Este documento presenta una introducción sobre los niveles de lectura, incluyendo lo literal, inferencial y crítico. Explica que la lectura es un proceso cognitivo que involucra decodificación, relación e inferencia. Luego describe cada nivel de lectura de manera ascendente, desde lo más básico (lo literal) hasta lo más complejo (lo crítico e intertextual). Finalmente, ofrece algunas referencias bibliográficas sobre los temas cubiertos.

1. PRESENTADO POR: FABIÁN BENAVIDES JIMÉNEZ.
DOCENTE: CLAUDIA SALIO.
ASIGNATURA: MATERIAL DIDÁCTICO II.
BOGOTÁ, ABRIL DE 2014

2. 1. Introducción: ¿qué es
leer?
2. Niveles de lectura.
2.1 Nivel literal.
2.2 Nivel de inferencia.
2.3 Nivel crítico.
3. Resumen General.
Bibliografía.

3. Leer es un proceso de
pensamiento por medio del
cual un interlocutor genera
procesos de decodificación,
relación, contraste e
inferencia con el fin de
descubrir el significado y
sentido de los signos que se
presentan en un contenido
emitido por un autor.
Tomado de:
https://www.google.com.co/search?
q=imagen+critica+literaria&biw=1821&b
ih=868&source=lnms&tbm=isch&sa=X
&ved=0ahUKEwiExIqr9_rLAhWKqB4K
Ha8cAK0Q_AUIBigB&dpr=0.75#tbm=is
ch&q=imagen+lectura&imgrc=erMAV
WikU7JA8M%3A

4. El lector se encuentra con
diferentes niveles lectores
los cuales determinan su
capacidad de identificación
de signos, deducción y
diálogo intertextual. Dichos
niveles se dan de manera
ascendente y se dividen en
tres: Literal, Inferencial y
Crítico intertextual.
Nivel 3. Crítico
Nivel 2. Inferencial
Nivel 1. Literal
PROCESO DE LECTURA.
“Para realizar un buen
proceso lector se debe
entender este proceso
de manera ascendente”.

5. • Se realiza un reconocimiento de las
palabras desde su simple significación
y sin contextualizarlas.
• Se realizan procesos de resumen
textual sin ir más allá de lo que
propone el texto. Este proceso se
determina como el primer paso para
entrar al texto.

6. En las regiones de Ancash, Pasco, Arequipa y
Cajamarca se registraron a la fecha cuatro
sismos, sin que se reporten daños, se sabe que la
suma de las magnitudes en la escala de Richter
de los cuatro sismos suman 16.
Preguntas:
¿Que regiones sufrieron sismos?
¿Cuantos sismos se registraron en total?
¿Cuánto suman las magnitudes?
(tomado de: http://estrategiasdeaprendizajeconaoki.blogspot.com.co/2015/06/lectura-literal.html)

7. Proceso cognitivo en el
que el lector toma
información explícita
de un texto para
hallar sus relaciones
internas y a partir de
esta deduce sentidos
no literales.
Para ver video de nivel
inferencial ir a:
https://www.youtube.c
om/watch?
v=dgniIfdv3eI

8. LA FALSA APARIENCIA
Un día, por encargo de su abuelita, Adela fue al bosque en busca de hongos
para la comida. Encontró
unos muy bellos, grandes y de hermosos colores y llenó con ellos su cestillo.
-Mira abuelita -dijo al llegar a casa-, he traído los más hermosos... ¡mira qué
bonito es su color
escarlata! Había otros más arrugados, pero los he dejado.
-Hija mía -repuso la anciana- esos arrugados son los que yo siempre he
recogido. Te has dejado guiar por
las apariencias engañosas y has traído a casa hongos que contienen veneno.
Si los comiéramos, enfermaríamos; quizás algo peor..
Adela comprendió entonces que no debía dejarse guiar por el bello aspecto
de las cosas, que a veces
ocultan un mal desconocido.
(Tomado de: http://joaoangobaldo.blogspot.com.co/2013/06/comprension-lectora-literal-
inferencial.html)

9. PREGUNTAS
•Según el texto se concluye que Adela:
a. se deja llevar por las apariencias.
b. Su color favorito es el escarlata.
c. Realiza mal sus encargos.
• Luego de leer el cuento se entiende que los hongos
comestibles son
a. los de piel rugosa.
b. los desagradables al tacto.
c. los pequeños y oscuros.
________________

10. En este el lector emite
juicios de valor acerca
del texto leído.
Igualmente, desarrolla
su capacidad de
relacionar lo leído con
otros saberes, su criterio
y conocimiento literario.
Posee capacidad
argumentativa para
plasmar su opinión.
Crítica a la obra de Pablo Neruda.
(Tomado de:
https://www.google.com.
.co/search?q=imagen+critica+literaria&biw=1

11. .
Panorama general de los temas vistos.
Recomiendo visitar el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=57ffXpqgdAk&nohtml5=False
En este podrán observar y recapitular qué
es la lectura y cuáles son sus niveles,
considero que es clave esta revisión ya que
se presenta de manera didáctica e
interactiva.

12. Gordillo, A. y Flórez, M. (2009) Los niveles de
comprensión lectora: hacia una enunciación investigativa
y reflexiva para mejorar la comprensión lectora en
estudiantes universitarios. Encontrado en:
http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/viewFil
e/1048/953
Escuela Distrital CEB 215. (2014)Aplicativo multimedia da
la comprensión de lectura. Encontrado en:
http://aplicativomultimediacomprensinlectora.blogspot.c
om.co/p/nivel-critico-intertextual.html
Angobaldo, J. (2013)Estrategias de aprendizaje. Encontrado
en:
http://joaoangobaldo.blogspot.com.co/2013/06/comprensi
on-lectora-literal-inferencial.html