TABLA DE FRECUENCIAS Y GRAFICAS
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El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 30 profesores sobre el uso del tablero en clase. La mayoría de los profesores, el 63%, no les gusta borrar el tablero, y consideran que es una pérdida de tiempo valioso de clase. También les da pereza borrar el tablero, según muestra el 83% en la encuesta. Finalmente, la mayoría de los profesores, el 90%, estarían de acuerdo en que sería útil contar con un borrador automático para el tablero.
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Proyecto de vida
Este documento presenta el proyecto de vida de Kely Stefany Quijada Escobar, una estudiante de segundo año. Su objetivo general es lograr todos sus objetivos para realizarse profesionalmente como fotógrafa. Sus metas incluyen graduarse de la universidad, viajar por el mundo tomando fotos, y tener una casa y trabajo propios. Para lograrlo, planea estudiar mucho, confiar en sí misma y no rendirse ante los obstáculos.
Exposición 7 saberes
Edgar Morin nació en 1921 en París. Estudió en varias facultades universitarias y escribió su primer libro "El año cero de Alemania". Actualmente se dedica a promover la investigación transdisciplinaria. Morin argumenta que toda educación debe mostrar que ningún conocimiento está libre de error u ilusión, y enseñar a detectar y corregir errores. También debe enseñar sobre la condición humana, la identidad terrenal y la comprensión entre culturas para enfrentar las incertidumbres del futuro.
Paul Gerhard Natorp Pedagogo clasico
Propone una pedagogía más social y menos individual, es decir, un “socialismo pedagógico”. Natorp dice que todo lo humano se reduce a conocimiento, por tanto, a ciencia.
Cognición Entre El Saber Y El Conocer
El documento discute la diferencia entre el saber y el conocer. El saber se refiere al proceso de aprendizaje y transformación, mientras que el conocer se refiere a los resultados y productos del aprendizaje. La cognición implica tanto el saber a través de la indagación como el conocer a través de la acumulación sistemática. Un enfoque integral de la enseñanza debe considerar tanto el camino del saber como el del conocer.
Los siete saberes- Edgar Morin. Pensamiento Complejo
Este documento describe siete saberes necesarios para la educación del futuro según Edgar Morin. Estos incluyen: 1) reconocer la incertidumbre y error en el conocimiento, 2) entender la complejidad de las partes y el todo, 3) comprender la condición humana individual y colectiva, 4) desarrollar una identidad planetaria, 5) aceptar y enfrentar la incertidumbre, 6) enseñar la comprensión mutua, y 7) desarrollar una ética de la solidaridad humana.
Como me veo en 50 años
En 50 años, el autor espera seguir con vida y trabajando en un lugar tranquilo en la periferia de la ciudad para disfrutar de la naturaleza. Desea recibir visitas frecuentes de su familia, estar feliz por haber hecho lo que le gusta, y estar orgulloso de sus logros. También le gustaría enseñar lo que domina, tener nietos e hijos que lo visiten, y una pareja con quien platicar.
identidad vocacional
El proceso de orientación vocacional facilita que el individuo reconozca, analice y exhiba habilidades, intereses, valores y rasgos de personalidad que resulten compatibles con la elección de formación profesional y laboral.
Los siete saberes
Este documento presenta un resumen de los Siete Saberes de Edgar Morin para la educación propuestos por el autor, los cuales son: 1) Las cegueras del conocimiento 2) Los principios de un conocimiento pertinente 3) Enseñar la condición humana 4) Enseñar la identidad terrenal 5) Enfrentar las incertidumbres 6) Enseñar la comprensión 7) La ética del género humano. El documento también identifica rupturas dentro de la institución educativa en relación a cada saber.
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ANALIZIS DE LAS ENCUESTAS
El resumen analiza los resultados de una encuesta aplicada a 40 profesores de dos colegios sobre el uso del tablero. La encuesta incluyó preguntas sobre si les gusta borrar el tablero, si consideran útil el tiempo que emplean en borrarlo, si les gusta que los estudiantes lo borren, y si apoyarían un borrador automático. Los resultados mostraron que el 57.5% de los profesores les gusta borrar el tablero, el 50% considera útil el tiempo empleado, el 55% prefiere que los estudiantes lo borren
Automatic Draft For Board
1) The document proposes designing an automatic device to help teachers easily erase classroom boards.
2) The goals are to construct a simple, effortless, and clean technological solution to speed up and improve the erasing process.
3) An automatic draft would be powered by an engine to quickly and easily clear the board, helping teachers and making the task more efficient.
Graficas
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 30 profesores sobre sus opiniones acerca de borrar el pizarrón manualmente. La mayoría de los profesores, el 63%, no les gusta borrar el pizarrón, y el 37% sí les gusta. Además, a la mayoría de los profesores les parece que el tiempo que se pierde borrando el pizarrón manualmente podría usarse mejor. La mayoría también prefiere no pedirle a los estudiantes que borren el pizarrón. Finalmente, la mayoría de los profesores estarían de
PresentacióN1
El resumen analiza las respuestas de una encuesta realizada a 30 profesores sobre el uso del tablero en clase. La mayoría de los profesores, el 63%, no les gusta borrar el tablero, y prefieren que lo hagan los estudiantes. También consideran que borrar el tablero es una pérdida de tiempo valioso que podría aprovecharse mejor. Casi todos los profesores, el 83%, sienten pereza al borrar el tablero y estarían de acuerdo con la implementación de un borrador automático.
TABLA DE FRECUENCIAS Y GRAFICOS
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 22 profesores sobre sus opiniones acerca de borrar el tablero. La mayoría de los profesores, el 86%, no les gusta borrar el tablero, y prefieren que lo hagan sus estudiantes. También creen que borrar el tablero es una pérdida de tiempo valioso, y les daría pereza realizar esta tarea. Sin embargo, la mayoría, un 95%, opinan que un borrador automático para tablero sería útil.
PresentacióN1
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 22 profesores sobre sus opiniones acerca de borrar el tablero. La mayoría de los profesores, el 86%, no les gusta borrar el tablero, y prefieren que lo hagan sus estudiantes. También creen que borrar el tablero es una pérdida de tiempo valioso, y les daría pereza realizar esta tarea. Sin embargo, la mayoría, un 95%, opinan que un borrador automático para tablero sería útil.
Resumes in english
This document contains personal information for 6 students who are members of Seedbed 7 at the Tecnico Industrial Simon Duque school in Marinilla, Colombia in 2009. It includes each student's name, address, phone number, email, birthdate, ID number, primary and secondary schools attended, as well as names and professions of their parents and number of siblings. The teachers for the group are also listed.
Hojas De Vida 9d
This document contains personal information for 6 students who are members of Seedbed 7 at the Tecnico Industrial Simon Duque school in Marinilla, Colombia in 2009. It includes each student's name, address, phone number, email, birthdate, ID number, primary and secondary schools attended, as well as names and professions of their parents and number of siblings. The teachers for the group are also listed.
resumes in english
This document contains personal information for 6 students who are members of Seedbed 7 at the Tecnico Industrial Simon Duque school in Marinilla, Colombia in 2009. It includes each student's name, address, phone number, email, date of birth, ID number, primary and secondary schools attended, as well as names and professions of their parents and number of siblings. The teachers for the group are also listed.
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