El proyecto de aprendizaje n° 0 en la institución educativa N° 7077 'Virgen del Carmen' se centra en el proceso de adaptación de niños de 5 años al inicio del ciclo escolar, promoviendo un ambiente seguro y colaborativo. A través de diversas experiencias de aprendizaje, se busca fomentar la convivencia, la comunicación y el desarrollo emocional, involucrando también a las familias en el proceso. Las sesiones están organizadas para facilitar la exploración, la identidad y el aprendizaje colectivo, utilizando diversos recursos y enfoques curriculares.

1. PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 0 – MARZO
“Nos reencontramos con
entusiasmo para conocer y
desarrollar nuevas experiencias”

2. I. DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCION EDUCATIVA : N° 7077 “Virgen del Carmen”
 LUGAR :
 CICLO : Inicial
 GRADO : 5 años :
 DIRECTORA : Mercedes Castro Montesino
 SUBDIRECTORA : Jennyfer Laurente Inga
 DOCENTE : Marielena Yoselin Peralta Avendaño
.
II. TEMPORALIZACION:
Inicio : 11 de Marzo
Termino : 22 de Marzo
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El Período de Inicio marca el comienzo de un proceso, un momento y un espacio muy particular del ciclo lectivo que permitirá a todos los niños y niñas
ampliar sus conocimientos y adquirir nuevas experiencias. El proceso de adaptación resulta de suma importancia, ya que, en él, es en dónde los niños y
niñas podrán acercarse a sus nuevos compañeros de una forma agradable y sociable.
Por otro lado, al llegar al colegio los niños y niñas encontrarán un ambiente nuevo para ellos, pero que requiere de su participación y ayuda mutua para
convertirlo en un espacio acogedor, listo para disfrutar y que les permita convivir de forma armoniosa y que a su vez contribuya con su bienestar
socioemocional. La organización del aula es una generosa oportunidad de situaciones significativas para que los niños y niñas vayan estableciendo
acuerdos para una sana convivencia, la que les dará seguridad en el entorno en donde se desenvuelven, tanto con sus pares como con los adultos que
los rodean y asimismo tomar medidas de prevención para situaciones de cuidado de los rayos solares.
Este proyecto, surge de la necesidad e interés que sienten los niños y niñas por establecer relaciones en un ambiente seguro y feliz, lo que permitirá
aprendizajes enriquecedores. Asimismo, se incluirá actividades con las familias de acuerdo a la edad de los niños y niñas dirigidas a aceptar y resolver de
manera natural y gradual el conflicto que necesariamente produce el cambio del hogar al colegio, rutinas, horarios, nuevos amigos, tomando conciencia
de que a la nueva situación han de adaptarse no solo los niños si no también las familias. Todas estas actividades nos servirán para recoger información y
realizar una evaluación diagnostica a nuestros niños y niñas.

3. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
IV. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN.
Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “VIVIENDO UNA AVENTURA EN MI JARDINCITO”
“MI PRIMER DÍA
EN EL JARDÍN”
LUNES 11 DE MARZO
2024.
SESION 01
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRATICAM
ENTE EN LA
BUSQUEDA DEL
BIEN COMUN
AREA:
PERSONAL
SOCIAL
 Interactúa con todas
las personas
 Construye normas y
asume acuerdos y
leyes
 Participa en sus
acciones que
promueven el
bienestar común
5 AÑOS
 Se relaciona con adultos de su
entorno y se integra en actividades
grupales, propone ideas de juego y
sus normas. Se pone de acuerdo con
el grupo para elegir un juego y las
reglas del mismo

Participan de la fiesta
de bienvenida y
comentan como se
sienten.
Participa de
diferentes actividades
de juego con sus
amigos y familiares de
su interés o de los
demás en el cual
propone normas o
reglas a fin de
mantener el bienestar
de todos
Cuaderno de
Campo
Ficha de
observación
Enfoques transversales Actitudes que se demuestran
Búsqueda de la excelencia
 DOCENTES Y ESTUDIANTES UTILIZAN SUS CUALIDADES Y RECURSOS AL MÁXIMO POSIBLE PARA
CUMPLIR CON ÉXITO LAS METAS QUE SE PROPONEN A NIVEL PERSONAL Y COLECTIVO

4. Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
“EXPLORANDO
MI
JARDINCITO”
MARTES 12 DE MARZO
2023.
SESION 02
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRATICAM
ENTE EN LA
BUSQUEDA DEL
BIEN COMUN.
AREA:
PERSONAL
SOCIAL
 Interactúa con todas las
personas
 Construye normas y
asume acuerdos y leyes
 Participa en sus acciones
que promueven el
bienestar común
5 AÑOS
 Propone y colabora en actividades
colectivas –en el nivel de aula e IE–
orientadas al cuidado de recursos,
materiales y espacios compartidos
Identifica y dibuja los
ambientes del jardín
que más te llamaron
la atención
colaborando con su
cuidado.
Interactúa de manera
respetuosa con sus
compañeros y se
interesa por conocer
y explorar su jardín
realizando acciones
para el cuidado de
los espacios y
materiales de su aula
Cuaderno de
Campo
Ficha de
observación
“¿Y CUAL ES
TU NOMBRE?”
MIERCOLES 13 DE
MARZO 2024.
SESION 03
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
AREA:
COMUNICACI
ÓN
 Obtiene información del
texto oral
 Refiere e interpreta
información del texto oral
 Adecua, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto de texto oral.
5 AÑOS:
 Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar, escolar
o local. Utiliza palabras de uso
frecuente y estratégicamente sonrisas,
miradas, señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de voz,
según su interlocutor, pedir, convencer,
agradecer. Desarrolla sus ideas en torno
a un tema, aunque en ocasiones
puede salirse de este tema
Realiza una
exposición
presentándose y
manifestando su
nombre.
Se comunica
oralmente al expresar
su nombre
interactuando con sus
compañeros
utilizando vocabulario
y una pronunciación
entendible,
participando y
respondiendo de
forma pertinente al
presentarse ante los
demás manifestando
su nombre
Cuaderno de
Campo
Ficha de
observación
“LEEMOS UN
CUENTO”
JUEVES 14 DE MARZO
2024.
SESION 04
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA
MATERNA
AREA:
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
5 AÑOS
 Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en
ilustraciones, así como de algunas
palabras conocidas por él, su nombre
o de otras palabras que aparecen
frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles de aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos
Comenta y dibuja lo
que más te gustó del
cuento leído.
Menciona las
características de los
personajes, etc. del
texto leído, así como
de algunas palabras
conocidas
apoyándose de
algunas imágenes
expresando su gusto
Cuaderno de
Campo
Ficha de
observación

5. Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
COMUNICACI
ON
de convivencia que se presentan en
variados soportes)
por el texto leído.
“SOY ÚNICO ”
VIERNES 15 DE MARZO
2024.
SESION 05
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
AREA:
PERSONAL
SOCIAL
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus
emociones
5 AÑOS
 Reconoce sus intereses, preferencias y
características; las diferencia de las de
los otros a través de palabras o
acciones, dentro de su familia o grupo
de aula.
Identifica alguna de
sus características
intereses y gustos al
interactuar con sus
compañeros.
Reconoce sus
características y
expresa sus
emociones, intereses,
cualidades, gustos y
preferencias, así
como sus
características físicas
al interactuar con sus
compañeros.
Cuaderno de
Campo
Ficha de
observación
“¿QUÉ SABE
MI MAESTRA
SOBRE MÍ?”
LUNES 18 DE MARZO
2024.
SESION 06
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA.
AREA:
COMUNICACI
ON
 Obtiene información
del texto oral.
 Infiere e interpreta
información del texto
oral.
 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
5 AÑOS
 Participa en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas,
adivinanzas y otros relatos de la
tradición oral. Formula preguntas
sobre lo que le interesa saber o lo que
no ha comprendido responde a lo
que le preguntan.
Participa del juego
¨Adivina, adivinador¨
con sus compañeros de
aula
 Participa en juegos de
adivinanzas
relacionado a las
características que
presentan los
estudiantes del
aula. Dialoga a
través de dinámicas
grupales.
Cuaderno de
Campo
Ficha de
observación
“DIBUJANDO
MIS
EMOCIONES”
MARTES 19 DE MARZO
2023.
SESION 07
CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTISTICOS
AREA:
COMUNICACI
ÓN
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte
 Aplica procesos
creativos.
 Socializa sus procesos y
proyectos
5 AÑOS
 Representa ideas acerca de sus
vivencias personales y del contexto en
el que se desenvuelve usando
diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).
Dibuja expresando sus
emociones y comenta
cómo se sintió
Explora diversos
materiales y utilizando su
creatividad dibuja
expresando sus
emociones y comenta
cómo se sintió.
Cuaderno de
Campo
Ficha de
observación

6. Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN

“AGRUPAMOS
COLORES”
MIERCOLES 20 DE
MARZO 2023.
SESION 08
RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
AREA:
MATEMATICA
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de esti-
mación y cálculo
5 AÑOS
 Establece relaciones entre los objetos
de su entorno según sus características
perceptual al comparar y agrupar y
dejar algunos elementos sueltos
Agrupa los objetos de
acuerdo con el color que
tenga
Resuelve problemas al
plantear estrategias de
solución frente a
situaciones matemáticas
al agrupar diversos
objetos por color y
dibujar la agrupación
que realizó
Cuaderno de
Campo
Ficha de
observación
“JUGANDO CON
LAS PELOTAS!”
JUEVES 21 DE MARZO
2024.
SESION 09
SE DESENVUELVE
DE MANERA
AUTONOMA A
TRAVES DE SU
MOTRICIDAD
AREA:
PSICOMOTRIZ
 Comprende su cuerpo
 Se expresa
corporalmente
5 AÑOS
 Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo manual y óculo
podal que requieren mayor precisión.
Lo hace en diferentes situaciones
cotidianas de juego o de
representación grafico plástica
ajustándose a los límites espaciales y a
las características de los objetos,
materiales y/o herramientas que
utilizan, según sus necesidades,
intereses y posibilidades

Realiza diversos
movimientos al jugar
con las pelotas y dibuja
lo que más le gustó del
juego.
Realiza diversos
movimientos al
desplazarse con
seguridad utilizando
pelotas con precisión
expresando
corporalmente sus
sensaciones,
emociones y
sentimientos en el
lanzamiento de
pelotas
Cuaderno de
Campo
Ficha de
observación
“APRENDEMOS
A SER
AMABLES”
VIERNES 22 DE MARZO
2024.
SESION 10
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
AREA:
PERSONAL
SOCIAL
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus
emociones
5 AÑOS
 Expresa sus emociones utiliza palabras,
gestos y movimientos corporales e
identifica las causas que los originan.
Reconoce las emociones de los
demás y muestra simpatía,
desacuerdo preocupación
Aprenden a ser amables
y se comprometen a ser
amables con las
personas que se
encuentran a su
alrededor ya sea en su
jardín o en su casa
Reconoce y expresa sus
emociones e intereses
actuando de manera
autónoma tomando
decisiones a aprender y
comprometerse y ser
amables con las
personas que se
encuentran a su
alrededor
Cuaderno de
Campo
Ficha de
observación
V. SECUENCIAS DE SESIONES
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
11
Mi primer día en el colegio
12
Explorando mi colegio
Taller: la papa caliente
13
¿Cuál es tu nombre?
Taller: palomitas saltarinas
14
Leemos un cuento
Taller: familia de animales
15
Soy único
Taller: mi nombre con gestos

7. Taller: abrazos musicales
18
Que sabe mi maestra sobre mi
Taller: casas
19
Dibujando mis emociones
Taller: la telaraña
20
Agrupamos colores
Taller: me divierto en mi colegio
21
Huevos bailarines
Taller: corriendo libremente
22
Capitán ¿Cuántos pasos puedo dar?
Taller: corriendo con los aros
VI. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
VII. Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
VIII. Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje.
IX. Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial DIONICIO 2023.
X. La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
XI. El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
XII. Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos
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DOCENTE DIRECTORA SUB DIRECTORA
MARIELENA PERALTA AVENDAÑO MERCEDES CASTRO MONTESINO JENNYFER LAURENTE INGA