2. “Aprender a resolver problemas de la vida
cotidiana en forma colaborativa fue una
experiencia positiva en el curso de laboratorio,
tal vez porque se trataba de una situación
práctica y experimentamos la oportunidad de
ver la importancia de la interdisciplinariedad.
En fin de cuentas todos necesitamos de todos.
Pero la misma experiencia de aprender en grupo
no fue buena en la asignatura de mecánica, era
la primera vez, o posiblemente en esa
oportunidad no tomamos conciencia, o no
comprendimos nuestra responsabilidad, ni la
metodología”

3.  Una metodología dinámica,
participativa, de construcción de
habilidades sociales
 Un uso compartido del conocimiento
 El derecho de aprender todos de todos
 Que la igualdad de derechos se
convierta en igualdad de oportunidades
 Privilegiar el respeto, la tolerancia, el
pensamiento crítico y creativo, la
habilidad para tomar decisiones, la
EL APRENDIZAJE autonomía y la autorregulación
COLABORATIVO
SIGNIFICA

4. LA APLICACIÓN DEL
 Crea resistencia entre los
APRENDIZAJE
COLABORATIVO estudiantes
 Enfrenta el reto de vencer el
individualismo
 Implica mayor compromiso del
estudiante
 Exige mantener vigentes la
comunicación y el reconocimiento
 Exige que el docente experimente
el proceso
 Implica mayor compromiso del
docente

6.  De objetivos
 De recompensa y festejo
 De recursos
 De roles
 De identidad
INTERDEPENDENCIA
POSITIVA

7. INTERACCIÓN PROMOTORA
CARA A CARA
 Cada uno promueve el éxito del otro
 Comparten recursos
 Proporcionan al otro realimentación
 Desafían conclusiones del otro y razonan para
favorecer toma de decisiones
 Promueven el esfuerzo para alcanzar objetivos
mutuos
 Actúan de manera confiada y son confiables

8.  De formación
 De funcionamiento
 De formulación
 De fermentación
HABILIDADES
INTERPERSONALES Y DE
EQUIPO

9.  Trabajo individual elemento básico para
la construcción del conocimiento, por
tanto cada miembro del grupo debe
asumir su tarea y tener espacios para
compartirla con el grupo y recibir
contribuciones
 El aprendizaje es en grupo para luego
desempeñarse como personas de
manera individual
 Cada estudiante asume la
responsabilidad y hace responsables a
los demás
RESPONSABILIDAD
INDIVIDUAL Y GRUPAL

10. PROCESAMIENTO
GRUPAL
 Reflexión continua del grupo sobre el proceso
 Evaluación permanente del alcance de metas
 Determinación de acciones positivas y
negativas
 El docente debe comprobar que se realice

11.  Especifica objetivos de la actividad
 Toma decisiones previas
 Explica la tarea y estructura
objetivos
 Pone en marcha la actividad
colaborativa
 Controla efectividad de los grupos
 Evalúa los logros de los estudiantes
ROL DEL DOCENTE

12.  Heterogéneos
LOS
GRUPOS  No número mágico ideal
 Entre menor sea el
número de integrantes,
mejor
Presentación elaborada por la Profesora
Martha Ilce Pérez

13.  Se refuerza la responsabilidad
individual
 Es apropiado si el tiempo disponible es
poco
 Es más fácil resolver conflictos
 Todos tienen que aportar
 Aumenta la visibilidad de esfuerzos
EN GRUPOS  Hay facilidad para identificar
PEQUEÑOS
dificultades

14. APRENDIZAJE
COLABORRATIVO PERO:  División disfuncional
del trabajo
 Concentración del
trabajo
 Efecto polizón
 Hay necesidad de
identificar
estudiantes con baja
autoestima

15. “Hemos aprendido que el trabajo en grupos
colaborativos exige preocuparse no
solamente por resolver correctamente un
problema o desarrollar un proyecto, sino
también desarrollar habilidades de
comunicación, de solución de conflictos
personales que se dan al interior del grupo,
de organización de tiempo y de planificación
de tareas. Realmente es un estilo de
trabajo que posibilita la formación para la
vida”