El manual propone estrategias didácticas basadas en actividades musicales para promover la integración de jóvenes con síndrome de Down, dividiéndose en dos partes donde la primera presenta las bases legales y características de esta condición, y la segunda describe trece estrategias que incluyen ejercicios de audición, ritmo e instrumentos musicales aplicados en el aula.

1. MANUAL SOBRE GESTION DEL GERENTE EN ELAULA PARA LA INTEGRACION
EFECTIVA DE JOVENES CON SINDROME DE DOWN CON APOYO DE ACTIVIDADES
MUSICALES.
Autor: Antonio González
Tutor: Humberto Rondón

3.  El manual es un recurso importante para los
profesores del Programa de Educación Especial, ya que en
él se ofrece las experiencias y las ideas creativas propuestas
tanto por el docente como por los jóvenes participantes.
 Convirtiéndose en un valioso recurso al momento de
planificar sus proyectos de aprendizaje, tomando en
cuenta las necesidades de los jóvenes, su contexto familiar
como escolar y el de la misma comunidad en la que se
desenvuelve cotidianamente.

4. El manual esta dividido en dos partes:
 En la primera encontraremos las bases legales, los
aspectos teóricos que sustentan el manual y las
características de las personas con síndrome de Down.
 En la segunda trece estrategias didácticas basadas en
las experiencias dentro del aula del autor con los
participantes, un anexo con partituras y un Glosario de
los términos que aparecen en el manual.

5. 1. El Manual pretende responder a esa gran
cantidad de interrogantes por parte de los docentes y
cubrir las necesidades de motivación hacia la
interpretación musical de las personas con síndrome de
Down, trabajando para ello con trece estrategias
didácticas que surgen de las experiencias dentro del aula,
el manual servirá de guía para aquel docente interesado
en comenzar a andar este camino, es importante recordar
que cada grupo tiene una realidad y una condición propia.

6. General
Gerenciar proyectos de aprendizaje a través de
estrategias didácticas con apoyo de actividades musicales
que propicien una verdadera integración efectiva de los
jóvenes con síndrome de Down.
Objetivos Específicos
1. Diferenciar las etapas y los elementos que constituyen el
proyecto de Aprendizaje.
2. Desarrollar Actividades Musicales que estimulen una
integración efectiva de los jóvenes con síndrome de Down.
3. Aplicar actividades musicales con los elementos: Audición
musical, Rítmica e Instrumentos a partir del manual
propuesto.

7. Esta investigación tiene sus bases legales en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
(1999), Ley Orgánica de Educación y su Reglamento
(2009), así como la Ley para Personas con Discapacidad
(2007), las cuales no tratan directamente con la patología
síndrome de Down, sin embargo lo engloban en la
discapacidad en general.

8. ELEMENTOS MUSICALES
AUDICIÓN MUSICAL
RÍTMICA
INSTRUMENTOS
ESTRETEGIAS DIDÁCTICAS
1. SONIDOS DELAMBIENTE
2. LA RELAJACIÓN
3. LA ESCALA DE DO
MAYOR
4. CREO MI CANCIÓN
5. EL SILENCIO
6. CONOZCO MI CUERPO
7. EL PULSO
8. ELACENTO
9. DO MAYOR
10. MELODIA
11. LA PERCUSIÓN
12. INDIAN TOMS
13. ESTRUCTURA N 1
MATERIAL DE APOYO
CD AUDIO
GUIA DE EJERCICIOS
CD AUDIO
INSTRUMENTOS DE
PERCUSIÓN MENOR
BOOMWHACKERS
PARTITURAS
VIDEOS/CD
INSTRUMENTOS DE
PERCUSIÓN

9. AUDICIÓN MUSICAL
ESTRATEGIA N 2
EJERCICIOS DE RELAJACIÓN
CONTENIDOS
 SONIDOS DELAMBIENTE
 EJERCICIOS DE RELAJACIÓN
 AUDICIONES MUSICALES
 JUEGOS CON CANCIONES

10. RÍTMICA
ESTRATEGIA N 9
DO MAYOR
CONTENIDOS
 PARTES DEL CUERPO
 RITMOS CON MOVIMIENTOS
CORPORAL
 JUEGOS MUSICALES CON
PULSO
 JUEGOS MUSICALES CON
PALMAS Y PIES
 ESQUEMAS RÍTMICOS BASADOS
EN NEGRAS
 LA ESCALA DE DO MAYOR
 INTEGRACIÓN EFECTIVAA
TRAVÉS DE JUEGOS
MUSICALES

11. INSTRUMENTOS
ESTRATEGIA N 12
INDIAN TOMS
CONTENIDOS
 EJECUCIÓN DE ESQUEMAS
RÍTMICOS CON INSTRUMENTOS
DE PERCUSIÓN
 EJECUCIÓN DE ELACENTO CON
INSTRUMENTOS DE
PERCUSIÓN
 ENSAYOS GENERALES

12. INSTRUMENTOS
ESTRATEGIA N 13
ESTRUCTURA
CONTENIDOS
 EJECUCIÓN DE ESQUEMAS
RÍTMICOS CON INSTRUMENTOS
DE PERCUSIÓN
 EJECUCIÓN DE ELACENTO CON
INSTRUMENTOS DE
PERCUSIÓN
 ENSAYOS GENERALES