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El documento enumera cuatro derechos fundamentales de los niños: el derecho a estudiar, el derecho a la recreación, el derecho a la alimentación y el derecho a la vivienda.
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Presentation
This document discusses network configuration at the Royal University of Phnom Penh. It provides instructions for configuring VLANs, trunk ports, and subinterfaces on switches and routers to separate network traffic for students, guests, lecturers, and staff. Key steps include creating VLANs for each user group, assigning access ports on Switch 1 and 2 to the appropriate VLANs, configuring a trunk port between the switches, and setting IP addresses on router subinterfaces matched to the VLAN IDs.
El Método Científico-Psicología Educativa-UCE
El documento describe las diez etapas del método científico según Ramón Ruiz en 2012, incluyendo la formulación de una hipótesis, la realización de experimentos para probarla, y el análisis y comunicación de los resultados, con aplicaciones mencionadas por Jorge Feliber en 2014.
WP как экспериментальная платформа
Доклад Вячеслава Локтика на конференции SQA Days-18, 27-28 ноября 2015 г., Москва
www.sqadays.com
Quest for a moral compass
A Guided Reading Summary to Kenan Malik's Quest for a Moral Compass, A Global History of Ethics. This PDF serves as an introduction not only to the book but also demonstrates how to use an ePortfolio - such as kiwiconnexion.nz powered by Mahara.
Besides the guided reading there are also links to the Practical Theology Channel https://www.youtube.com/user/dav1dsb
Trinity-at-Waiake elearning Centre, 864 Beach Road, Waiake, Auckland, New Zealand is involved in the creation of many free online resources for church history, Christian thought and ministry practice within a Christian worship context.
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El Método Científico-Psicología Educativa-UCE
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Quest for a moral compass
A Guided Reading Summary to Kenan Malik's Quest for a Moral Compass, A Global History of Ethics. This PDF serves as an introduction not only to the book but also demonstrates how to use an ePortfolio - such as kiwiconnexion.nz powered by Mahara.
Besides the guided reading there are also links to the Practical Theology Channel https://www.youtube.com/user/dav1dsb
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QA&test 2016 (Bilbao) Pros and Cons of Doing Performance Testing Along with D...
“You better start testing at the beginning,” is what everyone in testing says these days as new methodologies such as agile and test driven development are becoming increasingly popular. What is the best way to go when it comes to performance testing? Should we start it right away (taking a lean approach) or at the end (following a more waterfall style approach)?
The speaker, Federico Toledo, will compare two different real world performance testing projects that he took part in over the past 10 years. The first project employed a more waterfall like approach, meaning, the whole load testing project took place at the end of development. In the second one, development and load testing projects started on the same day (planned by two different teams but as part of the same team) in a more lean approach. He will go into detail about the pros and cons of each project. After the presentation, you will end up coming to your own conclusions about which one is right for you.
Additionally, Federico will reveal insights about monitoring and problem solving in production, mistakes to avoid in each, and the skills one should develop to be a successful performance tester.
http://www.qatest.org/es/programme/speaker_info.php?id_speaker=247&day=1
Mine Action and Explosive Hazard Management: Humanitarian Impact, Technical A...
Peace Operations Training Institute in cooperation with United Nations Mine Action Service awards Javier I. Hoyos this Certificate of Completion for completing the course of instruction: Mine Action and Explosive Hazard Management: Humanitarian Impact, Technical Aspects, and Global Initiatives.
Harvey J. Langholtz, Ph.D.
Executive Director Peace Operations Training Institute
Mr. Paul Heslop
Chief Programme Planning & Management Section United Nations Mine Action Service
16 January 2017
Verify authenticity at http://www.peaceopstraining.org/verify
Serial Number: 226897738
Landmines and other explosive remnants of war (ERW) plague more than 50 countries on every continent and continue to cause casualties to civilians even decades after conflict has ended. The United Nations Mine Action Service (UNMAS) and the Geneva International Centre for Humanitarian Demining (GICHD) have collaborated with POTI to develop and now update this course, which offers a comprehensive introduction to the policies, procedures, and standards that shape Mine Action activity around the world as countries and NGOs pursue the eradication of these hazards. The material seeks to empower students with the knowledge to champion the United Nations' vision of "a world free of the threat of mines and explosive remnants of war (ERW), including cluster munitions, where individuals and communities live in a safe environment conducive to development and where the human rights and the needs of mine and ERW victims are met and survivors are fully integrated as equal members of their societies." Topics include The Anti-Personnel Mine Ban Treaty (Ottawa MBT); mine action guidelines for ceasefires and peace agreements; landmine and ERW safety training; identifying landmines and ERW; International Mine Action Standards (IMAS) and guidelines for application; victim assistance; mine risk education; UNICEF mine action strategy; mine information; mine action assessment; and the electronic mine action network E-MINE. A new lesson addresses the concern of identifying and responding to Improvised Explosive Devices (IEDs).
Clase riesgos-amenazas-vulnerabilidades-131029202022-phpapp02
El documento trata sobre la gestión de riesgos en sistemas informáticos. Explica conceptos clave como vulnerabilidades, amenazas y riesgos, y describe algunos ejemplos de cada uno. Además, detalla el proceso de administración de riesgos, incluyendo la identificación, evaluación y tratamiento de riesgos, con el fin de proteger la integridad, confidencialidad y disponibilidad de los sistemas.
Iguales [blog]
Este documento describe las actividades de un proyecto llamado "igual.es" que involucra a varias escuelas en España y trabaja para promover la igualdad. El proyecto incluye intercambiar experiencias, analizar temas como los modelos de belleza y su influencia, celebrar días importantes, analizar la evolución de la situación de la mujer, y realizar talleres sobre relaciones saludables y prevención de enfermedades. El objetivo general es construir la igualdad entre chicos y chicas.
Paradigma Socio-Crítico
El documento presenta el paradigma socio-crítico, citando varias fuentes como Boza, Alvarado, Habermas, Terrones, Santos, Wiensenfeld y Alfredo. El autor es Katherine Córdova de la Universidad Central del Ecuador en la carrera de Psicología Educativa.
ComparaçãO Entre A Vida Medieval E A Renascentista 2
Na mentalidade medieval, as ideias estavam ligadas à Igreja Católica e à salvação da alma, enquanto na Renascença os intelectuais se concentravam na vida ativa e nas cidades. A invenção da imprensa tornou os livros mais acessíveis. Enquanto a mentalidade medieval via o homem como pecador, a Renascença via o homem como capaz de grandes realizações e de dominar a natureza usando a razão.
CASA_Next-Canada_Report-FINAL
The document summarizes a report on the political engagement and priorities of young Canadians. Some key findings:
1) Voter turnout among 18-25 year-olds likely increased by about 12 percentage points in the 2015 Canadian election, driven mostly by increased turnout among those under 45.
2) The Liberal Party won the youth vote in 2015, receiving 45% of the votes from young Canadians compared to 25% for the NDP and 20% for the Conservatives.
3) 57% of young Canadians approve of the job performance of the federal government led by Prime Minister Trudeau, whom 60% view positively. Most young Canadians think the country is headed in the right direction.
Paradigma Socio-crítico Metodología de la Investigación I UCE
Presentación del Paradigma Socio-crítico de la asignatura de Metodología de la Investigación I, UCE, Quinto semestre.
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
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- 2. DERECHO A LA RECREACION.
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- 5. DERCHO A LA VIVIENDA.