Taller #1
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Este documento contrasta el conocimiento científico con el conocimiento vulgar, señalando que el conocimiento científico se basa en la investigación y el método científico mientras que el conocimiento vulgar se apoya solo en los sentidos, y que el conocimiento científico ayuda a la humanidad al hallar propiedades útiles mientras que el conocimiento vulgar solo lo toma por conveniencia sin entenderlo realmente. También describe las diferencias en cómo se abordan objetos desconocidos, con la ciencia investigándolos a fondo y el conocimiento vulgar solo viendo
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Taller #1
El documento contrasta el conocimiento científico y el conocimiento vulgar. El conocimiento científico se basa en el método científico para explicar la esencia y el porqué de las cosas a través de la observación, el descubrimiento y la predicción. El conocimiento vulgar se basa en la experiencia y ofrece solo una explicación superficial desde la perspectiva del observador. Mientras que el conocimiento científico observa los objetos de manera sistemática, el conocimiento vulgar los ve solo superficialmente.
Taller No. 1
El documento compara el conocimiento científico y el conocimiento vulgar, señalando que el conocimiento científico es más completo y preciso porque se basa en métodos de investigación para entender objetos más allá de la percepción, mientras que el conocimiento vulgar se limita a la percepción subjetiva y por lo tanto ignora aspectos de la realidad.
1 Er Taller
El documento compara y contrasta el proceso de investigación científica con el conocimiento vulgar. Explica que la investigación científica va más allá de un simple estudio visual y obtiene conocimiento a través del método científico de manera completa, mientras que el conocimiento vulgar depende de los sentidos y es subjetivo. Además, la investigación científica no solo obtiene conocimiento sino que también lo modifica.
Pedro josé
Pedro disfruta jugar fútbol, escuchar música y ver el programa de televisión Hora de Aventura. También le gusta cocinar, leer y meditar.
F:\Teoria Y Filosofia Jose Y Marce[1]
El documento contrasta el conocimiento científico y el conocimiento vulgar. El conocimiento científico se adquiere a través de métodos de investigación que producen certeza sobre la realidad, mientras que el conocimiento vulgar se adquiere a través de la simple percepción. El objetivo del conocimiento científico es ampliar el entendimiento de un objeto de estudio, mientras que el conocimiento vulgar busca ser entendido por el público en general. El conocimiento científico se basa en la ciencia e investigación, mientras que el conocimiento vulgar se basa en los sent
Juego Interactivo (Crucigrama)
Las instrucciones indican prestar atención a las preguntas y no consultar con otros grupos. Se prohíbe sacar el cuaderno durante la actividad y en su lugar se pide usar la imaginación e inteligencia.
taller#1 conocimiento cientifico vs conocimineto vulgar
El documento compara el conocimiento vulgar y el conocimiento científico, destacando sus diferencias en cuanto a la forma de adquisición, visualización, métodos de apoyo, objetivos y percepción. El conocimiento vulgar se adquiere de forma inconsciente a través de los sentidos sin buscar certezas, mientras que el conocimiento científico se obtiene mediante la ciencia, la investigación y la observación para explicar y predecir la realidad de forma objetiva y poder cambiarla.
Taller #5
Este documento presenta el método científico y su aplicación a la problemática del calentamiento global causado por la tecnología. Describe las etapas del método científico como la observación, formulación de hipótesis, investigación, prueba y verificación de hipótesis. Plantea como problema cómo la tecnología influye en el calentamiento global a través de las emisiones de CO2 y propone medidas como plantar árboles, reducir el consumo energético y desarrollar nuevas tecnologías para contrarrestar este
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Matriz para elaborar una sesion de aprendizaje
El documento presenta una matriz para elaborar una sesión de aprendizaje sobre ecuaciones. La sesión dura 2 horas y cubre datos informativos, desarrollo de capacidades e indicadores, y la secuencia metodológica. La secuencia incluye una motivación con un video, adquisición de información con otro video, y cierre con evaluación y reflexión sobre lo aprendido. El objetivo es que los estudiantes puedan interpretar enunciados verbales como ecuaciones matemáticas.
Principales tecnicas de pintura
Las técnicas de pintura se dividen de acuerdo a cómo se diluyen y fijan los pigmentos sobre el soporte a pintar. En general, si los pigmentos no son solubles en el aglutinante permanecen dispersos en él. Si el artista piensa en la perdurabilidad de su obra debe conocer la técnicas a emplear.
PARA MAS INFORMACION, VISITA MI BLOG :) www.elartemey.blogspot.com
Técnicas y estilos de dibujo
Técnicas y estilos de dibujo, enfocado al alumnado de 2º de bachillerato de Artes Plásticas, para aclarar conceptos sobre las diferentes formas de dibujar teniendo en cuenta la técnica.
dibujo tecnico
Este documento describe los principales instrumentos utilizados en dibujos técnicos, incluyendo la regla T, reglas graduadas, escuadras, compás, transportador y escalímetro. Explica que el dibujo técnico es una representación gráfica que sigue normas fijas para describir de forma exacta y clara las dimensiones, formas y características de un objeto, con el propósito de proporcionar información para su análisis, diseño y construcción.
106616303 dibujo-tecnico-spencer-novac-0001
1) Los planos topográficos y mapas representan características geográficas y físicas de un área mediante el uso de símbolos e información como curvas de nivel y elevación. 2) Estos dibujos se crean a partir de mediciones tomadas en el campo por topógrafos y pueden crearse manualmente o con programas de CAD y SIG. 3) Los programas informáticos facilitan la creación y edición de planos topográficos al digitalizar datos del campo y automatizar tareas como generar curvas de nivel.
Dibujo tecnico
El documento describe los orígenes y evolución del dibujo técnico, desde las primeras representaciones en pinturas rupestres hasta su uso actual con ordenadores. Explica que el dibujo técnico busca representar objetos de forma exacta a diferencia del dibujo artístico. También define conceptos como los tipos de dibujo técnico, sus características, instrumentos empleados e importancia como lenguaje universal de comunicación.
0001 sesiones 2013 jessica 1er grado ultima
El documento describe una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión se enfoca en ayudar a los estudiantes a conocerse a sí mismos y a los demás. Las actividades incluyen cantar una canción para presentarse, dibujarse a sí mismos, identificar partes del cuerpo, y discutir cómo se sintieron al llegar al aula.
Técnicas a lápiz carbón y lápiz grafito
Este documento describe la historia y técnicas del dibujo a lápiz. Explica que los primeros lápices se fabricaron en el siglo XVI y que Nicolás Conté desarrolló la técnica de hornear varillas de grafito y arcilla para crear lápices de diferentes grados de dureza en el siglo XVIII. También describe cómo se usan los lápices para dibujar líneas y sombras, y las herramientas como gomas de borrar y difuminos. Finalmente, menciona algunos artistas importantes como Picasso, Van G
Técnicas de dibujo y pintura (2)
El documento clasifica y describe las principales técnicas de dibujo y pintura aplicadas a la ilustración, incluyendo lápices de grafito, carboncillo, lápices de colores, rotuladores, tinta, acuarela, témperas, ceras, pasteles, acrílicos y óleos. Explica los materiales, procesos de trabajo y aplicaciones de cada técnica para lograr diferentes efectos visuales en la ilustración.
SESION DE APRENDIZAJE DE MATEMATICAS CON RUTAS DE APRENDIZAJE PARA EL QUINTO ...
SESION DE APRENDIZAJE DE MATEMATICAS CON RUTAS DE APRENDIZAJE PARA EL QUINTO ...VILMA AGUIRRE CANALES
Este documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas en la que los estudiantes de 5to grado aprenden a resolver problemas de división. Los estudiantes trabajan en grupos para desarrollar estrategias para dividir 126 raciones de desayuno entre 3 secciones del grado utilizando materiales concretos como regletas de colores. Luego comparten y comparan sus soluciones, y practican resolviendo otros problemas similares de división.SESIONES DE APRENDIZAJE
El documento proporciona información sobre la primera sesión de clase del segundo grado de primaria. La clase tuvo una duración de 2 horas y se enfocó en los conjuntos. Las actividades incluyeron dinámicas, explicación del concepto de conjunto, y ejercicios prácticos de representación y determinación de conjuntos.
Elecciones 2010
Los seis candidatos presidenciales han mostrado propuestas enfocadas en la educación, salud y economía. Tres candidatos sobresalen en estas áreas: Antanas Mockus propone mayor inversión en educación y acabar con la corrupción. Juan Manuel Santos busca duplicar los cupos universitarios y formalizar empleos. Noemí Sanín plantea dotar a cada estudiante de una computadora y mejorar la educación bilingüe.
La Automatización Como Avance Tecnológico Y No Como Una Causa Del Desempleo
La automatización ha permitido incrementar la productividad industrial de forma rápida y eficiente. Sin embargo, también ha generado temor sobre su impacto en el empleo. Este documento argumenta que la automatización no necesariamente causa desempleo cuando se capacita a los trabajadores para que desarrollen nuevas habilidades relacionadas con la tecnología. De esta forma, los empleos esclavizantes pueden ser reemplazados por puestos más satisfactorios que permitan a los trabajadores alcanzar un mayor desarrollo personal.
¿Automatización igual a desempleo?
El documento discute la relación entre la automatización y el desempleo. Explica que la automatización sustituye a los operadores humanos con sistemas computarizados para controlar maquinaria e industrial procesos. Algunas personas asocian la automatización directamente con el desempleo, aunque los ingenieros se han centrado en aumentar la productividad sin considerar los efectos sociales. El documento argumenta que la automatización puede elevar a los trabajadores de "empleos esclavizantes" a puestos con mayores habilidades y satisfacción
Epistemologia
Este documento presenta tres definiciones de epistemología extraídas de diferentes fuentes. Cecilia la define como la ciencia que estudia el conocimiento humano y cómo se desarrollan las estructuras de pensamiento. Blanche Robert señala que la epistemología es una reflexión sobre la ciencia de la misma forma que la estética lo es sobre el arte. Mario Tamayo y Tamayo indica que la epistemología aborda problemas de validez y hechos de diferentes ciencias. El documento luego identifica elementos afines y diferencias entre las definiciones y presenta la def
Historia de la electrónica
Este documento resume la historia de la ingeniería electrónica a nivel mundial, nacional y local. A nivel mundial, experimentos científicos en los siglos XIX y XX sentaron las bases para esta disciplina, incluyendo el desarrollo del diodo y el triodo. En Colombia, la primera facultad de ingeniería electrónica se estableció en 1960. A nivel local, el programa de ingeniería electrónica de la Universidad del Magdalena se creó en 2002.
Clasificaciones de las Ciencias
El documento clasifica las ciencias en ciencias factuales y ciencias formales. Las ciencias factuales estudian hechos observables como la física y la psicología, mientras que las ciencias formales estudian relaciones abstractas como la lógica y las matemáticas. También clasifica las ciencias como teóricas, prácticas o productivas según Aristóteles y divide las ciencias en naturales, sociales y formales.
Ciencia y Tecnologia
Este documento describe los aspectos fundamentales de la ciencia y la tecnología. El propósito de la ciencia es adquirir conocimientos del entorno e investigar para obtener conocimientos a través de la investigación científica. La ciencia ayuda a las investigaciones científicas y facilita la vida de las personas. La tecnología depende de los conocimientos científicos para desarrollar e innovar nuevos productos que benefician a las personas.
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C:\Fake Path\Actividad 1
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Actividad
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