Este documento proporciona información sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH es un trastorno neurobiológico causado por un desequilibrio de neurotransmisores en el cerebro que provoca síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad. También describe los pasos para diagnosticar el TDAH y los diferentes tipos de tratamientos, incluyendo tratamientos farmacológicos, psicológicos y psicopedagógicos. Adem
O documento descreve o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), caracterizando-o como um transtorno neurobiológico que se manifesta principalmente por meio de desatenção, hiperatividade e impulsividade. O TDAH surge na primeira infância e costuma acompanhar o indivíduo ao longo da vida, podendo causar dificuldades emocionais, de relacionamento e baixo desempenho escolar. O diagnóstico requer a presença de seis ou mais sintomas em dois
Este documento describe varios tipos de servicios web 2.0 como buscadores especializados (Trabber, Technorati), comunidades para compartir videos (YouTube) y fotos (Flickr), marcadores sociales (Delicious), redes sociales profesionales (Xing), aplicaciones sobre mapas (Google Maps), páginas de inicio personalizadas (Netvibes), aplicaciones en línea (Gmail), wikis (Wikipedia), videoblogs (VilaWeb TV), podcasting (Comunicando), comunidades y directorios de blogs (Bitácoras Escuela), y mé
El documento presenta un diagrama de red que describe las actividades, predecesoras, duración y fechas de inicio y fin de una conferencia. La actividad crítica es adquirir equipos (A), con una duración de 2 días y fechas de inicio y fin de 0 a 2 días. Las actividades de financiar presupuesto (F), instalar equipos (I), juzgar ponencias (J) y organizar conferencia (M-O) no tienen holgura en sus fechas de inicio y fin.
La animación es un proceso que utiliza animadores para dar la sensación de movimiento a imágenes mediante la creación de múltiples imágenes en secuencia. La animación por computadora crea imágenes en movimiento usando ordenadores. Cada vez más, los gráficos son en 3D aunque los 2D siguen usándose para aplicaciones que necesitan renderizar rápido.
El documento trata sobre la comunicación y las TIC. Explica que la comunicación implica el intercambio de información entre un emisor y un receptor a través de un código compartido. Luego describe tres modelos de comunicación: el modelo lineal de Lasswell que ve la comunicación como un proceso unilateral, el modelo circular de Schramm que la ve como un proceso bilateral e interactivo, y el modelo funcionalista de Jakobson que identifica seis funciones de la comunicación. Finalmente, introduce el modelo comunicativo hipermedial para representar la comunicación mediada por las T
PRINCE2 es una metodología para la gestión de proyectos desarrollada originalmente por el gobierno británico. Consiste en 7 procesos principales (iniciar, dirigir, controlar etapas, gestionar entregas, cerrar proyectos), roles clave y principios de gestión. Ofrece un enfoque estructurado que incorpora mejores prácticas probadas. Project-open es una herramienta de software libre que implementa los procesos y roles de PRINCE2 y permite crear, planificar y gestionar proyect
Este documento presenta las guías para autores que desean publicar en la Revista Educación en Ingeniería. La revista publica artículos sobre cuatro temáticas principales: currícula, pedagogía, ingeniería y desarrollo, y calidad. Se especifican los tipos de documentos aceptados, el proceso de arbitraje, los requisitos de presentación y formato, y las fechas para las convocatorias anuales.
Este documento proporciona información sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH es un trastorno neurobiológico causado por un desequilibrio de neurotransmisores en el cerebro que provoca síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad. También describe los pasos para diagnosticar el TDAH y los diferentes tipos de tratamientos, incluyendo tratamientos farmacológicos, psicológicos y psicopedagógicos. Adem
O documento descreve o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), caracterizando-o como um transtorno neurobiológico que se manifesta principalmente por meio de desatenção, hiperatividade e impulsividade. O TDAH surge na primeira infância e costuma acompanhar o indivíduo ao longo da vida, podendo causar dificuldades emocionais, de relacionamento e baixo desempenho escolar. O diagnóstico requer a presença de seis ou mais sintomas em dois
Este documento describe varios tipos de servicios web 2.0 como buscadores especializados (Trabber, Technorati), comunidades para compartir videos (YouTube) y fotos (Flickr), marcadores sociales (Delicious), redes sociales profesionales (Xing), aplicaciones sobre mapas (Google Maps), páginas de inicio personalizadas (Netvibes), aplicaciones en línea (Gmail), wikis (Wikipedia), videoblogs (VilaWeb TV), podcasting (Comunicando), comunidades y directorios de blogs (Bitácoras Escuela), y mé
El documento presenta un diagrama de red que describe las actividades, predecesoras, duración y fechas de inicio y fin de una conferencia. La actividad crítica es adquirir equipos (A), con una duración de 2 días y fechas de inicio y fin de 0 a 2 días. Las actividades de financiar presupuesto (F), instalar equipos (I), juzgar ponencias (J) y organizar conferencia (M-O) no tienen holgura en sus fechas de inicio y fin.
La animación es un proceso que utiliza animadores para dar la sensación de movimiento a imágenes mediante la creación de múltiples imágenes en secuencia. La animación por computadora crea imágenes en movimiento usando ordenadores. Cada vez más, los gráficos son en 3D aunque los 2D siguen usándose para aplicaciones que necesitan renderizar rápido.
El documento trata sobre la comunicación y las TIC. Explica que la comunicación implica el intercambio de información entre un emisor y un receptor a través de un código compartido. Luego describe tres modelos de comunicación: el modelo lineal de Lasswell que ve la comunicación como un proceso unilateral, el modelo circular de Schramm que la ve como un proceso bilateral e interactivo, y el modelo funcionalista de Jakobson que identifica seis funciones de la comunicación. Finalmente, introduce el modelo comunicativo hipermedial para representar la comunicación mediada por las T
PRINCE2 es una metodología para la gestión de proyectos desarrollada originalmente por el gobierno británico. Consiste en 7 procesos principales (iniciar, dirigir, controlar etapas, gestionar entregas, cerrar proyectos), roles clave y principios de gestión. Ofrece un enfoque estructurado que incorpora mejores prácticas probadas. Project-open es una herramienta de software libre que implementa los procesos y roles de PRINCE2 y permite crear, planificar y gestionar proyect
Este documento presenta las guías para autores que desean publicar en la Revista Educación en Ingeniería. La revista publica artículos sobre cuatro temáticas principales: currícula, pedagogía, ingeniería y desarrollo, y calidad. Se especifican los tipos de documentos aceptados, el proceso de arbitraje, los requisitos de presentación y formato, y las fechas para las convocatorias anuales.
Este decreto establece las regulaciones para el registro calificado de programas académicos de educación superior en Colombia. Se requiere registro calificado para ofrecer y desarrollar cualquier programa. El registro será otorgado por el Ministerio de Educación Nacional y tendrá una vigencia de siete años. El decreto también describe las condiciones que deben cumplir los programas para obtener el registro calificado, incluyendo contenidos curriculares, investigación, personal docente, medios educativos y relación con el sector externo.
El documento describe los diversos servicios académicos disponibles en Internet para apoyar la educación, incluyendo servicios de referencia virtual, bibliotecas en línea, cursos en línea, comunidades académicas virtuales, bases de datos, directorios temáticos y servicios relacionados con la investigación. También cubre temas como metabuscadores, alertas, anillos web, materiales de curso abiertos y tendencias como la Web 2.0.
Modelo de medición de grupos de investigaciónfwlondon
Este documento describe el proceso de análisis, evaluación y construcción del modelo de medición de grupos de investigación científica y tecnológica de Colombia para 2011. Se define qué es un grupo de investigación y sus requisitos, y se proponen clasificaciones e indicadores para medir la producción científica en forma de artículos, libros, capítulos y productos tecnológicos. Finalmente, se discuten métricas para caracterizar la calidad de las revistas indexadas.
El documento resume los principales cambios en el aprendizaje y la gestión del conocimiento desde la perspectiva del aprendizaje 1.0 hasta el aprendizaje 2.0, donde el aprendiz pasa de ser un consumidor pasivo a un creador activo que aprende a través de redes sociales y comunidades globales. También describe cómo el concepto de gestión personal del conocimiento se alinea con el aprendizaje 2.0, enfatizando habilidades como la colaboración, evaluación y organización de información de manera distribuida.
Este documento presenta varias técnicas y estrategias de aprendizaje desde diferentes teorías como el conductismo, cognitivismo, humanismo y constructivismo. Describe técnicas como la lectura comentada, debates, dramatizaciones y foros, así como estrategias cognitivas, socio-cognitivas y de aprendizaje significativo basadas en objetivos, organizadores y preguntas intercaladas. Finalmente, introduce conceptos como los mentefactos conceptuales y la meta-cognición.
El documento resume las principales teorías del aprendizaje, incluyendo las teorías conductistas, cognitivas y socio-cognitivas. Explica las características clave del conductismo de Pavlov, Skinner y Thorndike, así como las teorías cognitivas de Piaget sobre los estadios del desarrollo y la equilibración cognitiva, la teoría socio-cognitiva de Vygotsky sobre las zonas de desarrollo próximo y la internalización, y la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel.
El documento presenta una serie de ilusiones ópticas y acertijos visuales. Incluye imágenes con objetos ocultos que el lector debe encontrar, así como figuras que parecen moverse aunque son estáticas. También contiene textos encriptados y acertijos lingüísticos. El objetivo es demostrar cómo nuestra percepción puede engañarnos y cómo el cerebro interpreta de forma diferente la información visual.
El documento presenta un plan estratégico de sistemas de información para Assbasalud E.S.E. con el objetivo de crear un modelo metodológico claramente definido para la toma de decisiones informáticas. El plan identifica las entidades y datos clave, y propone una arquitectura de información que integre los sistemas con los procesos y la misión de la organización. Siguiendo la metodología BSP-SISP, el plan estratégico definirá proyectos priorizados de sistemas de información para apoyar
El documento discute tres temas principales: 1) La didáctica como construcción de espacios de aprendizaje a través de redes de interacción y conversaciones, 2) El socioconstruccionismo y cómo el conocimiento se vuelve comprensible mediante convenciones negociadas en la interacción, 3) La relación entre la didáctica, la cognición y las nuevas tecnologías, donde las tecnologías de información y comunicación pueden usarse como mediaciones pedagógicas dentro de ambientes de aprendizaje.
MetodologíA Para La PreparacióN De Cursos Virtualesfwlondon
Este documento presenta una metodología en 8 pasos para preparar cursos virtuales. Los pasos incluyen definir responsables, elaborar un cronograma, definir objetos de aprendizaje, crear un banco de preguntas, diseñar un sistema de evaluación, diseñar el curso virtual, diseñar los objetos de aprendizaje y elaborarlos. El objetivo es guiar el desarrollo de cursos virtuales de manera sistemática y asegurar la calidad de los contenidos y actividades de aprendizaje.
Este decreto establece las regulaciones para el registro calificado de programas académicos de educación superior en Colombia. Se requiere registro calificado para ofrecer y desarrollar cualquier programa. El registro será otorgado por el Ministerio de Educación Nacional y tendrá una vigencia de siete años. El decreto también describe las condiciones que deben cumplir los programas para obtener el registro calificado, incluyendo contenidos curriculares, investigación, personal docente, medios educativos y relación con el sector externo.
El documento describe los diversos servicios académicos disponibles en Internet para apoyar la educación, incluyendo servicios de referencia virtual, bibliotecas en línea, cursos en línea, comunidades académicas virtuales, bases de datos, directorios temáticos y servicios relacionados con la investigación. También cubre temas como metabuscadores, alertas, anillos web, materiales de curso abiertos y tendencias como la Web 2.0.
Modelo de medición de grupos de investigaciónfwlondon
Este documento describe el proceso de análisis, evaluación y construcción del modelo de medición de grupos de investigación científica y tecnológica de Colombia para 2011. Se define qué es un grupo de investigación y sus requisitos, y se proponen clasificaciones e indicadores para medir la producción científica en forma de artículos, libros, capítulos y productos tecnológicos. Finalmente, se discuten métricas para caracterizar la calidad de las revistas indexadas.
El documento resume los principales cambios en el aprendizaje y la gestión del conocimiento desde la perspectiva del aprendizaje 1.0 hasta el aprendizaje 2.0, donde el aprendiz pasa de ser un consumidor pasivo a un creador activo que aprende a través de redes sociales y comunidades globales. También describe cómo el concepto de gestión personal del conocimiento se alinea con el aprendizaje 2.0, enfatizando habilidades como la colaboración, evaluación y organización de información de manera distribuida.
Este documento presenta varias técnicas y estrategias de aprendizaje desde diferentes teorías como el conductismo, cognitivismo, humanismo y constructivismo. Describe técnicas como la lectura comentada, debates, dramatizaciones y foros, así como estrategias cognitivas, socio-cognitivas y de aprendizaje significativo basadas en objetivos, organizadores y preguntas intercaladas. Finalmente, introduce conceptos como los mentefactos conceptuales y la meta-cognición.
El documento resume las principales teorías del aprendizaje, incluyendo las teorías conductistas, cognitivas y socio-cognitivas. Explica las características clave del conductismo de Pavlov, Skinner y Thorndike, así como las teorías cognitivas de Piaget sobre los estadios del desarrollo y la equilibración cognitiva, la teoría socio-cognitiva de Vygotsky sobre las zonas de desarrollo próximo y la internalización, y la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel.
El documento presenta una serie de ilusiones ópticas y acertijos visuales. Incluye imágenes con objetos ocultos que el lector debe encontrar, así como figuras que parecen moverse aunque son estáticas. También contiene textos encriptados y acertijos lingüísticos. El objetivo es demostrar cómo nuestra percepción puede engañarnos y cómo el cerebro interpreta de forma diferente la información visual.
El documento presenta un plan estratégico de sistemas de información para Assbasalud E.S.E. con el objetivo de crear un modelo metodológico claramente definido para la toma de decisiones informáticas. El plan identifica las entidades y datos clave, y propone una arquitectura de información que integre los sistemas con los procesos y la misión de la organización. Siguiendo la metodología BSP-SISP, el plan estratégico definirá proyectos priorizados de sistemas de información para apoyar
El documento discute tres temas principales: 1) La didáctica como construcción de espacios de aprendizaje a través de redes de interacción y conversaciones, 2) El socioconstruccionismo y cómo el conocimiento se vuelve comprensible mediante convenciones negociadas en la interacción, 3) La relación entre la didáctica, la cognición y las nuevas tecnologías, donde las tecnologías de información y comunicación pueden usarse como mediaciones pedagógicas dentro de ambientes de aprendizaje.
MetodologíA Para La PreparacióN De Cursos Virtualesfwlondon
Este documento presenta una metodología en 8 pasos para preparar cursos virtuales. Los pasos incluyen definir responsables, elaborar un cronograma, definir objetos de aprendizaje, crear un banco de preguntas, diseñar un sistema de evaluación, diseñar el curso virtual, diseñar los objetos de aprendizaje y elaborarlos. El objetivo es guiar el desarrollo de cursos virtuales de manera sistemática y asegurar la calidad de los contenidos y actividades de aprendizaje.