QUIMICA 11-9
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•371 vistas
Este documento resume las principales áreas de la química, incluyendo la bioquímica, química nuclear, química orgánica, fisicoquímica, química molecular, química de alimentos y biogeoquímica e inorgánica. Se enfoca en la química orgánica y inorgánica, explicando que la química orgánica estudia los compuestos de carbono importantes para los seres vivos como proteínas, ácidos nucleicos, azúcares y grasas.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Elementos del Grupo del Platino en Pórfidos_A.Carrazana
Recopilación de información referida a los elementos del grupo del platino y su exploración en depósitos tipo pórfidos.
Firstthingsfirst1.ppt
Aquest projecte es centra en la programació del curs de 1r d'ESO la qual està basada en 4 eixos principals de treball amb les TIC:
1) programació online a través del google sites, on estan penjats tots els recuros i activitats. Per cada una de les activitats s'especifiquen les competències treballades.
2) Moodle per treballar les diferents habilitats partint cadascú del seu nivell. Introducció a acitiviatas cooperatives a través dels fòrums, els xats i les wikis.
3) Bloc d'aula on els alumnes poden trobar tots els power points, vídeos, jocs i cançons treballats a l'aula.
4) 1 projecte per trimestre: en els dos primers el treball és per parelles i el producte final és un power point. Es realitza una presentació oral.
Durant el tercer trimestre es realitza una webquest ( grups de 4 persones mínim). El producte final és una revista realitzada amb el Word o l'Open Office i publicada online a través de l'issuu. També es realitza una presentació oral.
Recomendados
Elementos del Grupo del Platino en Pórfidos_A.Carrazana
Recopilación de información referida a los elementos del grupo del platino y su exploración en depósitos tipo pórfidos.
Firstthingsfirst1.ppt
Aquest projecte es centra en la programació del curs de 1r d'ESO la qual està basada en 4 eixos principals de treball amb les TIC:
1) programació online a través del google sites, on estan penjats tots els recuros i activitats. Per cada una de les activitats s'especifiquen les competències treballades.
2) Moodle per treballar les diferents habilitats partint cadascú del seu nivell. Introducció a acitiviatas cooperatives a través dels fòrums, els xats i les wikis.
3) Bloc d'aula on els alumnes poden trobar tots els power points, vídeos, jocs i cançons treballats a l'aula.
4) 1 projecte per trimestre: en els dos primers el treball és per parelles i el producte final és un power point. Es realitza una presentació oral.
Durant el tercer trimestre es realitza una webquest ( grups de 4 persones mínim). El producte final és una revista realitzada amb el Word o l'Open Office i publicada online a través de l'issuu. També es realitza una presentació oral.
TFS v2.pps
EL PROYECTO TFS2 intenta ligar EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL del alumnado los 3 vértices del triángulo QUE SON LA ESCUELA-LA FAMILIA-ESTUDIANTE DE UNA FORMA CONTNINUA EN EL TIEMPO. Intenta que LA FAMILIA SE involucreLA TECNOLOGÍA UTILIZADA EN ESTADO El UTILIZACIÓN DE CONEXIÓN INTERNET, CREACIÓN DE UN BLOG, DISPONIBILIDAD DE ORDENADORES.
LOS PROBLEMAS HAN SIDO DE FORMACIÓN POR PARTE MI DE COMO CREAR UN BLOQUE I COMO PODER INTRODUCIR DOCUMENTOS EN DIFERENTE FORMATOS PARA PODER-LOS DESCARGAR DIRECTAMENTE DEL ALUMNO Y LA FAMILIA. PRIMERO VOY HACER EL BLOQUE A TRAVES DE BLOGSPOT ON NO SE PUEDEN CARGAR LOS DOCUMETS Y para solucionarlo me DAR DE ALTA EN UN SERVIDOR GRATUITO donde podía COLGAR EL DOCUMENTOS VIA FTP Y HACER UN ENLACE AL BLOG PARA LA DESCARGA. Posteriormente ENCONTRAR EL BLOQUE A WordPress ON DIRECTAMENTE PUEDO SUBIR LOS DOCUMENTOS Y me GUARDA Y PUEDEN BAJAR DIRECTAMENTE. DE FORMA ACTIVA Y CONTINUADA EN LA FORMACIÓN Y EDUCACIÓN DE SU HIJO A TRAVES DE LAS TIC.
POWER CONCURS.ppt
El projecte mares i fills/es de la nostra classe va iniciar-se a través d'unes fotografies fetes pel Bru Rovira, on hi surten unes imatges molt impactants entre mares i fills, en les quals l'amor d'una mare cap al seu fill està per sobre de tot el que pugui passar el seu voltant. El que es pretenia amb aquesta experiència és crear un grup de persones que aprenguin juntes per comprendre el món, creant una aula on tot allò que fem tingui un sentit i que ens ajudi avançar, tot donant resposta a dubtes, investigacions, ... Al llarg d’aquest projecte hem intentat proporcionar instruments i competències per aprendre a
aprendre en un context digital mitjançant noves tecnologies i continguts que aprofitin els recursos
d’internet per l’aprenentatge i la generació compartida de coneixement. Els objectius que em plantejo al llarg d'aquest projecte són els següents: -Ser capaç d’escoltar, dialogar i imaginar.
-Aprendre a gaudir de l’aprenentatge, pensar i crear, qüestionar-se coses, fer preguntes ben fetes,
pensar i acceptar la crítica i fer créixer el coneixement d’una manera cada vegada més estructurada.
-Ser capaç d’expressar i identificar les emocions i saber-se posar en el lloc de l’altre.
-Conèixer altres realitats (hi ha d’altres nens igual que ells en el món que passen fam,
viuen guerres, treballen, ...)
-Fer visible la figura de la mare com element fonamental en la vida humana.
-La imatge com a mitjà de representació.
-Aprendre a mirar una imatge.
-Iniciar-se en l’ús de la camera fotogràfica.
-Conèixer com es munta una exposició i ser capaç de muntar-ne una amb tot el que comporta:
fer una conferència, un croquis de com penjar les fotos, ...
-Utilitzar les TIC com a mitjà de representació i comunicació tant pels nens, com pels pares, com altre gent que hi vulgui participar.
-Donar a conèixer en els altres la nostra manera de pensar; utilitzant el canó projecto per mostrar
en els altres nens el dibuix realitzat.
-Conèixer en Bru Rovira i la Isabel Muñoz i situar-los en la línia del temps.
-Tenir interès per produir textos i saber-los interpretar.
projecte dofins.ppt
Molt més important que aprendre tecnologia és aprendre amb la tecnologia, aprendre a saber utilitzar la informació i aprendre a treballar en el nou entorn. En aquest context, doncs, el repte és ensenyar a aprendre. (Catalunya en Xarxa. Pla estratègic per a la societat de la informació)
La competència digital consisteix a disposar d'habilitats per buscar, obtenir, processar i comunicar informació, i per transformar-la en coneixement. A més, ajuda a desenvolupar totes i cadascuna de les altres competències.
En el Salvat som molt conscients de la importància de les competències bàsiques i fem que els nostres alumnes tinguin el màxim d’eines al seu abast per desenvolupar-les de la manera més adient.
En els temps actuals on la informació i comunicació son, gairebé, de vital importància, nosaltres hem fet una opció clara:
-Intentar fer competents digitals als nostres alumnes mitjançant
una eina senzilla “Els Blocs”.
Els Blocs ofereixen moltes possibilitats d'ús en processos educatius. Per exemple, per estimular els alumnes a: escriure, intercanviar idees, treballar en equip, dissenyar, visualitzar de manera instantània el que produeixen, etc. Per això tenim diferents bloc: Cuc-Ràdio, és una aposta per a fomentar l’expressió oral. El Cuc de l’Aula d’Acollida, Els Primers del Salvat i Racó de 5è i 6è són blocs de classe on l’atractiu és impulsar l’escriptura i intercanviar aprenentatges.
Finalment el bloc Gran. ”Escola Joan Salvat Papasseit” utilitzat com a instrument d’informació i comunicació amb les famílies.
La nostra escola fa tres anys que té un bloc allotjat al servei xtec “ Escola Salvat Papasseit de Santa Coloma” és un bloc de primària i infantil on es publiquen les notícies de l’escola. La bona rebuda que ha tingut sempre aquest bloc ens va portar a plantejar-nos la possibilitat de crear-ne d’altres on els nens poguessin dir-hi la seva no solament a nivell de comentari, sinó participant activament i creant els seus propis articles.
Ens vàrem adonar que no podia ser un bloc creat a xtec de bloc, ja que els alumnes no podien tenir compte propi, per això vàrem decidir allotjar el bloc del projecte dels dofins a la plataforma blogger.
“Dofins del Salvat Papasseit 1r . Primària” és un bloc on tenen accés professors i alumnes de 1r, aquests últims a través d’un compte que tenim creat per 1r-A .
Els alumnes escriuen els seus petits textos amb la supervisió del professorat i a l’hora de publicar signen amb el seu nom i un dibuix .
El bloc és una eina útil on els alumnes han pogut plasma a través de l’expressió orals, escrita i gràfica el que han après sobre els dofins.
A la presentació del bloc trobem:
“Aquest bloc el tenim per:
- Consultar informació a Internet .
- Per fer activitats online.
- Per publicar les nostres descobertes i treballs.”
El procés del treball al bloc anava lligat al treball progressiu del projecte, va tenir diferents fases:
-Distribuir els nens per parelles de treball.
-Repartir les preguntes i dubtes a resoldre.
-Cercar les imatges adients a Internet.
-Redactar la resposta a cada pregunta.
-Escriure en l’entrada del bloc.
-Practicar la lectura en parelles de treball.
-Gravar la lectura del nostre escrit , amb el programa Audacity
-Publicar l’entrada al bloc. Amb l’escrit, la imatge d’Internet, la lectura del text i la foto del moment en que gravàvem.
Aquest bloc el vàrem utilitzar durant el projecte, al 1r trimestre, després ha quedat inactiu
Objectius del treball:
-Conèixer eines tecnològiques aplicables a l’educació.
-Adquirir domini d’eines TIC i TAC en diferents formats: recerca per Internet d’informació,text, vídeo , imatge i àudio.
-Iniciar el treball de les destreses bàsiques per l'elaboració d’un bloc.
-Implementar les TIC dins del currículum.
-Millorar la lectura (entonació, respecte per la puntua
retallable.pps
Els alumnes de 6è realitzen una sèrie d'activitats encaminades a la confecció d'un retallable que entregaren als alumnes de P-3.
Conèixer programari de tractament d'imatges.
Saber eliminar el fons d'una foto.
Pintar un dibuix amb diferents textures.
Saber cercar i desar una imatges des de Internet.
Gaudir fent una activitat pensada pels altres.
per concurs TIC.ppt
Fer compatible la implantació i ús dels recursos TIC a l'aula amb els mitjans tradicionals propis de l'àrea de VIP a partir de la significativitat del material didàctic emprat: les creacions originals dels propis alumnes i la seva incidència al centre.
tecnotic.odp
Apendre a uilitzar les TIC a l'assignatura de Tecnlogia de 1r ESO (prescindint del llibre de text) per tal d'aconseguir un aprenentatge significatiu i funcional d'aquestes eines.
EL TRIVIAL DEL NOSTRE COS.ppt
Aquest projecte ha estat pensat per treballar conjuntament els dos cursos de Cicle Mitjà. (3r. i 4t) de l'escola. Per una banda 3r. va treballar el sistema locomotor i per l'altre 4t. va treballar el sistema digestiu. Finalment i com a conclusió els dos cursos van elaborar un joc interactiu amb el format tipus Trivial.
És per això que com a idea inicial 3r es va plantejar els següents objectius:
Observar i analitzar la informació sobre ossos i rebuda a través de diferents fonts.
Investigar i identificar les parts de l'aparell locomotor humà.
Descriure la funció de l'esquelet.
Classificar els ossos segons la seva forma.
Identificar i situar els principals ossos de l'esquelet humà.
Conèixer els trastorns més freqüents de l'aparell locomotor i analitzar les seves possibles causes.
Valorar accions que contribueixen a tenir bona cura de l'aparell locomotor humà.
Analitzar l’estructura de la llengua catalana i el vocabulari a partir dels textos treballats.
Treballar a partir dels recursos tecnològics per la recerca de informació necessària, visualització de vídeos i per aconseguir construir un joc interactiu sobre el tema.
Fomentar la participació, el treball de grup i l’autonomia personal.
Ser el propi constructor d’aprenentatge.
I els alumnes de 4t aquests altres objectius:
• Investigar el procés i/o recorregut del sistema digestiu pel nostre cos.
• Esbrinar la composició i els nutrients que ens aporten els diferents tipus d’aliments.
• Conscienciar als alumnes de la necessitat d’una dieta equilibrada.
• Analitzar l’estructura de la llengua catalana i el vocabulari a partir dels textos treballats.
• Treballar a partir dels recursos tecnològics per la recerca d’informació necessària, visualització de vídeos i per aconseguir construir un joc interactiu sobre el tema.
• Treballar diferents tècniques d’estudi com ara la realització de mapes conceptuals, el subratllat de textos, etc.
• Fomentar la participació, el treball de grup i l’autonomia personal.
• Ser el propi constructor d’aprenentatge.
un món ple de lletres.ppt
El proyecto "un món ple de lletres" pretende ser una herramienta para el docente que sirve de ayuda en el proceso de aprendizaje lectoescritpor del alumno combinando ambos métodos de lectura (ecléctico).
blogs_filosofia_gilgarcia.ppt
Es tracta de desenvolupar les assignatures de Filosofia i Ciutadania (1r BAT) i Història de la Filosofia (2n BAT) a través del blog com a eina 2.0. Els objectius són els següents:
1. Emprar el blog com a eina de reflexió filosòfica.
2. Argumentar sobre els grans temes de la història de la filosofia.
3. Dissenyar un projecte sobre la vida, l'obra i el pensament d'un/a autor/a rellevant de la història.
4. Utilitzar el blog com a diari de classe.
5. Emprar el podcast i el videopodcast com a eines comunicatives i de reflexió.
Reti di impresa: Presentazione Esperienze d'integrazioni tra imprese
reti d'impresa come integrazione
A TIC TOCAR.odp
A TIC TOCAR és un projecte que neix a l’aula de música per ajudar a l'escola a adaptar-se als temps actuals. Serveix com a suport a les activitats educatives a l'aula de música i com a mitjà multimèdia ric en continguts digitals destinats a fomentar la competència comunicativa audiovisual.
F:\Anna\Projecte tic 2010.ppt
Fa temps que a Montclar duem a terme el projecte d’integració de les TIC a les aules de Primària amb l’objectiu de millorar en el desenvolupament de les Intel•ligències Múltiples. Utilitzant els coneixements i les habilitats adquirides a les diferents àrees de manera transversal i interactiva, les TIC ens ofereixen la possibilitat de fer alumnes competents en el tractament de la informació i la competència digital afavorint així, diferents processos d’aprenentatge com el treball cooperatiu, la organització de la feina, l’autonomia personal...
Els instruments utilitzats són: processador de text, programes de disseny gràfic, Internet, gravació de so, escaneig d’imatges, Power Point, Movie Maker,
Photoshop...
La música és el tema central del projecte que presentem aquest curs. El resultat ha estat l’elaboració d’un CD que les alumnes prenen a casa i amb el que podem interactuar.
EL MEU PROJECTE I PENSAMENT TIC.ppt
Està informació està definida al power point, el projecte en sí l'enviaré grabat en un CD via correu ordinari, tal i com se m'ha recomanat.
Aquest projecte està pensat per a motivar als alumnes i per a donar un sentit a la informàtica a l'escola.
P:\Eva Inicial\Treballs MAV 09-10\la mostra audiovisual\ELS FOTO- CÃ’MICS.ppt
Després d'un llarg procés creatiu,tots els cursos de cicle mitjà i superior han elaborat uns foto-còmics on ells mateixos han estat els protagonistes.
Dins de l'àmbit d'educació audiovisual i llengua, els alumnes han inventat les seves pròpies històries, han elaborat la narració prèvia ,els guions i l'history board, per a arribar al producte final del foto-còmic, realitzant ells mateixos les fotografies i fent el muntatge definitiu afegint les bafarades i el disseny de manera informatitzada.
PROJECTE TRIES acabat.ppt
El projecte TRIES és un treball interdisciplinar d’escola on es treballen les noves tecnologies (imatge,video,internet…)LLIGADES AMB EL MÓN EDUCATIU.
els seus objectius són:
AproXIMAR el treball tecnolÒgic AL DIA A DIA DE L’ESCOLA.
Fomentar el treball cooperatiu.
Millorar la recerca d’informació
Crear treballs audiovisuals
Aquest projecte s’ha realitzat en una escola rural,és un projecte nou on està implicat tot l’alumnat
Más contenido relacionado
Destacado
TFS v2.pps
EL PROYECTO TFS2 intenta ligar EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL del alumnado los 3 vértices del triángulo QUE SON LA ESCUELA-LA FAMILIA-ESTUDIANTE DE UNA FORMA CONTNINUA EN EL TIEMPO. Intenta que LA FAMILIA SE involucreLA TECNOLOGÍA UTILIZADA EN ESTADO El UTILIZACIÓN DE CONEXIÓN INTERNET, CREACIÓN DE UN BLOG, DISPONIBILIDAD DE ORDENADORES.
LOS PROBLEMAS HAN SIDO DE FORMACIÓN POR PARTE MI DE COMO CREAR UN BLOQUE I COMO PODER INTRODUCIR DOCUMENTOS EN DIFERENTE FORMATOS PARA PODER-LOS DESCARGAR DIRECTAMENTE DEL ALUMNO Y LA FAMILIA. PRIMERO VOY HACER EL BLOQUE A TRAVES DE BLOGSPOT ON NO SE PUEDEN CARGAR LOS DOCUMETS Y para solucionarlo me DAR DE ALTA EN UN SERVIDOR GRATUITO donde podía COLGAR EL DOCUMENTOS VIA FTP Y HACER UN ENLACE AL BLOG PARA LA DESCARGA. Posteriormente ENCONTRAR EL BLOQUE A WordPress ON DIRECTAMENTE PUEDO SUBIR LOS DOCUMENTOS Y me GUARDA Y PUEDEN BAJAR DIRECTAMENTE. DE FORMA ACTIVA Y CONTINUADA EN LA FORMACIÓN Y EDUCACIÓN DE SU HIJO A TRAVES DE LAS TIC.
POWER CONCURS.ppt
El projecte mares i fills/es de la nostra classe va iniciar-se a través d'unes fotografies fetes pel Bru Rovira, on hi surten unes imatges molt impactants entre mares i fills, en les quals l'amor d'una mare cap al seu fill està per sobre de tot el que pugui passar el seu voltant. El que es pretenia amb aquesta experiència és crear un grup de persones que aprenguin juntes per comprendre el món, creant una aula on tot allò que fem tingui un sentit i que ens ajudi avançar, tot donant resposta a dubtes, investigacions, ... Al llarg d’aquest projecte hem intentat proporcionar instruments i competències per aprendre a
aprendre en un context digital mitjançant noves tecnologies i continguts que aprofitin els recursos
d’internet per l’aprenentatge i la generació compartida de coneixement. Els objectius que em plantejo al llarg d'aquest projecte són els següents: -Ser capaç d’escoltar, dialogar i imaginar.
-Aprendre a gaudir de l’aprenentatge, pensar i crear, qüestionar-se coses, fer preguntes ben fetes,
pensar i acceptar la crítica i fer créixer el coneixement d’una manera cada vegada més estructurada.
-Ser capaç d’expressar i identificar les emocions i saber-se posar en el lloc de l’altre.
-Conèixer altres realitats (hi ha d’altres nens igual que ells en el món que passen fam,
viuen guerres, treballen, ...)
-Fer visible la figura de la mare com element fonamental en la vida humana.
-La imatge com a mitjà de representació.
-Aprendre a mirar una imatge.
-Iniciar-se en l’ús de la camera fotogràfica.
-Conèixer com es munta una exposició i ser capaç de muntar-ne una amb tot el que comporta:
fer una conferència, un croquis de com penjar les fotos, ...
-Utilitzar les TIC com a mitjà de representació i comunicació tant pels nens, com pels pares, com altre gent que hi vulgui participar.
-Donar a conèixer en els altres la nostra manera de pensar; utilitzant el canó projecto per mostrar
en els altres nens el dibuix realitzat.
-Conèixer en Bru Rovira i la Isabel Muñoz i situar-los en la línia del temps.
-Tenir interès per produir textos i saber-los interpretar.
projecte dofins.ppt
Molt més important que aprendre tecnologia és aprendre amb la tecnologia, aprendre a saber utilitzar la informació i aprendre a treballar en el nou entorn. En aquest context, doncs, el repte és ensenyar a aprendre. (Catalunya en Xarxa. Pla estratègic per a la societat de la informació)
La competència digital consisteix a disposar d'habilitats per buscar, obtenir, processar i comunicar informació, i per transformar-la en coneixement. A més, ajuda a desenvolupar totes i cadascuna de les altres competències.
En el Salvat som molt conscients de la importància de les competències bàsiques i fem que els nostres alumnes tinguin el màxim d’eines al seu abast per desenvolupar-les de la manera més adient.
En els temps actuals on la informació i comunicació son, gairebé, de vital importància, nosaltres hem fet una opció clara:
-Intentar fer competents digitals als nostres alumnes mitjançant
una eina senzilla “Els Blocs”.
Els Blocs ofereixen moltes possibilitats d'ús en processos educatius. Per exemple, per estimular els alumnes a: escriure, intercanviar idees, treballar en equip, dissenyar, visualitzar de manera instantània el que produeixen, etc. Per això tenim diferents bloc: Cuc-Ràdio, és una aposta per a fomentar l’expressió oral. El Cuc de l’Aula d’Acollida, Els Primers del Salvat i Racó de 5è i 6è són blocs de classe on l’atractiu és impulsar l’escriptura i intercanviar aprenentatges.
Finalment el bloc Gran. ”Escola Joan Salvat Papasseit” utilitzat com a instrument d’informació i comunicació amb les famílies.
La nostra escola fa tres anys que té un bloc allotjat al servei xtec “ Escola Salvat Papasseit de Santa Coloma” és un bloc de primària i infantil on es publiquen les notícies de l’escola. La bona rebuda que ha tingut sempre aquest bloc ens va portar a plantejar-nos la possibilitat de crear-ne d’altres on els nens poguessin dir-hi la seva no solament a nivell de comentari, sinó participant activament i creant els seus propis articles.
Ens vàrem adonar que no podia ser un bloc creat a xtec de bloc, ja que els alumnes no podien tenir compte propi, per això vàrem decidir allotjar el bloc del projecte dels dofins a la plataforma blogger.
“Dofins del Salvat Papasseit 1r . Primària” és un bloc on tenen accés professors i alumnes de 1r, aquests últims a través d’un compte que tenim creat per 1r-A .
Els alumnes escriuen els seus petits textos amb la supervisió del professorat i a l’hora de publicar signen amb el seu nom i un dibuix .
El bloc és una eina útil on els alumnes han pogut plasma a través de l’expressió orals, escrita i gràfica el que han après sobre els dofins.
A la presentació del bloc trobem:
“Aquest bloc el tenim per:
- Consultar informació a Internet .
- Per fer activitats online.
- Per publicar les nostres descobertes i treballs.”
El procés del treball al bloc anava lligat al treball progressiu del projecte, va tenir diferents fases:
-Distribuir els nens per parelles de treball.
-Repartir les preguntes i dubtes a resoldre.
-Cercar les imatges adients a Internet.
-Redactar la resposta a cada pregunta.
-Escriure en l’entrada del bloc.
-Practicar la lectura en parelles de treball.
-Gravar la lectura del nostre escrit , amb el programa Audacity
-Publicar l’entrada al bloc. Amb l’escrit, la imatge d’Internet, la lectura del text i la foto del moment en que gravàvem.
Aquest bloc el vàrem utilitzar durant el projecte, al 1r trimestre, després ha quedat inactiu
Objectius del treball:
-Conèixer eines tecnològiques aplicables a l’educació.
-Adquirir domini d’eines TIC i TAC en diferents formats: recerca per Internet d’informació,text, vídeo , imatge i àudio.
-Iniciar el treball de les destreses bàsiques per l'elaboració d’un bloc.
-Implementar les TIC dins del currículum.
-Millorar la lectura (entonació, respecte per la puntua
retallable.pps
Els alumnes de 6è realitzen una sèrie d'activitats encaminades a la confecció d'un retallable que entregaren als alumnes de P-3.
Conèixer programari de tractament d'imatges.
Saber eliminar el fons d'una foto.
Pintar un dibuix amb diferents textures.
Saber cercar i desar una imatges des de Internet.
Gaudir fent una activitat pensada pels altres.
per concurs TIC.ppt
Fer compatible la implantació i ús dels recursos TIC a l'aula amb els mitjans tradicionals propis de l'àrea de VIP a partir de la significativitat del material didàctic emprat: les creacions originals dels propis alumnes i la seva incidència al centre.
tecnotic.odp
Apendre a uilitzar les TIC a l'assignatura de Tecnlogia de 1r ESO (prescindint del llibre de text) per tal d'aconseguir un aprenentatge significatiu i funcional d'aquestes eines.
EL TRIVIAL DEL NOSTRE COS.ppt
Aquest projecte ha estat pensat per treballar conjuntament els dos cursos de Cicle Mitjà. (3r. i 4t) de l'escola. Per una banda 3r. va treballar el sistema locomotor i per l'altre 4t. va treballar el sistema digestiu. Finalment i com a conclusió els dos cursos van elaborar un joc interactiu amb el format tipus Trivial.
És per això que com a idea inicial 3r es va plantejar els següents objectius:
Observar i analitzar la informació sobre ossos i rebuda a través de diferents fonts.
Investigar i identificar les parts de l'aparell locomotor humà.
Descriure la funció de l'esquelet.
Classificar els ossos segons la seva forma.
Identificar i situar els principals ossos de l'esquelet humà.
Conèixer els trastorns més freqüents de l'aparell locomotor i analitzar les seves possibles causes.
Valorar accions que contribueixen a tenir bona cura de l'aparell locomotor humà.
Analitzar l’estructura de la llengua catalana i el vocabulari a partir dels textos treballats.
Treballar a partir dels recursos tecnològics per la recerca de informació necessària, visualització de vídeos i per aconseguir construir un joc interactiu sobre el tema.
Fomentar la participació, el treball de grup i l’autonomia personal.
Ser el propi constructor d’aprenentatge.
I els alumnes de 4t aquests altres objectius:
• Investigar el procés i/o recorregut del sistema digestiu pel nostre cos.
• Esbrinar la composició i els nutrients que ens aporten els diferents tipus d’aliments.
• Conscienciar als alumnes de la necessitat d’una dieta equilibrada.
• Analitzar l’estructura de la llengua catalana i el vocabulari a partir dels textos treballats.
• Treballar a partir dels recursos tecnològics per la recerca d’informació necessària, visualització de vídeos i per aconseguir construir un joc interactiu sobre el tema.
• Treballar diferents tècniques d’estudi com ara la realització de mapes conceptuals, el subratllat de textos, etc.
• Fomentar la participació, el treball de grup i l’autonomia personal.
• Ser el propi constructor d’aprenentatge.
un món ple de lletres.ppt
El proyecto "un món ple de lletres" pretende ser una herramienta para el docente que sirve de ayuda en el proceso de aprendizaje lectoescritpor del alumno combinando ambos métodos de lectura (ecléctico).
blogs_filosofia_gilgarcia.ppt
Es tracta de desenvolupar les assignatures de Filosofia i Ciutadania (1r BAT) i Història de la Filosofia (2n BAT) a través del blog com a eina 2.0. Els objectius són els següents:
1. Emprar el blog com a eina de reflexió filosòfica.
2. Argumentar sobre els grans temes de la història de la filosofia.
3. Dissenyar un projecte sobre la vida, l'obra i el pensament d'un/a autor/a rellevant de la història.
4. Utilitzar el blog com a diari de classe.
5. Emprar el podcast i el videopodcast com a eines comunicatives i de reflexió.
Reti di impresa: Presentazione Esperienze d'integrazioni tra imprese
reti d'impresa come integrazione
A TIC TOCAR.odp
A TIC TOCAR és un projecte que neix a l’aula de música per ajudar a l'escola a adaptar-se als temps actuals. Serveix com a suport a les activitats educatives a l'aula de música i com a mitjà multimèdia ric en continguts digitals destinats a fomentar la competència comunicativa audiovisual.
F:\Anna\Projecte tic 2010.ppt
Fa temps que a Montclar duem a terme el projecte d’integració de les TIC a les aules de Primària amb l’objectiu de millorar en el desenvolupament de les Intel•ligències Múltiples. Utilitzant els coneixements i les habilitats adquirides a les diferents àrees de manera transversal i interactiva, les TIC ens ofereixen la possibilitat de fer alumnes competents en el tractament de la informació i la competència digital afavorint així, diferents processos d’aprenentatge com el treball cooperatiu, la organització de la feina, l’autonomia personal...
Els instruments utilitzats són: processador de text, programes de disseny gràfic, Internet, gravació de so, escaneig d’imatges, Power Point, Movie Maker,
Photoshop...
La música és el tema central del projecte que presentem aquest curs. El resultat ha estat l’elaboració d’un CD que les alumnes prenen a casa i amb el que podem interactuar.
EL MEU PROJECTE I PENSAMENT TIC.ppt
Està informació està definida al power point, el projecte en sí l'enviaré grabat en un CD via correu ordinari, tal i com se m'ha recomanat.
Aquest projecte està pensat per a motivar als alumnes i per a donar un sentit a la informàtica a l'escola.
P:\Eva Inicial\Treballs MAV 09-10\la mostra audiovisual\ELS FOTO- CÃ’MICS.ppt
Després d'un llarg procés creatiu,tots els cursos de cicle mitjà i superior han elaborat uns foto-còmics on ells mateixos han estat els protagonistes.
Dins de l'àmbit d'educació audiovisual i llengua, els alumnes han inventat les seves pròpies històries, han elaborat la narració prèvia ,els guions i l'history board, per a arribar al producte final del foto-còmic, realitzant ells mateixos les fotografies i fent el muntatge definitiu afegint les bafarades i el disseny de manera informatitzada.
PROJECTE TRIES acabat.ppt
El projecte TRIES és un treball interdisciplinar d’escola on es treballen les noves tecnologies (imatge,video,internet…)LLIGADES AMB EL MÓN EDUCATIU.
els seus objectius són:
AproXIMAR el treball tecnolÒgic AL DIA A DIA DE L’ESCOLA.
Fomentar el treball cooperatiu.
Millorar la recerca d’informació
Crear treballs audiovisuals
Aquest projecte s’ha realitzat en una escola rural,és un projecte nou on està implicat tot l’alumnat
Destacado (20)
Reti di impresa: Presentazione Esperienze d'integrazioni tra imprese
Reti di impresa: Presentazione Esperienze d'integrazioni tra imprese
P:\Eva Inicial\Treballs MAV 09-10\la mostra audiovisual\ELS FOTO- CÃ’MICS.ppt
P:\Eva Inicial\Treballs MAV 09-10\la mostra audiovisual\ELS FOTO- CÃ’MICS.ppt
Último
Refrigeradores Samsung Modo Test y Forzado
Reparación de refrigeradores Samsung, forzado de deshielo.
Informació Projecte Iniciativa TIC SOPRA STERIA.pdf
Projecte Iniciativa TIC 2024 SOPRA STERIA. inCV.pdf
Catalogo Refrigeracion Miele Distribuidor Oficial Amado Salvador Valencia
Descubre el catálogo general de la gama de productos de refrigeración del fabricante de electrodomésticos Miele, presentado por Amado Salvador distribuidor oficial Miele en Valencia. Como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, Amado Salvador ofrece una amplia selección de refrigeradores, congeladores y soluciones de refrigeración de alta calidad, resistencia y diseño superior de esta marca.
La gama de productos de Miele se caracteriza por su innovación tecnológica y eficiencia energética, garantizando que cada electrodoméstico no solo cumpla con las expectativas, sino que las supere. Los refrigeradores Miele están diseñados para ofrecer un rendimiento óptimo y una conservación perfecta de los alimentos, con características avanzadas como la tecnología de enfriamiento Dynamic Cooling, sistemas de almacenamiento flexible y acabados premium.
En este catálogo, encontrarás detalles sobre los distintos modelos de refrigeradores y congeladores Miele, incluyendo sus especificaciones técnicas, características destacadas y beneficios para el usuario. Amado Salvador, como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, garantiza que todos los productos cumplen con los más altos estándares de calidad y durabilidad.
Explora el catálogo completo y encuentra el refrigerador Miele perfecto para tu hogar con Amado Salvador, el distribuidor oficial de electrodomésticos Miele.
Presentacion de Estado del Arte del The Clean
En la siguiente presentacion se van a observar el estado del arte de nuestro proyecto que es El Recogedor a Control Remoto
DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO.pdf
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
Trabajo tecnología sobre Conceptos Básicos De Programación
En este trabajo nos adentraremos en los conceptos básicos de programación
TECLADO ERGONÓMICO Y PANTALLAS TACTILES - GESTIÓN INTEGRAL EDUCATIVA
TECLADO ERGONÓMICO Y PANTALLAS TACTILES
Computacion cuántica y sus ventajas y desventajas
Computación Cuántica y sus características concepto y ventajas desventajas
Catalogo Buzones BTV Amado Salvador Distribuidor Oficial Valencia
Descubra el catálogo completo de buzones BTV, una marca líder en la fabricación de buzones y cajas fuertes para los sectores de ferretería, bricolaje y seguridad. Como distribuidor oficial de BTV, Amado Salvador se enorgullece de presentar esta amplia selección de productos diseñados para satisfacer las necesidades de seguridad y funcionalidad en cualquier entorno.
Descubra una variedad de buzones residenciales, comerciales y corporativos, cada uno construido con los más altos estándares de calidad y durabilidad. Desde modelos clásicos hasta diseños modernos, los buzones BTV ofrecen una combinación perfecta de estilo y resistencia, garantizando la protección de su correspondencia en todo momento.
Amado Salvador, se compromete a ofrecer productos de primera clase respaldados por un servicio excepcional al cliente. Como distribuidor oficial de BTV, entendemos la importancia de la seguridad y la tranquilidad para nuestros clientes. Por eso, trabajamos en colaboración con BTV para brindarle acceso a los mejores productos del mercado.
Explore el catálogo de buzones ahora y encuentre la solución perfecta para sus necesidades de correo y seguridad. Confíe en Amado Salvador y BTV para proporcionarle buzones de calidad excepcional que cumplan y superen sus expectativas.
Projecte Iniciativa TIC 2024 HPE. inCV.pdf
HPE presenta una competició destinada a estudiants, que busca fomentar habilitats tecnològiques i promoure la innovació en un entorn STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Arts i Matemàtiques). A través de diverses fases, els equips han de resoldre reptes mensuals basats en àrees com algorísmica, desenvolupament de programari, infraestructures tecnològiques, intel·ligència artificial i altres tecnologies. Els millors equips tenen l'oportunitat de desenvolupar un projecte més gran en una fase presencial final, on han de crear una solució concreta per a un conflicte real relacionat amb la sostenibilitat. Aquesta competició promou la inclusió, la sostenibilitat i l'accessibilitat tecnològica, alineant-se amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'ONU.
Catalogo general Ariston Amado Salvador distribuidor oficial Valencia
Distribuidor Oficial Ariston en Valencia: Amado Salvador distribuidor autorizado de Ariston, una marca líder en soluciones de calefacción y agua caliente sanitaria. Amado Salvador pone a tu disposición el catálogo completo de Ariston, encontrarás una amplia gama de productos diseñados para satisfacer las necesidades de hogares y empresas.
Calderas de condensación: Ofrecemos calderas de alta eficiencia energética que aprovechan al máximo el calor residual. Estas calderas Ariston son ideales para reducir el consumo de gas y minimizar las emisiones de CO2.
Bombas de calor: Las bombas de calor Ariston son una opción sostenible para la producción de agua caliente. Utilizan energía renovable del aire o el suelo para calentar el agua, lo que las convierte en una alternativa ecológica.
Termos eléctricos: Los termos eléctricos, como el modelo VELIS TECH DRY (sustito de los modelos Duo de Fleck), ofrecen diseño moderno y conectividad WIFI. Son ideales para hogares donde se necesita agua caliente de forma rápida y eficiente.
Aerotermia: Si buscas una solución aún más sostenible, considera la aerotermia. Esta tecnología extrae energía del aire exterior para calentar tu hogar y agua. Además, puede ser elegible para subvenciones locales.
Amado Salvador es el distribuidor oficial de Ariston en Valencia. Explora el catálogo y descubre cómo mejorar la comodidad y la eficiencia en tu hogar o negocio.
Último (20)
Estructuras Básicas_ Conceptos Basicos De Programacion.pdf
Estructuras Básicas_ Conceptos Basicos De Programacion.pdf
Informació Projecte Iniciativa TIC SOPRA STERIA.pdf
Informació Projecte Iniciativa TIC SOPRA STERIA.pdf
Catalogo Refrigeracion Miele Distribuidor Oficial Amado Salvador Valencia
Catalogo Refrigeracion Miele Distribuidor Oficial Amado Salvador Valencia
Trabajo tecnología sobre Conceptos Básicos De Programación
Trabajo tecnología sobre Conceptos Básicos De Programación
TECLADO ERGONÓMICO Y PANTALLAS TACTILES - GESTIÓN INTEGRAL EDUCATIVA
TECLADO ERGONÓMICO Y PANTALLAS TACTILES - GESTIÓN INTEGRAL EDUCATIVA
Catalogo Buzones BTV Amado Salvador Distribuidor Oficial Valencia
Catalogo Buzones BTV Amado Salvador Distribuidor Oficial Valencia
actividad 2 tecnologia (3).pdf junto con mis compañeros
actividad 2 tecnologia (3).pdf junto con mis compañeros
Catalogo general Ariston Amado Salvador distribuidor oficial Valencia
Catalogo general Ariston Amado Salvador distribuidor oficial Valencia
QUIMICA 11-9
- 1. I.E.M. MARIA GORETTI KELLY GARCIA 11-9 AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA AÑO LECTIVO 2010
- 2. I.E.M. MARIA GORETTI TRABAJO PRESDENTADO POR: KELLY GARCIA 11-9 TRABAJO PRESENTADO A: RACIO PAREDES AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA AÑO LECTIVO 2010
- 3. LA QUIMICA LA QUIMICA LA QUIMICA LA QUIMICA
- 4. Las raíces de la palabra "química", esencialmente, derivan del estudio antiguo de cómo transmutar metales "de tierra" en "oro" en combinación con conjuros
- 7. Quimica Organica QUE ES: LA QUIMICA ORGANICA ES LA QUIMICA DEL CARBONO Y SUS COMPUESTOS
- 8. Importancia de la química orgánica Los seres vivos estamos formados por moléculas orgánicas, proteínas, ácidos nucleicos, azúcares y grasas. Todos ellos son compuestos cuya base principal es el carbono. Los productos orgánicos están presentes en todos los aspectos de nuestra vida: la ropa que vestimos, los jabones,champú, desodorantes