Este documento presenta el proyecto TIC de un centro educativo. El proyecto tiene como objetivos principales integrar las TIC en el aprendizaje de los alumnos de forma constructiva y crítica, y formar al profesorado en el uso pedagógico de las tecnologías. Se describen las líneas de actuación, que incluyen la alfabetización digital, el uso de materiales, y la formación continua del profesorado. También se explica la organización del proyecto y la evaluación prevista de los alumnos, profes
La nueva sociedad del conocimiento se caracteriza por nuevas formas de relaciones laborales y nuevas maneras de trabajar. El modelo tradicional de trabajo estable ha sido reemplazado por uno donde los trabajadores circulan entre diferentes ocupaciones y modalidades de trabajo a lo largo de su vida profesional. La psicología debe analizar científicamente esta sociedad del conocimiento y contribuir con investigaciones sobre cómo se adapta la profesión y sobre valores, actitudes y estímulos sociales que moldean la personalidad humana.
El documento proporciona instrucciones para instalar la distribución Linux Ubuntu. Explica que Ubuntu es una distribución estable y fácil de usar. Luego enumera los requisitos mínimos para la instalación y procede a describir los 9 pasos para completar la instalación, que incluyen configurar el BIOS para iniciar desde el CD, seleccionar el idioma, ubicación, teclado, crear un usuario, e iniciar la instalación.
Este video describe las diferentes formas de violencia familiar, incluyendo la violencia hacia mayores, cónyuges, niños, mujeres y discapacitados. Explica que la violencia puede ser física o psíquica y ocurre en todas las clases sociales. También identifica algunas causas comunes como problemas económicos, presiones sociales y necesidades insatisfechas, así como características comunes de los agresores como falta de control de impulsos y carencia afectiva. Finalmente, recomienda buscar ayuda en centros de emergencia, com
Este documento presenta el orden del día y los acuerdos de la Asamblea General Ordinaria del Colegio Oficial de Psicólogos de la Región de Murcia celebrada el 24 de abril de 2013, incluyendo la aprobación de actas, memorias, cuentas y presupuestos del año anterior, así como el plan de actividades para 2013.
Este documento describe varios servicios de internet como videoconferencias, mensajería instantánea, llamadas telefónicas vía internet. Videoconferencias permiten comunicación bidireccional de audio, video y datos en tiempo real sin necesidad de reunirse físicamente. Mensajería instantánea es un punto intermedio entre chat y correo electrónico que permite enviar mensajes en tiempo real con iconos a uno o varios destinatarios. Llamadas telefónicas vía internet permiten llamadas de voz a cualquier lugar del mundo a bajo costo enviando la voz digitalizada
Estrategias y tecnicas para el aprendizajeROBERT HOYOS
Este documento describe estrategias y técnicas para mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes y docentes. Propone proveer recursos como estrategias de aprendizaje para tareas complejas, estrategias afectivas para crear un buen clima de aprendizaje, y realizar actividades en un ambiente ordenado. También recomienda técnicas como el cubo y el tangram para mejorar la concentración y agilidad mental, así como juegos lógicos disponibles en línea. El objetivo general es construir una práctica
La nueva sociedad del conocimiento se caracteriza por nuevas formas de relaciones laborales y nuevas maneras de trabajar. El modelo tradicional de trabajo estable ha sido reemplazado por uno donde los trabajadores circulan entre diferentes ocupaciones y modalidades de trabajo a lo largo de su vida profesional. La psicología debe analizar científicamente esta sociedad del conocimiento y contribuir con investigaciones sobre cómo se adapta la profesión y sobre valores, actitudes y estímulos sociales que moldean la personalidad humana.
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Estrategias y tecnicas para el aprendizajeROBERT HOYOS
Este documento describe estrategias y técnicas para mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes y docentes. Propone proveer recursos como estrategias de aprendizaje para tareas complejas, estrategias afectivas para crear un buen clima de aprendizaje, y realizar actividades en un ambiente ordenado. También recomienda técnicas como el cubo y el tangram para mejorar la concentración y agilidad mental, así como juegos lógicos disponibles en línea. El objetivo general es construir una práctica
El documento describe diferentes tipos de servicios de Internet como MUDs, que son videojuegos de rol multijugador en línea, y redes sociales, que ofrecen servicios de comunicación a través de software que integra funciones individuales. Explica que existen redes sociales personales como Facebook, temáticas centradas en un tema específico, y profesionales exclusivas para el ámbito laboral. También menciona algunas de las redes sociales más populares.
Este documento presenta recomendaciones de accesibilidad para personas con discapacidad en entornos arquitectónicos y urbanos en México. Introduce conceptos como la antropometría y la importancia de considerar las necesidades de todos los usuarios. Incluye lineamientos para andadores, banquetas, baños públicos, estacionamientos, señalización y más, con el objetivo de eliminar barreras y permitir el acceso universal.
Este documento presenta los principios y directrices de FEAPS para una educación inclusiva de calidad para todas las personas. FEAPS ha desarrollado propuestas educativas a lo largo de los años para promover la inclusión y transformar los centros de educación especial en centros de apoyo. El objetivo final es que todos los niños y jóvenes, incluidos los que tienen discapacidad intelectual, reciban una educación en entornos ordinarios que les prepare para la vida independiente.
El documento describe el movimiento artístico del impresionismo que surgió a finales del siglo XIX. Los impresionistas buscaban plasmar sus impresiones de la luz, el color y la atmósfera en sus pinturas al aire libre en lugar de temas históricos. Artistas clave como Monet, Manet, Pissarro, Renoir y Degas experimentaron con esta técnica. Los postimpresionistas como Van Gogh y Cézanne llevaron el estilo más allá incorporando el dibujo y la expresividad. El imp
Este documento presenta las cuatro semanas de Adviento a través de cuatro lecturas. Cada lectura enciende una vela e invita a la vigilancia, esperanza, gozo y bendición mientras se prepara para recibir a Jesús. El documento concluye rezando para que Jesús renazca en los corazones a través de la fe, esperanza y caridad como la Virgen y San José.
Este documento resume las teorías de varios pensadores sobre los grupos, incluyendo a George Mead, Kurt Lewin, Jean Paul Sartre y Wilfred Bion. Describe las ideas clave de cada uno sobre la constitución de roles sociales, dinámicas de grupo, etapas en el desarrollo de un grupo y supuestos básicos en grupos. Concluye que el aprendizaje de estas teorías provee un marco conceptual útil para analizar y diagnosticar grupos de trabajo.
Este documento describe estrategias de aprendizaje colaborativo, incluyendo la formación de equipos de estudiantes heterogéneos de 3 a 5 personas, roles y responsabilidades de profesores y estudiantes, y técnicas como resolución de problemas y presentaciones en grupo. El aprendizaje colaborativo fomenta habilidades como la cooperación, comunicación y resolución de conflictos, y ha demostrado mejores resultados de aprendizaje que métodos tradicionales.
Este documento presenta el calendario de actividades propuestas para 2011 por el Colegio Oficial de Psicólogos de la Región de Murcia. El calendario incluye sesiones de diferentes vocalías como psicología jurídica, clínica y educativa, así como reuniones del grupo de igualdad, juntas de gobierno, consejos de COPs y cursos de formación continua programados para cada mes del año. La asamblea general ordinaria para aprobar estas actividades tendrá lugar el 30 de marzo de 2011.
Este documento describe las necesidades de agua y humedad de los bonsai. Explica que el agua de riego ideal es agua potable de Monterrey, ya que tiene buena calidad y no requiere tratamiento adicional. También destaca la importancia crítica de mantener alta humedad ambiental en Monterrey debido a las altas temperaturas, las cuales pueden ser mortales para las plantas si la humedad es baja. Se recomiendan métodos como generadores de niebla y caídas de agua para aumentar la humedad
Para crear un blog se necesita primero una cuenta de Gmail, luego se accede a Blogger con esa cuenta para completar la información requerida y crear el blog. Para publicar presentaciones de PowerPoint en el blog a través de SlideShare, se requiere crear una cuenta en ese sitio, subir la presentación, copiar el código HTML de la presentación y pegarlo en la entrada del blog.
Este documento describe la Campaña Anual de Sensibilización del Día Mundial de las Enfermedades Raras que se celebra el 29 de febrero. La campaña tiene como objetivo crear conciencia sobre las enfermedades raras y llamar la atención sobre las situaciones de falta de equidad e injusticia que enfrentan las familias afectadas. Más de 300 entidades en España participan organizando más de 100 actividades para promover la campaña.
Daniel Vázquez Díaz fue un pintor español nacido en 1882 en la provincia de Huelva que se dedicó principalmente a la pintura, el movimiento cubista y el neocubismo. Su obra más destacada fue la realización de los frescos para el monasterio de La Rábida que narraban los preparativos del viaje de Cristóbal Colón a América y que combinaban retratos y paisajes. A lo largo de su carrera se dedicó tanto al retrato como al paisaje, aunque siempre mantuvo un estilo
El documento presenta el calendario de actividades realizadas por el Colegio Oficial de Psicólogos de la Región de Murcia durante el año 2010, incluyendo reuniones de comisiones, cursos de formación, jornadas y congresos sobre diferentes áreas de la psicología como la jurídica, clínica, educativa e intervención social.
Este documento describe diferentes tipos de sensores utilizados en ingeniería mecatrónica. Explica que los sensores miden variables físicas y convierten esa información a señales eléctricas para su procesamiento. Luego describe sensores de posición como potenciómetros, encoders ópticos, LVDT y capacitivos, así como sus principios de operación y aplicaciones comunes. Finalmente, resume brevemente otros sensores como magnéticos, ultrasónicos y fotoeléctricos.
Entrevista a Joan Mohadeb-Piasek-Kamienescuelaparque
El documento resume una entrevista a un ex alumno sobre su experiencia en la escuela primaria. Menciona recuerdos de campamentos y el viaje de egresados de la primaria, y destaca a dos docentes por su dedicación y compromiso. El entrevistado recomienda disfrutar la nueva etapa y explica que eligió su secundaria por sus compañeros. Admite haber sido travieso y cuenta una anécdota de cuando se colgó de un aro en el patio y lo rompió. Dice que le iba más o menos en la esc
El documento describe diferentes tipos de servicios de Internet como MUDs, que son videojuegos de rol multijugador en línea, y redes sociales, que ofrecen servicios de comunicación a través de software que integra funciones individuales. Explica que existen redes sociales personales como Facebook, temáticas centradas en un tema específico, y profesionales exclusivas para el ámbito laboral. También menciona algunas de las redes sociales más populares.
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Este documento presenta las cuatro semanas de Adviento a través de cuatro lecturas. Cada lectura enciende una vela e invita a la vigilancia, esperanza, gozo y bendición mientras se prepara para recibir a Jesús. El documento concluye rezando para que Jesús renazca en los corazones a través de la fe, esperanza y caridad como la Virgen y San José.
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Este documento describe estrategias de aprendizaje colaborativo, incluyendo la formación de equipos de estudiantes heterogéneos de 3 a 5 personas, roles y responsabilidades de profesores y estudiantes, y técnicas como resolución de problemas y presentaciones en grupo. El aprendizaje colaborativo fomenta habilidades como la cooperación, comunicación y resolución de conflictos, y ha demostrado mejores resultados de aprendizaje que métodos tradicionales.
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Para crear un blog se necesita primero una cuenta de Gmail, luego se accede a Blogger con esa cuenta para completar la información requerida y crear el blog. Para publicar presentaciones de PowerPoint en el blog a través de SlideShare, se requiere crear una cuenta en ese sitio, subir la presentación, copiar el código HTML de la presentación y pegarlo en la entrada del blog.
Este documento describe la Campaña Anual de Sensibilización del Día Mundial de las Enfermedades Raras que se celebra el 29 de febrero. La campaña tiene como objetivo crear conciencia sobre las enfermedades raras y llamar la atención sobre las situaciones de falta de equidad e injusticia que enfrentan las familias afectadas. Más de 300 entidades en España participan organizando más de 100 actividades para promover la campaña.
Daniel Vázquez Díaz fue un pintor español nacido en 1882 en la provincia de Huelva que se dedicó principalmente a la pintura, el movimiento cubista y el neocubismo. Su obra más destacada fue la realización de los frescos para el monasterio de La Rábida que narraban los preparativos del viaje de Cristóbal Colón a América y que combinaban retratos y paisajes. A lo largo de su carrera se dedicó tanto al retrato como al paisaje, aunque siempre mantuvo un estilo
El documento presenta el calendario de actividades realizadas por el Colegio Oficial de Psicólogos de la Región de Murcia durante el año 2010, incluyendo reuniones de comisiones, cursos de formación, jornadas y congresos sobre diferentes áreas de la psicología como la jurídica, clínica, educativa e intervención social.
Este documento describe diferentes tipos de sensores utilizados en ingeniería mecatrónica. Explica que los sensores miden variables físicas y convierten esa información a señales eléctricas para su procesamiento. Luego describe sensores de posición como potenciómetros, encoders ópticos, LVDT y capacitivos, así como sus principios de operación y aplicaciones comunes. Finalmente, resume brevemente otros sensores como magnéticos, ultrasónicos y fotoeléctricos.
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Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Shirley Vásquez Esparza
Las diapositivas sobre las leyes de los gases están diseñadas para ofrecer una presentación visual y didáctica de conceptos fundamentales en la física y la química. Cada diapositiva explora una ley específica como la ley de Boyle, Charles y Gay-Lussac, utilizando gráficos claros que representan las relaciones matemáticas entre presión, volumen y temperatura.
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
Los paltos son arboles frutales que se cultivan en la costa, sierra y selva. Existe una gran variedad de paltas; tales como: hass, fuerte, mantecosa, criolla, etc.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2. 2
Índice
Contexto.
Objetivos.
Líneas de Actuación.
Organización.
La Web del Centro.
Formación del Profesorado.
Evaluación del Proyecto.
Perspectivas del futuro.
4. 4
Situación Actual de las TICs I
Aprendizaje sobre/con la
tecnología.
Programas basados en la
filosofía del refuerzo.
El éxito de una aplicación
también depende del contexto
de uso.
5. 5
Situación Actual de las TICs II
La tecnología no garantiza
motivación.
Uso del ordenador como un libro.
Programas para reforzar
conocimientos o bien para
mejorar la productividad.
Conflicto de competencias entre
el ser humano y la máquina.
6. 6
Principios I
Fomentar creación frente a reproducción.
Favorecer el aprendizaje interactivo,
constructivo, autorregulado y tecnológico.
Valorar el medio tecnológico por su valor
como instrumento cognitivo.
Enfatizar la construcción del conocimiento.
Estimular el desarrollo de habilidades del
pensamiento.
7. 7
Principios II
Sensibilizarse con la educación en valores
relacionada con el uso de las tecnologías.
Enfatizar la vertiente cooperativa del
aprendizaje: alumnos, profes, padres,
etc.
Desarrollar habilidades instrumentales.
Alternar modelos de enseñanza y
aprendizaje variados.
Utilizar un recurso tecnológico sólo si
merece la pena.
9. 9
Objetivos del alumnado I
Construir aprendizaje
del currículo usando los
medios tecnológicos.
Mejorar habilidades del
pensamiento
adquiriendo estrategias
inteligentes.
Desarrollar el sentido
crítico.
Adquirir una adecuada
formación en valores.
10. 10
Objetivos del alumnado II
Aumentar el interés por
aprender.
Favorecer el aprendizaje
cooperativo y social
Estimular creatividad e
imaginación.
11. 11
Objetivos del alumnado III
Enfatizar la vertiente
comunicativa de los
medios tecnológicos.
Potenciar la integración
de alumnado con
necesidades educativas
especiales.
Familiarizarse y
concienciarse del nuevo
modelo de formación:
autónomo y a distancia.
12. 12
Objetivos del profesorado I
Diseñar Unidades Didácticas que
incorporen el uso de nuevas
tecnologías.
Adaptar o diseñar multimedias que
favorezcan el aprendizaje constructivo.
Experimentar modelos de enseñanza
alternativos a la instrucción directa.
Diseñar programas de apoyo al
alumnado con necesidades educativas
13. 13
Objetivos del profesorado II
Desarrollar modelos de evaluación
sobre la utilización de los medios
tecnológicos.
Participar en iniciativas de formación
presencial y a distancia sobre el uso
de las NNTT.
Reconocer el nuevo rol del profesor:
diseñador y facilitador de entornos.
14. 14
Líneas de Actuación
UM
Uso de
Materiales Proyecto
TIC
VM
Valoración
Materiales
AD
Alfabetiz.
Digital DV
Atención
Diversidad
BE
Biblioteca
EscolarGA
Gestión
Admin. y Tutor
FP
Formación
Profesorado
DM
Diseño
Materiales
15. 15
Alfabetización Digital: 1º Ciclo
Teclado.
Entorno Windows:
Programas y
Ventanas.
Word: edición
básica de un
documento: título,
imagen y texto.
Navegación por
Internet: websites
conocidas.
Navegación por Mi
Primera Encarta.
Dibujar con el
Paint.
La cámara digital.
La grabadora de
sonidos.
Envío y Recepción
de Emails.
16. 16
Alfabetización Digital: 2º Ciclo
Teclado
Entorno Windows:
Archivos y Discos.
Word: edición de un
documento: formato
de imagen y texto.
Navegación por
Internet:herramientas
escolares y
buscadores.
Herramientas
escolares de Encarta.
Dibujar con el Paint.
La cámara digital.
La grabadora de
sonidos.
Emails con adjuntos.
Escaneado de
imágenes propias.
17. 17
Otras Líneas de Actuación
Biblioteca Escolar
Gestión Administrativa y Tutorial
Valoración de Materiales
Diseño de Materiales
18. 18
Biblioteca Escolar
Biblioteca -> Mediateca.
Gestión catálogo: Abies 2.
Consulta web del catálogo: Bonsai.
Formación de usuarios.
Proyecto interdisciplinar por hitos.
19. 19
Gestión Administrativa y Tutorial
Plantillas documentación oficial.
Gestión escolar.
Gestión económica.
Noticias web para familias.
Gestión tutorial: listas y
evaluaciones.
20. 20
Valoración de Materiales
Equipo de profesores.
Criterios de valoración (1) Profesor Marc Peré
Aspectos técnicos: interacción, fiabilidad,
navegación, etc.
Aspectos estéticos: entorno, calidad …
Aspectos de utilidad didáctica: estrategias,
evaluación, continuidad …
Aspectos pedagógicos: refuerzos, motivación,
buscadores, etc.
Elaboración de una guía de explotación didáctica.
Presentación del material.
Revisión del Plan Anual de Uso de Materiales.
21. 21
Diseño de Materiales
Necesidad del diseño: escasez de
iniciativas editoriales.
Entornos de publicación: Aula - Red local
– Web del centro – Aula virtual - Otros.
Herramientas: Word – FrontPage -
PowerPoint – Autor NEA - Hot Potatoes –
JClic – Flash.
23. 23
Organización: Horarios y espacios
UM Uso de Materiales I: 1 sesión semanal. Cada grupo
asiste con su tutor. (12 horas).
UM Uso de Materiales II: 1 sesión quincenal. Cada grupo
asiste con profesor especialista (Inglés-Música-Llíngua-
Plástica) (20 horas).
AD Alfabetización Digital: 1 sesión semanal. Cada grupo
asiste con un profesor responsable de Ciclo (12 horas).
BE Biblioteca Escolar: 1 sesión semanal. Cada grupo
asiste con su tutor.
AD Atención a la Diversidad (apoyos): resto horario
lectivo disponible.
FP Formación profesorado. Horario de dedicación
exclusiva (2 horas semanales: individual y grupo).
24. 24
Organización: Organigrama
DV: Profesores de Apoyo
, Logopedia y PT
GA: Tutores y Secretaría
BE: Responsables
de la Biblioteca
DM: Grupos de
profesores
FP: Todos los profesores
VM: Coordinador Ciclo y un
profesor por especialidad
UM: Tutores, Especialistas
y Apoyos a Grupos
AD: Un profesor por Ciclo
25. 25
El Coordinador TIC
Sus funciones más destacadas:
Apoyar al profesorado en la
integración de las TICs en la
docencia diaria.
Organizar y gestionar los recursos
asegurando su correcto
funcionamiento.
Colaborar en la implantación de los
servicios de la Intranet.
Dinamizar los proyectos del centro
relacionados con NNTT.
Gestionar el presupuesto específico.
Coordinar la comunicación del
centro con las instituciones en
temas TIC.
27. 27
La web del centro I: Situaciones
Recurso importante en el proyecto
TIC del centro.
Pretende los mismos objetivos que
el plan TIC.
Debe superar el enfoque inicial de
“escaparate”.
Portal de recursos de continua
referencia del alumnado: de lo
conocido a lo desconocido.
28. 28
La web del centro II: Principios
Usabilidad: entorno intuitivo, amigable y
adaptado al alumnado.
Actividad: participación del alumnado.
Enfoque educativo: fomentar un uso más
racional de los medios tecnológicos.
Información: comunicar los detalles del
proyecto educativo al resto de la comunidad.
Portal de recursos: integrar múltiples recursos
para convertirlo en sitio de referencia
permanente.
Animación: facilitador de experiencias didácticas
de innovación.
29. 29
Formación del profesorado:
Modalidades
Factor clave de la integración TIC.
Seminario de formación en centro.
Bajo la dirección del coordinador y con
el apoyo del Centro de Profesores.
Sesión quincenal de 2 horas.
Alterna formación impartida por el
coordinador con trabajo individual, de
pequeño y de gran grupo.
Formación presencial: cursos del
Centro de Profesores.
Formación a distancia: Consejería y
CNICE.
31. 31
Evaluación del alumno I
Si se facilita la creatividad y la
imaginación.
Si se favorece la comunicación del
alumnado con su entorno.
Si se posibilita la integración social
de alumnos con nee.
Si se potencia el uso de nuevos
entornos de aprendizaje.
32. 32
Evaluación del alumno II
Si la integración TIC supone construcción
del conocimiento.
Si mejoran las habilidades de
pensamiento crítico.
Si se adquieren valores relacionados con
el uso de las TIC.
Si se estimula el interés por aprender en
alumnos con nee.
Si se fomenta el trabajo cooperativo.
33. 33
Evaluación del profesor I
Si se han incorporado TICs como
instrumentos cognitivos en el desarrollo
de Unidades Didácticas.
Si el aprovechamiento de las TICs es el
más adecuado.
Si se ha participado activamente en la
valoración, adaptación y diseño de
recursos.
Si se han experimentado modelos de
enseñanza alternativos a la inst.directa.
34. 34
Evaluación del profesor II
Si se ha puesto en práctica algún
modelo de evaluación.
Si la formación recibida es de
utilidad en la docencia diaria.
Si existe sensibilidad hacia el
cambio de rol del profesor que
supone la integración de las TICs.
35. 35
Evaluación del proceso
Si los recursos son adecuados y se
utilizan de forma eficaz.
Si la organización de recursos es
idónea.
Si existe compromiso de todos los
participantes: alumnado, profesorado,
familias, etc.
Si se observa especial incidencia en la
práctica docente y familiar.
Si el trabajo del coordinador de TICs es
adecuado.