Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Informática II de la carrera de Enfermería en la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos, competencias, unidades temáticas y metodología de la asignatura. La asignatura se enfoca en el uso de herramientas web, ofimáticas y seguridad informática aplicadas al campo de la salud. El syllabus detalla cuatro unidades temáticas que serán cubiertas a lo largo del semestre.
Kathleen Hanzek is applying for an open Medical Office Assistant position at McFarland Clinic. She recently graduated from the Diploma program at Ellsworth Community College and believes she has many of the needed skills for the role. She thanks the recipient for their prompt consideration and offers to provide any additional information needed.
Facebook is a social media platform launched in 2004 to connect people and allow sharing of life events through photos and statuses. It has over 1.5 billion users and generates most of its revenue from advertisements. However, it also faces legal and ethical issues around data privacy and negative effects on users' mental health. Snapchat is a photo messaging app launched in 2011 allowing users to send photos with captions and filters that disappear after being viewed. While popular with younger users, it also faces legal issues around data protection and copyright. WhatsApp is a messaging app acquired by Facebook that allows users to easily message friends but also collects personal user data.
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TEJIENDO PEDAGOGIAS Y TRAZANDO CAMINOS HAY OTRAS FORMAS DE APRENDERMoises Logroño
Este documento discute las pedagogías decoloniales y cómo enlazan lo pedagógico con lo decolonial. Presenta ejemplos de cómo la memoria colectiva, las luchas sociales y la educación pueden ser espacios pedagógicos decoloniales. También describe proyectos pedagógicos en comunidades afroecuatorianas y escuelas zapatistas que promueven aprendizajes, desaprendizajes y reaprendizajes hacia la decolonización.
The document outlines a 5 step process for companies to get precise SAP impact-based testing for visibility and control of mission critical apps: 1) Understand the full impact of changes across the organization, 2) Pinpoint relevant test assets and identify coverage gaps, 3) Create and update test sets and data, 4) Validate changed test assets before production, 5) Test using automated testing focused on what matters most. It discusses challenges with traditional testing approaches and the need for smart impact analysis to determine testing priorities and coverage.
El resumen describe cómo los niños desarrollan conceptos matemáticos y científicos a través de la percepción sensorial y la discriminación de propiedades. A medida que los niños crecen, mejoran en la abstracción al reconocer cualidades comunes y diferentes para generalizar conceptos. Como docentes, debemos ayudar a los niños a crear sus propios conceptos relacionándolos con su vida diaria para mejorar su comprensión de las matemáticas.
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TEJIENDO PEDAGOGIAS Y TRAZANDO CAMINOS HAY OTRAS FORMAS DE APRENDERMoises Logroño
Este documento discute las pedagogías decoloniales y cómo enlazan lo pedagógico con lo decolonial. Presenta ejemplos de cómo la memoria colectiva, las luchas sociales y la educación pueden ser espacios pedagógicos decoloniales. También describe proyectos pedagógicos en comunidades afroecuatorianas y escuelas zapatistas que promueven aprendizajes, desaprendizajes y reaprendizajes hacia la decolonización.
The document outlines a 5 step process for companies to get precise SAP impact-based testing for visibility and control of mission critical apps: 1) Understand the full impact of changes across the organization, 2) Pinpoint relevant test assets and identify coverage gaps, 3) Create and update test sets and data, 4) Validate changed test assets before production, 5) Test using automated testing focused on what matters most. It discusses challenges with traditional testing approaches and the need for smart impact analysis to determine testing priorities and coverage.
El resumen describe cómo los niños desarrollan conceptos matemáticos y científicos a través de la percepción sensorial y la discriminación de propiedades. A medida que los niños crecen, mejoran en la abstracción al reconocer cualidades comunes y diferentes para generalizar conceptos. Como docentes, debemos ayudar a los niños a crear sus propios conceptos relacionándolos con su vida diaria para mejorar su comprensión de las matemáticas.
The document describes a book by Juan Ferrer Martínez titled "Implantación de aplicaciones Web" (Implementation of Web Applications), published in Spain by RA-MA Editorial in 2014. The book discusses implementing and deploying web applications and is available through ProQuest ebrary. The copyright is held by RA-MA Editorial.
The document is a book written by Romina Marcela Caivano in 2009 about Google Docs applications. It was published in Argentina by Eduvim - Editorial Universitaria Villa María and is available through ProQuest ebrary. The copyright is held by the publisher.
El documento describe cómo los virus informáticos representan una amenaza para la sociedad según el libro "Los virus informáticos: una amenaza para la sociedad" escrito por Yansenis López Matachana y publicado en Cuba en 2009 por Editorial Universitaria.
This document is a book titled "Virus informático" written by José Luis Castillo and published in 2009 in Argentina by El Cid Editor. It discusses computer viruses and related topics. The full citation and copyright information is provided.
This document is a book titled "Virus informático" written by José Luis Castillo and published in 2009 in Argentina by El Cid Editor. It discusses computer viruses and related topics. The full citation and copyright information is provided.
The document is a 2010 Excel course book by Juan Manuel Díaz Salcedo published by the Instituto Politécnico Nacional in Mexico. It was accessed through ProQuest ebrary on May 14, 2015 and its copyright is owned by the Instituto Politécnico Nacional.
El documento describe el libro "Decisiones empresariales con hoja de cálculo" escrito por Daniel Villalba Vilá y Yolanda Bueno Hernández y publicado en España por Larousse - Ediciones Pirámide en 2012. El libro explica cómo tomar decisiones empresariales usando hojas de cálculo.
The document describes a book by Juan Ferrer Martínez titled "Implantación de aplicaciones Web" (Implementation of Web Applications), published in Spain by RA-MA Editorial in 2014. The book discusses implementing and deploying web applications and is available through ProQuest ebrary. The copyright is held by RA-MA Editorial.
The document is a book written by Romina Marcela Caivano in 2009 about Google Docs applications. It was published in Argentina by Eduvim - Editorial Universitaria Villa María and is available through ProQuest ebrary. The copyright is held by the publisher.
El documento describe los principales navegadores web, incluyendo sus características y cuota de mercado. Explica que los navegadores permiten acceder a páginas web a través de protocolos como HTTP y traducen el código HTML para mostrar la información. Menciona algunos de los navegadores más populares como Internet Explorer, Firefox, Chrome, Safari y Opera, y brinda detalles sobre sus funcionalidades y sistemas operativos compatibles.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Informática II de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos, competencias, unidades temáticas y cronograma de la asignatura. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas web, ofimáticas y de seguridad informática aplicadas al campo de la salud. El syllabus detalla cuatro unidades sobre web universitaria, Google Apps, hoja de cálculo avanzada y seguridad informática.
La Universidad Técnica de Machala ofrece acceso a su biblioteca digital a través de su Centro de Información (CIB), donde los estudiantes pueden realizar consultas al material bibliográfico disponible y acceder a bases de datos digitales internacionales de forma gratuita. El CIB también provee paquetes de información para tesis, maestrías y diplomados.
This document contains a list of mathematical formulas and calculations in Spanish. It includes formulas using common functions like SUM, AVERAGE, IF, COUNT, MODE, MEDIAN, MAX, MIN. The formulas perform calculations on ranges of cells for values, percentages, sums, averages, and conditional logic.
El documento habla sobre un ejercicio número 15. No proporciona más detalles sobre el tema o contenido del ejercicio, por lo que no es posible generar un resumen más detallado con la información dada.
El documento habla sobre un ejercicio número 14. En pocas palabras, el ejercicio involucra realizar algún tipo de actividad física, pero no proporciona más detalles sobre el tema o propósito del ejercicio.
El documento habla sobre un ejercicio número 13. No proporciona más detalles sobre el tema o contenido del ejercicio, por lo que no es posible generar un resumen más detallado con la información dada.
El documento habla sobre un ejercicio número 12. No proporciona más detalles sobre el tema o contenido del ejercicio, por lo que no es posible generar un resumen más detallado con la información dada.
Este documento presenta el reporte de notas del mes de marzo del 2010 para el primer año de la carrera de Contador. Contiene la lista de 10 estudiantes con su código, apellidos, nombres, 4 notas numéricas y el cálculo de su promedio, condición y regalo según las fórmulas provistas.
El documento habla sobre un ejercicio número 11. En pocas palabras, el ejercicio trata de un tema inespecífico sin dar más detalles sobre el contenido o propósito del mismo.
The document describes a book by Juan Ferrer Martínez titled "Implantación de aplicaciones Web" (Implementation of Web Applications), published in Spain by RA-MA Editorial in 2014. The book discusses implementing and deploying web applications and is available through ProQuest ebrary. The copyright is held by RA-MA Editorial.
The document is a book written by Romina Marcela Caivano in 2009 about Google Docs applications. It was published in Argentina by Eduvim - Editorial Universitaria Villa María and is available through ProQuest ebrary. The copyright is held by the publisher.
El documento describe cómo los virus informáticos representan una amenaza para la sociedad según el libro "Los virus informáticos: una amenaza para la sociedad" escrito por Yansenis López Matachana y publicado en Cuba en 2009 por Editorial Universitaria.
This document is a book titled "Virus informático" written by José Luis Castillo and published in 2009 in Argentina by El Cid Editor. It discusses computer viruses and related topics. The full citation and copyright information is provided.
This document is a book titled "Virus informático" written by José Luis Castillo and published in 2009 in Argentina by El Cid Editor. It discusses computer viruses and related topics. The full citation and copyright information is provided.
The document is a 2010 Excel course book by Juan Manuel Díaz Salcedo published by the Instituto Politécnico Nacional in Mexico. It was accessed through ProQuest ebrary on May 14, 2015 and its copyright is owned by the Instituto Politécnico Nacional.
El documento describe el libro "Decisiones empresariales con hoja de cálculo" escrito por Daniel Villalba Vilá y Yolanda Bueno Hernández y publicado en España por Larousse - Ediciones Pirámide en 2012. El libro explica cómo tomar decisiones empresariales usando hojas de cálculo.
The document describes a book by Juan Ferrer Martínez titled "Implantación de aplicaciones Web" (Implementation of Web Applications), published in Spain by RA-MA Editorial in 2014. The book discusses implementing and deploying web applications and is available through ProQuest ebrary. The copyright is held by RA-MA Editorial.
The document is a book written by Romina Marcela Caivano in 2009 about Google Docs applications. It was published in Argentina by Eduvim - Editorial Universitaria Villa María and is available through ProQuest ebrary. The copyright is held by the publisher.
El documento describe los principales navegadores web, incluyendo sus características y cuota de mercado. Explica que los navegadores permiten acceder a páginas web a través de protocolos como HTTP y traducen el código HTML para mostrar la información. Menciona algunos de los navegadores más populares como Internet Explorer, Firefox, Chrome, Safari y Opera, y brinda detalles sobre sus funcionalidades y sistemas operativos compatibles.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Informática II de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos, competencias, unidades temáticas y cronograma de la asignatura. La asignatura busca que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas web, ofimáticas y de seguridad informática aplicadas al campo de la salud. El syllabus detalla cuatro unidades sobre web universitaria, Google Apps, hoja de cálculo avanzada y seguridad informática.
La Universidad Técnica de Machala ofrece acceso a su biblioteca digital a través de su Centro de Información (CIB), donde los estudiantes pueden realizar consultas al material bibliográfico disponible y acceder a bases de datos digitales internacionales de forma gratuita. El CIB también provee paquetes de información para tesis, maestrías y diplomados.
This document contains a list of mathematical formulas and calculations in Spanish. It includes formulas using common functions like SUM, AVERAGE, IF, COUNT, MODE, MEDIAN, MAX, MIN. The formulas perform calculations on ranges of cells for values, percentages, sums, averages, and conditional logic.
El documento habla sobre un ejercicio número 15. No proporciona más detalles sobre el tema o contenido del ejercicio, por lo que no es posible generar un resumen más detallado con la información dada.
El documento habla sobre un ejercicio número 14. En pocas palabras, el ejercicio involucra realizar algún tipo de actividad física, pero no proporciona más detalles sobre el tema o propósito del ejercicio.
El documento habla sobre un ejercicio número 13. No proporciona más detalles sobre el tema o contenido del ejercicio, por lo que no es posible generar un resumen más detallado con la información dada.
El documento habla sobre un ejercicio número 12. No proporciona más detalles sobre el tema o contenido del ejercicio, por lo que no es posible generar un resumen más detallado con la información dada.
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El documento habla sobre un ejercicio número 11. En pocas palabras, el ejercicio trata de un tema inespecífico sin dar más detalles sobre el contenido o propósito del mismo.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Syllabus
1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
SYLLABUS ESTANDARIZADO
CARRERA DE ENFERMERIA
ESCUELA DE ENFERMERIA
UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS QUIMICAS Y DE LA SALUD
Asignatura:
INFORMATICA II
Código de la Asignatura:
ENF.3.02
Eje Curricular de la
BASICA
Año:
2015
Horas presenciales teoríca: Ciclo/Nivel:
TERCERO0
Horas presenciales práctica: Número de créditos:
3 3.0
1. DATOS GENERALES
Horas atención a estudiantes:
48
Horas trabajo autónomo:
2
Fecha de Inicio: Fecha Final:
04/05/2015 19/09/2015
Prerrequisitos:
Correquisitos:
2. JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
El desarrollo vertiginoso de la Informática, la aplicación de la Informática en Salud, las estrategias
de trabajo de Enfermería, unido al avance científico técnico alcanzado por el mundo laboral y
docente justifican la necesidad de fortalecer y actualizar a nuestros futuros profesionales en la
utilización de los recursos de Internet y los servicios que brinda la informática.
Con el apoyo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) dentro del campo
educativo los estudiantes tienen acceso a una extensa gama de información ofrecida por la
sociedad del conocimiento en la cual el manejo adecuado de términos y conceptos de cualquier
área juega un papel preponderante dentro del aprendizaje y la formación del educando. No
obstante y ante esta vastedad de recursos es necesario seleccionar los medios, herramientas y
estrategias adecuadas para cada estudiante con base en sus estilos de aprendizaje.
El módulo está diseñado para aplicar los conocimientos teórico-prácticos sobre web universitaria y
biblioteca, google apps, hojas de cálculo de Microsoft Office y el virus informáticos y antivirus
gratuitos de fácil manejo para proteger la información y el hardware del equipo informático.
3. OPERACIONALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
3.1 Objetivo de estudio de la
El Objeto de estudio de la asignatura es la aplicación de las herramientas web y ofimáticas y
trabajar de forma colaborativa (incluso a distancia), mediante la
Pág 1 de 9
2. 3.2 Competencia de la asignatura
3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje
implementación de estas herramientas tecnológicas nos permitirá llevar de una forma más
dinámica la teoría y la práctica en el aula.
Al término de la asignatura el estudiante será capaz de utilizar las herramientas web y ofimáticas
para la presentación de la información, así como también navegar sin dificultades por las
diferentes opciones de la página del SIUTMACH, y manejar correctamente las hojas de cálculo.
El módulo está diseñado para aplicar los conocimientos teórico-prácticos sobre web universitaria
y biblioteca, google apps, hojas de cálculo de Microsoft Office y el virus informáticos y antivirus
gratuitos de fácil manejo para proteger la información y el hardware del equipo informático.
3.4 Proyecto o producto de la asignatura:
Los estudiantes elaborarán un trabajo final grupal que consiste en una investigación acerca de
las herramientas web y ofimáticas aplicadas a la educación y a la enfermería.
4. PROGRAMA DE ACTIVIDADES:
4.2 Estructura detallada por unidades:
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE DEBE
Habilidad para aplicar el conocimiento de
las Ciencias Básicas de la profesión.
a Alta
Aplicar técnicas de lógica en la resolución
de problemas que involucren con el
proceso de técnicas de salud.
Pericia para diseñar, conducir
experimentos, analizar e interpretar datos.b Media
Entender la utilización de las técnicas de
análisis y cálculo para aplicarlas en
programas informáticos.
Destreza para el manejar procesos de
Profesión.
c Media
Desarrollar técnicas informáticas para la
resolución de problemas de Enfermería.
Trabajo multidisciplinario.d Media
Desarrollar lógica para la resolución de
problemas aplicándolos en diferentes
programas informáticos.
Resuelve problemas de la Profesión.e Media
Identificar la información necesaria para
su procesamiento.
Comprensión de sus responsabilidades
profesionales y éticas.
f Media
Respetar la autoría de programas
informáticos en la resolución de
problemas de Enfermería.
Comunicación efectiva.g Alta
Exponer informes técnicos basados en
aplicaciones informáticas.
Impacto en la profesión y en el contexto
social.
h Media
Usos de la Informática en la Carrera de
Enfermería.
Aprendizaje para la vida.i Media
Practicar la investigación para
comprender la necesidad de seguir
capacitándose continuamente.
Asuntos contemporáneos.j Baja
Familiarizarse con conocimientos sobre la
informática, la evolución, las
generaciones de computadoras y el
avance tecnológico.
Utilización de técnicas e instrumentos
modernos.
k Media
Utilizar herramientas ofimáticas para la
presentación de la información y hacer
uso del Internet como método de
investigación.
Capacidad para liderar, gestionar o
emprender proyectos.
l Baja
Dirigir grupos de trabajo, liderando su
área de mayor competencia con empatía.
Pág 2 de 9
3. 4.2 Estructura detallada por temas:
UNIDAD 1
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
WEB UNIVERSITARIA Y BIBLIOTECA
COMPETENCIAS
1.Navegar con facilidad por las principales
funciones de la página web de la Universidad.
2.Identificar fuentes bibliográficas e
información confiable localizadas en las
diferentes bases de datos.
1 11.Comprende el funcionamiento de la
página web de la Universidad.
2.Identifica catálogos de datos y base
de datos científicas.
UNIDAD 2
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
GOOGLE APPS
COMPETENCIAS
1.Identificar las principales herramientas
apps.
2.Desarrollar informes académicos
compartidos en la web.
3.Compartir y actualizar información publicada
en blogs.
1 11.Comprende el manejo de las
herramientas principales de google
apps.
2.Diferencia la funcionalidad y utilidad
de cada herramienta.
3.Comparte información en la web.
UNIDAD 3
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HOJA DE CÁLCULO (AVANZADO)
COMPETENCIAS
1.Desarrollar informes generales de cálculo
con el uso correcto de las funciones de Excel.
2.Interpretar los resultados obtenidos en el
informe correspondiente mediante los
recursos de formato de la hoja de cálculo.
1 11.Comprender el manejo de
(funciones (condicionales,
estadísticas, de base de datos).
2.Comprender las características de
formato a las celdas de la hoja de
cálculo (formato condicional, filtros,
tablas dinámicas, gráficos, base de
datos, formularios, macros).
UNIDAD 4
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
SEGURIDAD INFORMÁTICA
COMPETENCIAS
1.Reconoce los virus informáticos y los
problemas que causa la infección.
2.Conoce los antivirus y la configuración
recomendada para su efectivo proceso.
3.Utiliza eficazmente las herramientas de
protección antivirus en la computadora.
1 11.Conocer los tipos de virus
informáticos más peligrosos.
2.Conocer los programas antivirus
más efectivos.
3.Prevenir y corregir los problemas
ocasionados por los virus
informáticos.
UNIDAD 1: WEB UNIVERSITARIA Y BIBLIOTECA
1 Ingreso y manejo de opciones generales de la página web de la
Universidad.
01-nov-1427-oct-14
:
SEMAN DE ESTUDIO
TEMA
Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
3HORAS
Pág 3 de 9
4. 1 Página web de la Universidad Técnica de
Machala (SIUTMACH).
Navegación por las principales opciones del
menú principal.
Menú Servicios.
Clases magistrales.
Tareas digitales.
Prácticas en Laboratorio.
2 Biblioteca Virtual
Biblioteca Digital
08-nov-1403-nov-14
:
SEMAN DE ESTUDIO
TEMA
Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
3HORAS
1 Búsqueda de material.
Búsqueda y ubicación de material
bibliográfico en bases de datos científicas.
Clases magistrales.
Tareas digitales.
Prácticas en Laboratorio.
TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 6
UNIDAD 2: GOOGLE APPS
1 Búsquedas
15-nov-1410-nov-14
:
SEMAN DE ESTUDIO
TEMA
Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
3HORAS
1 Búsqueda de inclusión.
Búsqueda de operadores lógicos.
Búsqueda de dominios.
Búsqueda de intervalos numéricos.
Clases magistrales.
Tareas digitales.
Prácticas en Laboratorio.
2 Drive
22-nov-1417-nov-14
:
SEMAN DE ESTUDIO
TEMA
Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
3HORAS
1 Ventajas y desventajas de google drive.
Creación de documentos en línea.
Trabajo colaborativo con google drive.
Clases magistrales.
Tareas digitales.
Prácticas en Laboratorio.
3 Blogger
29-nov-1424-nov-14
:
SEMAN DE ESTUDIO
TEMA
Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
3HORAS
1 Creación de un blog.
Agregar nuevas entradas.
Agregar video al blog.
Agregar un google drive al blog.
Administrar comentarios.
Clases magistrales.
Exposiciones.
Tareas digitales.
Prácticas en Laboratorio.
4 Slideshare
06-dic-1401-dic-14
:
SEMAN DE ESTUDIO
TEMA
Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
3HORAS
1 Crear una cuenta slideshare.
Subir y compartir documentos de texto, PDF
y presentaciones.
Administración de comentarios.
Administrar un código para adjuntar el
documento en una página web.
Clases magistrales.
Exposiciones.
Tareas digitales.
Prácticas en Laboratorio.
Pág 4 de 9
5. 5 Youtube
13-dic-1408-dic-14
:
SEMAN DE ESTUDIO
TEMA
Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
3HORAS
1 Acceder a YouTube con cuenta Gmail.
Edición de videos con YouTube.
Compartir videos editados en la web.
Clases magistrales.
Tareas digitales.
Exposiciones.
Prácticas en Laboratorio.
6 Otras Google Apps
20-dic-1415-dic-14
:
SEMAN DE ESTUDIO
TEMA
Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
3HORAS
1 Hojas de cálculo.
Presentaciones.
Formularios.
Clases magistrales.
Tareas digitales.
Prácticas en Laboratorio.
TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 18
UNIDAD 3: HOJA DE CÁLCULO (AVANZADO)
1 Entorno de trabajo de Excel
27-dic-1422-dic-14
:
SEMAN DE ESTUDIO
TEMA
Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
3HORAS
1 Elementos del entorno de trabajo.
Formato de celdas.
Operadores.
Fórmulas.
Tareas digitales.
Exposiciones.
Talleres de laboratorio.
2 Funciones I
03-ene-1529-dic-15
:
SEMAN DE ESTUDIO
TEMA
Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
3HORAS
1 Funciones básicas.
Funciones condicionales (simple y anidada).
Tareas digitales.
Exposiciones.
Talleres de laboratorio.
3 Funciones II
10-ene-1505-ene-15
:
SEMAN DE ESTUDIO
TEMA
Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
3HORAS
1 Funciones estadísticas.
Funciones de Búsqueda.
Tareas digitales.
Exposiciones.
Talleres de laboratorio.
4 Filtros
17-ene-1512-ene-15
:
SEMAN DE ESTUDIO
TEMA
Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
3HORAS
1 Autofiltros y filtros avanzados.
Formato condicional.
Tablas dinámicas.
Tareas digitales.
Exposiciones.
Talleres de laboratorio.
5 Tareas de Microsoft Excel
24-ene-1519-ene-15
:
SEMAN DE ESTUDIO
TEMA
Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
3HORAS
Pág 5 de 9
6. b) Trabajo en grupo
5. METODOLOGÍA:
c) Trabajo autónomo u horas no presenciales
Para elaborar los elementos de la literatura científica (fichas, citas y referencias bibliográficas),
como recurso operativo para elaborar el documento científico.
De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán:
5.1 Métodos de enseñanza:
Que será el material básico para estructurar la carpeta del estudiante (o cuaderno) al que se
agregará el trabajo en grupo:
1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos semanales de tipo individual, además de
resúmenes, mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinópticos, líneas de tiempo,
ensayos, entre otros.
2. Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos sobre profundización de temas a
tratarse.
3. Trabajos de campo, realizados individual o grupalmente, donde realizan
a) Clases
Donde se expondrán los temas de manera teórica, mostrando y analizando ejemplos.
1 Gráficos estadísticos.
Macros.
Bases de datos.
Formularios.
Tareas digitales.
Exposiciones.
Talleres de laboratorio.
TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 15
UNIDAD 4: SEGURIDAD INFORMÁTICA
1 Introducción a los virus informáticos
31-ene-1526-ene-15
:
SEMAN DE ESTUDIO
TEMA
Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
3HORAS
1 Definición. Historia de los virus.
Precursores. Primer virus. Características.
Clases magistrales.
Investigación sobre indicios de los virus informáticos.
Tareas digitales.
2 Tipos de virus
07-feb-1502-feb-15
:
SEMAN DE ESTUDIO
TEMA
Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
3HORAS
1 Clasificación. Causas. Módulos principales
de un virus informático. Métodos de
propagación.
Clases magistrales.
Investigación sobre los tipos de virus.
Tareas digitales.
3 Prevención y corrección de problemas
14-feb-1509-feb-15
:
SEMAN DE ESTUDIO
TEMA
Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
3HORAS
1 Definición de antivirus. Tipos de antivirus.
Formas de evitar contagio de virus.
Desinfección de virus.
Clases magistrales.
Investigación sobre métodos de prevención y corrección de
virus informáticos.
Tareas digitales.
TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 9
Pág 6 de 9
7. d) Formas organizativas de las clases
Los alumnos asistirán a clase con el material guía adelantando la lectura del tema de clase de
acuerdo a la instrucción previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o trascendentales
que se van a exponer. De estos análisis saldrán los trabajos bibliográficos que deberán
desarrollar y entregar posteriormente.
investigación, recopilación de datos acerca de los procesos y datos de la empresa para
estructurar esquemas de base de datos.
•Pizarrón para tiza líquida y marcadores de varios colores.
•Libros y revistas de la biblioteca.
•Internet y material de Webs.
•Equipo de proyección multimedia y material académico en Power Point.
6. COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:
7. PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA:
Los tipos de investigación que se realizará en la asignatura son:
Investigación Formativa.- Referida al aprendizaje por descubrimiento y construcción del
conocimiento por parte de los estudiantes. Este método consiste en que el profesor a partir de
una situación problémica, logra que el estudiante busque, indague, y encuentre situaciones
similares, así mismo que haga revisiones de literatura, (bibliografía, códigos y especificaciones)
recoja datos, los organice, interprete y encuentre soluciones a las dificultades planteadas por los
profesores.
e) Medios tecnológicos
Durante el desarrollo de la actividad académica el estudiante construirá un Portafolio que
comprende la evidencia de dichas actividades.
El portafolio de la asignatura contendrá la siguiente información
•Carátula
•Syllabus
•Tareas en clase
•Tareas, trabajos de investigación
•Evaluaciones por unidad
•Evaluación final
•Proyecto de fin de módulo
8. EVALUACIÓN:
La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas necesarias y
complementarias para una valoración global y objetiva de lo que ocurre en la situación de
enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán evaluados con los siguientes parámetros,
considerando que la calificación de los exámenes finales de cada parcial corresponderán al 30%
de la valoración total, el restante 70% se lo debe distribuir de acuerdo a los demás parámetros,
utilizando un mínimo de cinco parámetros.
8.1 Evaluaciones Parciales:
Pruebas parciales dentro del proceso, determinadas con antelación en las clases. Presentación
de informes escritos como producto de investigaciones bibliográficas. Participación en clases a
partir del trabajo autónomo del estudiante; y, participación en prácticas de laboratorio y de
campo de acuerdo a la pertinencia en la asignatura.
8.1 Exámenes:
Al final de cada semestre (29/06 – 04/07) y (07/09 – 12/09), establecidos en el calendario
académico del ciclo o nivel.
8.3 Parámetros de Evaluación:
Pág 7 de 9
8. 9. BIBLIOGRAFÍA:
9.1 Bibliografía Básica:
INTRODUCCION A LA INFORMATICA / CANTONE, DANTE, 2011
9.2 Bibliografía Complementaria:
MANUAL DE WORD 2010, MEDIAactive, 2010
APRENDER EXCEL 2010, MEDIAactive, 2010
MORO, Miguel. Ofimática y Procesos de la Información. Paraninfo 2012
GUEVARA CALUME, Roberto. Informática Básica. ITM 2010
RUBIO, Ana Martos.”INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA”. Editorial Anaya Multimedia. 2012.
9.3 Páginas WEB:
http://www.aulaclic.es
http://office.microsoft.com
PARAMETROS DE LA EVALUACIÓN
PORCENTAJES
PARCIAL I PARCIAL II
20Pruebas parciales dentro del proceso
10Presentación de informes escritos
Investigaciones bibliográficas
10Participación en clase
10Trabajo autónomo
20Prácticas de laboratorio
Prácticas de campo
30Exámenes Finales
100TOTAL
10. DATOS DEL DOCENTE:
kgarcia@utmachala.edu.ec
0995141698Celular:
Correo:
11. FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SYLLABUS:
ING
KARINA ELIZABETH GARCÍA GALARZA
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9. 12. FECHA DE PRESENTACIÓN:
lunes 11 mayo 2015
KARINA ELIZABETH GARCÍA GALARZA