El documento presenta los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de la asignatura de Historia I para diferentes cursos y modalidades. Los contenidos conceptuales se dividen en 5 ejes temáticos que abarcan desde las revoluciones del siglo XVIII hasta la era posindustrial. Los contenidos procedimentales incluyen actividades como guías de lectura, líneas de tiempo y mapas. Los contenidos actitudinales promueven el respeto, la solidaridad y la tolerancia. La evaluación se realizará a través de mapas, resúmenes, lecciones
Presentación sobre parte de los contenidos del tema 12 "El mundo actual" del libro de texto Historia 4º ESO de la editorial Oxford Educación (Colección Adarve).
Presentación sobre parte de los contenidos del tema 12 "El mundo actual" del libro de texto Historia 4º ESO de la editorial Oxford Educación (Colección Adarve).
Presentación utilizada por Isabel Alonso Dávila el 30 de noviembre de 2021. Isabel es la portavoz del manifiesto "POR UNA VERDADERA INCLUSIÓN DE LA MEMORIA DEMOCRÁTICA EN EL CURRICULUM ESCOLAR".
Tercera parte del libro Bioética del Trabajo: El Mundo del trabajo.
Autor: Gabriel Ignacio Gómez Marin
Bogotá - Colombia
youtube.com/bioeticadeltrabajo
Presentación utilizada por Isabel Alonso Dávila el 30 de noviembre de 2021. Isabel es la portavoz del manifiesto "POR UNA VERDADERA INCLUSIÓN DE LA MEMORIA DEMOCRÁTICA EN EL CURRICULUM ESCOLAR".
Tercera parte del libro Bioética del Trabajo: El Mundo del trabajo.
Autor: Gabriel Ignacio Gómez Marin
Bogotá - Colombia
youtube.com/bioeticadeltrabajo
Dictaduras en america latina y el plan condorKevin Maxi
La Operación Cóndor, que contó con la connivencia de Estados Unidos, debe ser entendida como una organización del tipo stay-behind, encargada de eliminar a elementos de oposición, garantizar el establecimiento en el poder a los nuevos ejecutivos militares de varios países latinoamericanos y evitar una organización política, económica y social por parte de las clases populares.
La Coordinadora Nacional de Radio ha trabajado en redes con las emisoras locales, apoyando a la gente necesitada. Aquí se trata de explicar cómo a colaborado.
Exposición sobre el concepto histórico sobre América antes durante y despúes del Dominio Español y anglosajón en e continente que lleva el nombre de Americo vespuci, y los resto de la decolonialidad
Más información en:
https://www.universidadpopularc3c.es/index.php/actividades/seminarios/event/3841-27-11-2020-seminario-la-transicion-la-transicion-politica-2-plazas-agotadas
Elaborado: Vicente Ausín, Doctor de Ciencias Físicas, Presidente de la U. P. Carmen de Michelena
Tema: Aspectos culturales de la Transición democrática en España.
Fecha: 4 de diciembre 2020
Descripción:
ÍNDICE.
1.-LA CULTURA DEMOCRÁTICA EN LA TRANSICIÓN: FASES
1.1.-Período de PRE-TRANSICIÓN, entre 1960 Y 1974.
1.2.-Fase 1 de CONSOLIDACIÓN: años 1974 a 1977.
1.3.- .-Fase 2 de EVOLUCIÓN y PLURALIDAD, entre 1977 y 1982: desencanto y Movida
Madrileña.
2.-CULTURA DEMOCRÁTICA Y CAMBIO POLÍTICO
3.-CULTURA, SUBCULTURA Y CONTRACULTURA (UNDERGROUND) EN LA TRANSICIÓN.
LA GLOBALIZACIÓN CULTURAL.
3.1.-El cambio cultural del franquismo a la democracia liberal.
3.2.-Contracultura y underground
3.3.-Subcultura y Movida Madrileña
3.4.-La Educación en la Transición.
4.-LA CULTURA Y EL LLAMADO RÉGIMEN DEL 78: UNA INTERPRETACIÓN ALTERNATIVA
DE LA TRANSICIÓN.
BIBLIOGRAFÍA ELEMENTAL.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. ESTABLECIMIENTO: CEP. N°11- Profesor Lino Torres.
ESPACIO CURRICULAR: HISTORIA I
CURSOS: 1º1, 1º2, 1º5, 3º3 y 3º4. MODALIDAD: Cs. Sociales, Cs. Naturales y Gestion de las
organizaciones
PROFESOR: LERDA JAVIER ALEJANDRO y MALVINA MENDOZA AÑO: 2016.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Eje temático 1: El ciclo de las revoluciones contemporáneas (1750-1850)
Las revoluciones europeas y americanas de los siglos XVIII y XIX. Los procesos emancipadores
latinoamericanos del siglo XIX. La revolución industrial. Innovación tecnológica, sociedad y cultura. Crisis y
revolución en el Río de la Plata. Los proyectos políticos en disputa durante la primera mitad del siglo XIX.
Las autonomías provinciales y la confederación rosista.
Eje temático 2: El ciclo de la expansión capitalista (1850-1914)
La segunda revolución industrial. Economía y organización del trabajo. La cuestión social. El sistema
capitalista y la economía mundial. Democracia y ampliación del sufragio. La cuestión de la nación y las
nacionalidades. Expansión colonial y su impacto en las economías colonizadas. El desarrollo de economías
de exportación primaria en América Latina. La formación de la Argentina Moderna. La inserción en el
mercado mundial y la economía agro-exportadora. Formación del estado Nacional. El régimen conservador y
su crisis. Sociedad, inmigración y sectores populares. El pensamiento político y social contemporáneo: el
liberalismo, el socialismo, la Doctrina Social de la Iglesia. Identidad Nacional y cultura en la Argentina
Moderna.
Eje temático 3: El periodo de las guerras mundiales (1914-1945)
Las guerras mundiales. Afianzamiento y crisis de las democracias liberales. Comunismo, fascismo, nazismo.
Apogeo y crisis del capitalismo liberal. Taylorismo y fordismo. La intervención del estado en la economía. La
industrialización por sustitución de importaciones en América Latina y la Argentina. Apogeo y agotamiento
del modelo agro exportador argentino. El crecimiento de la industria Argentina. Gobiernos radicales y
conservadores. Cambios en la sociedad Argentina. Nuevos actores sociales. La crisis en el pensamiento y la
cultura. El nacionalismo.
Eje Temático 4: El periodo de la guerra fría. (1945-1983)
Los grandes bloques mundiales. Los países capitalistas democráticos. El estado de Bienestar. Los p aíses
socialistas. El tercer mundo. Los procesos de descolonización y de organización política de diferentes áreas
socioculturales: África Negra, el Mundo Musulmán, las sociedades asiáticas. Populismo y Desarrollismo en
América Latina. Argentina: El Peronismo. Ampliación de la ciudadanía política y social. La inestabilidad
política. Debilidad democrática- regímenes autoritarios.El desarrollismo. La Revolución Argentina y el tercer
gobierno peronista. Autoritarismo en América Latina y la Argentina. La dictadura militar. La violación de los
derechos humanos. La guerra de Malvinas.
Eje temático 5: La era pos industrial ( de 1983 hasta nuestros días)
Crisis y disolución del bloque socialista. El nuevo orden mundial. La transformación y ajuste del estado,
nacionalidades y regionalismos. Conflictos y procesos de paz. Los escenarios pos -industriales mundiales. La
revoluciono tecnológica y su incidencia en el mundo del trabajo, en la producción y el consumo.
Globalización y regionalización. Impactos en las economías latinoamericanas. La reconstrucción de la
democracia en América Latina y la Argentina. La transformación del Estado Argentino. La apertura
económica y los cambios estructurales en la economía y la sociedad. El MERCOSUR. Diversas identidades.
Tendencias globales. Integración y multiculturalidad en las sociedades contemporáneas.Tendencias culturales
en la Argentina finisecular.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
Resolución de Guías de lecturas.
Elaboración de Líneas de tiempo.
Confección de mapas.
CONTENIDOA ACTITUDINALES.
2. Respeto y solidaridad con sus compañeros y personal del Colegio (Profesores, auxiliares, directivos y
personal de maestranza).
Respeto y tolerancia a la diversidad, dignidad y a los derechos humanos.
Recuperar la identidad personal, cultural y nacional.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Mapas y redes conceptuales.
Revisión del trabajo diario.
Resúmenes.
Lecciones orales.
Informes de investigación.
Pruebas escritas.
BIBLIOGRAFIA
Romero, José Luís. Breve historia de la Argentina, Eudeba, Buenos Aires, 1965.
Hobsbawm, Eric. El siglo XX. Critica. Barcelona. 1992.
EGGERS- BRASS, Teresa y GALLEGOS, Marisa. Historia Mundial Contemporánea. 1º Polimodal.
BuenosAires, 2ª Ed. Maipue, 2005
EGGERS- BRASS, Teresa y GALLEGOS, Marisa. Historia Argentina Contemporánea. 1810-2002.
Buenos Aires, 1º Ed. Reimp.2006