática, un dato vectorial a partir de una imagen
d. Permite exhibir mapas online en la interface principal del software.
A. 1a, 2c, 3d, 4b
B. 1a, 2b, 3d, 4c
C. 1a, 2b, 3c, 4d
D. 1c. 2a, 3d, 4b
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8. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA SISTEMAS Y COMPUTACION
14.- INDIQUE VERDADERO O FALSO SEGÚN CORRESPONDA A LOS OBJETIVOS
PRINCIPALES DEL PROYECTO SPRING
1. Construir un sistema de la información espacial para aplicaciones en agricultura,
planeamiento urbano y regional.
2. Lograr un SIG de rápido aprendizaje y accesible
3. Proveer un ambiente general no unificado de Geoprocesamiento y Percepción
Remota para aplicaciones urbanas y ambientales.
4. Ser un mecanismo de difusión del conocimiento bajo de nuevos algoritmos y
metodologías.
1. Verdadero, Verdadero, Falso, Falso
2. Falso, Verdadero, Falso, Verdadero
3. Verdadero, Falso, Falso, Verdadero
4. Falso, Falso, Verdadero, Falso
15.- INDIQUE LAS NUEVAS INCORPORACIONES DE SPRING 5.2
1. SQLITE
2. IMPIMA
3. IPLOT
4. VECTORIZADOR
5. WMS/WFS
6. PLANO DE INFORMACIÓN
A. 1, 3, 5
B. 1, 4, 5
C. 2, 4, 6
D. 2, 5, 6
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ESCUELA SISTEMAS Y COMPUTACION
16.- RESPONDA: PARA ECUACIONAR LOS PROBLEMAS DEL ÁREA, COMO SE PUEDE
CONSTATAR:
1. En el universo del mundo real, conceptual, de representación, de implementación.
2.
En el universo global, conceptual y del mundo real
3. En el universo de implementación, del mundo real, global, de representación
4. En el universo conceptual, de representación y de implementación
A. 4
B. 3
C. 2
D. 1
17.- INDIQUE EL TIPO DE IMAGEN QUE SOPORTA SPRING 5.2
1. .rtf
2. .spg
3. .jpg
4. .srt
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
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