El documento describe los principales riesgos que enfrentan los niños y adolescentes al usar tecnologías como internet y celulares, incluyendo el acceso a contenidos inadecuados, ciberacoso, grooming, uso excesivo que causa aislamiento, sexting y exposición de datos personales. También ofrece consejos para prevenir estos riesgos como no publicar información privada en redes sociales y no usar dispositivos electrónicos cuando se requiere atención total.
El documento describe los principales riesgos que enfrentan los niños y adolescentes al usar tecnologías como internet y celulares, incluyendo el acceso a contenidos inadecuados, ciberacoso, grooming, uso excesivo que causa aislamiento, sexting y exposición de datos personales. También ofrece consejos para prevenir estos riesgos como no publicar información privada en redes sociales y no usar dispositivos electrónicos cuando se requiere atención total.
The document outlines an activity timeline for an online collaborative learning activity involving learners split into teams. It details the tasks for both the e-moderator and learners on each day of the 2 week activity. The activity involves teams researching a topic, submitting questions and answers to each other, presenting their findings, and providing a reflection at the end. The e-moderator monitors submissions, provides feedback, and ensures tasks are completed by deadlines. Learners collaborate online to complete tasks like submitting intro videos, questions, answers, and presentations. Individual and group performance is assessed based on completion of tasks and active participation by all learners.
Este documento describe un modelo del conocimiento que combina las teorías del constructivismo y el innatismo. Propone que el conocimiento se obtiene cuando la mente aprovecha la información almacenada y la reorganiza internamente. El modelo incluye niveles de representación que van de lo implícito a lo explícito y etapas donde la mente se vuelve consciente de la información externa y busca el equilibrio entre los datos nuevos y las representaciones existentes.
Este documento presenta una calculadora IP que toma una dirección IP y máscara de red como entrada y calcula la red, dirección de broadcast, máscara de wildcard de Cisco y número de IPs en la red. También permite diseñar subredes y superredes mediante la introducción de un segundo valor de máscara de red. Explica cómo introducir valores de máscara de red y muestra ejemplos de salida.
The document outlines an activity timeline for an online collaborative learning activity involving learners split into teams. It details the tasks for both the e-moderator and learners on each day of the 2 week activity. The activity involves teams researching a topic, submitting questions and answers to each other, presenting their findings, and providing a reflection at the end. The e-moderator monitors submissions, provides feedback, and ensures tasks are completed by deadlines. Learners collaborate online to complete tasks like submitting intro videos, questions, answers, and presentations. Individual and group performance is assessed based on completion of tasks and active participation by all learners.
Este documento describe un modelo del conocimiento que combina las teorías del constructivismo y el innatismo. Propone que el conocimiento se obtiene cuando la mente aprovecha la información almacenada y la reorganiza internamente. El modelo incluye niveles de representación que van de lo implícito a lo explícito y etapas donde la mente se vuelve consciente de la información externa y busca el equilibrio entre los datos nuevos y las representaciones existentes.
Este documento presenta una calculadora IP que toma una dirección IP y máscara de red como entrada y calcula la red, dirección de broadcast, máscara de wildcard de Cisco y número de IPs en la red. También permite diseñar subredes y superredes mediante la introducción de un segundo valor de máscara de red. Explica cómo introducir valores de máscara de red y muestra ejemplos de salida.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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