La reseña se refiere al homenaje que se llevó a cabo el 11 de septiembre de 2011 en Estados Unidos para conmemorar el décimo aniversario de los atentados de las Torres Gemelas. Resume dos artículos de prensa que describen los eventos conmemorativos en Pensilvania y cómo la nación recuerda a las víctimas una década después del ataque.

1. lefttop00250002482850top00630004615180bottom00INGENIERO EN SISTEMAS Y TECNOLOGIAS INDUSTRIALESMENA MONTEJANO EMMANUEL ALEJANDRO<br />“EU: UN PAIS DIFERENTE”<br />El tema central de este texto pretende dar a conocer como los estadounidenses se reunirán este 11 de septiembre para orar por los 2977 muertos del 11 de septiembre del 2001. <br /> El propósito principal del autor es dar a conocer como se realizara el homenaje este 11 de septiembre del 2011 a todas aquellas víctimas del atentado.<br /> El autor dividió el texto en dos partes importantes, la primera es dar a conocer en que radican las ceremonias este año, en lo que nos dice abiertamente: “la ocasión del aniversario para que los estadounidenses mediten acerca de cómo los ataques los cambiaron a ellos y al mundo”. La segunda es aquella que nos dice a qué hora comenzara la ceremonia y como se realizara.<br /> Las ideas principales de este texto son las siguientes:<br />La primera es aquella en la que el autor nos relata que faltan años para recordar el parque de Pennsylvania. En la segunda destaca como la atención nacional se volcará a las ceremonias en el pentágono, en las afueras de Washington D.C. La ultima y también principal idea de este texto nos dice que en el homenaje se recalcará y se resaltará, uno por uno, los nombres de los 2977 muertos el 11 de septiembre del 2001. <br /> La conclusión del autor pretende dar a conocer todos y cada 1 de los pasos que se realizaran este 11 de septiembre.<br /> En cuanto a mi reflexión personal, he llegado a la certeza de que este 11 de septiembre del 2011 es muy importante para todos los estadounidenses, ya que es una década la que ya paso después del atentado y es una ceremonia memorable para todos los Estados Unidos.<br /> AP (Domingo 11 de septiembre de 2011). “EU: un País Distinto”. El Pulso, p10-A.<br />“HOMENAJE A LOS HEROES DEL VUELO 93, EN SHANKSVILLE”<br />El tema central de este texto es el homenaje que se realizara a las víctimas de las torres gemelas el 11 de septiembre.<br /> El principal propósito del autor pretende dar a conocer como se desarrolló y se desarrollara con el caminar del 11 de septiembre del 2011 en los estados unidos. <br /> El autor divide su texto en dos partes fundamentales, en la primera nos dice que Eu rindió homenaje hoy a los héroes olvidados atreves de un monumento nacional dedicado a los 40 pasajeros y a la tripulación del vuelo 93 de United Airlines. La segunda parte importante nos dice que la pared colindante con los nombres de los fallecidos retrata la dirección que siguió el vuelo 93 al venirse abajo, aquí destacaron todos y cada uno de los nombres de las víctimas del atentado en el 11 de septiembre del 2001. <br /> Las ideas principales de esta noticia se destacan a continuación:<br />La primera es aquella donde resalta que el entonces presidente George W. Bush, su predecesor Bill Clinton y el actual vicepresidente, Joe Biden, se unieron a las familias de las víctimas. La segunda idea principal nos dice que el presidente Barack Obama se unira a un servicio conmemorativo de aproximadamente dos horas en el lugar donde el vuelo 93 se estrelló. La tercera y última idea principal nos hace referencia a la pared colindante con los nombres de los fallecidos en donde Ed Randell gobernador de Pennsylvania nos dice “se ve muy bien ahora, pero todavía tenemos 10 millones de dólares más”.<br /> Como conclusión del autor nos hace ver todos y cada uno de los acontecimientos que sucederán el dia 11 de septiembre en Pennsylvania Estados Unidos. <br /> En cuanto a mi como reflexión personal, pienso que la noticia es muy buena ya que destaca todos y cada uno de los hechos que se vieron el dia 11 de septiembre en los E.U.<br />OEM- Reuters (Domingo 11 de septiembre de 2011) “Homenaje a los Héroes del vuelo 93, en Shanksville. La Prensa, p-2. <br />ELEMENTOS“EU: Un país Distinto”S/ Autor“Homenaje a los Héroes del vuelo 93 en Shanksville”Tema Central EU, se reunirá este 11 de septiembre para orar por los 2977 muertos del 11 de septiembre del 2001.Homenaje que se realizó el 11 de septiembre por las víctimas del atentado. Propósito del autorPretende dar a conocer el Homenaje que se llevara a cabo el 11 de septiembre por las víctimas. Explicar, ¿Que se desarrolló? y ¿Qué se desarrollara? Con el caminar del 11 septiembre en los EU. Subtemas SimilaresNO CONTIENEN SUBTEMAS SIMILARESSubtemas Diferentes“Estados Unidos: Un país Distinto”“Homenaje a los Héroes del vuelo 93 en Shanksville”Conclusión del AutorPretende dar a conocer todos y cada 1 de los pasos que se realizaran este 11 de septiembre del 2011.Nos hace ver todos y cada uno de los pasos que acontecerán el día 11 de septiembre en Pennsylvania.Reflexión PersonalEl 11 de septiembre es muy importante para todos los estadounidenses, ya que es una década la que ya paso después del atentado y es una fecha memorable para los E.U.Pienso que la noticia es muy buena ya que destaca todos y cada uno de los hechos que se vivieron el 11 de septiembre en E.U. <br />“La Década posterior al atentado, Estados Unidos sin Torres Gemelas”<br />La reseña se refiere al homenaje que se llevó acabo el 11 de septiembre del 2011 en Pennsylvania EU, y se retoma el artículo del periódico la Prensa y el Pulso.<br /> El periódico el Pulso (2011) comento como tema central el hecho de que los Estados Unidos se reunirá este 11 de septiembre para orar por los 2977 muertos del 11 de septiembre del 2001. Sin embargo para el periódico la Prensa (2011) el tema central fue el homenaje que se realizó el 11 de septiembre por las víctimas del atentado. <br /> El principal propósito del autor pretende dar a conocer el homenaje que se llevara a cabo el 11 de septiembre del presente año para las victimas (Periódico el Pulso, 2011: p10-A). Por otro lado destaca como principal propósito del autor el ¿Qué se desarrolló? y ¿Qué se desarrollara? Con el caminar el 11 de septiembre en los Estados Unidos (Periódico la Prensa, 2011: p-2).<br /> Los periódicos El Pulso y La Prensa (2011) no tienen subtemas similares, sin embargo tienen una similitud en el tema, ya que los dos redactan el homenaje que se realizara el 11 de septiembre en memoria a las víctimas del atentado de las torres gemelas en los Estados Unidos. <br /> En cuanto a los subtemas diferentes, la primera noticia tiene como subtema diferente “Estados Unidos: Un país distinto” (Periódico el Pulso, 2011). Mientras que la otra notica tiene como subtema diferente “Homenaje a los Héroes del vuelo 93 en Shanskville” (Periódico la Prensa, 2011). <br /> Por otro lado la conclusión del autor da a conocer todos y cada uno de los pasos que se realizaran este 11 de septiembre (Periódico el Pulso, 2011: p10-A). Sin embargo la conclusión del autor, nos hace ver todos y cada uno de los pasos que acontecerán el día 11 de septiembre en Pennsylvania (Periódico la Prensa, 2011: p-2).<br /> Como reflexión personal para el periódico el Pulso (2011) resalta a el 11 de septiembre como muy importante para todos los estadounidenses, ya que es una década la pasada después del atentado y es una fecha memorable para los EU. En cuanto a mi reflexión personal para el periódico la Prensa (2011) pienso que la noticia es muy buena ya que destaca todos y cada 1 de los Hechos que se vieron el 11 de septiembre en Estados Unidos. <br /> Por mi parte opino que conforme pasa el tiempo la caída de las torres gemelas es cada vez más memorable para los Estados Unidos, ya que la significación y el hecho de que les pasara esto a los estadounidenses ha contribuido a que valoren de alguna manera lo que tienen y lo que son. <br />Bibliografía.<br /> AP (Domingo 11 de septiembre de 2011). “EU: un País Distinto”, extraído el 12 de septiembre del 2011. El Pulso, p10-A.<br />OEM- Reuters (Domingo 11 de septiembre de 2011) “Homenaje a los Héroes del vuelo 93, en Shanksville” extraído el 12 de septiembre del 2011. La Prensa, p-2. <br /> LISTA DE COTEJO PARA EVALUARLA RESEÑA DE UN TEXTO<br /> <br />INSTRUCCIONES: Lee cada rubro, elige y marca con una X, Sí o No cumple con los requerimientos estipulados en clase de no ser así reestructura tu reseña. Gracias. <br />1. Tiene título.<br /> Sí_________ No_________<br />2. Explica de manera breve y directa el tema central.<br />Sí_________ No_________<br />3. Explica de forma clara y concreta el propósito. <br />Sí_________ No_________<br />5. Identificación del texto, (título, autor, director, actores, etc.). <br />Sí_________ No_________<br />6. Explica con sus propias palabras las partes que integran el texto o película.<br />Sí_________ No_________<br />7. Explica la conclusión del autor o cierre de la película. <br />Sí_________ No_________<br />8. Emite comentarios que valoren la eficacia del texto con base en la solidez y pertinencia de la información que presenta. Sí_________ No_________<br />9. Las referencias textuales se citan adecuadamente (entre comillas, datos del autor y libro). Sí_________ No_________<br />10. La redacción es adecuada, clara y coherente.<br />Sí_________ No_________<br />11. El uso de signos de puntuación son adecuados. <br />Sí_________ No_________<br />12. El uso de la ortografía es adecuada.<br />Sí_________ No_________<br />13. El uso del vocabulario es adecuado al tema. <br />Sí_________ No_________<br />14. Contiene la bibliografía consultada.<br />Sí_________ No_________<br />OBSERVACIONES: <br />LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR RESEÑA DE DOS TEXTOS<br />Nombre del profesor: _______________________ Asignatura: ______________________<br />Instrucciones: Lee la reseña de tu compañero de la derecha y verifica su estructura con la lista de cotejo, marca con una X, Sí o No cumple con los requerimientos estipulados en clase, de no ser así señala brevemente como debe mejorar cada elemento y sugiere a tu compañero que reestructure la reseña. Gracias. <br />1. Tiene título.<br /> Sí_________ No_________<br />2. Explica de manera breve y directa el tema central de cada texto.<br />Sí_________ No_________<br />3. Explica de forma clara y concreta el propósito de cada texto. <br />Sí_________ No_________<br />5. Enuncia la identificación de cada texto, (título, autor). <br />Sí_________ No_________<br />6. Explica con sus propias palabras los subtemas comunes en los textos.<br />Sí_________ No_________<br />7. Explica con sus propias palabras los subtemas diferentes en los textos.<br />Sí_________ No_________<br />8. Explica la conclusión de los textos. <br />Sí_________ No_________<br />9. Emite comentarios que acerca de la comparación de los textos con base en la información que presenta. <br /> Sí_________ No_________<br />10. Las referencias textuales se citan adecuadamente (entre comillas, datos del autor y libro). Sí_________ No_________<br />11. La redacción es adecuada, clara y coherente.<br />Sí_________ No_________<br />12. El uso de signos de puntuación son adecuados. <br />Sí_________ No_________<br />13. El uso de la ortografía es adecuada.<br />Sí_________ No_________<br />14. El uso del vocabulario es adecuado al tema. <br />Sí_________ No_________<br />15. Contiene la bibliografía consultada.<br />Sí_________ No_________<br />OBSERVACION: <br />Rúbrica Reseña <br />CompetenteIndependienteBásico AvanzadoBásicoNo competenteOrganiza la información de manera que sea entendibleEl alumno presenta coherentemente una estructura de la reseña que incluye un titulo y presentación del tema, además de la comparación de los autores y su propia perspectivaEl alumno presenta coherentemente una estructura de la reseña en su mayoría pero olvida algún puntoEl alumno presenta todos los puntos que se le piden pero no les estructura de forma coherenteEl alumno explica los puntos de forma desordenada y olvida mencionar algunos elementos de la reseñaEl alumno no sigue la estructura de la reseña, ni utiliza los puntos recomendadoDiferenciación de perspectiva de los autores a partir del cuadro de reseñaEl alumno identifica las diferencias y similitudes en los temas de los artículos, discierne entre las perspectivas de los autores y las explicaEl alumno identifica las diferencias y similitudes en los temas de los artículos, discierne entre las perspectivas de los autores y las explicaEl alumno identifica las diferencias y similitudes en los temas de los artículos, discierne entre las perspectivas de los autores y las explicaEl alumno identifica algunas diferencias y similitudes en los temas de los artículos, discierne entre las perspectivas de los autores y las explicaEl alumno no identifica diferencias y similitudes en los temas de los artículos, ni discierne entre las perspectivas de los autores y las explicaRedacción y ortografíaEl alumno desarrolla un escrito donde el uso del lenguaje, la redacción y la ortografía son correctasEl alumno desarrolla un escrito donde el uso del lenguaje, la redacción son correctasEl alumno desarrolla un escrito donde el uso del lenguaje, la redacción y la ortografía son correctasEl alumno desarrolla un escrito donde el uso del lenguaje no es el correcto y su uso de redacción y ortografía son deficientesEl alumno desarrolla un escrito donde el uso del lenguaje no es el correcto y su uso de redacción y ortografía son deficientesUso de citas APA dentro del textoEl alumno identifica en qué momento debe citar y desarrolla correctamente todo el proceso de aparato críticoEl alumno identifica en qué momento debe citar pero no desarrolla totalmente el proceso del aparato críticoEl alumno identifica en qué momento debe citar pero no desarrolla totalmente el proceso del aparato críticoEl alumno identifica en qué momento debe citar pero no desarrolla totalmente el proceso del aparato críticoEl alumno no identifica en qué momento debe citar no desarrolla el proceso del aparato críticoExponer y explicar su posición frente a los autoresEl alumno expone y explica su punto de vista y lo argumenta a partir de evidenciasEl alumno expone y explica su punto de vista y lo argumenta a partir de evidenciasEl alumno expone y explica su punto de vista , pero no lo argumenta con evidenciasEl alumno expone y explica su punto de vista , pero no lo argumenta con evidenciasEl alumno no expone y explica su punto de vista , ni argumenta con evidenciasIntegración de la bibliografíaEl alumno identifica los elementos de la referencia, los ordena y coloca alfabéticamente a partir del apellido del autorEl alumno identifica los elementos de la referencia, los ordena y coloca alfabéticamente a partir del apellido del autorEl alumno identifica los elementos de la referencia, los ordena y coloca alfabéticamente a partir del apellido del autor, pero tiene algunos errores El alumno identifica los elementos de la referencia, pero no los ordenaEl alumno no identifica los elementos de la referencia, ni los ordena<br /> <br />