Este documento presenta un decálogo de 10 medidas preventivas básicas para reducir el riesgo de transmisión del coronavirus SARS-CoV-2 en centros educativos, como el uso de mascarilla, mantener la distancia física, ventilar las aulas con aire exterior, lavarse las manos frecuentemente y no acudir a clases en caso de presentar síntomas.
Recomendaciones para pacientes crónicos durante la crisis del COVID-19docenciaaltopalancia
Recomendaciones y normas de actuación para pacientes mayores y/o condiciones crónicas de salud en la situación de confinamiento durante el estado de alarma por COVID-19
El COVID-19 es una enfermedad ocasionada por una nueva cepa de coronavirus. “CO” hace referencia a “corona”, “VI” a “virus” y “D” a disease (“enfermedad” en inglés). Antes, la enfermedad se denominaba “el nuevo coronavirus 2019” o “2019-nCoV”. El virus COVID-19 es un nuevo virus asociado a la misma familia de virus del síndrome respiratorio agudo severo (SRAS) y a algunos tipos de resfriado común
Trabajo autónomo Intervención Profesional IILaura Garcia
El trabajo de investigación parte de la necesidad de reconocer que alternativas se pueden plantear desde el Trabajo Social para la prevención de riegos de aumento de contagios por Covid 19 en una comunidad determinada.
Curso CLIMSS Retorno Seguro al Trabajo.pdfaldo0771
Curso del IMSS de Salud en el trabajo, referente a las medidas preventivas para el retorno seguro de los trabajadores a su centro de labores por el COVID-19.
El propósito del curso es apoyar a las empresas a mejorar la productividad e implementar estrategias para cuidar la salud, seguridad y bienestar de las personas trabajadoras en México.
Recomendaciones para pacientes crónicos durante la crisis del COVID-19docenciaaltopalancia
Recomendaciones y normas de actuación para pacientes mayores y/o condiciones crónicas de salud en la situación de confinamiento durante el estado de alarma por COVID-19
El COVID-19 es una enfermedad ocasionada por una nueva cepa de coronavirus. “CO” hace referencia a “corona”, “VI” a “virus” y “D” a disease (“enfermedad” en inglés). Antes, la enfermedad se denominaba “el nuevo coronavirus 2019” o “2019-nCoV”. El virus COVID-19 es un nuevo virus asociado a la misma familia de virus del síndrome respiratorio agudo severo (SRAS) y a algunos tipos de resfriado común
Trabajo autónomo Intervención Profesional IILaura Garcia
El trabajo de investigación parte de la necesidad de reconocer que alternativas se pueden plantear desde el Trabajo Social para la prevención de riegos de aumento de contagios por Covid 19 en una comunidad determinada.
Curso CLIMSS Retorno Seguro al Trabajo.pdfaldo0771
Curso del IMSS de Salud en el trabajo, referente a las medidas preventivas para el retorno seguro de los trabajadores a su centro de labores por el COVID-19.
El propósito del curso es apoyar a las empresas a mejorar la productividad e implementar estrategias para cuidar la salud, seguridad y bienestar de las personas trabajadoras en México.
En el marco de la Sexta Cumbre Ministerial Mundial sobre Seguridad del Paciente celebrada en Santiago de Chile en el mes de abril de 2024 se ha dado a conocer la primera Carta de Derechos de Seguridad de Paciente, a nivel mundial, a iniciativa de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Los objetivos del nuevo documento pasan por los siguientes aspectos clave: afirmar la seguridad del paciente como un derecho fundamental del paciente, para todos, en todas partes; identificar los derechos clave de seguridad del paciente que los trabajadores de salud y los líderes sanitarios deben defender para planificar, diseñar y prestar servicios de salud seguros; promover una cultura de seguridad, equidad, transparencia y rendición de cuentas dentro de los sistemas de salud; empoderar a los pacientes para que participen activamente en su propia atención como socios y para hacer valer su derecho a una atención segura; apoyar el desarrollo e implementación de políticas, procedimientos y mejores prácticas que fortalezcan la seguridad del paciente; y reconocer la seguridad del paciente como un componente integral del derecho a la salud; proporcionar orientación sobre la interacción entre el paciente y el sistema de salud en todo el espectro de servicios de salud, incluidos los cuidados de promoción, protección, prevención, curación, rehabilitación y paliativos; reconocer la importancia de involucrar y empoderar a las familias y los cuidadores en los procesos de atención médica y los sistemas de salud a nivel nacional, subnacional y comunitario.
Y ello porque la seguridad del paciente responde al primer principio fundamental de la atención sanitaria: “No hacer daño” (Primum non nocere). Y esto enlaza con la importancia de la prevención cuaternaria, pues cabe no olvidar que uno de los principales agentes de daño somos los propios profesionales sanitarios, por lo que hay que prevenirse del exceso de diagnóstico, tratamiento y prevención sanitaria.
Compartimos el documento abajo, estos son los 10 derechos fundamentales de seguridad del paciente descritos en la Carta:
1. Atención oportuna, eficaz y adecuada
2. Procesos y prácticas seguras de atención de salud
3. Trabajadores de salud calificados y competentes
4. Productos médicos seguros y su uso seguro y racional
5. Instalaciones de atención médica seguras y protegidas
6. Dignidad, respeto, no discriminación, privacidad y confidencialidad
7. Información, educación y toma de decisiones apoyada
8. Acceder a registros médicos
9. Ser escuchado y resolución justa
10. Compromiso del paciente y la familia
Que así sea. Y el compromiso pase del escrito a la realidad.
descripción detallada sobre ureteroscopio la historia mas relevannte , el avance tecnológico , el tipo de técnicas , el manejo , tipo de complicaciones Procedimiento durante el cual se usa un ureteroscopio para observar el interior del uréter (tubo que conecta la vejiga con el riñón) y la pelvis renal (parte del riñón donde se acumula la orina y se dirige hacia el uréter). El ureteroscopio es un instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar. En ocasiones también tiene una herramienta para extraer tejido que se observa al microscopio para determinar si hay signos de enfermedad. Durante el procedimiento, se hace pasar el ureteroscopio a través de la uretra hacia la vejiga, y luego por el uréter hasta la pelvis renal. La uroteroscopia se usa para encontrar cáncer o bultos anormales en el uréter o la pelvis renal, y para tratar cálculos en los riñones o en el uréter.Una ureteroscopia es un procedimiento en el que se usa un ureteroscopio (instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar) para ver el interior del uréter y la pelvis renal, y verificar si hay áreas anormales. El ureteroscopio se inserta a través de la uretra hacia la vejiga, el uréter y la pelvis renal.Una vez que esté bajo los efectos de la anestesia, el médico introduce un instrumento similar a un telescopio, llamado ureteroscopio, a través de la abertura de las vías urinarias y hacia la vejiga; esto significa que no se realizan cortes quirúrgicos ni incisiones. El médico usa el endoscopio para analizar las vías urinarias, incluidos los riñones, los uréteres y la vejiga, y luego localiza el cálculo renal y lo rompe usando energía láser o retira el cálculo con un dispositivo similar a una cesta.Náuseas y vómitos ocasionales.
Dolor en los riñones, el abdomen, la espalda y a los lados del cuerpo en las primeras 24 a 48 horas. Pain may increase when you urinate. Tome los medicamentos según lo prescriba el médico.
Sangre en la orina. El color puede variar de rosa claro a rojizo y, a veces incluso puede tener un tono marrón, pero usted debería ser capaz de ver a través de ella
. (Los medicamentos que alivian la sensación de ardor durante la orina a veces pueden hacer que su color cambie a naranja o azul). Si el sangrado aumenta considerablemente, llame a su médico de inmediato o acuda al servicio de urgencias para que lo examinen.
Una sensación de saciedad y una constante necesidad de orinar (tenesmo vesical y polaquiuria).
Una sensación de quemazón al orinar o moverse.
Espasmos musculares en la vejiga.Desde la aplicación del primer cistoscopio
en 1876 por Max Nitze hasta la actualidad, los
avances en la tecnología óptica, las mejoras técnicas
y los nuevos diseños de endoscopios han permitido
la visualización completa del árbol urinario. Aunque
se atribuye a Young en 1912 la primera exploración
endoscópica del uréter (2), esta no fue realizada ru-
tinariamente hasta 1977-79 por Goodman (3) y por
Lyon (4). Las técnicas iniciales de Lyon
SÍNDROME DE MOTONEURONA SUPERIOR E INFERIOR - SEMIOLOGÍA MÉDICAMATILDE FARÍAS RUESTA
El síndrome de motoneurona superior e inferior, también conocido como esclerosis lateral amiotrófica (ELA) o enfermedad de Lou Gehrig, es una enfermedad neurodegenerativa progresiva que afecta a las células nerviosas en el cerebro y la médula espinal. Estas células nerviosas controlan los músculos voluntarios, lo que lleva a la pérdida de control muscular y, eventualmente, a la parálisis.
(2024-30-05) Consejos para sobrevivir a una guardia de traumatología (doc).docx
Recomendaciones frente a COVID-19, coronavirus, Vers 9b.pptx
1. Decálogo de
medidas preventivas
básicas frente a COVID-19
en centros educativos
Unidad de Educación para la Salud. Extremadura, agosto-septiembre 2020.
D. Gral. de Salud Pública. Servicio Extremeño de Salud.
Centro…
Localidad…
Notas
1. Esta presentación puede usarse libremente, total o parcialmente, siempre que se conserve en cada diapositiva esta
referencia a su origen: “Servicio Extremeño de Salud. D. Gral. de Salud Pública. Unidad de Educación para la Salud.”
2. Está pensada para facilitar las actividades de Educación para la Salud frente a COVID-19, de forma que pueda explicarse con
brevedad al alumnado las medidas preventivas básicas generales frente a la transmisión del coronavirus SARS-CoV-2.
3. Está en soporte abierto para que sea fácilmente modificable y, en definitiva, adaptable al grupo de alumnos/as con el que
se va a trabajar, pudiéndose aumentar o disminuir la dificultad o extensión de la misma.
4. Se apoya en la evidencia científica más actual (a fecha 31.08.2020), que podría cambiar o matizarse a la luz de nuevos
estudios científicos.
5. Estas notas deberán eliminarse a la hora de llevar a cabo la presentación.
6. Para la utilización de cualquier dibujo que contiene la presentación en otros soportes, materiales o fines diferentes a la
propia presentación, deberá solicitarse autorización a eulalio.ruiz@salud-juntaex.es
7. Hay abundante información complementaria en la web específica de Extremadura sobre coronavirus SARS-CoV-2 y COVID-
19 en: https://saludextremadura.ses.es/web/detalle-contenido-estructurado?content=coronavirus-este-virus-lo-paramos-unidos
2. • Es un virus recientemente descubierto en China, que
se ha extendido rápidamente por todo el planeta.
• Se llama SARS-CoV-2, porque:
• “SARS” porque puede producir un “Síndrome Respiratorio
Agudo Grave” (siglas en inglés: Severe Acute Respiratory
Syndrome, SARS).
• “CoV” porque es un coronavirus.
• “2” porque ya existió un virus parecido en 2002-2003 que
producía también SARS.
Decálogo de medidas preventivas básicas frente a COVID-19 en centros educativos
¿Qué es el coronavirus SARS-CoV-2?
D. Gral. de Salud Pública. Unidad de Educación para la Salud. Extremadura, agosto-septiembre 2020.
3. • Puede producir desde pocos o ningún síntoma
(persona asintomática) hasta muchos síntomas y
resultar mortal.
• Puede atacar a células de muchos órganos y sistemas.
• Ocasiona la enfermedad llamada COVID-19 que, como
hemos dicho, es muy variable en síntomas. Su nombre
procede del inglés: “coronavirus disease 2019”.
Decálogo de medidas preventivas básicas frente a COVID-19 en centros educativos
¿Qué es el coronavirus SARS-CoV-2?
D. Gral. de Salud Pública. Unidad de Educación para la Salud. Extremadura, agosto-septiembre 2020.
4. • Por respirar gotitas microscópicas expulsadas por una persona infectada.
• Por ello es importante:
• Usar mascarilla.
• Guardar las distancias.
• Ventilar aulas y otras estancias con aire exterior.
• Por tocar objetos contaminados con el virus y luego tocarnos la cara.
• Por ello es importante:
• Lavar las manos a menudo.
• No dar la mano ni abrazos.
• No tocarnos la cara, sobre todo ojos, nariz ni boca.
• Limpiar y desinfectar objetos.
• No compartir ninguna cosa con nadie (recuerda, cualquier persona puede tener el virus y no tener síntomas).
• También puede transmitirse por saliva.
• Por ello es importante:
• No compartir cualquier tipo de comidas y bebidas.
• No dar besos.
• También podría transmitirse por vía aérea (similar a la primera, pero con gotitas todavía más pequeñas).
• Por ello es importante:
• Ventilar aulas y otras estancias con aire exterior.
• Usar mascarilla.
Decálogo de medidas preventivas básicas frente a COVID-19 en centros educativos
¿Cómo se transmite el coronavirus SARS-CoV-2?
Las personas infectadas que no tienen
síntomas (asintomáticas) también
pueden transmitir el virus.
D. Gral. de Salud Pública. Unidad de Educación para la Salud. Extremadura, agosto-septiembre 2020.
5. 1. Usa mascarilla.
• ¿Por qué?
• Porque la mascarilla
limita la salida de gotitas
respiratorias.
• Estas gotitas respiratorias
pueden contener el virus
si la persona está
infectada.
• Si se usa mascarilla, se
limita mucho la
propagación del virus.
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Decálogo de medidas preventivas básicas frente a COVID-19 en centros educativos
6. 1. Usa mascarilla.
• ¿Cómo se pone y se quita?
1. Al ponértela, lávate las
manos.
2. Cúbrete nariz, boca y barbilla.
3. Ajústala bien.
4. No la toques una vez puesta
(si la tuvieras que tocar, lávate
las manos antes y después).
5. Al quitártela, no toques la
parte delantera.
6. Retírala cogiéndola por las
tiras. Deséchala enseguida.
7. Vuelve a lavarte las manos.
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Decálogo de medidas preventivas básicas frente a COVID-19 en centros educativos
Las mascarillas no se pueden
compartir ni tocar.
7. 2. Guarda las distancias.
• ¿Por qué?
• Porque al toser, hablar,
gritar, cantar, etc., se
emiten gotitas, que
pueden alcanzar a otras
personas.
• Cuanta más distancia
entre personas, mejor.
Decálogo de medidas preventivas básicas frente a COVID-19 en centros educativos
D. Gral. de Salud Pública. Unidad de Educación para la Salud. Extremadura, agosto-septiembre 2020.
¡Cuidado!
Cuanto más alto se hable, más gotitas se
expulsan y mayor riesgo de transmisión
del virus.
8. 3. Ventila con aire exterior.
• ¿Por qué?
• Porque la ventilación con
aire exterior reduce
considerablemente el
número de virus que pudiera
haber en el aire.
• Además el sol puede
inactivar al virus. La luz solar,
directa o indirecta, también
ayuda a eliminar el virus.
• Al reducir el número de virus
que pudiera haber en el aire,
se disminuye también el
riesgo de contagio.
Decálogo de medidas preventivas básicas frente a COVID-19 en centros educativos
D. Gral. de Salud Pública. Unidad de Educación para la Salud. Extremadura, agosto-septiembre 2020.
9. 4. Lávate las manos a menudo.
• ¿Por qué?
• Porque al lavarte las manos
a menudo, o al usar un gel
con alcohol, se inactiva el
virus si está en tus manos.
• Recuerda que cuantas
menos cosas te pongas en
las manos y muñecas
(anillos, pulseras, piercing,
etc.) mejor, pues el virus
puede adherirse a ellas.
• Evita también el
maquillaje.
Decálogo de medidas preventivas básicas frente a COVID-19 en centros educativos
Siempre lávate
bien, tanto las
manos como las
muñecas.
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10. 5. Limpia y desinfecta.
• ¿Por qué?
• Porque eliminarás al virus
si está en esos objetos.
• Puedes usar alcohol para
limpiar y desinfectar tu
móvil, llaves, bolis, gafas,
etc.
• Hazlo siempre en un sitio
bien ventilado.
Decálogo de medidas preventivas básicas frente a COVID-19 en centros educativos
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11. 6. No toques tu cara ni la de los demás.
• ¿Por qué?
• Porque las manos tocan
muchas superficies que
podrían contener el virus.
• Si te tocas la cara sin haberte
lavado bien las manos,
puedes contagiarte.
¡¡Cuidado!! lo hacemos
muchas veces al cabo del día
sin darnos cuenta.
• Por igual motivo, tampoco
debes tocar la cara a otras
personas.
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12. 7. No des besos, manos ni abrazos.
• ¿Por qué?
• Porque las manos y la ropa
pueden estar contaminadas
con el virus.
• Además, al abrazar, también
puedes contagiarte por gotitas
expulsadas al hablar, gritar,
etc., pues estás muy cerca de la
otra persona.
• Recuerda, el virus también
puede transmitirse por saliva.
Decálogo de medidas preventivas básicas frente a COVID-19 en centros educativos
D. Gral. de Salud Pública. Unidad de Educación para la Salud. Extremadura, agosto-septiembre 2020.
Los besos pueden transmitir el virus por saliva o
por tener que acercarse a la otra persona.
13. 8. No compartas objetos, bebidas ni comidas.
• ¿Por qué?
• Porque al hacerlo puedes
también compartir el virus.
• Los objetos y la comida
pueden contaminarse por
saliva o por contacto.
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D. Gral. de Salud Pública. Unidad de Educación para la Salud. Extremadura, agosto-septiembre 2020.
14. 9. Al volver a casa, dúchate y cámbiate de ropa.
• ¿Por qué?
• Porque eliminarás al virus
si está en tu pelo, en tu
ropa, etc.
Decálogo de medidas preventivas básicas frente a COVID-19 en centros educativos
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15. 10. NO ACUDAS A CLASES SI TIENES SÍNTOMAS
• ¿Por qué?
• Porque si presentas
síntomas podrías tener el
virus.
• Si vas a clase, podrías
contagiar a otras personas.
• Debes quedarte en casa y
no salir para nada.
• Tus padres deben avisar
enseguida al centro de
salud donde tengas tu
médico/a.
• Seguid sus indicaciones.
Decálogo de medidas preventivas básicas frente a COVID-19 en centros educativos
D. Gral. de Salud Pública. Unidad de Educación para la Salud. Extremadura, agosto-septiembre 2020.
Entre otros, son
síntomas de COVID-19:
- Fiebre.
- Tos.
- Sensación de falta de
aire.
- Dolor de garganta.
- Dolor de cabeza.
- Dolores musculares.
- Diarrea.
- Vómitos.
- Pérdida del sentido
del olfato o del
sentido del gusto.
Si te aparecen síntomas
estando en clase, avisa.
16. ¡OJO! Podrías tener que estar en aislamiento
• ¿Por qué?
• Porque podrías tener el
virus y, para que no lo
propagues, los
profesionales sanitarios
te pueden indicar que te
quedes en casa.
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D. Gral. de Salud Pública. Unidad de Educación para la Salud. Extremadura, agosto-septiembre 2020.
Si los profesionales sanitarios
consideran que debes estar aislado/a,
aunque no tengas síntomas, debes
quedarte en casa y no salir para
nada.
17. Gracias
D. Gral. de Salud Pública. Unidad de Educación para la Salud. Extremadura, agosto-septiembre 2020.
Decálogo de medidas preventivas básicas frente a COVID-19 en centros educativos