El documento discute cómo los niños aprenden historia a través de deducciones e inferencias compartidas en diálogo, no mediante memorización. También sugiere que al comentar las causas y efectos de los hechos históricos y considerar múltiples perspectivas, los estudiantes pueden desarrollar una mejor comprensión de la historia. La enseñanza actual de la historia fomenta la investigación, el análisis y la reflexión crítica sobre los eventos históricos.

1. REFLEXION SOBRE LAS VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD, FENOMENOS DETERMINANTES
DE LA PERSEPCIÓN.
LOS NIÑOS APRENDEN LA HISTORIA POR
MEDIO DE DEDUCCIONES E INFERENCIAS QUE SOLO
SE DA A TRAVEZ DEL DIALOGO; ESPECULAR
CONCIDERA LA POSIVILIDAD DE ACEPTAR QUE NO
DEBE HABER UNA SOLA RESPUESTA CORRECTA
COMENTAR LAS CAUSAS Y LOS EFECTOS DE UN
HECHO HISTORICO DESARROLLA LA COMPRENCIÓN
HISTÓRICA.
CABE MENCIONAR QUE LA ANTIGUA
ENCEÑANZA DE LA HISTÓRIA BASADA EN LA
MEMORIZACIÓN Y CUESTIONARIOS DIRECTOS, NO
TIENE NADA QUE VER CON LA ENCEÑANZA ACTUAL
DE LA HISTORIA YA QUE ESTA ULTIMA CONTEMPLA
ACTIVIDADES EN DONDE EL NIÑO INVESTIGA,
ANALIZA Y REFLECIONA SOBRE LOS
ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS INOVANDO EL
APRENDIZAJE Y LA COMPRENCIÓN DE LA HISTÓRIA.