1. Dalma Noelia
Vera Candia

2.  Interdependencia positiva : Este es el elemento central del
aprendizaje colaborativo, debido a que reúne un conjunto
de características, que facilitan el trabajo grupal en relación
con su organización y funcionamiento. En la
interdependencia positiva se distinguen 5 conceptos
básicos: de Metas, de Tareas, de recursos, de roles, de
premios.
 Estimular habilidades personales, disminuir los sentimientos
de aislamiento, favorecer los sentimientos de autosuficiencia
y propiciar, a partir de la participación individual, la
responsabilidad compartida por los resultados del grupo.

3.  Permite el logro de objetivos que son cualitativamente más
ricos en contenidos asegurando la calidad y exactitud en las
ideas y soluciones planteadas.
 Propicia en el alumno la generación de conocimiento, debido
a que se ve involucrado en el desarrollo de investigaciones, en
donde su aportación es muy valiosa al no permanecer como
un ente pasivo que solo capta información.
 Permiten la colaboración activa de los miembros de un grupo.
Permiten la auto-evaluación y medición del rendimiento
individual y colectivo.
 se basa en la potenciación de la inteligencia emocional del
alumno para su propio desarrollo educativo y personal.

4.  Cooperación: los estudiantes e apoyan mutuamente para
cumplir con un doble objetivo: lograr ser expertos en el
conocimiento de contenido, además de desarrollar
habilidades de trabajo en equipo. Un estudiante no puede
tener éxito a menos que todos en el equipo tengan éxito.
 Responsabilidad: los estudiantes son responsables de manera
individual de la parte de la tarea que les corresponde y al
mismo tiempo, todos en el equipo deben comprender todas
las tareas que le corresponden a los compañeros.
 Comunicación: los miembros del equipo intercambian
información importante y materiales, se ayudan mutuamente
de manera eficiente y efectiva.

5.  Trabajo en equipo: los estudiantes aprenden a resolver juntos los
problemas, desarrollando las habilidades de liderazgo, confianza, toma de
decisiones y solución de conflictos.
 Autoevaluación: los equipos deben evaluar cuales acciones han sido útiles
y cuales no.
Evalúan periódicamente sus actividades e
identifican los cambios que deben realizarse
para mejorar su trabajo en el futuro.
 Cabe destacar que las ventajas del
aprendizaje colaborativo se ubican en
dos áreas: la cognitiva y la socioafectiva.
Si bien, en sus inicios, muchas
investigaciones reportaron sólo ventajas
socioafectivas como la mejora de las
relaciones sociales, aumento de la
tolerancia, de la integración
cohesión grupal y del control individual derivadas de la interacción
social, recientes estudios encuentran beneficios en el dominio
cognitivo (Ayuda a clarificar las ideas - Proporciona oportunidades
para que los estudiantes adquieran información e ideas. - Desarrolla
destrezas de comunicación. )