Este documento presenta el sílabo de la asignatura Redes de Computadoras I que se dictará en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en los fundamentos de las telecomunicaciones digitales, las teorías básicas de redes, y el direccionamiento IP. El curso consta de tres unidades que cubren estos temas a través de clases teóricas y prácticas, así como trabajos de investigación. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades en estas áreas para el diseño e

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE ESCUELA DE INFORMÁTICA
APLICADA A LA EDUCACIÓN
SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE DE REDES DE
COMPUTADORAS I
DOCENTE: Lic. Raúl Lozada Yánez Mg.
PERÍODO ACADÉMICO: Septiembre 2014 – Febrero 2015
FECHA DE ELABORACIÓN: Septiembre de 2014
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2. 1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION, HUMANAS Y
TECNOLOGIAS
CARRERA: LICENCIATURA EN INFORMÁTICA APLICADA A
LA EDUCACIÓN
ASIGNATURA: REDES DE COMPUTADORAS I
CÓDIGO DE ASIGNATURA: 6.04-CP-REDCOM.1
CÓDIGO CINE: 3325.99
SEMESTRE: SEXTO SEMESTRE
NÚMERO DE SEMANAS: 18
HORAS SEMANALES: 4
HORAS POR PERÍODO ACADÉMICO: 72
NÚMERO DE CRÉDITOS: 4.16
CRÉDITOS TEÓRICOS: 3
CRÉDITOS PRÁCTICOS: 1,16
PRE-REQUISITOS:
5.04-CP-ENSMAN
CO-REQUISITOS:
6.01-CB-EVEDU
6.02-CP-BASDAT.2
6.03-CP-HERMUL.2
6.05-CP-TICEDU
6.06-EG-IDIEXT.6
6.07-CB-PDPO.2
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
El curso, perteneciente a Sexto Semestre de la Carrera, pretende tratar acerca de los fundamentos
de las telecomunicaciones entre ordenadores, configuración de una red basada en IPv4, con un
enfoque real y prospectivo que garantice un desempeño eficiente y confiable del profesional en
formación en cuanto al desarrollo de sistemas informáticos y recursos y materiales educativos que
necesiten infraestructuras de red para su funcionamiento, hecho que asegura la soberanía de los
sectores estratégicos para la transformación industrial y tecnológica del país, fomentando además
una formación integral a fin de alcanzar una sociedad socialista del conocimiento, hecho que
permitirá pasar de una economía de recursos finitos (materiales) a una economía de recursos
infinitos, el conocimiento. Con lo dicho, la asignatura aporta al cumplimiento de los objetivos número
4, 10 y 11 del PNBV.
3. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La asignatura de Redes de Computadores I aporta con los conocimientos teóricos básicos que
fundamentan el funcionamiento de una Red de IP de datos, desarrollando capacidades en el
estudiante para que sea capaz de solucionar problemas que se presenten al planificar el diseño de
una red de computadores, aportando a la formación de un profesional que cuente con bases
científicas y axiológicas que le permitan emprender en proyectos que impliquen conocimientos en
telecomunicaciones y networking.
4. ARTICULACIÓN DE LA ASIGNATURA (R.A.) EN CORRESPONDENCIA CON LOS NIVELES DE
CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO
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3. 4.1. PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR: La asignatura aporta a la consecución de los siguientes
objetivos del PNBV 2013 - 2017:
Objetivo 4: Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía.
Objetivo 10: Impulsar la transformación de la matriz productiva.
Objetivo 11. Asegurar la soberanía y de los sectores estratégicos para la transformación industrial y
tecnológica.
4.2. PERFIL DE EGRESO: La asignatura aporta en la formación de profesionales capaces de
proponer, diseñar e implementar infraestructuras de red, así como de resolver lo posibles problemas
que pueden presentarse en un entorno de Networking, lo que además facilita su labor como
administrador de laboratorio y centros de cómputo dentro de una Intranet local.
4.3. OBJETIVOS DE LA CARRERA: La asignatura aporta a la consecución de los siguientes
objetivos de la Carrera:
• Formar en el marco de la pedagogía y las ciencias de la educación para incorporar al futuro
profesional como sujeto activo, crítico, reflexivo y autónomo.
• Proporcionar los fundamentos científicos, metodológicos y axiológicos para el desempeño de la
docencia en el campo de la informática en todos los niveles y modalidades del sistema educativo
ecuatoriano.
• Entrenar a los estudiantes en la adecuada aplicación de procesos de gestión y administración de
equipos y laboratorios de cómputo.
• Instruir en la aplicación de métodos, técnicas e instrumentos para desarrollar proyectos de
investigación educativa en el ámbito de su especialidad.
5. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1. Conocer y comprender los procesos que ocurren en las Telecomunicaciones Digitales, a través
del estudio de sus orígenes y características, determinando sus utilidades en la vida cotidiana y
la resolución de problemas prácticos.
2. Conocer y comprender las bases teóricas en las que se fundamenta una Red de Datos, mediante
el estudio de sus propiedades y características elementales sentando base para la adquisición de
conocimientos posteriores.
3. Comprender y aplicar esquemas de direccionamiento IP tipo classful, classless y subredes,
mediante la realización de ejercicios y simulaciones para la resolución problemas prácticos.
6. SISTEMA DE CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Unidad I
LAS TELECOMUNICACIONES DIGITALES
CONTENIDOS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente Científico. CC)
Nº
Horas/Se
manas
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de
hacer? (CT)
EVIDENCIA(S) DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Temas:
 Introducción a las
Telecomunicaciones
 Sistemas de numeración.
 Codificación y Modulación de
la Información.
 Historia de las
telecomunicaciones en el
Ecuador.
 Las telecomunicaciones de
hoy.
Horas:
17
Semanas
1, 2, 3, 4,
5, 6
Transforma
correctamente entre las
bases numéricas
estudiadas.
Resuelve correctamente
problemas prácticos que
implican codificar y
modular información
digital.
 Ejercicios de Clase
 Resolución de
ejercicios
(transformación
entre bases
numéricas).
 Resolución de
ejercicios
(modulación y
codificación).
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4. CLASES PRÁCTICAS
 Utilización de la computadora
para crear un codificador
ASCII
 Utilización de la computadora
para graficar señales
portadoras.
 Prácticas con recursos
WEB para la codificación de
datos.
Horas:
07
Semanas
1, 2, 3, 4,
5, 6
Simula fenómenos con el
software pertinente.
Participa activamente
con sus compañeros de
grupo.
 Simulación de
Señales con
diferentes
frecuencias en una
hoja de cálculo.
 Codificación de
mensajes en
ASCII BINARIO
(Tanto en Excel
como con un
recurso WEB).
Trabajo de Investigación: Exposición de aplicaciones que utilizan la infraestructura de
Internet:
a) Paltalk
b) SKYPE
c) Hangouts
d) oovoo
e) TV en vivo online
Unidad II
TEORIA DE REDES
CONTENIDOS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente Científico. CC)
Nº
Horas/Se
manas
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de
hacer? (CT)
EVIDENCIA(S) DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Temas:
 Fundamentos y Terminología
 Topologías de Red y tipos de
redes.
 El Modelo OSI.
 Medios de Transmisión.
Horas:
20
Semanas
7, 8, 9,
10, 11, 12
Identifica las diferentes
topologías, así como
los diferentes tipos de
red que existen.
Describe las Funciones
principales de cada
capa del Modelo OSI.
Cita las propiedades y
características de cada
uno de los medios de
transmisión.
 Gráficos de cada
una de las
topologías de red.
 Mapa mental de
las funciones de
las capas del
modelo OSI.
 Organizador
gráfico de las
propiedades y
características de
los medios de
transmisión
estudiados.
CLASES PRÁCTICAS
 Draw de LibreOffice Horas:
4
Semanas
7, 8, 9,
10, 11, 12
Confecciona
adecuadamente
Organizadores Gráficos
 Organizadores
gráficos
Trabajo de Investigación: f) Cableado estructurado, estado del arte.
Unidad III
DIRECCIONAMIENTO IP
CONTENIDOS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente Científico. CC)
Nº
Horas/Se
manas
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de
hacer? (CT)
EVIDENCIA(S) DE LO
APRENDIDO
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5. CLASES TEÓRICAS
Temas:
 Direcciones IP V4.
 Direcciones IP de Host, Red y
Broadcast.
 Direcciones IP Públicas y
Privadas.
Horas:
12
Semanas
13, 14,
15, 16,
17, 18
Representa
correctamente
direcciones IP e identifica
a que clase pertenecen.
Diferencia entre
direcciones de red, host y
broadcast.
Diferencia entre una
dirección IP pública y una
dirección IP privada.
* Ejercicios de
representación e
identificación de
direcciones IP.
* Ejercicios de
construcción de
direcciones IP de Red,
de Host y de
Broadcast.
* Ejercicios de
identificación entre
direcciones IP Públicas
y Privadas
CLASES PRÁCTICAS
 División en subredes. Horas:
12
Semanas
13, 14,
15, 16,
17, 18
Resuelve correctamente
problemas prácticos de
subredes y VLSM, tanto
manualmente como
mediante el uso de una
calculadora IP.
* Ejercicios de
subredes y VLSM.
Trabajo de Investigación: g) Implementación de una red WI-FI modo adhoc en Windows y
Linux.
h) Informe acerca del CODIGO DE LA NIÑEZ Y
ADOLESCENCIA, publicado por Ley No. 100. en Registro
Oficial 737 de 3 de Enero del 2003.
7. ACUERDOS Y COMPROMISOS ÉTICOS
* Se exige puntualidad. No se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.
* La copia de exámenes será severamente castigada inclusive puede ser motivo de la perdida
automática de la asignatura. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES.
* El Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno será la norma de la participación
en clase y en todas las actividades académicas, dentro o fuera de la universidad.. Art. 86 de la LOES
* En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados (según las
normativas aceptadas, v.g. APA). Un plagio evidenciado puede dar motivo a valorar con cero el
respectivo trabajo.
* Si se detecta la poca o ninguna participación de algún integrante en las actividades grupales, y sus
miembros no lo han reportado, se asumirá complicidad y se sancionará a todos los integrantes del
equipo, con la valoración de cero en el trabajo correspondiente.
* La asignatura se dicta de manera presencia, por lo tanto, el no alcanzar el porcentaje de
asistencias establecido por el reglamento Institucional determinará la pérdida automática del
semestre.
Fuente: COMISION DE EVALUACIÓN INTERNA, Manual para la organización del Currículo. Junio 2011
8. METODOLOGÍA
En el desarrollo de esta asignatura Se emplearan las siguientes estrategias metodológicas:
En el desarrollo del curso se dará prioridad al trabajo colaborativo y al aprendizaje autónomo,
mediante la utilización del aula virtual de la asignatura y de la estrategia de aprendizaje WEBQUEST.
Prácticas de laboratorio para sustentar el conocimiento adquirido en clases y a fin de potencializar
habilidades y destrezas en el manejo de las TIC, para lo cual nos aprovecharemos del método
inductivo, deductivo y el método analítico sintético. Además de las técnicas de la Observación,
Debate, foros, entre otros.
1. Prácticas en laboratorio: Tiene el propósito de llevar a la práctica en la computadora,
los ejercicios del Software que se está estudiando.
2. Trabajos de Investigación formativa: Con la finalidad de tratar temas complementarios
que requiere conocer el estudiante.
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6. 3. Se trabajara con el código de la niñez y adolescencia aportando así a la construcción del
Buen Vivir
Metodología por capítulos:
Cap I: LECCIÓN MAGISTRAL – RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS
Cap II: MÉTODO EXPOSITIVO – LECCION MAGISTRAL
Cap III: MÉTODO EXPOSITIVO – APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS – RESOLUCIÓN DE
EJERCICIOS Y PROBLEMAS
9. CONTRIBUCIÓN DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE
EGRESO Y FORMA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA
ASIGNATURA
NIVEL DE
CONTRIBUCIÓN TÉCNICA E INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓNA
Alta
B
Media
C
Baja
Transforma correctamente entre las bases
numéricas estudiadas.
Resuelve correctamente problemas prácticos
que implican codificar y modular información
digital.
Simula fenómenos con el software pertinente.
Participa activamente con sus compañeros de
grupo.
Identifica las diferentes topologías, así como
los diferentes tipos de red que existen.
Describe las Funciones principales de cada
capa del Modelo OSI.
Cita las propiedades y características de cada
uno de los medios de transmisión.
Confecciona adecuadamente Organizadores
Gráficos
Representa correctamente direcciones IP e
identifica a que clase pertenecen.
Diferencia entre direcciones de red, host y
broadcast.
Diferencia entre una dirección IP pública y una
dirección IP privada.
Resuelve correctamente problemas prácticos
de subredes y VLSM, tanto manualmente como
mediante el uso de una calculadora IP.
A
A
A
A
A
A
A
A
M
M
M
M
Ejercicios resueltos en clase;
tareas.
Ejercicios resueltos en clase;
tareas.
Ejercicios resueltos en clase;
tareas.
Participación; Exposición oral.
Pruebas objetivas; trabajo en
clase.
Pruebas objetivas; tareas.
Pruebas objetivas; tareas.
Trabajo en clase; tareas.
Pruebas objetivas; tareas.
Pruebas objetivas: tareas
Pruebas objetivas; tareas
Pruebas objetivas; Trabajo en
clase; tareas.
10 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
COMPONENTES ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN %
DOCENCIA Resolución de problemas, entornos virtuales, evaluaciones
escritas, clases en línea.
60 %
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7. PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
Portafolio estudiantil digital, Simulación de señales en Excel,
Codificación de mensajes en código ASCII, Configuración de
escenarios en el simulador CISCO PT, Construcción de cables de
red.
20 %
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
Revisiones bibliográficas, webquest, resúmenes de lectura,
exposiciones 20 %
TOTAL 100%
11. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 Redes Locales Edicion 2010, Rabago Félix
 Redes de Computadoras, Schaum
 Introduccion a las Redes Cisco, Doherty
 Redes de Internet de Alta Velocidad Rendimiento y Calidad del Servicio, W. Stallings
 Redes Cisco: Guìa de Estudio Para la Certificacion CCNA, Ariganello
 Redes Cisco: Guìa de Estudio Para la Certificacion CCNP, Ariganello
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
 Artículos científicos de redes y telecomunicaciones
12. ECTURAS RECOMENDADAS
 Redes de Computadores, W. Stallings
 Código Orgánico de Ley de la Niñez Y Adolescencia
 Importancia de los valores en el aula de clase.
http://valoresimportantes111.blogspot.com/.
 Como debería ser la educación del siglo xxi
http://blogs.educared.org/red-pronino/aftitptungurahua/category/valores-humanos/.
RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DEL
SÍLABO
Raúl Marcelo Lozada Yánez
FECHA 10 de septiembre de 2014
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DIRECTOR(A) DE CARRERA DOCENTE
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