El documento describe las experiencias pedagógicas en educación artística y cultural en la Escuela Normal Superior Sagrado Corazón de Jesús en San Pablo, Nariño, Colombia. Se enfoca en cómo las clases de música tienen en cuenta las tendencias musicales que gustan a los estudiantes, como la música de despecho, y exploran esas tendencias a través de actividades como escuchar, analizar y cantar canciones. El aprendizaje vivencial, que parte de la experiencia de los estudiantes, es clave para generar conocimiento significativo en el área de

1. La siguiente experiencia pedagógica se presenta en la NORMAL
SUPERIOR SAGRADO CORAZON DE JESUS DEL MUNICIPIO DE SAN
PABLO – NARIÑO.
La educación artística y cultural está buscando en Colombia el establecer políticas
encaminadas a su orientación e implementación como un área de interés común en
todas las instituciones educativas del país.
A través de esta área se busca que el estudiante se exprese de manera libre,
espontánea y saludablemente, formándolo como un ser crítico y creativo.
La enseñanza de la música en particular busca despertar en los estudiantes el ser
sensibles, para que transformen el mundo de manera tal que la convivencia con el
entorno sea integral.
Las clases de música se realizan en un entorno rodeado de diversas tendencias
ocasionales, que ingresan temporalmente en el imaginario del estudiante.
Los medios de comunicación digitales sobretodo, se encargan de difundir
tendencias musicales que llegan a los estudiantes de manera directa y repetitiva,
creando un gusto musical ambiguo, las tecnologías han desplazado a las emisoras,
hoy en día es el estudiante que selecciona que música oír, claro está después de
recibir el mensaje global sobre las tendencias musicales de moda.
Las clases de música se planifican basas en un plan de estudios elemental y
diseñado con contenidos y métodos de la música universal, pero en el desarrollo de
la temática son los estudiantes los que contribuyen al diseño de un plan de estudios
flexible, adaptado a contexto musical de su interés, pero no se puede descartar la
dinámica y el valor pedagógicode la música universal por lo que esta va en paralelo
con las necesidades del estudiante.
Teniendo en cuenta que el aprendizaje vivencial es el modelo de aprendizaje que
implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer
cosas que fortalecen sus aprendizajes, se tiene en cuenta que en el municipio de
san Pablo y sus alrededores la música denominada de despecho es muy
promocionada por las emisoras de los municipios del norte de Nariño, por lo que el
estudiante desde corta edad mantiene contacto con este género, aunque no se
descartan otros estilos musicales, pop, rock, baladas, música romántica de los 70 y
60, música tropical entre otras, es la música de despecho la que ocupa la mayor
parte de las programaciones musicales en distintos medios de comunicación e
internet.
La pedagogía musical no descarta ningún método para desarrollar las actividades
de enseñanza, es por eso que las actividades musicales en el aula hacen uso de
esas tendencias. Los estudiantes escuchan la música de su gusto, analizan los
contenidos textuales y la composiciónmusical. Los estudiantes interpretan melodías

2. sencillas en flautas dulces y las acompañan con instrumentos de percusión sencillos
y cantan, Por lo que la experiencia musical de los estudiantes se toma muy en
cuenta a la hora de realizar las actividades de aula.
Los estudiantes a partir de su experiencia musical exploran nuevas tendencias
reconocen conceptos y diferentes músicas.
A partir de diversas experiencias educativas en el área de educación artística y
cultural en la NORMA SUPERIOR SAGRADO CORAZON DE JESUS se puede
concluir que:
La música que escuchan los estudiantes sea cual sea se convierte en una
herramienta muy valiosa a la hora de la realización de la clase.
Las tendencias musicales que gustan a los estudiantes deben explorarse en
cualquier plan de estudios.
El aprendizaje vivencial es una tendencia que parte de la experiencia de los
estudiantes lo que se convierte en conocimiento significativo, por lo que en el área
de educación artística y cultural se evidencia constantemente.
La totalidad de las tendencias educativas analizadas en el documento se evidencian
en todos los campos del conocimiento por lo que no se puede descartar ninguna de
ellas ni restarle la importancia que merecen.