Este documento presenta las características socioeconómicas de la República Argentina durante el período 1930-1955. Describe el impacto de la Gran Depresión de 1929 y el desarrollo del modelo de industrialización por sustitución de importaciones, con un enfoque en la localización de las industrias en el Gran Buenos Aires. También analiza las economías regionales y los cultivos industriales que se expandieron a nuevas regiones fuera de la Pampa Húmeda, como el algodón en el Chaco y el té, tung y yerba mate en M
Este documento presenta los objetivos y contenidos troncales de la asignatura de Geografía para la finalización de la escuela secundaria en la Ciudad de Buenos Aires. Define los conocimientos y habilidades que los estudiantes deberán adquirir al terminar la secundaria en temas como geografía física y ambiental, geografía social, geografía económica, geografía política y geografía cultural. Además, incluye una sección sobre herramientas y formas de conocer en geografía, con énfasis en la cartograf
El documento presenta los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de la asignatura de Historia I para diferentes cursos y modalidades. Los contenidos conceptuales se dividen en 5 ejes temáticos que abarcan desde las revoluciones del siglo XVIII hasta la era posindustrial. Los contenidos procedimentales incluyen actividades como guías de lectura, líneas de tiempo y mapas. Los contenidos actitudinales promueven el respeto, la solidaridad y la tolerancia. La evaluación se realizará a través de mapas, resúmenes, lecciones
América Latina: historia económica y social (Cronograma 2015-2016)Ysrrael Camero
Cronograma preliminar de clases de Historia Económica y Social de América Latina, a dictar en la Escuela de Ciencias Sociales de la Universidad Católica Andrés Bello en Caracas. Entre 2015 y 2016. Sujeto a cambios posteriores.
Este documento presenta una guía de lectura y preguntas para un parcial sobre el Estado, el poder y los medios de comunicación en Latinoamérica y Argentina. Aborda temas como el Estado de Bienestar, la relación entre el Estado y los medios en las décadas de 1930-1950, la radiodifusión y el cine durante el peronismo, las políticas nacionales de comunicación, la dictadura de 1976 y la situación de los medios bajo el neoliberalismo. También incluye preguntas sobre variaciones normativas, concentración mediática
Este documento presenta el proyecto anual de historia para el cuarto año de la escuela secundaria N°4. El proyecto se enfocará en procesos históricos argentinos, latinoamericanos y mundiales de la primera mitad del siglo XX, utilizando un enfoque didáctico que otorga un rol activo a los estudiantes. Los contenidos incluyen tres unidades sobre el imperialismo, las revoluciones y la Primera Guerra Mundial, la crisis de 1930 y la Segunda Guerra Mundial, y el período entre
Luego de una década con excelentes resultados económicos y sociales, numerosos gobiernos de América Latina enfrentan una serie de interrogantes abiertos por la prolongada crisis de los países centrales que hasta ahora se había logrado compensar con el crecimiento de los países asiáticos. La reducción del crecimiento chino, la mayor competencia en el mercado mundial de bienes industriales y finalmente los cambios en la política monetaria de Estados Unidos abren perspectivas menos alentadoras desde el punto de vista del financiamiento externo.
El documento presenta las líneas de trabajo e investigación del Instituto del Conurbano en 6 áreas: Ecología, Urbanismo, Política Social, Administración Pública, Sistemas Económicos Urbanos y Tecnologías de Información Geográfica. Cada área tiene varios proyectos de investigación en curso dirigidos por profesionales del Instituto. El Instituto cuenta con 75 investigadores dedicados exclusivamente a la investigación y docencia en temas relacionados al Gran Buenos Aires.
Este documento presenta los objetivos y contenidos troncales de la asignatura de Geografía para la finalización de la escuela secundaria en la Ciudad de Buenos Aires. Define los conocimientos y habilidades que los estudiantes deberán adquirir al terminar la secundaria en temas como geografía física y ambiental, geografía social, geografía económica, geografía política y geografía cultural. Además, incluye una sección sobre herramientas y formas de conocer en geografía, con énfasis en la cartograf
El documento presenta los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de la asignatura de Historia I para diferentes cursos y modalidades. Los contenidos conceptuales se dividen en 5 ejes temáticos que abarcan desde las revoluciones del siglo XVIII hasta la era posindustrial. Los contenidos procedimentales incluyen actividades como guías de lectura, líneas de tiempo y mapas. Los contenidos actitudinales promueven el respeto, la solidaridad y la tolerancia. La evaluación se realizará a través de mapas, resúmenes, lecciones
América Latina: historia económica y social (Cronograma 2015-2016)Ysrrael Camero
Cronograma preliminar de clases de Historia Económica y Social de América Latina, a dictar en la Escuela de Ciencias Sociales de la Universidad Católica Andrés Bello en Caracas. Entre 2015 y 2016. Sujeto a cambios posteriores.
Este documento presenta una guía de lectura y preguntas para un parcial sobre el Estado, el poder y los medios de comunicación en Latinoamérica y Argentina. Aborda temas como el Estado de Bienestar, la relación entre el Estado y los medios en las décadas de 1930-1950, la radiodifusión y el cine durante el peronismo, las políticas nacionales de comunicación, la dictadura de 1976 y la situación de los medios bajo el neoliberalismo. También incluye preguntas sobre variaciones normativas, concentración mediática
Este documento presenta el proyecto anual de historia para el cuarto año de la escuela secundaria N°4. El proyecto se enfocará en procesos históricos argentinos, latinoamericanos y mundiales de la primera mitad del siglo XX, utilizando un enfoque didáctico que otorga un rol activo a los estudiantes. Los contenidos incluyen tres unidades sobre el imperialismo, las revoluciones y la Primera Guerra Mundial, la crisis de 1930 y la Segunda Guerra Mundial, y el período entre
Luego de una década con excelentes resultados económicos y sociales, numerosos gobiernos de América Latina enfrentan una serie de interrogantes abiertos por la prolongada crisis de los países centrales que hasta ahora se había logrado compensar con el crecimiento de los países asiáticos. La reducción del crecimiento chino, la mayor competencia en el mercado mundial de bienes industriales y finalmente los cambios en la política monetaria de Estados Unidos abren perspectivas menos alentadoras desde el punto de vista del financiamiento externo.
El documento presenta las líneas de trabajo e investigación del Instituto del Conurbano en 6 áreas: Ecología, Urbanismo, Política Social, Administración Pública, Sistemas Económicos Urbanos y Tecnologías de Información Geográfica. Cada área tiene varios proyectos de investigación en curso dirigidos por profesionales del Instituto. El Instituto cuenta con 75 investigadores dedicados exclusivamente a la investigación y docencia en temas relacionados al Gran Buenos Aires.
Este documento presenta una guía de lectura y preguntas para un parcial sobre temas relacionados con los estados, el poder y los medios de comunicación en América Latina y la Argentina. Incluye 11 preguntas sobre temas como el Nuevo Orden Internacional de la Comunicación y la Información, las políticas nacionales de comunicación, los efectos del neoliberalismo en los medios, y las variaciones normativas y de políticas durante el kirchnerismo. También presenta una bibliografía obligatoria de lecturas sobre estos temas.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Introducción al Conocimiento de la Sociedad y el Estado". El curso examina la evolución de la sociedad y el estado argentinos a través de la historia, desde el período colonial hasta la globalización moderna. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender mejor los procesos sociales y desarrollar habilidades de análisis para participar activamente en la sociedad. El curso incluye clases magistrales, trabajos en grupo y debates.
PROGRAMA ALUMNO REGULAR REALIDAD SOCIAL 1° E - EPEA 2 - 2014rocodilon
Este documento presenta un programa de estudio para el curso de Realidad Social de 1° año en 2014. El programa incluye tres unidades: 1) geografía física y política de la provincia de Neuquén, 2) la historia de las relaciones sociales de trabajo desde el nomadismo hasta el capitalismo, y 3) el concepto de trabajo y condiciones laborales en las sociedades actuales como la desocupación, los derechos de los trabajadores y la movilidad territorial. El documento también incluye una bibliografía de libros y artículos relacionados con
El documento presenta las líneas de trabajo e investigación del Instituto del Conurbano en 6 áreas: Ecología, Urbanismo, Política Social, Administración Pública, Sistemas Económicos Urbanos y Tecnologías de Información Geográfica. Cada área tiene varios proyectos de investigación en curso dirigidos por profesionales del Instituto. El Instituto cuenta con 75 investigadores dedicados exclusivamente a la investigación y docencia en temas relacionados al Gran Buenos Aires.
Aportaciones de las ciencias sociales a la historiaAntonio Carrasco
Historiografía. Aportaciones de las ciencias sociales a la historia: demografía histórica, historia demográfica, antropología, historia de la cultura, cultura material y arqueología.
El resumen presenta los datos personales y la trayectoria académica y laboral de Marcelo Pavka. Estudió para ser profesor de primaria y se desempeñó en cargos directivos en el área de bienestar social de la municipalidad de La Costa. También fue concejal municipal y secretario de producción. A lo largo de su carrera participó en numerosos cursos y capacitaciones relacionados con el desarrollo local.
Este documento presenta las instrucciones para el primer parcial del curso "Estado, Poder y Medios en Latinoamérica y la Argentina". Incluye 25 preguntas sobre temas como los modelos de Estado, la configuración del sistema mediático, las políticas de comunicación durante el peronismo, y la relación entre Estado y medios. También lista la bibliografía obligatoria y provee detalles como la fecha, hora y lugar del parcial y del recuperatorio.
Plan de Área de bachillerato de la institución educativa del Dagua, elaborado por los docentes de la institución educativa del dagua, en reunión de departamento de ciencias sociales a comienzo de año 2019, docentes: Soraya Campo, Alma Cerezo, Sergio Bermudez, Diana Ortiz,Oscar Marmolejo, Osiris Cuellar y Gustavo Hernández.
Programa argentina siglo xx cuarto añoMaría Ibáñez
El documento presenta el programa de la asignatura Historia Argentina Siglo XX de cuarto año de la carrera de Historia. Incluye 7 unidades temáticas que abarcan desde la construcción del Estado argentino hasta la democratización en los años 80. También incluye bibliografía obligatoria y complementaria sobre estos temas.
El documento presenta el esquema de contenidos para el tercer año de la asignatura de Historia en el Colegio Las Cumbres. Los contenidos se dividen en tres trimestres e incluyen temas como la Ilustración, la Revolución Francesa, la Revolución Industrial y sus consecuencias, y el camino hacia la formación de la Argentina moderna desde la situación en el Río de la Plata hasta la organización del estado nacional en el siglo XIX.
Este documento presenta el programa anual de Geografía para el curso 2o año. El programa se centra en América latina, América anglosajona y la Argentina. Se divide en 4 unidades temáticas: 1) el estatus político y relaciones entre los territorios americanos, 2) contrastes ambientales y problemáticas, 3) contrastes sociales en población, trabajo y condiciones de vida, y 4) diversidad en los modelos productivos y de desarrollo. El programa incluye el estudio de casos actuales para promover la reflexión crítica
Este documento resume las aportaciones de la demografía y la antropología a la historia. Explica los orígenes de la demografía histórica en la Edad Moderna y su desarrollo en los siglos XIX y XX, con un enfoque en la reconstrucción de datos demográficos a partir de registros parroquiales. También describe la historia de la antropología desde la Antigüedad hasta la Ilustración, cuando se empezaron a elaborar teorías sobre la evolución humana. Finalmente, resume cómo la historia ha incorpor
Este documento presenta el programa de estudios de Geografía para el segundo año de la escuela secundaria E.M.E.M. N° 3 en la ciudad de Buenos Aires, Argentina. El programa se divide en tres trimestres y cubre temas como la configuración de territorios, organizaciones políticas, urbanización, población y condiciones de vida. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan procesos históricos, identifiquen espacios y comparen procesos de urbanización.
Programa de alumno regular 2014 5°A y C CPEM N° 41rocodilon
Este documento presenta el programa de estudios de geografía para el 5to año de la escuela CPEM N° 41. El programa incluye 3 unidades: 1) La ubicación de Argentina en el mundo, sus límites políticos y regiones, y su relación con organizaciones internacionales como el MERCOSUR y la UNASUR. 2) Las características generales de la economía argentina y sus diferentes etapas de desarrollo. 3) Las principales economías regionales del país como la agroexportadora, vitivinícola, sojera, láctea,
El documento describe la economía y sociedad argentina bajo la presidencia de Carlos Menem entre 1989 y 1999, un período de neoliberalismo. Menem implementó profundas reformas neoliberales como privatizaciones, un plan de convertibilidad que dolarizó la economía, y promoción de la inversión extranjera. Estas políticas llevaron a estabilidad monetaria pero también a un déficit en la balanza comercial. El documento analiza el contexto internacional y las medidas económicas y sociales durante el menemismo.
"La educación para la nación. Un acercamiento a la construcción de un Tipo Id...Matías Gonzalez
El documento analiza cómo el Estado argentino construyó un tipo ideal masculino-productivo a finales del siglo XIX y principios del siglo XX para consolidar el orden liberal-oligárquico. Señala que la educación pública, establecida en la Ley 1420 de 1884, asignó un lugar privilegiado a las materias exclusivamente masculinas para transmitir habilidades útiles a la producción agropecuaria y extender conocimientos de defensa militar. El tipo ideal masculino-productivo tenía el doble propósito de insertar a los hombres en el trabajo y conform
Este documento presenta el programa anual de una clase de historia para el año 2014. Incluye las fechas de las sesiones, los temas que se abordarán en cada sesión y las evaluaciones que se realizarán a lo largo del año. Los temas van desde la geografía y la historia de Chile hasta la historia mundial contemporánea. El programa contiene 29 sesiones entre abril y noviembre.
Este documento resume el libro "Construyendo la ciudad del siglo XXI. Retos y perspectivas urbanas en España y Chile" editado por Horacio Capel y Rodrigo Hidalgo. El libro analiza los diferentes agentes y políticas involucrados en el desarrollo urbano a través de seis capítulos que cubren temas como la planificación urbana, transporte, vivienda social, y los cambios en las áreas metropolitanas de Chile. El resumen ofrece una descripción general del contenido y enfoque del libro.
Crisis de 1929 Estados Unidos- Golpe de Estado de 1930 ArgentinaMeli Vidal
El documento analiza la crisis económica de 1929 en Estados Unidos y su impacto en Argentina. La crisis estadounidense afectó la economía argentina y debilitó al gobierno de Yrigoyen. El descontento social y la falta de medidas efectivas para contrarrestar la crisis llevaron al golpe de estado de 1930 encabezado por Uriburu.
Este documento presenta una guía de lectura y preguntas para un parcial sobre temas relacionados con los estados, el poder y los medios de comunicación en América Latina y la Argentina. Incluye 11 preguntas sobre temas como el Nuevo Orden Internacional de la Comunicación y la Información, las políticas nacionales de comunicación, los efectos del neoliberalismo en los medios, y las variaciones normativas y de políticas durante el kirchnerismo. También presenta una bibliografía obligatoria de lecturas sobre estos temas.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Introducción al Conocimiento de la Sociedad y el Estado". El curso examina la evolución de la sociedad y el estado argentinos a través de la historia, desde el período colonial hasta la globalización moderna. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender mejor los procesos sociales y desarrollar habilidades de análisis para participar activamente en la sociedad. El curso incluye clases magistrales, trabajos en grupo y debates.
PROGRAMA ALUMNO REGULAR REALIDAD SOCIAL 1° E - EPEA 2 - 2014rocodilon
Este documento presenta un programa de estudio para el curso de Realidad Social de 1° año en 2014. El programa incluye tres unidades: 1) geografía física y política de la provincia de Neuquén, 2) la historia de las relaciones sociales de trabajo desde el nomadismo hasta el capitalismo, y 3) el concepto de trabajo y condiciones laborales en las sociedades actuales como la desocupación, los derechos de los trabajadores y la movilidad territorial. El documento también incluye una bibliografía de libros y artículos relacionados con
El documento presenta las líneas de trabajo e investigación del Instituto del Conurbano en 6 áreas: Ecología, Urbanismo, Política Social, Administración Pública, Sistemas Económicos Urbanos y Tecnologías de Información Geográfica. Cada área tiene varios proyectos de investigación en curso dirigidos por profesionales del Instituto. El Instituto cuenta con 75 investigadores dedicados exclusivamente a la investigación y docencia en temas relacionados al Gran Buenos Aires.
Aportaciones de las ciencias sociales a la historiaAntonio Carrasco
Historiografía. Aportaciones de las ciencias sociales a la historia: demografía histórica, historia demográfica, antropología, historia de la cultura, cultura material y arqueología.
El resumen presenta los datos personales y la trayectoria académica y laboral de Marcelo Pavka. Estudió para ser profesor de primaria y se desempeñó en cargos directivos en el área de bienestar social de la municipalidad de La Costa. También fue concejal municipal y secretario de producción. A lo largo de su carrera participó en numerosos cursos y capacitaciones relacionados con el desarrollo local.
Este documento presenta las instrucciones para el primer parcial del curso "Estado, Poder y Medios en Latinoamérica y la Argentina". Incluye 25 preguntas sobre temas como los modelos de Estado, la configuración del sistema mediático, las políticas de comunicación durante el peronismo, y la relación entre Estado y medios. También lista la bibliografía obligatoria y provee detalles como la fecha, hora y lugar del parcial y del recuperatorio.
Plan de Área de bachillerato de la institución educativa del Dagua, elaborado por los docentes de la institución educativa del dagua, en reunión de departamento de ciencias sociales a comienzo de año 2019, docentes: Soraya Campo, Alma Cerezo, Sergio Bermudez, Diana Ortiz,Oscar Marmolejo, Osiris Cuellar y Gustavo Hernández.
Programa argentina siglo xx cuarto añoMaría Ibáñez
El documento presenta el programa de la asignatura Historia Argentina Siglo XX de cuarto año de la carrera de Historia. Incluye 7 unidades temáticas que abarcan desde la construcción del Estado argentino hasta la democratización en los años 80. También incluye bibliografía obligatoria y complementaria sobre estos temas.
El documento presenta el esquema de contenidos para el tercer año de la asignatura de Historia en el Colegio Las Cumbres. Los contenidos se dividen en tres trimestres e incluyen temas como la Ilustración, la Revolución Francesa, la Revolución Industrial y sus consecuencias, y el camino hacia la formación de la Argentina moderna desde la situación en el Río de la Plata hasta la organización del estado nacional en el siglo XIX.
Este documento presenta el programa anual de Geografía para el curso 2o año. El programa se centra en América latina, América anglosajona y la Argentina. Se divide en 4 unidades temáticas: 1) el estatus político y relaciones entre los territorios americanos, 2) contrastes ambientales y problemáticas, 3) contrastes sociales en población, trabajo y condiciones de vida, y 4) diversidad en los modelos productivos y de desarrollo. El programa incluye el estudio de casos actuales para promover la reflexión crítica
Este documento resume las aportaciones de la demografía y la antropología a la historia. Explica los orígenes de la demografía histórica en la Edad Moderna y su desarrollo en los siglos XIX y XX, con un enfoque en la reconstrucción de datos demográficos a partir de registros parroquiales. También describe la historia de la antropología desde la Antigüedad hasta la Ilustración, cuando se empezaron a elaborar teorías sobre la evolución humana. Finalmente, resume cómo la historia ha incorpor
Este documento presenta el programa de estudios de Geografía para el segundo año de la escuela secundaria E.M.E.M. N° 3 en la ciudad de Buenos Aires, Argentina. El programa se divide en tres trimestres y cubre temas como la configuración de territorios, organizaciones políticas, urbanización, población y condiciones de vida. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan procesos históricos, identifiquen espacios y comparen procesos de urbanización.
Programa de alumno regular 2014 5°A y C CPEM N° 41rocodilon
Este documento presenta el programa de estudios de geografía para el 5to año de la escuela CPEM N° 41. El programa incluye 3 unidades: 1) La ubicación de Argentina en el mundo, sus límites políticos y regiones, y su relación con organizaciones internacionales como el MERCOSUR y la UNASUR. 2) Las características generales de la economía argentina y sus diferentes etapas de desarrollo. 3) Las principales economías regionales del país como la agroexportadora, vitivinícola, sojera, láctea,
El documento describe la economía y sociedad argentina bajo la presidencia de Carlos Menem entre 1989 y 1999, un período de neoliberalismo. Menem implementó profundas reformas neoliberales como privatizaciones, un plan de convertibilidad que dolarizó la economía, y promoción de la inversión extranjera. Estas políticas llevaron a estabilidad monetaria pero también a un déficit en la balanza comercial. El documento analiza el contexto internacional y las medidas económicas y sociales durante el menemismo.
"La educación para la nación. Un acercamiento a la construcción de un Tipo Id...Matías Gonzalez
El documento analiza cómo el Estado argentino construyó un tipo ideal masculino-productivo a finales del siglo XIX y principios del siglo XX para consolidar el orden liberal-oligárquico. Señala que la educación pública, establecida en la Ley 1420 de 1884, asignó un lugar privilegiado a las materias exclusivamente masculinas para transmitir habilidades útiles a la producción agropecuaria y extender conocimientos de defensa militar. El tipo ideal masculino-productivo tenía el doble propósito de insertar a los hombres en el trabajo y conform
Este documento presenta el programa anual de una clase de historia para el año 2014. Incluye las fechas de las sesiones, los temas que se abordarán en cada sesión y las evaluaciones que se realizarán a lo largo del año. Los temas van desde la geografía y la historia de Chile hasta la historia mundial contemporánea. El programa contiene 29 sesiones entre abril y noviembre.
Este documento resume el libro "Construyendo la ciudad del siglo XXI. Retos y perspectivas urbanas en España y Chile" editado por Horacio Capel y Rodrigo Hidalgo. El libro analiza los diferentes agentes y políticas involucrados en el desarrollo urbano a través de seis capítulos que cubren temas como la planificación urbana, transporte, vivienda social, y los cambios en las áreas metropolitanas de Chile. El resumen ofrece una descripción general del contenido y enfoque del libro.
Crisis de 1929 Estados Unidos- Golpe de Estado de 1930 ArgentinaMeli Vidal
El documento analiza la crisis económica de 1929 en Estados Unidos y su impacto en Argentina. La crisis estadounidense afectó la economía argentina y debilitó al gobierno de Yrigoyen. El descontento social y la falta de medidas efectivas para contrarrestar la crisis llevaron al golpe de estado de 1930 encabezado por Uriburu.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
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Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Taller 2023 Geografía Argentina.pdf
1. Características socio-económicas de
la República Argentina durante el
período 1930-1955
Aníbal Marcelo Mignone – Alejandra Torre Geraldi
Geografía Argentina
2023
TALLER INTERCÁTEDRA
La intervención del estado argentino como política de estado: miradas, impacto
geográfico y administrativo en las provincias y territorios nacionales (1930-1955)
Taller Intercátedra: La intervención del estado argentino como política de estado: miradas, impacto geográfico y administrativo en las
provincias y territorios nacionales (1930-1955). Cátedras: “Geografía Argentina” e “Historia Económica y Social Argentina.
Res. 485/23 CDFH. Universidad Nacional del Nordeste.
Presentación digital en formato Power Point. Prof. Aníbal M. Mignone, Prof. Alejandra Torre Geraldi. CARACTERÍSTICAS SOCIO-ECONÓMICAS DE
LA REPÚBLICA ARGENTINA DURANTE EL PERÍODO 1930-1955. Facultad de Humanidades. 08 y 15 de junio de 2023.
2. Taller Intercátedra La intervención del estado argentino como política de
estado: miradas, impacto geográfico y administrativo en las provincias y
territorios nacionales (1930-1955)
Ente Organizador
Cátedras:
- Geografía Argentina
- Historia Económica y Social Argentina
- Dinámica Territorial del NEA y Chaco
Docentes Dictantes o Responsables:
• Prof. Aníbal Marcelo Mignone
• Prof. Alejandra Helena Torre Geraldi
• Prof. María Zurlo
• Prof. Juan Manuel Arnaiz
• Prof. Daniela Martínez
• Prof. Vanesa Jara
Los docentes de las cátedras Historia Económica y Social Argentina, Geografía de Argentina y Dinámica Territorial del NEA y Chaco, del
Departamento de Geografía de la Facultad de Humanidades, propician la realización de esta actividad de aproximación al análisis de la
conformación territorial y la planificación regional de Argentina, tomando como hito la aplicación de medidas económicas
intervencionistas, a partir de la década de 1930. Nos interesa analizar el contexto internacional, caracterizado por la crisis mundial del
capitalismo en 1929, sus efectos socioeconómicos y políticos inmediatos, y a más largo plazo, en las economías latinoamericanas y
europeas principalmente; ya que durante esta etapa aún hablamos de la división internacional del trabajo; de países industrializados y
naciones que se habían especializado en la producción de materia prima orientada a un mercado internacional que mostraba severos
signos de crisis.
Taller Intercátedra: La intervención del estado argentino como política de estado: miradas, impacto geográfico y administrativo en las
provincias y territorios nacionales (1930-1955). Cátedras: “Geografía Argentina” e “Historia Económica y Social Argentina.
Res. 485/23 CDFH. Universidad Nacional del Nordeste.
Presentación digital en formato Power Point. Prof. Aníbal M. Mignone, Prof. Alejandra Torre Geraldi. CARACTERÍSTICAS SOCIO-ECONÓMICAS DE
LA REPÚBLICA ARGENTINA DURANTE EL PERÍODO 1930-1955. Facultad de Humanidades. 08 y 15 de junio de 2023.
3. Manifestación (Antonio Berni, 1934)
Taller Intercátedra: La intervención del estado argentino como política de estado: miradas, impacto geográfico y administrativo en las
provincias y territorios nacionales (1930-1955). Cátedras: “Geografía Argentina” e “Historia Económica y Social Argentina.
Res. 485/23 CDFH. Universidad Nacional del Nordeste.
Presentación digital en formato Power Point. Prof. Aníbal M. Mignone, Prof. Alejandra Torre Geraldi. CARACTERÍSTICAS SOCIO-ECONÓMICAS DE
LA REPÚBLICA ARGENTINA DURANTE EL PERÍODO 1930-1955. Facultad de Humanidades. 08 y 15 de junio de 2023.
4. Desocupados (Antonio Berni, 1934)
Taller Intercátedra: La intervención del estado argentino como política de estado: miradas, impacto geográfico y administrativo en las
provincias y territorios nacionales (1930-1955). Cátedras: “Geografía Argentina” e “Historia Económica y Social Argentina.
Res. 485/23 CDFH. Universidad Nacional del Nordeste.
Presentación digital en formato Power Point. Prof. Aníbal M. Mignone, Prof. Alejandra Torre Geraldi. CARACTERÍSTICAS SOCIO-ECONÓMICAS DE
LA REPÚBLICA ARGENTINA DURANTE EL PERÍODO 1930-1955. Facultad de Humanidades. 08 y 15 de junio de 2023.
5. Chacareros (Antonio Berni, 1935)
Taller Intercátedra: La intervención del estado argentino como política de estado: miradas, impacto geográfico y administrativo en las
provincias y territorios nacionales (1930-1955). Cátedras: “Geografía Argentina” e “Historia Económica y Social Argentina.
Res. 485/23 CDFH. Universidad Nacional del Nordeste.
Presentación digital en formato Power Point. Prof. Aníbal M. Mignone, Prof. Alejandra Torre Geraldi. CARACTERÍSTICAS SOCIO-ECONÓMICAS DE
LA REPÚBLICA ARGENTINA DURANTE EL PERÍODO 1930-1955. Facultad de Humanidades. 08 y 15 de junio de 2023.
6. Villa Desocupación, 1933
Taller Intercátedra: La intervención del estado argentino como política de estado: miradas, impacto geográfico y administrativo en las
provincias y territorios nacionales (1930-1955). Cátedras: “Geografía Argentina” e “Historia Económica y Social Argentina.
Res. 485/23 CDFH. Universidad Nacional del Nordeste.
Presentación digital en formato Power Point. Prof. Aníbal M. Mignone, Prof. Alejandra Torre Geraldi. CARACTERÍSTICAS SOCIO-ECONÓMICAS DE
LA REPÚBLICA ARGENTINA DURANTE EL PERÍODO 1930-1955. Facultad de Humanidades. 08 y 15 de junio de 2023.
7. Revista Caras y Caretas
“El debut ministerial de Duhau y Pinedo“
“Crisis del federalismo Argentino“
“Lucha por las riquezas“
Taller Intercátedra: La intervención del estado argentino como política de estado: miradas, impacto geográfico y administrativo en las
provincias y territorios nacionales (1930-1955). Cátedras: “Geografía Argentina” e “Historia Económica y Social Argentina.
Res. 485/23 CDFH. Universidad Nacional del Nordeste.
Presentación digital en formato Power Point. Prof. Aníbal M. Mignone, Prof. Alejandra Torre Geraldi. CARACTERÍSTICAS SOCIO-ECONÓMICAS DE
LA REPÚBLICA ARGENTINA DURANTE EL PERÍODO 1930-1955. Facultad de Humanidades. 08 y 15 de junio de 2023.
8. • Surgen barrios obrero-
industriales.
• Se produce la expansión
urbana.
• Aumento del mercado
consumidor (grandes
dimensiones).
• Disponibilidad de mano de
obra e infraestructura.
• Cercanía a los puertos.
Polo hegemónico del modelo agroexportador y
posteriormente del modelo ISI
El frente ribereño Paraná-Plata
Ciudad-Puerto de Buenos Aires
Avellaneda y zonas aledañas
Berisso-Ensenada (La Plata)
Campana (destilerías de petróleo)
Rosario (frigoríficos, textiles,
metalúrgicas, molinera)
Berazategui (vidrio)
Quilmes (bebidas)
Etapa Agroexportadora
Comienza la consolidación del desarrollo
industrial en la región pampeana
Fuente: Dozo, 1992: 314-315
Taller Intercátedra: La intervención del estado argentino como política de estado: miradas, impacto geográfico y administrativo en las
provincias y territorios nacionales (1930-1955). Cátedras: “Geografía Argentina” e “Historia Económica y Social Argentina.
Res. 485/23 CDFH. Universidad Nacional del Nordeste.
Presentación digital en formato Power Point. Prof. Aníbal M. Mignone, Prof. Alejandra Torre Geraldi. CARACTERÍSTICAS SOCIO-ECONÓMICAS DE
LA REPÚBLICA ARGENTINA DURANTE EL PERÍODO 1930-1955. Facultad de Humanidades. 08 y 15 de junio de 2023.
9. Etapa ISI
INDUSTRIALIZACIÓN POR SUSTITUCIÓN DE
IMPORTACIONES
Entre 1880 y 1930 el desarrollo industrial estuvo
limitado a los frigoríficos, molinos, ingenios, bodegas
y otras industrias subsidiarias de las actividades
primarias con destino a las exportaciones.
Durante la Primera Guerra Mundial hizo progresos
importantes pero luego se registró un retroceso
importante en el modelo agroexportador.
En la década de 1920 se observan significativas
inversiones de capitales extranjeros en el sector de la
química, metales, electricidad y petróleo. El capital
norteamericano se asentó fundamentalmente en el
sector industrial (ingresan filiales de Chrysler y
General Motors en el sector automotriz, IBM, RCA
VICTOR, discográfica, Goodyear neumáticos,
COLGATE-PALMOLIVE, química)
Crisis de 1929 cambia a la economía mundial y
también a la Argentina: el único camino viable era el
de la profundización de la industrialización
CARACTERISTICAS
Producción de textiles, alimentos, químicos y mecánicos.
Se reduce el peso del déficit comercial con el exterior, ofrecen
una salida a la producción agropecuaria y disminuyen la
dependencia de las fluctuaciones de los mercados externos.
Crecimiento de la industria textil se desarrolla con materia
prima nacional (lana y algodón).
Industria textil alcanzó sus tasas más elevadas de crecimiento
durante la Segunda Guerra Mundial.
Improvisación del Estado.
Emplea equipamiento importado usado y obsoleto.
Abastecimiento de insumos es irregular, costoso y no siempre
de buena calidad.
Nuevas líneas de producción (capitales extranjeros).
La ayuda crediticia estatal se dirige a las industrias básicas de
la alimentación.
Fuente: Belini y Korol, 2012.
Taller Intercátedra: La intervención del estado argentino como política de estado: miradas, impacto geográfico y administrativo en las
provincias y territorios nacionales (1930-1955). Cátedras: “Geografía Argentina” e “Historia Económica y Social Argentina.
Res. 485/23 CDFH. Universidad Nacional del Nordeste.
Presentación digital en formato Power Point. Prof. Aníbal M. Mignone, Prof. Alejandra Torre Geraldi. CARACTERÍSTICAS SOCIO-ECONÓMICAS DE
LA REPÚBLICA ARGENTINA DURANTE EL PERÍODO 1930-1955. Facultad de Humanidades. 08 y 15 de junio de 2023.
10. ETAPA ISI ¿Dónde se localizan las industrias en la década de
1930?
Localización: La mayor parte en el Gran Buenos Aires
(85%) y algunos centros urbanos.
Áreas geográficas en las que se daban condiciones
naturales, además las políticas del modelo económico
oligárquico – liberal había creado las condiciones para
un desarrollo centralizado.
Gran Buenos Aires: tenía un mercado numeroso, buen
poder adquisitivo, abundante mano de obra,
infraestructura (puerto, caminos y líneas férreas).
LOCALIZACIÓN DE LAS INDUSTRIAS
JURISDICCIÓN
Capital Federal
Pcia. de Buenos Aires
Pcia. de Santa Fe
Pcia. de Córdoba
Pcia. de Tucumán
PORCENTUAL DE
ESTABLECIMIENTOS
43,6%
30,9%
8,9%
3,3%
3,1%
INDUSTRIALIZACIÓN POR SUSTITUCIÓN DE
IMPORTACIONES
Balance de la década de 1930
La expansión del sector industrial es funcional a los
intereses agropecuarios.
Se complementa con el establecimiento de empresas
multinacionales que localizan la actividad secundaria
en el sector automotriz o la química.
Se avanza con constantes limitaciones en el logro del
desarrollo industrial autosostenido.
La importación de bienes de capital, insumos
intermedios: traba el crecimiento industrial e impacta
en forma negativa en la balanza comercial.
Se mantienen los lazos de dependencia con los países
centrales.
Taller Intercátedra: La intervención del estado argentino como política de estado: miradas, impacto geográfico y administrativo en las
provincias y territorios nacionales (1930-1955). Cátedras: “Geografía Argentina” e “Historia Económica y Social Argentina.
Res. 485/23 CDFH. Universidad Nacional del Nordeste.
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11. ECONOMÍAS REGIONALES
Fueron duramente golpeadas por la crisis, sobre todo las
centradas en la producción para el mercado interno.
Crisis de sobre-producción
Desocupación
Caída de ingresos que impulsa a la población provinciana
hacia las grandes ciudades.
Noroeste: economía azucarera perjudicada por la sobre-
producción y estancamiento de consumo interno. El Estado
le otorga subsidios y cierta protección aduanera.
Región de Cuyo: destrucción de viñedos, derrame de vinos,
impuesto al consumo, etc.
Nordeste: auge de cultivos industriales: algodón, expansión
de tierras cultivables; 40% para exportación; monopolio de
empresas desmotadoras y exportadoras. Junta Nacional del
Algodón: fomentar la actividad y mejorar los cultivos y la
calidad de la fibra.
Expansión del arroz, la yerba y el tabaco.
• A partir de la década de 1930, se proyecta el
sector industrial con los cultivos industriales hacia
otras regiones fuera de la Pampa Húmeda.
Tenemos:
Algodón en Chaco.
Té, tung y yerba mate en Misiones y Corrientes.
Tabaco y caña de azúcar en el NOA y el NEA.
Vid- Frutas - Olivo - en Cuyo.
Lanera en Patagonia.
Fuente: Dozo, 1992: 316.
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13. Economía Keynesiana
-El sistema capitalista no se
autorregula durante las épocas de
crisis.
-Es necesaria la intervención del
Estado para reactivar la economía,
aumentando la demanda de bienes.
-Política de subsidios y reducciones
de impuestos: aumento de las
compras (demanda)– empresas
producen mas (contratan más
personal).
Grandes
corporaciones
El Estado
Organizaciones
laborales
Contratos
colectivos
Poder
aceptan
Estrategias
empresarias
“Estado de Bienestar”
ESTADO DE BIENESTAR
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14. FORDISMO
TAYLORISMO
Fuente: Imagen obtenida de Diccionario 2. 08/08/2013 Fuente: Imagen obtenida de Cortes de Cádiz. 2015
Fue un antecedente del “fordismo”
Se centra en el estudio de la organización
interna de la fábrica.
Conjunto de reglas y principios de la
organización industrial, para mejorar su
capacidad de producción.
Trata de aprovechar la actividad del
operario con el menor esfuerzo.
Creación de cadena o línea de montaje.
Se reduce el tiempo de trabajo: crece la
productividad.
Baja de precios: Incremento de la demanda
y aumento del consumo.
Se desarrolla en la postguerra y perdura
hasta la década del 70.
Fuente: Pelaez,1997:145- 151
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15. INDUSTRIALIZACION POR SUSTITUCIÓN DE IMPORTACIONES
• El objetivo era el autoabastecimiento de alimentos y
productos industriales.
• Predominio de actividades de producción y servicios en
gran escala.
• Grandes aglomerados territoriales de población y
producción y sistemas decisionales y organizacionales
verticalizados, jerarquizados y centralizados.
• Se produce la concentración de la producción, la población
y la infraestructura en grandes ciudades industriales.
• La promoción industrial se practica a través de mecanismos
como la alta protección arancelaria externa, buscando
favorecer las industrias de bienes finales intermedios.
• Participación del Estado como
empresario en la producción
directa:
• Sociedad Mixta Siderurgia
Argentina (SOMISA) hoy
SIDERAR
• Industrias Químicas (ATANOR)
• Fabricaciones Militares
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16. La industria durante el peronismo (1946-1955)
Los recursos acumulados durante la Segunda Guerra Mundial posibilitaron la
puesta en marcha de estrategias para fomentar la expansión del mercado
interno y la industrialización.
ROL DEL ESTADO
El Estado adquiere un rol activo, de promotor de la actividad.
Algunas medidas políticas previas como la Creación del Banco de Crédito
Industrial, de la Secretaria de Industria y Comercio y el primer régimen de
promoción industrial (decreto 14.630 de 1944) se profundizaron.
Se crea DINIE (Dirección Nacional de Industrias del Estado) en 1947. Estado
empresario.
Primer Plan Quinquenal (1947) fomentó la creación de nuevas industrias
(acero, laminados, productos químicos) a la vez que protegió las existentes
que consideraba prioritarias (textil algodonera y metalúrgica).
Se aprueba el Plan Siderúrgico y se crea SOMISA para impulsar la producción
de acero en el país.
Fuente: Imágenes obtenidas de Wikipedia. S/f; Taringa.net. S/f.
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17. Se conforma una gran área
industrializada que, actualmente,
abarca Capital Federal y GBA, y se
extiende hacia norte, comprendiendo
el sur-oeste de Santa Fe y el sur-este
de la provincia de Córdoba.
Esta gran área territorial, es hoy el
núcleo industrial-territorial más
antiguo, sectorialmente diferenciado y
territorialmente más extenso de
Argentina.
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18. Mapa Económico de Argentina 1937
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19. Movimientos migratorios
• Entre 1870 y 1914: migraciones internacionales
• Hasta 1914 predominan las corrientes migratorias
entre provincias contiguas.
• Entre 1930 y 1970 la mayoría de los flujos
migratorios tiene como lugar de destino al Área
Metropolitana de Buenos Aires (AMBA) -Etapa ISI-.
Año
Porcentaje de
extranjeros en
la población
total
Porcentaje de
limítrofes en la
población total
Porcentaje de
limítrofes en la
población
extranjera
1869 12,1 2,4 19,7
1895 25,4 2,9 11,5
1914 29,9 2,6 8,6
1947 15,3 2 12,9
1960 13 2,3 17
1970 9,5 2,3 25,9
1980 6,8 2,7 39,6
1991 5 2,6 50,2
2001 4,2 2,5 60,3
Saldo Migratorio
Argentina 1875 - 1973
-50
0
50
100
150
200
250
1875
1882
1889
1896
1903
1910
1917
1924
1931
1938
1945
1952
1959
1966
1973
Población
en
miles
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20. Evolución del Territorio
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21. Taller Intercátedra: La intervención del estado argentino como política de estado: miradas, impacto geográfico y administrativo en las
provincias y territorios nacionales (1930-1955). Cátedras: “Geografía Argentina” e “Historia Económica y Social Argentina.
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