El documento presenta el método IPLER para la lectura autorregulada. El método consiste en cuatro etapas: 1) Inspeccionar el material antes de leer; 2) Preguntar sobre el contenido para desarrollar motivación; 3) Leer activamente analizando párrafo por párrafo; 4) Expresar el contenido con las propias palabras para codificar la información en la memoria. La quinta etapa es Revisar inmediatamente lo leído para fijar los conocimientos. El método busca mejorar la comprensión

1. PROBLEMÁTICA GLOBAL.
Cindy Katherine
Vasquez Navarrete.
Tecnicas de
comunicación.

2. PROBLEMÁTICA GLOBAL
DEL AGUA.
Esta problema que se nos presenta en la actualidad es un tema que
cada día ocupa más la atención de científicos, técnicos, políticos y en
general, de muchos de los habitantes del planeta.
La escasez de este vital liquido obliga a reiterar nuevamente una
llamada a la moderación de consumo por parte de la población a
nivel mundial, ya que sin su colaboración los esfuerzos técnicos que
llevan a cabo algunas organizaciones resultarían insuficientes.
Sólo muy poca agua es utilizada para el consumo del hombre, ya que:
el 90 % es agua de mar y tiene sal, el 2 % es hielo y está en los polos,
y sólo el 1 % de toda el agua del planeta es dulce, encontrándose en
ríos, lagos y mantos subterráneos. Además el agua tal como se
encuentra en la naturaleza, para ser utilizada sin riesgo para el
consumo humano requiere ser tratada, para eliminar las partículas y
organismos que pueden ser dañinos para la salud. Y finalmente debe
ser distribuida a través de tuberías hasta tu casa, para que puedas
consumirla sin ningún problema ni riesgo alguno.

3. EL AGUA.
 La creciente necesidad de lograr el equilibrio hidrológico que asegure el abasto suficiente de
agua a la población se logrará armonizando la disponibilidad natural con las extracciones del
recurso mediante el uso eficiente del agua.
 México, un país rico en recursos naturales, obtiene el agua que consume la población
de fuentes tales comoríos, arroyos y acuíferos del subsuelo. Estos acuíferos se recargan de
forma natural en época de lluvias.
Sin embargo, la época de lluvias tiene una duración promedio de cuatro meses lo que propicia
una escasa captación. Aunado a esto, del total de agua captada por lluvias, aproximadamente el
70% se evapora.
La desproporción que existe entre la cantidad de agua que se capta por escurrimiento y las
extensiones territoriales que comprenden aunado a la corta temporada de lluvias hace que la
disponibilidad del agua sea cada vez menor.
Bajo este panorama México enfrenta actualmente graves problemas de disponibilidad,
desperdicio y contaminación del agua.}
Parte de esta problemática, se enfrenta con la construcción de la Infraestructura Hidráulica que
permite satisfacer de agua a los diferentes sectores de la población: el agrícola, el industrial, el
doméstico y de servicios y para la generación de energía eléctrica, entre otros.
 No obstante existen diferencias territoriales importantes que son desfavorables.
 En el norte del territorio nacional, el agua de lluvia que se capta por escurrimiento es únicamente
el 4% mientras que en el sureste y las zonas costeras se logra captar el 50% del escurrimiento.
Así, entre otros beneficios de la infraestructura hidráulica se encuentra la protección a la
población y las áreas productivas de situaciones como las inundaciones, además de aprovechar
las zonas con alto promedio de escurrimientos para la generación de servicios como la energía
eléctrica.
La zona norte del país está constituida por regiones áridas y las presas tienen la función de
captar el agua que se utilizará en la actividad agrícola.
En la zona sur del país, donde se localizan las regiones húmedas, las presas tienen como
función almacenar el agua para la generación de la energía eléctrica y el control de avenidas.

4. COMO AYUDAR:
 Cierra las llaves mientras te enjabonas, te tallas en el baño, te afeitas o te cepillas los dientes.
 No laves la banqueta, pisos o el coche a "chorro de manguera", usa solo la necesaria en cubetas.
 Reporta cualquier fuga que observes en la calle, vigila los mecanismos de depósito de sanitarios,
tinacos ysisternas, reparando cualquier fuga.
 Revisa periódicamente las paredes de la cisterna y el buen funcionamiento de la bomba.
 Utiliza solamente el agua estrictamente necesaria en el baño, en el lavado de trastes y en el lavado de
ropa.
 Al usar la lavadora, usa el máximo de ropa permitido en cada carga.
 No riegues el jardín durante las horas de mayor calor, el agua se evapora.
 Vigila a tus hijos, para que en sus juegos no se bañen a chorro de agua o a cubetazos.
 No utilices el inodoro como cubo de basura.
 Utiliza cisternas de WC con dispositivo de descarga controlada o de bajo volumen. Una forma de
reducir el consumo de una cisterna convencional consiste en introducir en su interior una botella de
uno o dos litros llena de agua.
 No olvides explicar estos consejos a los más pequeños de la casa.

5. PARA TENER EN CUENTA:
 Consume productos que no promuevan la tala indiscriminada de árboles y
bosques, ya que ellos son los que retienen y conservan el agua que
necesitamos.¿Vas a lavar tu ropa? Junta toda la que puedas
 Utiliza la lavadora sólo con cargas completas para no desperdiciar agua.
Hay además modelos que permiten usar menos agua.
 Otro dato: no uses sólo la fuerza del agua para lavar, porque precisarás más
de ella. Mejor haz un poco de esfuerzo con cepillos, estropajos y trapos para
eliminar la suciedad, y así ahorrarás líquido vital.
 Un buen plomero (profesional o no) es uno de los mejores amigos del
ahorro de agua. Repara inmediatamente las fugas de agua en tu casa.
Además, reporta cualquier fuga en la calle a la autoridad correspondiente.
 ¿Abriste la llave y esperas a que salga el agua caliente? Que haya siempre
una cubeta cerca. Allí puedes recoger el agua fría que sale primero y luego
la usarás para regar, lavar o limpiar.¿Cerraste bien todas las llaves de tu
casa? ¿Seguro que no gotean? Cuando te hospedes en un hotel, verás que
te ofrecen la opción de no cambiar las sábanas cada noche, justamente para
ahorrar agua. Opta por ello. Si te hospedas en un lugar que aún no sigue
esta regla, sugiérela tú.
 En algunos gimnasios te ofrecen 2 grandes toallas para usar mientras haces
ejercicio. Probablemente sólo uses una, pero si aceptas las 2, deberán lavar
ambas. El gasto de agua se multiplicará por 2 ¡y por todos los clientes del
establecimiento!

6. NO CONTAMINAR TAMBIEN ES
AHORRAR.
 70% del agua que se extrae en México para uso humano está
contaminada. Para que la ya grave situación no empeore y se
pueda llevar a cabo una mejor política de saneamiento (que los
vecinos puedan exigir si su localidad lo requiere) considera las
siguientes claves:
 Nunca viertas en el escusado o por el drenaje gasolina, ácidos
o solventes. El agua se envenena, así como las especies que
viven en ella. (Recuerda que todos los ríos van a dar al mar.)
 El papel higiénico nunca debe irse por el escusado. Pon un
cesto en el baño. Además de lo engorroso que significa que tu
drenaje se tape, el exceso de celulosa en el agua mata a los
peces.

7. DERECHO FUNDAMENTAL.

8. Derecho fundamental del
agua.
 La iniciativa de modificación de la Constitución colombiana
para consagrar el derecho fundamental al agua fue atacada
por el gobierno colombiano a través de su estructura
parlamentaria que, además de haber generado modificaciones
sustanciales a lo solicitado por el pueblo colombiano, negó la
continuidad del proyecto de ley para convocar a decidir en las
urnas si el agua debe ser considerada un derecho o una
mercancía. Teniendo en cuenta el deterioro de la calidad del
preciado líquido y la deficiente conservación de los territoriales
de las aguas, agravados por el desabastecimiento de más de
220 municipios y por la precaria solución que ofrecen los
planes departamentales de agua suscritos por 31
departamentos y más de 800 municipios cuya finalidad es la
privatización de sector agua potable y saneamiento básico, el
movimiento definió la necesidad de avanzar hacia un nuevo
proceso de recolección de firmas (1’500.000 apoyos
ciudadanos) para que la iniciativa sea convocada directamente
por la Registraduría Nacional del Estado Civil.

9. METODO IPLER.
El método Ipler es un proceso de lectura
autorregulada para leer.
Fue creado en 1940 por Robinson, y fue
señalado como un método para obtener un buen
rendimiento académico.

10. El método comprende tres momentos, un antes,
un durante y un después de la lectura:
 Antes de la lectura
Inspeccionar
Preguntar y predecir
 Durante la lectura
Leer y valorar
Expresar
 Después de la lectura
Revisar y consolidar

11. IPLER.
I:
INSPECCIONAR: Consiste en dar una mirada rápida al capítulo
para obtener una información global sobre el tema. Según la
teoría del aprendizaje sobre el procesamiento de la
información, al inspeccionar el material que ha de ser leído
prepara el sistema procesal para lo que viene, facilitando la
lectura posterior. El inspeccionar se debe efectuar aplicando
una de las alternativas siguientes: leer los títulos y subtítulos,
el resumen, las primeras oraciones de cada párrafo, o
escudriñar rápidamente. La etapa de inspeccionar constituye la
entrada del lector al tema, a la que se debe dedicar el menor
tiempo posible; un mínimo del tiempo total es suficiente. La
ejecución adecuada de esta etapa permite familiarizarse con el
tema, programar la sesión de estudio y tener una perspectiva
general del capítulo que se va a estudiar

12. P:
 PREGUNTAR : La segunda etapa del método de
estudio es la de preguntar, consiste en
cuestionarse sobre lo que se va a estudiar para que
el lector desarrolle motivación por el tema y defina
la naturaleza de su incertidumbre en el sistema
procesal. La etapa de preguntar se puede realizar
transformando los títulos y subtítulos en preguntas,
leyendo el cuestionario si el capítulo lo tiene, o auto
interrogarse. La pregunta como actitud crítica debe
estar presente a través de toda la sesión de
estudio. El formularse preguntas debe hacerse
rápidamente; un mínimo de tiempo del total es
suficiente. El plantear preguntas proporciona
objetivos inmediatos que hay que investigar,
despierta la curiosidad, estimula la atención,
favorece la concentración y junto con la etapa de
inspeccionar constituyen el periodo de entrada al
tema.

13. L:
 LEER: La tercera etapa trata de la lectura
propiamente dicha. El proceso de la lectura implica
fundamentalmente dos aspectos : percepción
y comprensión mental. La eficacia depende de la
integración equilibrada de estos dos elementos en
una lectura dinámica. Lograr la máxima
comprensión es el objetivo de la lectura de estudio.
Para realizar esta etapa se debe leer todo hasta es
final de cada sección titulada; analizando
párrafo por párrafo identificando al jerarquía de la
ideas e interpretando gráficos. Dicha lectura debe
ser: completa, silenciosa, analítica, dinámica
y crítica. A la lectura se le debe dedicar el tiempo
suficiente para su cabal comprensión. La etapa de
leer es base y condición de las etapas ulteriores
y mediante ellas se obtienen respuestas a las
preguntas planteadas y se logra el verdadero
aprendizaje.

14. E:
 EXPRESAR: La cuarta etapa consiste en reproducir
el contenido de la lectura con las propias palabras.
Dicha auto expresión puede ser mental, oral o
escrita, siendo esta última la forma más eficaz. El
objetivo de la etapa de expresar es retener o sea
codificar en la memoria la información leída.
Subrayar es la manera más simple y rápida pero
menos efectiva para realizar la expresión. Tomar
notas en forma de resumen esquemático
inmediatamente después de leer cada sección es la
forma más perfecta. Por ser esta la etapa más
importante conviene dedicarle el mayor
tiempo posible. La aplicación de la etapa de
Expresar obliga a leer en forma activa e
investigativa, contribuye al perfeccionamiento de la
comprensión, logra estructurar los conocimientos y
desarrollar fluidez verbal.

15. R:
 REVISAR: La etapa de Revisar consiste en hacer un
repaso inmediato. Las investigaciones experimentales
indican que de no hacerse el repaso, se olvida la mayor
parte del material aprendido. El objetivo de esta etapa es
recordar el contenido de la lección para evocarlo en el
momento oportuno. Para revisar se deben repasar las
notas de trabajo para refrescar la memoria sobre los
puntos, subpuntos y sus relaciones; reproducir de
memoria las notas de trabajo, sin mirar los apuntes;
hacer una predicción de las posibles preguntas de la
evaluación. Conviene además cuestionar todo lo
estudiado y proyectar los conocimientos aprendidos
hacia la práctica. A la revisión se debe dedicar el tiempo
que quede disponible de la sección de estudio. La
revisión sirve para fijar con precisión los conocimientos
en la memoria, detectar y llenar lagunas, recordar la
secuencia completa de la sesión de estudio y comprobar
si se aprovechó con eficacia el tiempo