Este documento presenta los resultados de una prueba de comprensión lectora administrada a estudiantes. Incluye una tabla con las preguntas agrupadas por capacidad evaluada y el número de aciertos de cada estudiante. Plantea preguntas sobre qué capacidades son menos logradas y cuáles preguntas son más difíciles, con el fin de orientar el análisis del docente.

1. os la
biem
cam CACIÓN
EDU biemos
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TO
¿Cómo están desarrollando mis estudiantes sus capacidades lectoras?
ros
El cuadro que presentamos a continuación muestra las preguntas de la prueba agrupadas
log
por capacidad. Usted debe completar el número de aciertos de cada pregunta con los da-
de ación
tos del registro de la página anterior. Luego, responda las preguntas que se proponen abajo
s tro Co munic
para orientar su análisis.
Capacidades Cuadernillo Pregunta Número de aciertos
R eg i
ndo s
1
s tra imo
2
o
1
Dem prend
rás
3
a at
Utiliza su conocimiento
ue d
4
a se q
del código escrito para
que
ad ie
leer diversos tipos de 1
er, n
lo
nd
textos.
apre o
2
mos grad
2
po de do
Segun
3
4 os To d
5
6
1
Recupera información 1
8
en los textos que lee.
9 er
2 9
7
1
10 periodo
Hace inferencias en los
5
textos que lee.
2 6
8
Opina sobre el 7
2
contenido del texto. 10
❯ A veces ocurre que, en una misma capacidad, hay unas preguntas que pueden
resultar más fáciles y otras más difíciles. ¿Esto ocurre en su aula? Si es así, ¿a qué
indicadores corresponden estas preguntas?
❯ ¿Por qué cree que estas preguntas tienen resultados distintos si corresponden a la
misma capacidad? ¿Qué las hace diferentes? Sección:
Nombre de la IE:
Nombres y apellidos del docente:
II MOMENTO DE LA MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

2. KIT DE EVALUACIÓN
Demostrando lo que aprendimos Registro de logros del Primer Periodo
Comunicación - Comprensión lectora
Cuadernillo 1 Cuadernillo 2
¿En qué nivel
Cantidad
Churimayo
se encuentra
Pedro y la
de
Rabia en
Texto 1:
Texto 2:
Texto 1:
Camello
Texto 2:
Oración
Oración
Oración
Oración
Oración
Oración
cada estudiante
Palabra
Palabra
tortuga
aciertos
(En inicio, En
Vaca
de cada
proceso o
estudiante
Logrado)?
Nº Nombres y apellidos del estudiante 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 ❯ Fíjese en los
estudiantes que se
2
encuentran En Inicio.
3 ¿Qué preguntas son las
4 que más responden?
5 ¿Cuáles son las que
6 menos responden?
Repita este análisis para
7
los demás niveles.
8
9
10
❯ ¿Cómo organizaría los
11 grupos al interior de su
12 aula para aprovechar
13 las diferencias de cada
14 grupo?
15
16
17
18
19
20 ❯ ¿En qué nivel se
ubica la mayor cantidad
21
de estudiantes? ¿En
22 Inicio, En Proceso o
23 Logrado?
24
25
26
27
❯ Según la respuesta
28
anterior, ¿qué tipo
29 de estrategias podría
30 aplicar en su aula como
31 punto de partida?
32
33
34
35
Cantidad de aciertos de cada pregunta
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
encuentra escrita al inicio, medio o
encuentra escrita al inicio, medio o
Opina sobre los hechos o sucesos
Opina sobre los hechos o sucesos
suceden los hechos y acciones de
❯ En cada texto, ¿cuáles son las preguntas
breves y sencillos de distinto tipo.
breves y sencillos de distinto tipo.
breves y sencillos de distinto tipo.
breves y sencillos de distinto tipo.
breves y sencillos de distinto tipo.
breves y sencillos de distinto tipo.
breves y sencillos de distinto tipo.
breves y sencillos de distinto tipo.
encuentra escrita al inicio, medio
encuentra escrita al inicio, medio
Cantidad de aciertos que menos responden los estudiantes?
Deduce la causa de un hecho o
Deduce la causa de un hecho o
Decodifica y comprende textos
Decodifica y comprende textos
Decodifica y comprende textos
Decodifica y comprende textos
Nivel del estudiante
Decodifica y comprende textos
Decodifica y comprende textos
Decodifica y comprende textos
Decodifica y comprende textos
del estudiante ¿A qué indicadores corresponden estas
Deduce el tema central de un
Deduce el tema central de un
Deduce el tema central de un
LOGRADO. El niño está aprendiendo lo que se preguntas?
Reconoce el orden en que
Ubica información que se
Ubica información que se
Entre 18 y 20 respuestas
Ubica información que se
Ubica información que se
espera en esta etapa del año.
adecuadas
❯ En toda la prueba, ¿hay algún indicador que
EN PROCESO. El niño todavía no está particularmente sea menos logrado por los
o final de un texto.
o final de un texto.
Entre 11 y 17 respuestas aprendiendo lo que se espera. Está en estudiantes?
idea de un texto.
idea de un texto.
final de un texto.
final de un texto.
adecuadas proceso de aprenderlo, pero requiere
acompañamiento. ❯ ¿Hay algún texto en el cual la mayoría de
preguntas tiene pocos aciertos?
de un texto.
de un texto.
EN INICIO. El niño no está aprendiendo lo
que se espera. Tiene muchas dificultades
un texto.
10 o menos respuestas ❯ ¿Cuáles son los textos cuyas preguntas son
para responder incluso las preguntas más
adecuadas
sencillas. También podría estar respondiendo más respondidas por los niños? ¿Estos textos
texto.
texto.
texto.
al azar.
son más complejos que los que leían al inicio
del año?
INDICADORES