Cuadro comparativo Baumann y otros donde se habla de los puntos de vista que tiene sobre la meta cognición el autor y lo relevante en cada uno de los puntos. Las herramientas sociales para el diseño eficaz de las estrategias de la comprensión lectora en preescolar.

1. ACTIVIDAD CUATRO
Analizar el método precontizado de Baumann como herramienta social para
el diseño de estrategias para la comprensión lectora.
INSTRUCCIONES
1.- El primer momento, reflexiona sobre las siguientes preguntas y el
Contenido de la tabla:
a) Cuál es el papel del docente?
El de guía, el de facilitador del proceso de comprensión lectora. Quintana, H.E.
(2001).
R= El papel del docente es de instructor, evaluador y motivador, a través de
técnicas continuas para el proceso de enseñanza.
2.- ¿ Cuál es el método?
R= Marco teórico, Preámbulo, ejemplo, práctica y evaluación, aprendizaje.
Métodos preconizados por Baumman (1985, 1990),Robb (1996) y Johnson y
Johnson (1986) propone siguientes pasos:
Introducción El docente evalúael
conocimientopreviode los
estudiantessobre laestrategia,
explicael objetivode la
estrategiaysu utilidadparael
procesode comprensión
lectora.
Se colocan laminasconteniendo
consonantesyenotras vocales
para unirsilabasy formar
palabras.
Demostración
El docente explica,describey
modelalaestrategiaque quiere
enseñar.Losestudiantes
respondenpreguntasy
construyenlacomprensióndel
texto. procesode comprensión
lectora
Se unenfrasesde mayor utilidad
para asociaciónde palabras

2. Practica Guiada
Los alumnosleenunfragmento
individualmenteoengrupo.
Ponenenpráctica laestrategia
aprendidabajolatuteladel
docente.
Se conforman equiposalos
cualesse le otorgan diferentes
láminas de silabaspara formar
palabras
Practica Individual El alumnopractica
independientementelo
aprendidoconmaterial nuevo,
ya seaen lacasa o enla clase.
Se dejatarea de las silabas
evaluadas paramayor
comprensión
Autoevaluación el docente solicitaalosalumnos
que autoevalúensusejercicios.
Se lespide al otro día que ellos
revisensutareacon losejemplos
enpizarrón
Seguimiento El docente utilizalosdatosque
recopilade lostrabajosque los
alumnosrealizanporsu cuenta
para evaluarlosprocesosde
enseñanzayaprendizaje,si
dominanlasestrategias.
Se hace seguimientoyse refuerza
con un repasofinal yse lespide
leerencasa un cuentoo
historietaparaenternderla
comprensionde lalectura.