El documento resume las discusiones de varias clases sobre el origen e historia del fútbol, así como las estrellas más importantes de este deporte. Se explicó que el fútbol proviene de Inglaterra y que su primer reglamento data de 1848. También se evaluaron los conocimientos de los estudiantes sobre este tema a través de pruebas. Finalmente, se enseñaron conceptos técnicos individuales y colectivos del fútbol como el control y pase del balón.
El documento proporciona información sobre varias sesiones de clase sobre fútbol. En la primera sesión, el profesor dio instrucciones sobre las expectativas para el semestre. Luego, explicó el origen e historia del fútbol. En sesiones posteriores, discutió sobre estrellas del fútbol, realizó una evaluación de los contenidos, revisó la evaluación y enseñó sobre cómo usar un blog de fútbol.
Este documento presenta la planificación de una clase de básquetbol para estudiantes de segundo medio. La clase se centra en la introducción de los fundamentos básicos del básquetbol, incluidos diferentes tipos de pases y su recepción. La clase consiste en un calentamiento, seguido de ejercicios para practicar pases y recepciones trabajando en parejas, y finaliza con un enfriamiento que incluye estiramientos.
Las 13 sesiones de educación física se centraron en la unidad didáctica de baloncesto. Cada sesión incluyó calentamiento, explicación de conceptos o habilidades relacionadas con el baloncesto, y juegos o pruebas prácticas para reforzar los objetivos. La evaluación final consistió en partidos para medir el dominio de las técnicas aprendidas.
El documento presenta la pauta de planificación para una clase de básquetbol de 8o básico. La sesión se enfocará en desarrollar habilidades como el dribbling y el pase. La clase incluirá un calentamiento, ejercicios para practicar el dribbling individual y en equipo, y un juego para poner en práctica lo aprendido. El objetivo es que los estudiantes incorporen deportes en su vida y desarrollen confianza.
Curso teórico para el entrenador de arqueros dejuanpablo0101
Este documento presenta un curso de 7 semanas sobre los fundamentos técnicos del arquero de fútbol en diferentes etapas de desarrollo. Cada semana se enfocará en un aspecto técnico como blocaje, parada o despeje, y incluirá talleres y evaluaciones. El objetivo es mejorar el entrenamiento de arqueros desde un enfoque constructivista y caracterizando sus habilidades en distintas edades.
La clase de basquetbol dividió al curso en equipos iguales para practicar darse 10 pases seguidos y anotar un punto. El equipo con más puntos ganaría. Los estudiantes primero calentaron y luego practicaron diferentes tipos de pases para familiarizarse con el deporte antes de jugar el partido. Al final, los profesores evaluaron las fortalezas y debilidades de cada estudiante y grupo.
Sesión de familiarización con el baloncestoAlvaro_SkM
Este documento presenta el plan de una sesión de baloncesto para 26 estudiantes con el objetivo de familiarizarlos con los elementos básicos del deporte. La sesión incluye un calentamiento general y específico, seguido de 5 tareas que involucran botar el balón, lanzar a canasta y jugar 1 contra 1 bajo diferentes restricciones. La sesión concluye con estiramientos y una reflexión grupal.
El balonmano fue creado en 1898 por Holger Nielsen en Dinamarca. Se juega en una cancha rectangular de 40x20 metros entre dos equipos de 7 jugadores cada uno, incluyendo un portero. Los jugadores pueden pasar, lanzar y regatear el balón usando cualquier parte del cuerpo excepto los pies. Algunos de los equipos y jugadores más destacados son el FC Barcelona, la selección española, el BM Ciudad Real y jugadores como Victor Tomas y Albert Rocas.
El documento proporciona información sobre varias sesiones de clase sobre fútbol. En la primera sesión, el profesor dio instrucciones sobre las expectativas para el semestre. Luego, explicó el origen e historia del fútbol. En sesiones posteriores, discutió sobre estrellas del fútbol, realizó una evaluación de los contenidos, revisó la evaluación y enseñó sobre cómo usar un blog de fútbol.
Este documento presenta la planificación de una clase de básquetbol para estudiantes de segundo medio. La clase se centra en la introducción de los fundamentos básicos del básquetbol, incluidos diferentes tipos de pases y su recepción. La clase consiste en un calentamiento, seguido de ejercicios para practicar pases y recepciones trabajando en parejas, y finaliza con un enfriamiento que incluye estiramientos.
Las 13 sesiones de educación física se centraron en la unidad didáctica de baloncesto. Cada sesión incluyó calentamiento, explicación de conceptos o habilidades relacionadas con el baloncesto, y juegos o pruebas prácticas para reforzar los objetivos. La evaluación final consistió en partidos para medir el dominio de las técnicas aprendidas.
El documento presenta la pauta de planificación para una clase de básquetbol de 8o básico. La sesión se enfocará en desarrollar habilidades como el dribbling y el pase. La clase incluirá un calentamiento, ejercicios para practicar el dribbling individual y en equipo, y un juego para poner en práctica lo aprendido. El objetivo es que los estudiantes incorporen deportes en su vida y desarrollen confianza.
Curso teórico para el entrenador de arqueros dejuanpablo0101
Este documento presenta un curso de 7 semanas sobre los fundamentos técnicos del arquero de fútbol en diferentes etapas de desarrollo. Cada semana se enfocará en un aspecto técnico como blocaje, parada o despeje, y incluirá talleres y evaluaciones. El objetivo es mejorar el entrenamiento de arqueros desde un enfoque constructivista y caracterizando sus habilidades en distintas edades.
La clase de basquetbol dividió al curso en equipos iguales para practicar darse 10 pases seguidos y anotar un punto. El equipo con más puntos ganaría. Los estudiantes primero calentaron y luego practicaron diferentes tipos de pases para familiarizarse con el deporte antes de jugar el partido. Al final, los profesores evaluaron las fortalezas y debilidades de cada estudiante y grupo.
Sesión de familiarización con el baloncestoAlvaro_SkM
Este documento presenta el plan de una sesión de baloncesto para 26 estudiantes con el objetivo de familiarizarlos con los elementos básicos del deporte. La sesión incluye un calentamiento general y específico, seguido de 5 tareas que involucran botar el balón, lanzar a canasta y jugar 1 contra 1 bajo diferentes restricciones. La sesión concluye con estiramientos y una reflexión grupal.
El balonmano fue creado en 1898 por Holger Nielsen en Dinamarca. Se juega en una cancha rectangular de 40x20 metros entre dos equipos de 7 jugadores cada uno, incluyendo un portero. Los jugadores pueden pasar, lanzar y regatear el balón usando cualquier parte del cuerpo excepto los pies. Algunos de los equipos y jugadores más destacados son el FC Barcelona, la selección española, el BM Ciudad Real y jugadores como Victor Tomas y Albert Rocas.
La Fase 2 del diseño del evento incluye 3 subfases: 1) establecer la estructura organizativa del evento a través de un organigrama funcional, 2) determinar las diferentes áreas del evento en función de su dimensión y características, y 3) crear un plan de acción que programe las tareas requeridas según el tiempo, los recursos y el dinero disponibles.
El documento resume los fundamentos técnicos del entrenamiento de porteros. Explica que la técnica del portero se puede clasificar en técnicas individuales como paradas y despejes, y técnicas colectivas como saques y golpeos. Además, describe la posición correcta del portero ante el ataque y las exposiciones realizadas por diferentes grupos sobre temas relacionados con la metodología del fútbol.
El documento detalla las clases semanales del 11 de diciembre al 2 de enero, durante las cuales no hubo asistencia debido a seminarios del profesor sobre fútbol en Quito, semanas deportivas de la carrera o vacaciones por Navidad y Año Nuevo.
Los estudiantes asistieron a dos clases prácticas de fútbol. En la primera clase, practicaron tiros al gol raso del suelo usando el borde interno, externo y empeine, y fueron evaluados por su docente. En la segunda clase, practicaron tiros a media altura y también fueron evaluados por su docente en su habilidad para anotar usando el empeine.
El miércoles se llevó a cabo un examen para los estudiantes que cubrió temas como la historia del fútbol y el golpe de cabeza. El jueves se entregaron y corrigieron los exámenes, luego la clase continuó con una discusión sobre el tiro al gol, que implica golpear el balón hacia la portería contraria usando cualquier parte del cuerpo permitida.
Un test de estudio fue realizado en personas con sobrepeso y guiado por la Msc. Edda Lorenzo, quien estaba realizando una investigación para su tesis de PHD. Una clase práctica no pudo llevarse a cabo con normalidad debido a que la universidad estaba siendo usada como recinto electoral, por lo que los estudiantes jugaron un partido de fútbol en su lugar.
El documento presenta los resultados de dos días de revisión de portafolios y observación de videos. El primer día se revisó el portafolio y los estudiantes trabajaron en grupos para realizar un circuito de golpe de cabeza. El segundo día se observó un video sobre las habilidades físicas y mentales de Cristiano Ronaldo, incluyendo pruebas de su fuerza, capacidad mental, técnica y destreza. Los resultados mostraron que Ronaldo es rápido y fuerte, con buenas habilidades mentales y técnicas para el f
Este documento describe un circuito de entrenamiento para el golpe de cabeza en fútbol diseñado por el profesor David Mazón para sus alumnos Victor Hugo Carrillo y David Larrea. El circuito incluye ejercicios para golpes de cabeza frontales, laterales y parentales/occipitales. Las conclusiones destacan que un buen golpe de cabeza requiere coordinación empezando en las piernas y terminando en el cuello, así como un desmarque previo al salto. Las recomendaciones incluyen tener elasticidad, anticipación, precis
El resumen describe dos clases prácticas de fútbol. En la primera clase, los estudiantes completaron un circuito con estaciones que incluía ejercicios de velocidad, control del balón, esquives, saltos, pases, recepciones, regates y tiros a portería, luego jugaron un partido de 15 minutos. En la segunda clase, los estudiantes se calentaron con pases y control del balón en parejas, participaron en un juego en espacio reducido divididos en dos equipos, y finalizaron con otro partido de 15 minutos.
Las exposiciones de los estudiantes sobre la historia del fútbol mostraron que los encuestados en los clubes de Riobamba tenían poco conocimiento sobre el tema. Se recomendó que los entrenadores brindaran más capacitación a través de charlas, observación de noticias deportivas y lectura sobre deportes. El siguiente documento define el regate, la finta, la conducción y el golpe de cabeza como técnicas fundamentales del fútbol.
El documento describe las actividades de cuatro clases de fútbol. No hubo clase los días 16 y 17 de octubre porque el profesor estaba en un curso en Cuenca. El 23 de octubre, la clase se centró en ejercicios de control del balón y circuitos de entrenamiento. El 24 de octubre, la clase incluyó una reflexión sobre la importancia de prestar atención y una actividad de percepción llamada "Magia blanca, Magia negra". Se pidió a los estudiantes que trajeran materiales para la próxima
El miércoles no hubo clase. El jueves, la clase práctica se centró en el control del balón, realizando ejercicios de control al ras del suelo, a media altura y con el muslo, usando diferentes partes del pie, y amortiguando el balón para mantener el control. Se dieron indicaciones para la próxima clase.
La Fase 2 del diseño del evento incluye 3 subfases: 1) establecer la estructura organizativa del evento a través de un organigrama funcional, 2) determinar las diferentes áreas del evento en función de su dimensión y características, y 3) crear un plan de acción que programe las tareas requeridas según el tiempo, los recursos y el dinero disponibles.
El documento resume los fundamentos técnicos del entrenamiento de porteros. Explica que la técnica del portero se puede clasificar en técnicas individuales como paradas y despejes, y técnicas colectivas como saques y golpeos. Además, describe la posición correcta del portero ante el ataque y las exposiciones realizadas por diferentes grupos sobre temas relacionados con la metodología del fútbol.
El documento detalla las clases semanales del 11 de diciembre al 2 de enero, durante las cuales no hubo asistencia debido a seminarios del profesor sobre fútbol en Quito, semanas deportivas de la carrera o vacaciones por Navidad y Año Nuevo.
Los estudiantes asistieron a dos clases prácticas de fútbol. En la primera clase, practicaron tiros al gol raso del suelo usando el borde interno, externo y empeine, y fueron evaluados por su docente. En la segunda clase, practicaron tiros a media altura y también fueron evaluados por su docente en su habilidad para anotar usando el empeine.
El miércoles se llevó a cabo un examen para los estudiantes que cubrió temas como la historia del fútbol y el golpe de cabeza. El jueves se entregaron y corrigieron los exámenes, luego la clase continuó con una discusión sobre el tiro al gol, que implica golpear el balón hacia la portería contraria usando cualquier parte del cuerpo permitida.
Un test de estudio fue realizado en personas con sobrepeso y guiado por la Msc. Edda Lorenzo, quien estaba realizando una investigación para su tesis de PHD. Una clase práctica no pudo llevarse a cabo con normalidad debido a que la universidad estaba siendo usada como recinto electoral, por lo que los estudiantes jugaron un partido de fútbol en su lugar.
El documento presenta los resultados de dos días de revisión de portafolios y observación de videos. El primer día se revisó el portafolio y los estudiantes trabajaron en grupos para realizar un circuito de golpe de cabeza. El segundo día se observó un video sobre las habilidades físicas y mentales de Cristiano Ronaldo, incluyendo pruebas de su fuerza, capacidad mental, técnica y destreza. Los resultados mostraron que Ronaldo es rápido y fuerte, con buenas habilidades mentales y técnicas para el f
Este documento describe un circuito de entrenamiento para el golpe de cabeza en fútbol diseñado por el profesor David Mazón para sus alumnos Victor Hugo Carrillo y David Larrea. El circuito incluye ejercicios para golpes de cabeza frontales, laterales y parentales/occipitales. Las conclusiones destacan que un buen golpe de cabeza requiere coordinación empezando en las piernas y terminando en el cuello, así como un desmarque previo al salto. Las recomendaciones incluyen tener elasticidad, anticipación, precis
El resumen describe dos clases prácticas de fútbol. En la primera clase, los estudiantes completaron un circuito con estaciones que incluía ejercicios de velocidad, control del balón, esquives, saltos, pases, recepciones, regates y tiros a portería, luego jugaron un partido de 15 minutos. En la segunda clase, los estudiantes se calentaron con pases y control del balón en parejas, participaron en un juego en espacio reducido divididos en dos equipos, y finalizaron con otro partido de 15 minutos.
Las exposiciones de los estudiantes sobre la historia del fútbol mostraron que los encuestados en los clubes de Riobamba tenían poco conocimiento sobre el tema. Se recomendó que los entrenadores brindaran más capacitación a través de charlas, observación de noticias deportivas y lectura sobre deportes. El siguiente documento define el regate, la finta, la conducción y el golpe de cabeza como técnicas fundamentales del fútbol.
El documento describe las actividades de cuatro clases de fútbol. No hubo clase los días 16 y 17 de octubre porque el profesor estaba en un curso en Cuenca. El 23 de octubre, la clase se centró en ejercicios de control del balón y circuitos de entrenamiento. El 24 de octubre, la clase incluyó una reflexión sobre la importancia de prestar atención y una actividad de percepción llamada "Magia blanca, Magia negra". Se pidió a los estudiantes que trajeran materiales para la próxima
El miércoles no hubo clase. El jueves, la clase práctica se centró en el control del balón, realizando ejercicios de control al ras del suelo, a media altura y con el muslo, usando diferentes partes del pie, y amortiguando el balón para mantener el control. Se dieron indicaciones para la próxima clase.
1. MIÉRCOLES 11 DE SEPTIEMBRE DE 2013
TEMA: Encuadre Pedagógico
DESARROLLO:
Se realizó el encuadre pedagógico, en donde se dieron las
indicaciones para el presente semestre, en el cual se pidió
puntualidad, para el ingreso a las horas de clases, como
también puntualidad y responsabilidad para la entrega de
tareas y trabajos. Se explicó que las calificaciones tendrán un
valor de 10 puntos y será acumulativo hasta el final del
semestre, también se dijo que debe existir un ambiente de
respeto el cual sea propicio para la enseñanza, aprendizaje
de todos los estudiantes.
2. JUEVES 12 DE SEPTIEMBRE DE 2013
TEMA: Explicación del origen e historia del fútbol
DESARROLLO:
Se explico el origen y la historia del fútbol, para luego
hacer una evaluación de lo que entendimos.
3. MIÉRCOLES 18 DE SEPTIEMBRE DE 2013
TEMA: Revisión y corrección de la prueba.
DESARROLLO:
Se entrego la prueba, y se hablo mas detenidamente sobre la historia y origen del fútbol.
El nombre fútbol proviene de la palabra inglesa football que significa 'pie' y 'pelota‘.
La primera pelota de curo se creo en China.
En 1848, apareció el Primer Reglamento de Cambridge.
En 1863, día de la fundación de The Football Association.
En 1904, creación de la FIFA .
En 1930, Uruguay sería sede de la primera edición de la Copa Mundial de Fútbol.
En 1921, el fútbol femenino fue prohibido en Inglaterra.
En 1969 el fútbol femenino se volvió a organizar en Inglaterra.
En 1972, el primer encuentro internacional de selecciones del fútbol femenino .
4. JUEVES 19 DE SEPTIEMBRE DE 2013
TEMA: Estrellas del mundo del fútbol.
DESARROLLO:
Pele - Ronaldinho Gaucho - Michel Platini - Zinedine Zidane - Diego Armando
Maradona –
Leo Messi.
TIPOS DE JUGADORES:
Portero: Encargado de cubrir la portería.
Defensas: Encargados de defender y contra restar las funciones que tienen los
delanteros .
Centrocampista: Encargados de contener los avances y generar jugadas
ofensivas .
Delanteros: Su función es anotar, meter gol.
5. MIÉRCOLES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2013
TEMA: Evaluación de los contenidos tratados
DESARROLLO:
Se realizo el desarrollo de la prueba programada.
6. JUEVES 26 DE SEPTIEMBRE DE 2013
TEMA: Revisión y corrección de la evaluación
DESARROLLO:
Se realizo la correspondiente entrega y revisión de la
prueba, a continuación creamos el blog de todos los
estudiantes.
7. MIÉRCOLES 2 DE OCTUBRE DE 2013
TEMA: Blog de fútbol 1
DESARROLLO:
Se reforzó la información para manejar de mejor manera
el blog, se dieron indicaciones de como subir la
información, utilizando los siguientes programas; ISSUU;
Y SLIDESHARE.
8. JUEVES 3 DE OCTUBRE DE 2013
TEMA: Técnica
DESARROLLO:
La técnica es el conjunto de acciones que puede desarrollar el jugador con el balón
dominado, es el dominio del balón.
METODOLOGÍA DE LA TÉCNICA: Explicación, demostración, ejecución y evaluación o
corrección.
TÉCNICA INDIVIDUAL: Técnica que realiza un jugador sin que intervenga ningún compañero
con el fin de beneficiar al equipo.
CLASIFICACIÓN DE LA TÉCNICA INDIVIDUAL: Control, conducción, regate, habilidad, golpeo
de cabeza, tiro y finta.
TÉCNICA COLECTIVA: Acciones con balón que realizan dos o mas jugadores del equipo con el
beneficio de todo el equipo.
CLASIFICACIÓN DE LA TÉCNICA COLECTIVA: Pase y relevo.
CONTROL: Acción de dominar el balón y prepararlo para ser jugado.
TIPOS DE CONTROL: Parada, semi - parada, amortiguamiento y control orientado.