describe los procesos pedagógicos y cognitivos

1. Procesos pedagógicos y cognitivos
PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIA Y
EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
CURSO
INTEGRANTES
DOCENTE PROF. TICONA PAREDES, CLAUDIA
 DIAZ TICONA, LEIDY STEFANY
 GAUNA MAMANI, ANEL MERY
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO JULIACA
EDUCACIÓN PRIMARIA

2. PROCESOS PEDAGÓGICOS
• Estas prácticas docentes son un conjunto de
acciones intersubjetivas y saberes que acontecen
entre los que participan en el proceso educativo
con la finalidad de construir conocimientos,
clarificar y desarrollar competencias para la vida
en común.
• No son momentos, son procesos permanentes y
se recurren a ellos en cualquier momento que sea
necesario.
“Son actividades que desarrolla el docente de manera intencional con el objetivo
de mediar en el aprendizaje significativo del estudiante”

3. PROCESOS PEDAGÓGICOS
• Son recurrentes, se presentan varias veces en una sesión de aprendizaje, de acuerdo
con las necesidades del estudiante y el propósito de la misma.
Es la calidad del
vinculo entre el
docente y los
estudiantes(confianza
y comunicación)
CONDICIÓN BÁSICA

4. LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN LA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
• Del Docente: Estrategias de
enseñanza o procesos
pedagógicos
• Del Estudiante: Estrategias
de aprendizaje o procesos
cognitivos / afectivos /
motores.
La sesión de aprendizaje: es el conjunto de situaciones que cada docente diseña, organiza
con secuencia lógica para desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad
didáctica, la sesión de aprendizaje desarrolla dos tipos de estrategias de acuerdo a los
actores educativos:

5. PRINCIPALES COMPONENTES DE LOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS
1) PROBLEMATIZACIÓN
2) PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN
Todos los procesos que conducen al desarrollo de
competencias necesitan partir de una situación
retadora que los estudiantes sientan relevante o que
los enfrente a desafíos, problemas o dificultades por
resolver, cuestionamientos que los movilicen y así
constituir un punto de partida para la indagación.
• Señalar los aprendizajes esperados y explicar el
proceso evaluativo, de modo que tenga plena
consideración de lo que van a conseguir como
producto de esfuerzo.
• Describir las actividades y tareas a realizar, seleccionar
los recursos, materiales y estrategias pertinentes para
resolver el problema planteado
ANTES DEL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

6. PRINCIPALES COMPONENTES DE LOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS
INTERÉS: incitar a los estudiantes a perseverar
en la resolución del problema, con voluntad y
expectativa, hasta el final del proceso,
inclinación del animo hacia un objetivo, una
persona, una narración.
3) MOTIVACIÓN /
INTERÉS /
INCENTIVO
INCENTIVO: que mueve o excita a desear, hacer
o lograr algo, pueden ser personales y nacer de
los propios deseos de progreso y superación:
“Me incentiva a estudiar la idea de que
trabajaré en lo que me gusta” o ser provocados
por el entorno: “Mi madre me incentiva a
estudiar organizándome los horarios y el lugar
de mis tareas”. En la escuela podría ser dar
cumplidos, exhibir buenas notas, etc.
MOTIVACIÓN: proceso permanente mediante el
cual el docente crea las condiciones, despierta y
mantiene el interés del estudiante por su
aprendizaje
INICIO DEL APRENDIZAJE

7. PRINCIPALES COMPONENTES DE LOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS
4) SABERES PREVIOS
Aquellos conocimientos que el
estudiante ya trajo consigo, que se
activan al comprender o aplicar un
nuevo conocimiento con la finalidad de
organizarlo y darle sentido, algunas
veces suele ser erróneo o parcial. Pero
es lo que el estudiante utiliza para
interpretar la realidad
4.1) CONFLICTO
COGNITIVO
Es el desequilibrio de las estructuras
mentales, se produce cuando la
persona se enfrenta con algo que NO
puede comprender o explicar con sus
propios saberes
INICIO DEL APRENDIZAJE

8. PRINCIPALES COMPONENTES DE LOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
Proceso central del desarrollo
del aprendizaje en el que se
desarrollan los procesos
cognitivos u operaciones
mentales; estas se ejecutan
mediante tres fases: entrada –
elaboración - salida
Es la ejecución de la
capacidad en situaciones
nuevas para el estudiante,
donde pone en practica la
teoría y conceptuación
adquirida.
4.2) PROCESAMIENTO
DE LA INFORMACIÓN
4.3) APLICACIÓN
APLICACIÓN O TRASFERENCIA DEL APRENDIZAJE

9. PRINCIPALES COMPONENTES DE LOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS
Es el proceso que
permite reconocer los
acierto y errores para
mejorar el aprendizaje
de principio a fin. Se
puede distinguir dos
tipos de evaluación:
6) evaluación
Consiste en organizar secuencialmente las sesiones de
aprendizaje, elegir las estrategias adecuadas y definir
los procesos didácticos a desarrollar, así como las
herramientas de apoyo y retroalimentación al grupo,
durante el proceso y al finalizar este. Observar y
acompañar al estudiante en su proceso de ejecución y
descubrimiento, promoviendo la reflexión critica, el
análisis de los hechos adecuadamente para esclarecer,
modelar, explicar, sistematizar o enrumbar actividades
mal encaminadas. Gestionar, monitorear y
retroalimentar permanentemente el desarrollo por el
docente, teniendo en cuenta las diferencias que existe
en el aula.
5) GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
DEL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS
METACOGNICIÓN Y EVALUACIÓN
formativa
Sumativa o
certificador
a
Permite comprobar los
avances del aprendizaje.
Permite dar fe del
aprendizaje y valora el
nivel de desempeño
alcanzado.

10. ELEMENTOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

11. PROCESOS COGNITIVOS
conjunto de acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas, por las
cuales se elabora la información procedente de las fuentes internas y
externas de estimulación.

12. PROCESOS DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

13. SESIÓN DE APRENDIZAJE. OPERACIONALIZACIÓN DE
CAPACIDADES
las capacidades se desarrollan mediante estrategias/ actividades de aprendizaje que
permitan activar en los estudiantes los procesos cognitivos o motores que involucra la
capacidad especifica.