proyecto de aprendizaje

1. PROYECTO DE APRENDIZAJE (PERIODO DE ADAPTACIÓN)
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa Local HUÁNUCO
Institución Educativa 585
Edad y Sección 3, 4 Y 5 AÑOS
Director YONEL AUGUSTO QUISPE RAMÓN
Docente YONEL AUGUSTO QUISPE RAMÓN
II. TITULO:
“CONOCIENDO MI JARDIN Y NUEVOS AMIGOS”
SITUACION SIGNIFICATIVA:
La mayoría de los niños de la Institución Educativa Inicial, A pesar de haber asistido en la misma u otra institución educativa o vienen por primera vez
se muestran temerosos, desconfiados pocos sociables al conocer a su nueva maestra y conocer nuevos amigos entonces para que esta experiencia sea
positiva realizaremos actividades que les permitirá sentirse acogidos buscando la participación de los niños en juegos propuestos por los docentes
para la integración al nuevo año escolar, también nos permitirá conocer mejor a nuestros niños y niñas y así poder tener un punto de referencia
tomando en cuenta sus necesidades ,intereses y habilidades. En esta experiencia proponemos diversas situaciones en lo que los niños y niñas tendrán
oportunidad de experimentar diversos aprendizajes, cumpliendo los siguientes retos ¿Qué podemos hacer para conocernos mejor? ¿Cómo lo haremos?
Conoceremos los espacios de nuestra Institución.
En este proyecto se realizarán diversas actividades para la nueva acogida con el estudiante como proceso de integración, cálido afectuoso y de confianza
dende se establecen vínculos afectivos mediante acciones pedagógicas de bienvenida, integración para un buen clima escolar. Asimismo, se incluirá
actividades con las familias de acuerdo a la edad de los niños y niñas dirigidas a aceptar y resolver de manera natural y gradual el conflicto que
necesariamente produce el cambio del hogar al jardín, rutinas, horarios, nuevos amigos, tomando conciencia de que a la nueva situación han de
adaptarse no solo los niños si no también las familias.

2. ENFOQUE TRANVERSAL:
 BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
VALOR:
Respeto por las diferencias
ACTITUD:
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos
de desempeño.
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE : “CONOCIENDO MI JARDIN Y NUEVOS AMIGOS”
“SOY FELIZ AL
VOLVER A MI
JARDIN Y
CONOCER
NUEVOS
AMIGOS”
LUNES 13 DE MARZO
2023.
SESION 01
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRATICAM
ENTE EN LA
BUSQUEDA DEL
BIEN COMUN
AREA:
PERSONAL
SOCIAL
 Interactúa con todas las
personas
 Construye normas y
asume acuerdos y leyes
 Participa en sus
acciones que
promueven el bienestar
común
5 AÑOS
 Se relaciona con adultos de su entorno y se
integra en actividades grupales, propone
ideas de juego y sus normas. Se pone de
acuerdo con el grupo para elegir un juego
y las reglas del mismo
4 AÑOS
 Se relaciona con adultos de su entorno y se
integra en actividades grupales, propone
ideas de juegos y las normas del mismo
sigue las reglas de los demás de acuerdo
con sus intereses
3 AÑOS
 Se relaciona con adultos y niños de su
entorno en diferentes actividades y juega
en pequeños grupos
Participan de la fiesta
de bienvenida y
comentan como se
sienten
Participa de diferentes
actividades de juego con
sus amigos y familiares
de su interés o de los
demás en el cual
propone normas o reglas
a fin de mantener el
bienestar de todos
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

3. Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE : “CONOCIENDO MI JARDIN Y NUEVOS AMIGOS”
” JUGAMOS
CON
NUESTROS
NOMBRES”
MARTES 14 DE MARZO
2023.
SESION 02
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
AREA:
PERSONAL
SOCIAL
 Se valora así mismo.
 Autorregula sus
emociones
5 AÑOS:
 Se reconoce como parte de su familia
compartiendo hechos y momentos
importantes de su historia familiar.
4 AÑOS:
 Se reconoce como miembro de su familia y
comparte hechos importantes de su
historia familiar.
3 AÑOS:
 Se reconoce como miembro de su familia
e identifica a los integrantes de ambos
grupos.
Conoce e identifica su
nombre y el de sus
compañeros.
Se reconoce como parte
de su familia
compartiendo la historia
de su nombre con sus
compañeros.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“CONOCEMOS
LOS
AMBIENTES DE
NUESTRO
JARDINCITO”
MIERCOLES 15 DE
MARZO 2023.
SESION 03
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
AREA:
COMUNICACI
ÓN
 Obtiene información del
texto oral
 Refiere e interpreta
información del texto oral
 Adecua, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto de
texto oral.
5 AÑOS:
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras
de uso frecuente y estratégicamente sonrisas,
miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz, según su interlocutor,
pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en
torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de
este.
4 AÑOS:
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras
de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de voz,
según su interlocutor y propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
3 AÑOS:
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta
de sus experiencias al interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local.
Dialoga
espontáneamente con
sus compañeros y
docente sobre los
diferentes ambientes
de su jardín
nombrándolas y
conociéndolas a las
personas que trabajan
en ella.
Utiliza palabras de uso
frecuente y
estratégicamente
palabras sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos
corporales diversos
volúmenes de voz,
según su interlocutor y
propósito- cuando
expresa sus
necesidades
emociones, intereses y
da cuenta de sus
experiencias al
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

4. Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE : “CONOCIENDO MI JARDIN Y NUEVOS AMIGOS”
interactuar con el
adulto significativo
“MI JUEGO
FAVORITO”
JUEVES 16 DE MARZO
2023.
SESION 04
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
AREA:
PERSONAL
SOCIAL
 Se valora así mismo.
 Autorregula sus
emociones
5 AÑOS:
 Reconoce sus intereses, preferencias y
cualidades las diferencia de las de los otros a
través de palabras o acciones
4 AÑOS:
 Reconoce sus intereses, preferencias y
cualidades las diferencia de las de los otros a
través de palabras o acciones dentro de su
familia o grupo de aula
3 AÑOS:
 Reconoce sus necesidades, sensaciones,
intereses y preferencias la diferencia de las
de los otros a través de palabras, acciones
gestos o movimientos
Juegan su juego
favorito con sus
amigos y cuentan que
juego le gusto más.
Interactúa con sus
amigos al jugar su
juego favorito de
manera autónoma
tomando decisiones al
jugar expresando sus
emociones con gestos
y movimientos
corporales
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“LANZAMIENTO
DE PELOTAS ”
VIERNES 17 DE MARZO
2023.
SESION 05
SE DESENVUELVE
DE MANERA
AUTONOMA A
TRAVES DE SU
MOTRICIDAD
AREA:
PSICOMOTRIZ
 Comprende su
cuerpo
 Se expresa
corporalmente
5 AÑOS
 Realiza acciones y movimientos de coordinación
óculo manual y óculo podal que requieren mayor
precisión. Lo hace en diferentes situaciones
cotidianas de juego o de representación grafico
plástica ajustándose a los límites espaciales y a
las características de los objetos, materiales y/o
herramientas que utilizan, según sus
necesidades, intereses y posibilidades
4 AÑOS
 Realiza acciones y movimientos de coordinación
óculo manual y óculo podal, acorde con sus
necesidades e intereses y según las
características de los objetos o materiales que
emplea en diferentes situaciones cotidianas de
exploración y juego
3 AÑOS
Dibujan lo que han
jugado
Realiza diversos
movimientos al
desplazarse con
seguridad utilizando
pelotas con precisión
expresando
corporalmente sus
sensaciones,
emociones y
sentimientos en el
lanzamiento de
pelotas
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

5. Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE : “CONOCIENDO MI JARDIN Y NUEVOS AMIGOS”
Realiza acciones y movimientos de coordinación
óculo manual y óculo podal en diferentes
situaciones cotidianas y de juego según sus
intereses
“CINTAS
CLASICAS”
LUNES 20 DE MARZO
2023.
SESION 06
SE DESENVUELVE
DE MANERA
AUTONOMA A
TRAVES DE SU
MOTRICIDAD
AREA:
PSICOMOTRI
S
 Comprende su
cuerpo
 Se expresa
corporalmente
5 AÑOS
 Realiza acciones y movimientos de coordinación
óculo manual y óculo podal que requieren mayor
precisión. Lo hace en diferentes situaciones
cotidianas de juego o de representación grafico
plástica ajustándose a los límites espaciales y a
las características de los objetos, materiales y/o
herramientas que utilizan, según sus
necesidades, intereses y posibilidades
4 AÑOS
 Realiza acciones y movimientos de coordinación
óculo manual y óculo podal, acorde con sus
necesidades e intereses y según las
características de los objetos o materiales que
emplea en diferentes situaciones cotidianas de
exploración y juego
3 AÑOS
 Realiza acciones y movimientos de coordinación
óculo manual y óculo podal en diferentes
situaciones cotidianas y de juego según sus
intereses
Dibujan lo que han
jugado y comentan
como se han sentido al
jugar con las cintas
 Realiza con
autonomía acciones
y movimientos al
jugar con las cintas
combinando
habilidades
motrices así como
coordinación óculo
manual y óculo
podal
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“MIS
GARABATOS
ARTISTICOS”
MARTES 21 DE MARZO
2023.
SESION 07
CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTISTICOS
AREA:
COMUNICACI
ÓN
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y
proyectos
5 AÑOS:
 Explora de manera individual y/o grupal
diversos materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. descubre los efectos
que se producen al combinar un material con
otro
4 AÑOS:
 Explora por iniciativa propia diversos
materiales de acuerdo con sus necesidades e
intereses. Descubre los efectos que se
producen al combinar un material con otro.
Realiza diversos
garabatos con
creatividad
Explora diversos
materiales utilizando su
creatividad realiza
garabatos y comparte
con sus amigos sus
creaciones
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

6. Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE : “CONOCIENDO MI JARDIN Y NUEVOS AMIGOS”
3 AÑOS:
Explora por iniciativa propia diversos materiales
de acuerdo con sus necesidades e intereses.
Descubre las posibilidades expresivas de sus
movimientos y de los materiales con los que
trabaja.
“¡A SUS
CASITAS!”
MIERCOLES 22 DE
DICIEMBRE 2023.
SESION 08
CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTISTICOS.
AREA: PESONAL
SICIAL
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y
proyectos
5 AÑOS:
 Representa ideas acerca de sus vivencias
personales y del contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes lenguajes
Artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres,
 etc.)
4 AÑOS:
 Representa ideas acerca de sus vivencias
personales usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento el teatro, la música, los títeres,
etc.)
3 AÑOS:
 Representa sus ideas acerca de sus
vivencias personales usando diferentes
lenguajes artísticos el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.).
Dibuja el juego ¡A sus
casitas ¡y pinta la
casita del color del
pañuelo que les tocó
Explora sus pañuelos y
selecciona el color con el
que realizara la actividad
compartiendo
espontáneamente sus
experiencias al jugar a sus
casitas
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“¡HUEVOS
BAILARINES!”
JUEVES 23 DE MARZO
2023.
SESION 09
INDAGA
MEDIANTE
METODOS
CIENTIFICOS
PARA CONSTRUIR
SUS
CONOCIMIENTOS
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos o
información.
 Analiza datos e información.
5 AÑOS:
 Hace preguntas que expresan su curiosidad
sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente,
da a conocer lo que sabe y las ideas que
tiene a cerca de ellos. Plantea posibles
explicaciones y/o alternativas de solución
frente a hecho o pregunta o situación
problemática.
Los niños comentan
los resultados que
obtuvieron en esta
experiencia
Identifica los cambios
que se produjeron al
realizar el experimento
planteando posibles
hipótesis proponiendo
estrategias para
obtener información
sobre lo observado
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

7. Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE : “CONOCIENDO MI JARDIN Y NUEVOS AMIGOS”
AREA: CIENCIA
Y
TECNOLOGIA
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación.
4 AÑOS:
 Hace preguntas que expresan su curiosidad
sobre los objetos, seres vivos, hachos o
fenómenos que acontecen en su ambiente
y al responder da a conocer lo que sabe
acerca de ellos.
3 AÑOS:
 Hace preguntas que expresan su
curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
hechos o fenómenos que acontecen en su
ambiente.
“CAPITAN
¿CUANTOS
PASOS PUEDO
DAR?”
VIERNEES 24 DE
MARZO 2023.
SESION 10
SE DESENVUELVE
DE MANERA
AUTONOMA A
TRAVES DE SU
MOTRICIDAD
AREA:
PSICOMOTRIZ
 Comprende su
cuerpo
 Se expresa
corporalmente
5 AÑOS
 Realiza acciones y movimientos de coordinación
óculo manual y óculo podal que requieren mayor
precisión. Lo hace en diferentes situaciones
cotidianas de juego o de representación grafico
plástica ajustándose a los límites espaciales y a
las características de los objetos, materiales y/o
herramientas que utilizan, según sus
necesidades, intereses y posibilidades
4 AÑOS
 Realiza acciones y movimientos de coordinación
óculo manual y óculo podal, acorde con sus
necesidades e intereses y según las
características de los objetos o materiales que
emplea en diferentes situaciones cotidianas de
exploración y juego
3 AÑOS
Realiza acciones y movimientos de coordinación
óculo manual y óculo podal en diferentes
situaciones cotidianas y de juego según sus
intereses
Dibuja lo que han
jugado
Realiza diversos
movimientos de
manera autónoma al
jugar el juego Capitán
¿Cuantos pasos puedo
dar? Desplazándose
con seguridad y
expresando como se
sintió al jugar
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“LO QUE ME
GUSTA Y LO
QUE NO ME
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
 Obtiene información del
texto oral
5 AÑOS:
 Comenta sobre lo que le gusta o disgusto de
personas, personajes, hechos os situaciones de la
vida cotidiana dando razone sencillas a partir de
Comenta durante el
juego lo que le gusta y
no le gusta
Se expresa oralmente
al comentar sobre lo
que le gusta y no le
gusta de personas,
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

8. Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE : “CONOCIENDO MI JARDIN Y NUEVOS AMIGOS”
GUSTA”
LUNES 27 DE MARZO
2023.
SESION 11 AREA:
COMUNICACIÓ
N
 Infiere, interpreta
información del texto
oral
 Adecua, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no v
verbales y paraverbales
de forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
sus experiencias y del contexto en el que se
desenvuelve, intereses y posibilidades.
4 AÑOS:
 Comenta sobre lo que le gusta o disgusto de
personas, personajes, hechos os situaciones de la
vida cotidiana a partir de sus experiencias y del
contexto en el que se desenvuelve, intereses y
posibilidades.
3 AÑOS:
 Comenta sobre lo que le gusta o disgusto de
personas, personajes, hechos os situaciones de la
vida cotidiana a partir de sus experiencias y del
contexto en el que se desenvuelve, intereses y
posibilidades
objetos o situaciones
de la vida cotidiana
“JUGAMOS A
AGRUPAR
OBJETOS”
MARTES 28 DE
MARZO 2022.
SESION 12
RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
AREA:
MATEMATICA
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo
5 AÑOS:
 Establece relaciones entre sus objetos de
su entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar y dejar
algunos elementos sueltos.
4 AÑOS:
 Establece relaciones entre sus objetos de
su entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar
aquellos objetos similares que le sirven
para algún fin y dejar algunos elementos
sueltos.
3 AÑOS:
 Establece relaciones entre sus objetos de su
entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar
Dibuja la agrupación
que realizo y comenta
el criterio que uso
para agrupar
Resuelve problemas
según sus
características
perceptuales al
agrupar, utilizando
diversos materiales y
dice el criterio que uso
para agrupar.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

9. Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE : “CONOCIENDO MI JARDIN Y NUEVOS AMIGOS”
aquellos objetos similares que le sirven para
algún fin y dejar algunos elementos sueltos
“JUGAMOS A
LAS AVES”
MIERCOLES 29 DE
MARZO 2023
SESION 13
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
AREA:
PERSONAL
SOCIAL
 Se valora así mismo.
 Autorregula sus
emociones
5 AÑOS
 Expresa sus emociones, utiliza palabras,
gestos y movimientos corporales e
identifica las causas que las originan.
Reconoce las emociones de los demás y
muestra su simpatía, desacuerdo o
preocupación
4 AÑOS
 Expresa sus emociones, utiliza palabras,
gestos y movimientos corporales.
Reconoce las emociones en los demás y
muestra simpatía o trata de ayudar.
3 AÑOS
 Expresa sus emociones, utiliza para ello gestos,
movimientos corporales y palabra. Identifica sus
emociones y las que observa en los demás
cuando el adulto las nombra.
Expresa lo vivido en el
juego a través de un
dibujo en el piso con
materiales y socializa
lo que hizo.
Actúa de manera
autónoma en el juego
que realizan y expresa
sus emociones a partir
de sus vivencias
identificando el
motivo que las
originan
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“EL CUENTO
DEL
ESPANTAPAJA
ROS”
JUEVES 30 DE MARZO
2023.
SESION 14
SE COMUNICA
ORALMENTE
EMN SU
LENGUASAS
MATERNA
AREA:
COMUNICACIÓ
N
 Obtiene información del
texto oral
 Infiere e interpreta la
información del texto oral
 Adecua, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada
5 AÑOS
 Participa en conversaciones, diálogos
o escucha cuentos, leyendas, rimas,
adivinanzas y otros relatos de la
tradición
4AÑOS
 Participa en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas,
adivinanzas y otros
3 AÑOS
 Participa en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas y otros
relatos de la tradición oral
Dialoga acerca del
texto escuchado y
comenta cómo se
sintieron
Se comunica
oralmente sobre el
texto manteniéndose
en el tema y utilizando
vocabulario y una
pronunciación
entendible en el texto
que escucha
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

10. Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE : “CONOCIENDO MI JARDIN Y NUEVOS AMIGOS”
“ORDENAMOS
POR TAMAÑO A
LOS ANIMALES
DE LA GRANJA”
JUEVES 31 DE MARZO
2023.
SESION 14
RESUELVE
PROBLEMAS DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACION
AREA:
COMUNICACIÓ
N
 Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones
 Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas
 Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio
5 AÑOS:
 Establece relaciones de medida en situaciones
cotidianas, Expresa con su cuerpo mediante
algunas palabras cuando algo es grande o
pequeño
4 AÑOS:
 Establece relaciones de medidas en situaciones
cotidianas, Expresa con su cuerpo mediante algunas
palabras cuando algo es grande o pequeño
3 AÑOS:
Establece relaciones de medidas en situaciones
cotidianas. Expresa con su cuerpo mediante algunas
acciones cuando algo es grande o pequeño
Juegan a ordenar por
tamaño a los animales
de la granja
Manipulan diversos
materiales
identificando
algunas de sus
características
como los tamaños al
jugar con sus
amigos.

11. IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
V. VALOR DE LA SEMANA:
Respeto por las diferencias
VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
Primer taller de reforzamiento de capacidades pedagógicas.
Encuentro de APAFAS.
Informe de kit de evaluación de entrada.
Conformación del comité de condiciones operativas.
VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Reuniones.
VIII. DURACIÓN:
Del 11 de MARZO al 31 DE MARZO DEL 2024.
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial DIONICIO 2023.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos
Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA