Este documento presenta varias tareas y actividades relacionadas con el tema de los vertebrados e invertebrados para el tercer grado. Incluye tareas individuales como investigaciones y presentaciones en PowerPoint, tareas colaborativas como la creación de una wiki o un blog, y ejercicios para evaluar el aprendizaje como tests y dominós con imágenes de animales. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las diferencias entre vertebrados e invertebrados a través de diversas actividades prácticas e interactivas.
Este documento presenta un cronograma de actividades para el tema de vertebrados e invertebrados en tercer grado. Incluye tareas colaborativas como elaborar una wiki o blog, tareas de investigación como crear una presentación en PowerPoint, y ejercicios de evaluación como completar un test en línea. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las diferencias entre vertebrados e invertebrados a través de un enfoque transdisciplinario e interactivo.
El documento describe seis proyectos de biónica premiados en Alemania que estudian cómo ciertos animales resuelven problemas como la natación, la comunicación y la protección del cuerpo. También explica cómo investigadores estudian los dientes de las ratas para entender su agudeza y aplicarlo a herramientas. Finalmente, resume que la biónica aprende de las soluciones evolutivas de la naturaleza.
Este documento presenta una webquest sobre el sistema solar dirigida a estudiantes de 5to grado. La webquest introduce el tema a través de la historia de un niño llamado Pablito que se pregunta sobre el sol, la luna y el universo. Los estudiantes explorarán el sistema solar y aprenderán sobre sus componentes a través de varios sitios web y videos recomendados. Al finalizar, se les pedirá a los estudiantes crear un modelo del sistema solar y se les evaluará usando una rúbrica sobre diseño de concepto, precisión,
Este documento describe una unidad didáctica sobre los animales vertebrados para alumnos de 5o primaria. La unidad busca que los estudiantes identifiquen las características generales de los vertebrados, reconozcan las diferencias entre los grupos y valoren la importancia de proteger a los animales. La unidad incluye actividades para clasificar vertebrados y presentar información sobre un grupo en particular.
Este documento presenta una webquest sobre aves dividida en varias secciones. Asigna 4 equipos a investigar diferentes tipos de aves, proporcionando preguntas sobre sus hábitats, alimentación y nidos. Incluye recursos como sitios web y libros para que los estudiantes investiguen. Solicita que cada equipo cree un documento y simulación en Scratch mostrando lo aprendido. Al final evalúa el esfuerzo, procedimiento y conocimiento adquirido por los estudiantes.
Este documento describe varias actividades pedagógicas relacionadas con el tema de la vivienda para el primer ciclo de la escuela primaria. Las actividades pretenden desarrollar habilidades como la observación, descripción, explicación y clasificación a través de estrategias como el análisis de imágenes de viviendas, visitas a canteras y hornos de ladrillos, y experimentos con materiales de construcción. El objetivo es abordar conceptos curriculares de manera atractiva y rica en estímulos.
Este documento describe un proyecto de ciencias para estudiantes de primer grado sobre objetos y patrones en el cielo. Los estudiantes observarán y aprenderán sobre objetos diurnos y nocturnos, y sobre los patrones del sol y la luna. Su producto final será la creación de videos animados que representen un viaje imaginario a la luna, trabajando colaborativamente en grupos.
LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS EN EL AULA - MAGIA EDUCATIVAchilango142
Presentación sobre elaboración y aplicación de Proyectos didácticos en el aula, elaborada para el trabajo con docentes contemplado en la propuesta didáctica Magia educativa.
Este documento presenta un cronograma de actividades para el tema de vertebrados e invertebrados en tercer grado. Incluye tareas colaborativas como elaborar una wiki o blog, tareas de investigación como crear una presentación en PowerPoint, y ejercicios de evaluación como completar un test en línea. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las diferencias entre vertebrados e invertebrados a través de un enfoque transdisciplinario e interactivo.
El documento describe seis proyectos de biónica premiados en Alemania que estudian cómo ciertos animales resuelven problemas como la natación, la comunicación y la protección del cuerpo. También explica cómo investigadores estudian los dientes de las ratas para entender su agudeza y aplicarlo a herramientas. Finalmente, resume que la biónica aprende de las soluciones evolutivas de la naturaleza.
Este documento presenta una webquest sobre el sistema solar dirigida a estudiantes de 5to grado. La webquest introduce el tema a través de la historia de un niño llamado Pablito que se pregunta sobre el sol, la luna y el universo. Los estudiantes explorarán el sistema solar y aprenderán sobre sus componentes a través de varios sitios web y videos recomendados. Al finalizar, se les pedirá a los estudiantes crear un modelo del sistema solar y se les evaluará usando una rúbrica sobre diseño de concepto, precisión,
Este documento describe una unidad didáctica sobre los animales vertebrados para alumnos de 5o primaria. La unidad busca que los estudiantes identifiquen las características generales de los vertebrados, reconozcan las diferencias entre los grupos y valoren la importancia de proteger a los animales. La unidad incluye actividades para clasificar vertebrados y presentar información sobre un grupo en particular.
Este documento presenta una webquest sobre aves dividida en varias secciones. Asigna 4 equipos a investigar diferentes tipos de aves, proporcionando preguntas sobre sus hábitats, alimentación y nidos. Incluye recursos como sitios web y libros para que los estudiantes investiguen. Solicita que cada equipo cree un documento y simulación en Scratch mostrando lo aprendido. Al final evalúa el esfuerzo, procedimiento y conocimiento adquirido por los estudiantes.
Este documento describe varias actividades pedagógicas relacionadas con el tema de la vivienda para el primer ciclo de la escuela primaria. Las actividades pretenden desarrollar habilidades como la observación, descripción, explicación y clasificación a través de estrategias como el análisis de imágenes de viviendas, visitas a canteras y hornos de ladrillos, y experimentos con materiales de construcción. El objetivo es abordar conceptos curriculares de manera atractiva y rica en estímulos.
Este documento describe un proyecto de ciencias para estudiantes de primer grado sobre objetos y patrones en el cielo. Los estudiantes observarán y aprenderán sobre objetos diurnos y nocturnos, y sobre los patrones del sol y la luna. Su producto final será la creación de videos animados que representen un viaje imaginario a la luna, trabajando colaborativamente en grupos.
LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS EN EL AULA - MAGIA EDUCATIVAchilango142
Presentación sobre elaboración y aplicación de Proyectos didácticos en el aula, elaborada para el trabajo con docentes contemplado en la propuesta didáctica Magia educativa.
Este documento presenta una webquest sobre la clasificación de animales. Introduce los dos grandes grupos de animales, vertebrados e invertebrados, y pide a los estudiantes que elijan un animal para estudiarlo y presentarlo en grupo. Explica los pasos del proceso, incluyendo la formación de equipos, la búsqueda de información, y la presentación y evaluación de los trabajos.
El documento habla sobre animales vertebrados e invertebrados. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar y crear fichas sobre las características y ejemplos de animales vertebrados e invertebrados. Presentarán su trabajo para educarse mutuamente y aprender a respetar la naturaleza.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre animales vertebrados e invertebrados dirigido a estudiantes de 6-8 años. Explica que los animales pertenecen al reino animal y se clasifican en vertebrados e invertebrados. Proporciona ejemplos de cada grupo y preguntas guía. Además, incluye recursos en línea y consejos para que los estudiantes realicen la tarea asignada.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre comunicación en la que los estudiantes de primer y segundo ciclo construirán un león robótico y escribirán un borrador descriptivo del mismo. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes construirán y programarán el león robótico y completarán un plan de escritura y mapa conceptual. Individualmente escribirán un borrador descriptivo del león basado en el mapa. En el cierre, reflexionarán sobre lo
Este documento guía a los estudiantes en un taller de creación de máquinas voladoras inspiradas en insectos. Los estudiantes observarán e investigarán insectos voladores para analizar sus características de vuelo. Luego, basados en sus observaciones, diseñarán y construirán una máquina voladora, documentando y compartiendo su proceso creativo.
Este documento describe 4 productos que los estudiantes completarán para aprender sobre la evolución biológica. Completarán encuestas, cartas, presentaciones y trípticos usando herramientas como PowerPoint, Excel, Word, correo electrónico y Facebook. Los productos se basarán en textos sobre la evolución del caballo y evidenciarán las habilidades científicas de Darwin y Wallace.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje basado en proyectos (ABP) de 6 semanas de duración para estudiantes de 2o básico. El objetivo del ABP es que los estudiantes reconozcan las características y ciclo de vida de los mamíferos y aves, y puedan relacionar sus similitudes y diferencias. Como producto final, los estudiantes asumirán el rol de guías en un zoológico creado con materiales reciclables, donde presentarán un mamífero y un ave, describiendo su
El documento describe diferentes herramientas tecnológicas educativas como YouTube, Edmodo, Go! Animate, OneDrive y Prezi. Explica brevemente qué es cada herramienta, cómo se puede usar con fines educativos y da un ejemplo de aplicación en el aula para cada una.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre las heladas en la región de Puno, Perú. Los estudiantes aprenderán sobre los efectos de las heladas en la salud humana, ganadería y agricultura. El objetivo del proyecto es encontrar formas de prevenir la muerte de animales y pérdida de cultivos durante las heladas, además de aprovechar este fenómeno natural para beneficiar a la comunidad. Los estudiantes diseñarán y construirán prototipos, y producirán varios tipos de textos como parte del
Este documento describe varias actividades de aprendizaje activo y colaborativo que utilizan diferentes recursos tecnológicos. Las actividades incluyen presentaciones, videos, fotos y tareas grupales usando herramientas como Activeboard, videocámaras y software. También se describen juegos y rompecabezas en línea o en dispositivos móviles para que los estudiantes trabajen en equipo y desarrollen habilidades como la resolución de problemas y el pensamiento lógico.
Propuestas Pedagógicas para la integración de las TICs en la educaciónbekaw
Este documento describe varias actividades de aprendizaje activo y colaborativo que utilizan diferentes recursos tecnológicos. Las actividades incluyen presentaciones, videos, fotos y tareas grupales usando herramientas como Activeboard, videocámaras y software de aprendizaje colaborativo. También se describen juegos y rompecabezas en línea, de ajedrez y sudoku, así como el uso de canciones, películas y aplicaciones en inglés en iPod, iPhone y DVD para practicar vocabulario y gramática.
El documento describe varias herramientas tecnológicas educativas como YouTube, Blogger, EducaPlay, Google Drive y Prezi, y sugiere cómo pueden usarse para apoyar la enseñanza de biología a estudiantes de noveno grado, por ejemplo subiendo videos o creando blogs, juegos y presentaciones interactivas sobre temas biológicos.
El documento describe varias herramientas tecnológicas educativas como YouTube, Blogger, EducaPlay, Google Drive y Prezi, y sugiere cómo pueden usarse para apoyar la enseñanza de biología a estudiantes de noveno grado, por ejemplo subiendo videos o creando blogs, juegos y presentaciones interactivas sobre temas biológicos.
Este documento presenta un proyecto para que los estudiantes elijan un tema de interés y lo expongan ante su grupo. Instruye sobre los materiales necesarios como libros y revistas, y guía a los estudiantes a través del proceso de seleccionar un tema, formular preguntas de investigación, buscar información, hacer resúmenes con sus propias palabras, preparar una presentación y elaborar un texto final. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para indagar sobre un tema de manera organizada y comunicar lo apre
Proyecto 1 español 1ra semana 2012 4 to.Connie García
Este documento proporciona instrucciones para un proyecto de exposición sobre un tema de interés. Los estudiantes deben formar equipos para investigar y exponer sobre un tema elegido. Se les pide que formulen preguntas para guiar su búsqueda de información, realicen resúmenes con sus propias palabras de lo encontrado, preparen láminas y expongan su tema ante la clase. Después deben crear un texto informativo y reunirlos en una antología.
Este documento presenta un webquest sobre la clasificación de los seres vivos según su reino. Explica que los seres vivos se clasifican en cinco reinos principales (Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia) y que la tarea es crear un video interactivo describiendo las características distintivas de cada reino y dando ejemplos. El proceso implica investigar los reinos en recursos en línea y crear un organizador gráfico antes de hacer el video. La evaluación se basará en la claridad, organización y cor
Este documento presenta una webquest sobre deportes de invierno que guía a los estudiantes a través de varias tareas, incluida la organización en grupos para investigar un deporte de invierno seleccionado y la creación de un artículo periodístico y una revista digital. Proporciona enlaces a recursos de información y videos, así como instrucciones sobre la evaluación y los objetivos de aprendizaje.
Este documento presenta una webquest sobre deportes de invierno que guía a los estudiantes a través de varias tareas, incluida la organización en grupos para investigar un deporte de invierno seleccionado y la creación de un artículo periodístico y una revista digital. Proporciona enlaces a recursos de información y videos, así como criterios de evaluación para el trabajo grupal.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre insectos, bichos y animales dirigido a estudiantes de primer grado. El proyecto busca que los estudiantes exploren y aprendan sobre la diversidad de artrópodos a través de la observación directa, la clasificación y la consulta de fuentes. Se explican conceptos como insectos, arácnidos, miriápodos y crustáceos, e indicadores para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una webquest sobre la clasificación de animales. Introduce los dos grandes grupos de animales, vertebrados e invertebrados, y pide a los estudiantes que elijan un animal para estudiarlo y presentarlo en grupo. Explica los pasos del proceso, incluyendo la formación de equipos, la búsqueda de información, y la presentación y evaluación de los trabajos.
El documento habla sobre animales vertebrados e invertebrados. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar y crear fichas sobre las características y ejemplos de animales vertebrados e invertebrados. Presentarán su trabajo para educarse mutuamente y aprender a respetar la naturaleza.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre animales vertebrados e invertebrados dirigido a estudiantes de 6-8 años. Explica que los animales pertenecen al reino animal y se clasifican en vertebrados e invertebrados. Proporciona ejemplos de cada grupo y preguntas guía. Además, incluye recursos en línea y consejos para que los estudiantes realicen la tarea asignada.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre comunicación en la que los estudiantes de primer y segundo ciclo construirán un león robótico y escribirán un borrador descriptivo del mismo. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes construirán y programarán el león robótico y completarán un plan de escritura y mapa conceptual. Individualmente escribirán un borrador descriptivo del león basado en el mapa. En el cierre, reflexionarán sobre lo
Este documento guía a los estudiantes en un taller de creación de máquinas voladoras inspiradas en insectos. Los estudiantes observarán e investigarán insectos voladores para analizar sus características de vuelo. Luego, basados en sus observaciones, diseñarán y construirán una máquina voladora, documentando y compartiendo su proceso creativo.
Este documento describe 4 productos que los estudiantes completarán para aprender sobre la evolución biológica. Completarán encuestas, cartas, presentaciones y trípticos usando herramientas como PowerPoint, Excel, Word, correo electrónico y Facebook. Los productos se basarán en textos sobre la evolución del caballo y evidenciarán las habilidades científicas de Darwin y Wallace.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje basado en proyectos (ABP) de 6 semanas de duración para estudiantes de 2o básico. El objetivo del ABP es que los estudiantes reconozcan las características y ciclo de vida de los mamíferos y aves, y puedan relacionar sus similitudes y diferencias. Como producto final, los estudiantes asumirán el rol de guías en un zoológico creado con materiales reciclables, donde presentarán un mamífero y un ave, describiendo su
El documento describe diferentes herramientas tecnológicas educativas como YouTube, Edmodo, Go! Animate, OneDrive y Prezi. Explica brevemente qué es cada herramienta, cómo se puede usar con fines educativos y da un ejemplo de aplicación en el aula para cada una.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre las heladas en la región de Puno, Perú. Los estudiantes aprenderán sobre los efectos de las heladas en la salud humana, ganadería y agricultura. El objetivo del proyecto es encontrar formas de prevenir la muerte de animales y pérdida de cultivos durante las heladas, además de aprovechar este fenómeno natural para beneficiar a la comunidad. Los estudiantes diseñarán y construirán prototipos, y producirán varios tipos de textos como parte del
Este documento describe varias actividades de aprendizaje activo y colaborativo que utilizan diferentes recursos tecnológicos. Las actividades incluyen presentaciones, videos, fotos y tareas grupales usando herramientas como Activeboard, videocámaras y software. También se describen juegos y rompecabezas en línea o en dispositivos móviles para que los estudiantes trabajen en equipo y desarrollen habilidades como la resolución de problemas y el pensamiento lógico.
Propuestas Pedagógicas para la integración de las TICs en la educaciónbekaw
Este documento describe varias actividades de aprendizaje activo y colaborativo que utilizan diferentes recursos tecnológicos. Las actividades incluyen presentaciones, videos, fotos y tareas grupales usando herramientas como Activeboard, videocámaras y software de aprendizaje colaborativo. También se describen juegos y rompecabezas en línea, de ajedrez y sudoku, así como el uso de canciones, películas y aplicaciones en inglés en iPod, iPhone y DVD para practicar vocabulario y gramática.
El documento describe varias herramientas tecnológicas educativas como YouTube, Blogger, EducaPlay, Google Drive y Prezi, y sugiere cómo pueden usarse para apoyar la enseñanza de biología a estudiantes de noveno grado, por ejemplo subiendo videos o creando blogs, juegos y presentaciones interactivas sobre temas biológicos.
El documento describe varias herramientas tecnológicas educativas como YouTube, Blogger, EducaPlay, Google Drive y Prezi, y sugiere cómo pueden usarse para apoyar la enseñanza de biología a estudiantes de noveno grado, por ejemplo subiendo videos o creando blogs, juegos y presentaciones interactivas sobre temas biológicos.
Este documento presenta un proyecto para que los estudiantes elijan un tema de interés y lo expongan ante su grupo. Instruye sobre los materiales necesarios como libros y revistas, y guía a los estudiantes a través del proceso de seleccionar un tema, formular preguntas de investigación, buscar información, hacer resúmenes con sus propias palabras, preparar una presentación y elaborar un texto final. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para indagar sobre un tema de manera organizada y comunicar lo apre
Proyecto 1 español 1ra semana 2012 4 to.Connie García
Este documento proporciona instrucciones para un proyecto de exposición sobre un tema de interés. Los estudiantes deben formar equipos para investigar y exponer sobre un tema elegido. Se les pide que formulen preguntas para guiar su búsqueda de información, realicen resúmenes con sus propias palabras de lo encontrado, preparen láminas y expongan su tema ante la clase. Después deben crear un texto informativo y reunirlos en una antología.
Este documento presenta un webquest sobre la clasificación de los seres vivos según su reino. Explica que los seres vivos se clasifican en cinco reinos principales (Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia) y que la tarea es crear un video interactivo describiendo las características distintivas de cada reino y dando ejemplos. El proceso implica investigar los reinos en recursos en línea y crear un organizador gráfico antes de hacer el video. La evaluación se basará en la claridad, organización y cor
Este documento presenta una webquest sobre deportes de invierno que guía a los estudiantes a través de varias tareas, incluida la organización en grupos para investigar un deporte de invierno seleccionado y la creación de un artículo periodístico y una revista digital. Proporciona enlaces a recursos de información y videos, así como instrucciones sobre la evaluación y los objetivos de aprendizaje.
Este documento presenta una webquest sobre deportes de invierno que guía a los estudiantes a través de varias tareas, incluida la organización en grupos para investigar un deporte de invierno seleccionado y la creación de un artículo periodístico y una revista digital. Proporciona enlaces a recursos de información y videos, así como criterios de evaluación para el trabajo grupal.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre insectos, bichos y animales dirigido a estudiantes de primer grado. El proyecto busca que los estudiantes exploren y aprendan sobre la diversidad de artrópodos a través de la observación directa, la clasificación y la consulta de fuentes. Se explican conceptos como insectos, arácnidos, miriápodos y crustáceos, e indicadores para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
1. TIC´S EN CIENCIASTIC´S EN CIENCIAS
NATURALESNATURALES
Lic. ANGELICA NOHEMY RANGELLic. ANGELICA NOHEMY RANGEL
PICOPICO
Vertebrados e invertebradosVertebrados e invertebrados
Grado: terceroGrado: tercero
2. A QUIEN?A QUIEN?
GRADO: TerceroGRADO: Tercero
AREA: Ciencias NaturalesAREA: Ciencias Naturales
TEMA: los vertebrados e invertebradosTEMA: los vertebrados e invertebrados
INDICADOR:INDICADOR:
Identifico las diferencias que hay entre losIdentifico las diferencias que hay entre los
organismos vertebrados e invertebradosorganismos vertebrados e invertebrados
3. Tareas de productos creativos
Tareas Colaborativas
Elaboremos una webquest
Transversal.
Tareas para Evaluar
Interactúa con tu profesor
Contenidos
del periodo
Algunos Conceptos
Páginas que te ayudaran
SOFTWARE CLIC
CONCLUSIONES
CALIFICACIONES
CRONOGRAMA
¿APREDAMOS?
4.
5.
6. LENGUAJE
Construir historias alrededor del
documental
Construir una historieta.
LENGUAJE
Construir historias alrededor del
documental
Construir una historieta.
Ciencias SocialesCiencias Sociales
CIENCIAS NATURALES
Características de los
pulpos,
movimiento,forma,color.p
eso,tamaño,
CIENCIAS NATURALES
Características de los
pulpos,
movimiento,forma,color.p
eso,tamaño,
EDUCACIÓN SEXUAL
Como se reproducen
estos animales
EDUCACIÓN SEXUAL
Como se reproducen
estos animales
ANALISIS
CIEMATOGRAFICO
Secuencias del documental
Iluminación del documental
Música de la película
ANALISIS
CIEMATOGRAFICO
Secuencias del documental
Iluminación del documental
Música de la película
INGLES
Consulta como se
escribe y se lee algunos
invertebrados entre
ellos el pulpo
INGLES
Consulta como se
escribe y se lee algunos
invertebrados entre
ellos el pulpo
LOS PULPOS
LOS PULPOS
Tecnología
Construye creativamente
un pulpo y lo presentas
Educación Artística.
Desarrolla un collage
sobre el tema pulpo
Socialmente como
Se organizan
Que hay de las historias
De los pulpos
7. TAREAS PARA
CONSTRUCCION
Desarrolla una investigaciónDesarrolla una investigación sobre el tema de los invertebrados o
vertebrados, este lo harás en el PC , lo guardaras y le pondrás tu
nombre y crearas un carpeta.
Este ejercicio se convertirá en una webquest ( investigación
Documental sobre un tema)
Para realizar esta actividad debes tener en cuenta:
Buscar diversas fuentes de información
Realizar su diseño de presentación de una forma creativa.
Debes realizar una tarea de análisis, comprensión, reelaboración y
comunicación de las ideas resultantes, de manera grupal.
8. TAREAS COLABORATIVASTAREAS COLABORATIVAS
Desarrollemos una Web ColaborativaDesarrollemos una Web Colaborativa
Construirás tu propio blog o bitácora, en elConstruirás tu propio blog o bitácora, en el
escribirás todo lo que vayas construyendo de temaescribirás todo lo que vayas construyendo de tema
que escogiste para trabajar (vertebrados eque escogiste para trabajar (vertebrados e
invertebrados)invertebrados)
En el podrás compartir imágenes , escritosEn el podrás compartir imágenes , escritos
percepciones personales, expresar ideas, el cualpercepciones personales, expresar ideas, el cual
se hizo para escribir, de la cual requierese hizo para escribir, de la cual requiere
competencias adecuadas.competencias adecuadas.
9. TAREAS COLABORATIVASTAREAS COLABORATIVAS
22 Elaboremos una wiky, tu maestro empezaraElaboremos una wiky, tu maestro empezara
poniendo un aporte sobre el tema visto en unponiendo un aporte sobre el tema visto en un
computador asignado para que todos accedan a el ycomputador asignado para que todos accedan a el y
puedan realizar sus aportes. posteriormente cadapuedan realizar sus aportes. posteriormente cada
estudiante deberá incluir sus aporte escribiendo alestudiante deberá incluir sus aporte escribiendo al
final su Nombre. Con este actividad se puede lograrfinal su Nombre. Con este actividad se puede lograr
entre otras cosas:entre otras cosas:
De manera rápida, fácil le permitirá, crear ,editar,De manera rápida, fácil le permitirá, crear ,editar,
borrar o modificar el contenido deltema para que esteborrar o modificar el contenido deltema para que este
sea discutido.sea discutido.
10. TAREAS PARA EVALUARTAREAS PARA EVALUAR
Antes de finalizar la temática vertebradosAntes de finalizar la temática vertebrados
e invertebrado, tu maestro dejara un teste invertebrado, tu maestro dejara un test
para que lo resuelvan cada estudiante depara que lo resuelvan cada estudiante de
acuerdo a cada clase asignado paraacuerdo a cada clase asignado para
resolver el test por competencias.resolver el test por competencias.
http://www.areatecnologia.com/ANIMALES.htmhttp://www.areatecnologia.com/ANIMALES.htm
11. TAREAS DE PRODUCTOSTAREAS DE PRODUCTOS
CREATIVOSCREATIVOS
Elabora una presentación utilizando laElabora una presentación utilizando la
herramienta power point donde se percibaherramienta power point donde se perciba
claramente el tema que escogiste.claramente el tema que escogiste.
Ten en cuenta algunos aspectos como:Ten en cuenta algunos aspectos como:
Diseño de la presentaciónDiseño de la presentación
Escribir lo básico y necesarioEscribir lo básico y necesario
Utilizar imágenes que se relacionen.Utilizar imágenes que se relacionen.
Que sean mas de 3 diapositivas.Que sean mas de 3 diapositivas.
12. PÁGINAS QUE TE AYUDARANPÁGINAS QUE TE AYUDARAN
VISITA ESTA PÁGINA TE
AYUDARA
13. Desarrollemos nuestrasDesarrollemos nuestras
habilidades motriceshabilidades motrices
-- A partir de la competencia en el manejoA partir de la competencia en el manejo
del Internet, busca imágenes dedel Internet, busca imágenes de
vertebrados e invertebrados. Que luegovertebrados e invertebrados. Que luego
serán utilizadas en la elaboración deserán utilizadas en la elaboración de
dominos con animales vertebrados edominos con animales vertebrados e
invertebrados.invertebrados.
Guía de Trabajo: Confección y juego deGuía de Trabajo: Confección y juego de
un dominóun dominó con animales vertebrados econ animales vertebrados e
invertebrados.invertebrados.
14. INTERACTUA CON TUINTERACTUA CON TU
PROFESORPROFESOR
Si tienes algún comentario, recomendación oSi tienes algún comentario, recomendación o
sugerencias puedes hacerla escribiéndola a la paginasugerencias puedes hacerla escribiéndola a la pagina
http://es.geocities.com/angelicanohemy_rangelpico/http://es.geocities.com/angelicanohemy_rangelpico/
O al correo electrónicoO al correo electrónico
angelicanohemyr@gmail.comangelicanohemyr@gmail.com
Conce el blog y has aportes del tema.Conce el blog y has aportes del tema.
http://www.lacoctelera.com/mundodeanimaleshttp://www.lacoctelera.com/mundodeanimales
Tus notas aparecerán en un cuadro en Excel por cadaTus notas aparecerán en un cuadro en Excel por cada
estudiante, por eso te invito a que la revises.estudiante, por eso te invito a que la revises.
15. CONTENIDOS DEL PERÍODOCONTENIDOS DEL PERÍODO
TEMA: los vertebrados e invertebradosTEMA: los vertebrados e invertebrados
-- Características de los vertebradosCaracterísticas de los vertebrados
-Características de los invertebrados-Características de los invertebrados
-Aportes de científicos a la clasificación taxonómica.-Aportes de científicos a la clasificación taxonómica.
-Clasificación taxonómica-Clasificación taxonómica
-Mapa conceptual de vertebrados e invertebrados-Mapa conceptual de vertebrados e invertebrados
-Ovovivíparos-Ovovivíparos
-Vivíparos-Vivíparos
-Ovíparos-Ovíparos
16. ALGUNOS CONCEPTOSALGUNOS CONCEPTOS
INVERTEBRADOSINVERTEBRADOS
SeSe llama colectivamente invertebrados a todos aquellos animalesllama colectivamente invertebrados a todos aquellos animales
(reino Animalia) que no se clasifican dentro del subfilo de los(reino Animalia) que no se clasifican dentro del subfilo de los
vertebrados (Vertebrata) del filo cordados (Chordata). El nombrevertebrados (Vertebrata) del filo cordados (Chordata). El nombre
aludealude
a que, a diferencia de estos últimos, carecen de columna vertebral.a que, a diferencia de estos últimos, carecen de columna vertebral.
VERTEBRADOSVERTEBRADOS
De nombre científico Vertebrata ("que tiene vértebras"), losDe nombre científico Vertebrata ("que tiene vértebras"), los
Vertebrados son un subfilo muy diverso de Cordados que comprendeVertebrados son un subfilo muy diverso de Cordados que comprende
los animales con espina dorsal o columna vertebral compuesta delos animales con espina dorsal o columna vertebral compuesta de
vértebras.vértebras.
18. Los animales invertebrados
Los animales invertebrados son los que no
tienen un esqueleto interno con columna vertebral.
Se desplazan utilizando los músculos.
19. • Algunos invertebrados, como las ostras o los
cangrejos, tienen cubiertas duras que protegen
su cuerpo. Estas cubiertas pueden ser conchas
o caparazones.
• También hay invertebrados, como las medusas
y las lombrices, que no tienen cubiertas
protectoras.
20. Todos los invertebrados son ovíparos.
• Para reproducirse, los animales
invertebrados ponen muchos
huevos pequeños.
• De cada huevo nace una larva
que se convierte poco a poco en
un animal adulto.
22. •Tienen el cuerpo blando y largo.
•Tienen su cuerpo formado por anillos.
• En este grupo se encuentran las
lombrices y gusanos entre otros.
23. •Tienen el cuerpo blando y casi todos
lo tienen cubierto por una concha.
•Los caracoles, almejas, machas, choritos
y ostras, entre otros, pertenecen a este
grupo.
24. •También les proporciona la resistencia necesaria
para una movilidad rápida y precisa.
• Los artrópodos son animales invertebrados que
tienen el cuerpo cubierto por un caparazón articulado.
•Tienen un esqueleto externo les sirve como protección
contra las agresiones del medio, como pueden ser la
sequedad y el exceso de calor, y contra sus enemigos.
•Constituyen más del 90% del mundo animal.
25. • Todos los artrópodos son animales ovíparos.
• Los artrópodos que viven en la tierra, respiran por
tráqueas.
• Los artrópodos que viven en el agua respiran por
branquias.
• Hay artrópodos, como la mariposa, que vuelan.
Otros como las arañas, andan; otros como las gambas,
nadan.
27. Hay diferentes grupos de artrópodos: insectos,
arácnidos, crustáceos y miriápodos.
INSECTOS
Libélula
ARÁCNIDOS
Escorpión
CRUSTÁCEOS
Carabinero
MIRIÁPODOS
Escolopendra
Ejemplos de Artrópodos
32. ConclusionesConclusiones
Se desarrolla un trabajo de tipoSe desarrolla un trabajo de tipo
colaborativo, investigación documentalcolaborativo, investigación documental
y uso y difusión responsable de lay uso y difusión responsable de la
información.información.