✅ 1. (3.5%) Belwafi et Al., escribió el paper titulado “A Hardware/Software Prototype of EEG-based BCI System for Home Device Control” en donde desarrolla un Brain Computer Interface (BCI) basado en FPGA, como se muestra en la siguiente gráfica
✅ 2. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones NO es la correcta correspondiente a las características de softcore, firmcore, hardcore?
✅ 3. Indique el significado de MISD y MIMD.
✅ 4. Indique cual es el resultado que se debe imprimir de: value of var variable, adress stored in ip variable y value of *ip variable
✅ 5. Completar la tabla comparativa de parámetros de arquitectura RISC vs CISC.
✅ 6. Dada el siguiente código que calcula el valor promedio de una señal, indicar que cambio debe realizar para obtener el valor RMS y seleccionar el valor que deberá imprimir luego de esta modificación:
✅ 7. Seleccione las descripciones que son incorrectas de los bits del registro de control status en el procesador NIOSii.
✅ 8. Seleccione las afirmaciones incorrectas con respecto a los registros de control ienablestatus y bstatus en el procesador NIOSii:
✅ 9. Complete utilizando las opciones el siguiente cuadro comparativo entre HPS y FPGA de la DE10-Standard:
✅ 10. Seleccione las afirmaciones incorrectas con respecto al módulo de depuración JTAG en el procesador NIOSII:
✅ 11. Completar el siguiente cuadro:
✅ 12. Seleccione las opciones incorrectas con respecto a los registros de control pteaddr y tlbacc en el procesador:
✅ 13. Indique, cuáles de las siguientes afirmaciones son correctas de los registros de control ipending, cpuid y exception:
✅ 14. De acuerdo con la siguiente figura, colocar los nombres a los bloques que conforman la arquitectura del bus AVALON:
✅ 15. (3.5%) Belwafi et Al., escribió el paper titulado “A novel embedded implementation based on adaptive filter bank for brain-computer interface systems” en donde desarrolla un Brain Computer Interface (BCI) basado en filtrado dinámico de señales EEG adquiridas desde un sistema OPENBCI basado en FPGA, como se muestra en la siguiente gráfica
✅ 1. (3.5%) Belwafi et Al., escribió el paper titulado “A Hardware/Software Prototype of EEG-based BCI System for Home Device Control” en donde desarrolla un Brain Computer Interface (BCI) basado en FPGA, como se muestra en la siguiente gráfica
✅ 2. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones NO es la correcta correspondiente a las características de softcore, firmcore, hardcore?
✅ 3. Indique el significado de MISD y MIMD.
✅ 4. Indique cual es el resultado que se debe imprimir de: value of var variable, adress stored in ip variable y value of *ip variable
✅ 5. Completar la tabla comparativa de parámetros de arquitectura RISC vs CISC.
✅ 6. Dada el siguiente código que calcula el valor promedio de una señal, indicar que cambio debe realizar para obtener el valor RMS y seleccionar el valor que deberá imprimir luego de esta modificación:
✅ 7. Seleccione las descripciones que son incorrectas de los bits del registro de control status en el procesador NIOSii.
✅ 8. Seleccione las afirmaciones incorrectas con respecto a los registros de control ienablestatus y bstatus en el procesador NIOSii:
✅ 9. Complete utilizando las opciones el siguiente cuadro comparativo entre HPS y FPGA de la DE10-Standard:
✅ 10. Seleccione las afirmaciones incorrectas con respecto al módulo de depuración JTAG en el procesador NIOSII:
✅ 11. Completar el siguiente cuadro:
✅ 12. Seleccione las opciones incorrectas con respecto a los registros de control pteaddr y tlbacc en el procesador:
✅ 13. Indique, cuáles de las siguientes afirmaciones son correctas de los registros de control ipending, cpuid y exception:
✅ 14. De acuerdo con la siguiente figura, colocar los nombres a los bloques que conforman la arquitectura del bus AVALON:
✅ 15. (3.5%) Belwafi et Al., escribió el paper titulado “A novel embedded implementation based on adaptive filter bank for brain-computer interface systems” en donde desarrolla un Brain Computer Interface (BCI) basado en filtrado dinámico de señales EEG adquiridas desde un sistema OPENBCI basado en FPGA, como se muestra en la siguiente gráfica
Unidad 2: Componentes Principales
En esta carpeta Usted encontrará:
1. Guía de Aprendizaje Unidad 2: en este archivo esta la descripción de las actividades correspondientes a esta unidad.
2. Enlace para enviar la actividad: Esta actividad se califica sobre 50 puntos y su ponderado es de 70%
3. Enlace para responder "Evaluación Unidad 2" la evaluación se califica sobre 50 puntos y tienen un ponderado de 30%
Recuerde que el ponderado de las actividades establecidas en esta carpeta debe ser mayor o igual al 70% para aprobar la unidad.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Unidad 2: Componentes Principales
En esta carpeta Usted encontrará:
1. Guía de Aprendizaje Unidad 2: en este archivo esta la descripción de las actividades correspondientes a esta unidad.
2. Enlace para enviar la actividad: Esta actividad se califica sobre 50 puntos y su ponderado es de 70%
3. Enlace para responder "Evaluación Unidad 2" la evaluación se califica sobre 50 puntos y tienen un ponderado de 30%
Recuerde que el ponderado de las actividades establecidas en esta carpeta debe ser mayor o igual al 70% para aprobar la unidad.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. 2 Puertos USB 2.0
2 Puertos USB 3.0
1 Gigabit Ethernet
Conector tipo C
Procesador
Quad Core
ARM A72
1.5Ghz. RAM LPDDR4
• 2 GB D9WHZ
• 4 GB D9WHV
• 8 GB D9ZCL
Controlador USB
3. Números y Operadores
matemáticos
Big data.
Números y Operadores matemáticos.
Un número es un concepto matemático que expresa
una cantidad con relación a la unidad de cómputo.
Ejemplos: 1 6 5 7 9 10 -5 -9 -2 -4 4.5 3.5 -6.4 -9.65
Un operador es una función predefinida en el
sistema, su operación se determina de acuerdo al
signo deseado.
Ejemplo: suma, resta, multiplicación, división, etc.
4. Números y Operadores
aritméticos
Se comportan totalmente igual que en el mundo real, para
poder entender cómo funcionan, vamos a realizar los
siguientes ejercicios de la consola del IDLE
Ejemplo Operación Signo
2+4 Suma +
45-24 Resta -
5*4, 6*2*3 Multiplicación *
20/4, 19/ 2 División /
2**5 Potencia **
19//2 División redondeada //
5. Tipos de datos
Un tipo de dato es la propiedad que determina su
dominio (qué tipo de valor puede tomar), las
operaciones se le pueden aplicar y cómo es
representado internamente por el computador.
6. Los valores que
puede tomar un int
son todos los
números enteros:
El tipo int (del
inglés integer, que
significa «entero»)
permite
representar
números enteros.
Números enteros.
7. Números reales
El tipo float permite representar
números reales.
Los números reales no se pueden
representar de manera exacta en
un computador. Por ejemplo, al
sumar 1/7 siete veces debería ser
igual a 1 más sin embargo el
resultado es aproximado,
inténtalo tú mismo.
Notas del editor
300 megabits en pi3
En la pi3 el conector para energizar es micro USB
Velocidad 1.5 Ghz
