22-10-2014 Celebra Instituto Tecnológico de Hermosillo 39 años formando profe...Guillermo Padrés Elías
Hermosillo, Sonora. Con el egreso de 12 mil ingenieros, licenciados y posgraduados que hoy ocupan puestos como gerentes, empresarios e investigadores, el Instituto Tecnológico de Hermosillo celebró su 39 aniversario.
Analogía entre los planteamientos de la evaluación institucional y la teoría del desarrollo organizacional (DO), para que, aprtir de los resultados, una organización educativa inicie mejoras.
Utilizar el crédito disponible en la tarjeta de crédito y pedir dinero a familiares y amigos son los principales recursos cuando no se llega a final de mes. Así se desprende de este estudio, llevado a cabo por el comparador financiero Bankimia en colaboración con el instituto de investigación de mercados Target-Empirica.
22-10-2014 Celebra Instituto Tecnológico de Hermosillo 39 años formando profe...Guillermo Padrés Elías
Hermosillo, Sonora. Con el egreso de 12 mil ingenieros, licenciados y posgraduados que hoy ocupan puestos como gerentes, empresarios e investigadores, el Instituto Tecnológico de Hermosillo celebró su 39 aniversario.
Analogía entre los planteamientos de la evaluación institucional y la teoría del desarrollo organizacional (DO), para que, aprtir de los resultados, una organización educativa inicie mejoras.
Utilizar el crédito disponible en la tarjeta de crédito y pedir dinero a familiares y amigos son los principales recursos cuando no se llega a final de mes. Así se desprende de este estudio, llevado a cabo por el comparador financiero Bankimia en colaboración con el instituto de investigación de mercados Target-Empirica.
La experiencia estética como una propuesta hacia la educación integrallorena rojas
habla sobre el trabajo de investigación realizado por dos estudiantes de pre-grado de la Licenciatura de Idiomas Modernos de la UPTC, sobre cómo enseñar literatura desde la experiencia estética y fomentar valores éticos y morales al mismo tiempo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Datos personales
Mi nombre es: Elda Rocío Martínez
Hernández, originaria del Ejido el Retiro
municipio de San Pedro de las Colonias,
Coahuila, nací el 10 de febrero de 1992, en la
ciudad de Torreón, Coahuila, soy la hija menor
de mis padres el Sr. Marcelo Martínez
Hernández y la Sra. Eva Hernández Vázquez.
3. DATOS PROFESIONALES
Institución Localidad Año de
escolaridad
Jardín de niños Ejido el Retiro, 1996-1998
“José Rosas mpio., san Pedro
Moreno”
Escuela primaria Ejido el Retiro 1998-2004
rural federal, mpio. de san
“Libertad” Pedro
Escuela secundaria San Pedro de las 2004- 2007
Técnica # 7 colonias, Coah.
Esc. de bachilleres San Pedro de las 2007- 2009
“Aguanueva” de la colonias,
U.A. de C. Coahuila
4. Centro de Idiomas Torreón, Oct. 2009- Oct.
de la U.A. de C Coahuila. 2010
Escuela Normal Torreón, 2010-2014
Particular “Nueva Coahuila.
Laguna”
5. Gustos y Aficiones
Entre algunos de mis gustos y aficiones se
encuentra el:
El Básquetbol
El Rodeo y Jaripeo
6. Expectativas del Curso
Conocer y Saber todo lo que implique sobre uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs),
puesto que vivimos en una sociedad que requiere constantes
cambios y necesidades, y aprendiendo el uso de las tics, se
pueden diseñar nuevas estrategias didácticas para llevar a
cabo dentro del aula y fuera de ella, como se sabe en la
actualidad, el alumno tiene acceso a este tipo de
herramientas, como docente se debe despertar el interés y
gusto por las clases esto se puede lograr por medio de las
TIC y así, el aprendizaje puede ser más significativo, ya que
el alumno requiere algo atractivo y que este a la
vanguardia.
En efecto, espero que a lo largo del curso pueda aprender lo
necesario y ponerlo en práctica, ya que como se sabe sin la
práctica no se logra lo esperado.