El documento presenta una propuesta metodológica para enseñar la historia del régimen porfirista en México de manera crítica e innovadora. Plantea actividades como realizar una entrevista ficticia a Porfirio Díaz, en la que los estudiantes indaguen sobre su ascenso al poder y su gobierno. El objetivo es que los alumnos analicen de manera reflexiva los hechos históricos considerando múltiples perspectivas, en lugar de una mera transmisión de conocimientos.

1. REFLEXION SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

3. TEMA: EL REGIMEN PORFIRISTA. ¿Un gobierno necesario o nefasto para el pais?

4. -REALIZAR UN LISTADO DE PREGUNTAS PROVOCADORAS SOBRE EL TEMA , ASI COMO SUS POSIBLES RESPUESTAS O HIPOTESIS. ¿COMO LLEGA USTED AL PODER EN NUESTRO PAIS? ¿QUE MOTIVÓ EN USTED LA INTENCION DE SER PRESIDENTE DE LA REPUBLICA? ¿CUAL FUE SU PRINCIPAL PREOCUPACION AL LLEGAR A LA PRESIDENCIA?

5. ¿COMO PUDO USTED DURANTE SU MANDATO PAGAR LA DEUDA EXTERNA? ¿CUAL ERA SU PRINCIPAL LEMA DURANTE SU GOBIERNO? EN LA OPINION DE USTED ,¿ ERA MUY NECESARIA LA CONCESION A LAS COMPAÑIAS EXTRANJERAS SOBRE EXTRACCION ,PROCESAMIENTO Y MANEJO DEL PETROLEO?

6. - ENCUENTREN CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION PROBLEMA. EN ESTA ACTIVIDAD SE INMISCUYE AL ALUMNO INDAGAR SOBRE LA LLEGADA DEL PODER DE UN PERSONAJE QUE CAMBIA LA FORMA DE VIDA DE LOS MEXICANOS Y AYUDA A REFLEXIONAR SOBRE LO ESCRITO EN LAS PAGINAS DE LA HISTORIA Y EL MOMENTO HISTORICO QUE COMPETE A CADA ETAPA DE ACUERDO A LAS NECESIDADES.

7. -ELABORAR UN LISTADO DE POSIBLES DOCUMENTOS DE APOYO. LIBRO DEL ALUMNO. HISTORIA CONTEMPORANEA VIDEOS DE ENCICLOMEDIA. LAMINAS. IMÁGENES ,ETC.

8. -ESTABLEZCA CONSIGNAS , MISIONES PRODUCTO DE TRABAJO PARA SERA APLICADO EN LOS NIÑOS. QUE A TRAVES DEL ANALISIS DE LO ANTERIOR PERCIBIERAN LOS PROS Y LOS CONTRA DE UN REGIMEN QUE GOBERNO CON MANO DURA DURANTE SU GOBIERNO .

9. EVALUACION : ELABORACION DE UN CUESTIONARIO EN DONDE EXPONGA SUS OPINIONES AL RESPECTO , ELABORE UN DIBUJO ALUSIVO Y HACER UN CUADRO SINOPTICO, EXPONGA ANTE EL GRUPO.

11. LISTADO DE LIGAS Y FUENTES DE CONSULTA. Arma la historia Enciclomedia Mexico contemporáneo. WWW.WIKIPEDIA LA ENCICLOPEDIA UTIL. WWW.¿ Porfirio Díaz héroe naconal?HEROE NACIONAL La primera muerte de Porfirio Díaz el destierro www.Miahuatlán de Porfirio Díaz www.wikilibros .com

12. FECHA MÉXICO EL MUNDO 1876 Porfirio Díaz asume la presidencia de la Republica, terminando su poder en 1911 y durante estos años sólo fue interrumpido su poder dos veces, durando en total 30 años al frente del poder del país. Alexander Bell patenta su teléfono. 1892-1876 Estando Porfirio D. como presidente, se construyeron mas de 20000 km de vías férreas en el país, así también se construyó la red telegráfica. España pierde Cuba y Filipinas (1890). 1910 Francisco I. M. funda el partido Anti reeleccionista a la presidencia para las elecciones de 1911. Francisco I. M. promulga el Plan de Ayala a fin de que se le restituyeran las tierras a los indígenas Japón anexiona Corea. 1911 .Fin de la guerra civil mexicana. Renuncia Porfirio Díaz a la presidencia. Es asesinado el presidente Ramón Cáceres (Republica Dominicana).

15. ENTREVISTA A PORFIRIO DIAZ .

16. MUY BUENOS DIAS NOS ENCONTRAMOS CON UN PERSONAJE FUERA DE SERIE Y NOS REFERIMOS CON MUCHO RESPETO Y ADMIRACION AL GENERAL PORFIRIO DIAZ PRESIDENTE DE MEXICO.A QUIEN DE MANER AMABLE Y GENTIL LE PEDIMOS NOS RESPONDA LAS SIGUIENTE PREGUNTAS : ¿COMO LLEGA USTED AL PODER EN NUESTRO PAIS? A TRAVES DE AÑOS DE TENACIDAD , LUCHA Y ESFUERZO POR LLEGAR A SERVIR A NUESTRO PAIS. ¿QUE MOTIVÓ EN USTED LA INTENCION DE SER PRESIDENTE DE LA REPUBLICA? LAS CONSTANTES REVUELTAS EL DESCONTROL Y LA INSEGURIDAD EN LOS CAMINOS Y EN LAS CALLES LLENAS DE BANDOLEROS Y SOBRE TODO EL DE BUSCAR UN CAMBIO DE ORDEN EN LO ESTABLECIDO. ¿CUAL FUE SU PRINCIPAL PREOCUPACION AL LLEGAR A LA PRESIDENCIA? EL DE BUSCAR LA INVERSION EN NUESTRO PAIS Y LA PAZ EN NUESTRO PAIS A COMO DIERA LUGAR.

17. ¿COMO PUDO USTED, DURANTE SU MANDATO PAGAR LA DEUDA EXTERNA? GRACIAS A LA POLITICA DE TRABAJO DURO Y DIRIGIDO DE TAL FORMA QUE NADIE ANDARA DE ACIOSO POR LA CALLE , QUE NO PIDAN LIMOSNA , SINO QUE TRABAJEN , QUE PRODUZCAN Y QUE LLEVE EL PAN PARA SUS FAMILIAS., EL RESTO, ES TRABAJO DEL ESTADO. ¿CUAL ERA SU PRINCIPAL LEMA DURANTE SU GOBIERNO? POCA POLITICA Y MAS ADMINISTRACION DE LOS RECURSOS. EN LA OPINION DE USTED ,¿ ERA MUY NECESARIA LA CONCESION A LAS COMPAÑIAS EXTRANJERAS SOBRE EXTRACCION, PROCESAMIENTO Y MANEJO DEL PETROLEO? ABSOLUTAMENTE , YA QUE SOLO ASI PODIAMOS INYECTAR MAYORES RECURSOS ECONOMICOS , EMPLEO Y PROGRESO QUE SE REFLEJAN EN LAS OBRAS.

18. BIEN , ES ASI COMO AGRADECEMOS DE MANERA INFINITA SUS FINAS Y AMABLES ATENCIONES Y DAMOS POR CONCLUIDA ESTA ENTREVISTA QUE ES DEL INTERES PUBLICO.

29. PLANEACIÓN DIDÄCTICA. ASIGNATURA: HISTORIA GRADO: 5° TEMA: LA ENTREVISTA. COMPETENCIA : INVESTIGAR LA VIDA Y OBRA DE UN PERSONAJE Y EN BASE A ELLO REALIZARLE UNA ENTREVISTA ASIGNATURAS TRANSVERSALES ( x )ESPAÑOL ( x )GEOGRAFÍA ( )MATEMÁTICAS ( x )FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ( )CIENCIAS ( X )EDUCACIÓN ARTÍSTICA ( x )HISTORIA ( )EDUCACIÓN FÍSICA ACTIVIDADES INICIO : Lanzar preguntas generadoras acorde al tema para indagar conocimientos previos de los alumnos. -Reflexione acerca de sus respuestas y motivarlos a investigar todo lo relacionado al personaje de su elección. -Redacte y escenifique ante el grupo un a entrevista ficticia de un personaje conocido , observe y registre sus comentarios. DESARROLLO : . -escenifique ante el grupo una entrevista ficticia de un personaje conocido , observe y registre sus comentarios. -Practique las formas de llevar a efecto una entrevista y el protocolo de la misma . Recree en su mente las posibles respuestas a las interrogantes. -Asuma el papel dl personaje elegido y motive a contestar con respuestas basadas en los hechos históricos. CIERRE: Elabora un guion de entrevista manteniendo la forma y la estructura debidas. -escenifique ante el grupo. RECURSOS DIDÁCTICOS: libro del alumno. Enciclomedia, arma la historia, internet, etc. ASPECTOS A EVALUAR Y/O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. -contenido de la entrevista. -láminas presentadas ,colorido y mensaje -escenificación de los investigado OBSERVACIONES: Podemos decir que esta actividad en motivadora para abordar la historia desde otro ángulo y despierta en el alumno el interés por apropiarse del personaje , es decir lo vive y lo expresa con bases históricas